月光啟蒙教案三篇

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月光啟蒙教案篇1

一、板書(shū)課題，初品課題

師：這是我們今日要上的新課課題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

〔指名讀，老師提示“蒙”是后鼻音，齊讀〕

師：再看看課題——《月光啟蒙》，你覺(jué)得這個(gè)題目起得怎樣？

生：讀起來(lái)很精美。

生：很好聽(tīng)。

生：很美好。

師：的確，題目就像是文章的“眼睛”，一個(gè)好的題目總能吸引讀者再三品嘗。

二、初讀課文，質(zhì)疑探究

師：《月光啟蒙》這篇文章挺長(zhǎng)，生字特別多，有信心讀好嗎？〔生〕請(qǐng)大家自由放聲朗讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍，當(dāng)然，也可以靜靜地請(qǐng)教我！讀完的同學(xué)舉手示意我。

〔同學(xué)自由放聲讀課文，個(gè)別同學(xué)請(qǐng)教老師〕

師：讀完以后，有信心讀好課文嗎？

生：有！

師：這是課文的第一自然段，有五個(gè)生字詞，能讀好好嗎？

多媒體出示：童年的夏夜永久是美好的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，溫柔的月色馬上灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起好聽(tīng)的歌謠。

〔指名讀“”籬笆“時(shí)辰”兩個(gè)輕聲詞和三個(gè)生字，正音，然后齊讀〕

師：把這些生字詞放在句子中能讀好嗎？

〔指名同學(xué)朗讀第一自然段〕

師：讀得真好，不僅讀得正確，還讀出了味道。

師：這一課中，還有兩個(gè)多音的生字，找出來(lái)了嗎？

〔副板：蓮花落混沌，提示“落”“混”讀音，齊讀詞語(yǔ)〕

師：把“混沌”這個(gè)詞語(yǔ)送到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

多媒體出示：母親用歌謠把家鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。

師：混沌——記得在哪一課學(xué)過(guò)這個(gè)詞么？

生：《盤(pán)古開(kāi)天地》里學(xué)過(guò)了。

師：在《盤(pán)古開(kāi)天地》一課中，“混沌”是什么意思？

生：沒(méi)有天地，一片是恍恍忽忽、看不清晰的意思。

師：在這一課中也是這個(gè)意思么？

生：不是。是“不懂，恍恍忽忽”的意思。

師：是的。知道了“混沌”的意思，那你推想一下，“豁然開(kāi)朗”是什么意

思？

生：就是一下子明白的意思。

師：從混沌到豁然開(kāi)朗的過(guò)程用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)〔指板書(shū)〕，就是——啟蒙；母親把這份愛(ài)伴著月光給了我，說(shuō)成一個(gè)四字詞語(yǔ)就是——月光啟蒙。

師：古人云：“學(xué)貴有疑”，疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。課上到這兒，你能依據(jù)課

文提出一些有思索價(jià)值的問(wèn)題么？〔生舉手〕不急，請(qǐng)大家快速閱覽課文，邊讀邊想，有新發(fā)覺(jué)了舉手示意我。

師：誰(shuí)先來(lái)提問(wèn)題？

生：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。這句子中為什么說(shuō)長(zhǎng)歌謠？

生：“音韻”怎么會(huì)是“芳香”的？課文為什么用“芳香”來(lái)形容“音韻”？

〔副板：芳香？〕

生：母親不識(shí)字，為什么能啟蒙她的孩子呢？

師：是啊，不識(shí)字的母親，怎么會(huì)是“我”的啟蒙老師呢？〔副板：老師？〕

師：多有價(jià)值的問(wèn)題??！還有嗎？

生：為什么要用《月光啟蒙》為題？

師：從題目著眼提問(wèn)，不錯(cuò)。誰(shuí)還能針對(duì)文章題目提出質(zhì)疑？

生：為什么月光可以啟蒙我呢？文章既然是寫(xiě)母親對(duì)我的啟蒙，為什么又叫“月光啟蒙”？〔老師在課題旁打“？”〕

師：擅長(zhǎng)提問(wèn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。就本課而言，我們首先要解決的是“母親是怎樣啟蒙我的”這個(gè)問(wèn)題。解決了這個(gè)問(wèn)題，其它問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。有什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢？

生：仔細(xì)讀書(shū)。

生：認(rèn)真讀課文。

師：不僅要上心讀書(shū)，還要學(xué)會(huì)上心思索，這樣，再難的問(wèn)題也會(huì)變得輕而易舉。

三、品讀“啟蒙”，感受母愛(ài)

師：請(qǐng)大家默讀課文，用橫線〔副板：〕畫(huà)出文中能表達(dá)“母親是怎樣啟蒙我的”語(yǔ)句，用三角號(hào)〔副板：△△〕標(biāo)出重點(diǎn)詞句好好體會(huì)，在課文旁邊的空白部分寫(xiě)下你的感受。開(kāi)始吧！

〔同學(xué)靜讀大約５分鐘〕

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，母親怎么啟蒙我？

生：母親把家鄉(xiāng)的愛(ài)伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。一句話，母親用唱歌謠啟蒙我。

生：母親唱累了，給我講嫦娥奔月的故事。

生：給我唱童謠。

生：讓我猜謎語(yǔ)。

〔老師相機(jī)板書(shū)：唱歌謠講故事唱童謠猜謎語(yǔ)〕

師：這是母親給我唱的兩首歌謠，誰(shuí)來(lái)讀？

多媒體出示：

月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳

凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦