有關(guān)動(dòng)物兒歌教案四篇

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動(dòng)物兒歌教案篇1

設(shè)計(jì)說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓同學(xué)“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力表達(dá)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺漢字特點(diǎn)，按部就班地掌控形聲字的造字規(guī)律，使同學(xué)在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，從喜愛漢字走向自主識(shí)字。

課前預(yù)備：

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激趣說話

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今日，老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(同學(xué)讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)

2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。老師指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低班級(jí)同學(xué)形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)愛好，他們遇到感愛好的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，奇妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1．老師范讀兒歌，同學(xué)找一找兒歌中的動(dòng)物伙伴。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)同學(xué)自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)漢字的特點(diǎn)，發(fā)覺規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

2.組織同學(xué)開展識(shí)記生字游戲。

(1)找伙伴。(老師手里拿蟲字旁，同學(xué)手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的伙伴在哪里？拿“馬”的同學(xué)跑過來，并對(duì)口令。)

(2)編字歌。老師示范編字歌的語言形式，再讓同學(xué)嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交伙伴，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

3．老師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．同學(xué)再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)覺中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，表達(dá)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于同學(xué)發(fā)覺漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。

三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1．分句朗讀，畫誕生字，方法識(shí)記。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，同學(xué)做動(dòng)作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采納形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌溝通。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演化過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動(dòng)：一名同學(xué)拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，假設(shè)有讀錯(cuò)的狀況，由“小老師”更正并教會(huì)。

(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思索兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5．你最喜愛哪種小動(dòng)物？讀出你的喜歡之情。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在詳細(xì)語境中才更簡(jiǎn)單被同學(xué)理解。因此，在隨文識(shí)字中采納豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，奇妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，開展生動(dòng)有趣的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的喜愛之情與探究愛好。

四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

1．觀測(cè)會(huì)寫字，選擇最喜愛的一個(gè)字，說說它是怎樣寫的。

(1)“間、網(wǎng)”留意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

(2)“池”字留意最末一筆要伸展。(小口訣：豎彎鉤真漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

(3)“歡”字要留意左邊又字旁最末一筆變成了點(diǎn)，右邊最末一筆是捺：要寫得伸展，還要有輕重改變和頓筆。(歌訣：又字旁，有改變，捺筆要變小小點(diǎn)。同學(xué)邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)

2．老師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：同學(xué)觀測(cè)并書空，發(fā)覺并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3．同學(xué)描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了很多動(dòng)物伙伴和漢字伙伴，盼望大家用愛心對(duì)待自己的伙伴，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飄舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到同學(xué)終身進(jìn)展的基本功。教學(xué)中，先由同學(xué)自主觀測(cè)發(fā)覺每個(gè)漢字書寫的留意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣援助同學(xué)記憶寫字要領(lǐng)，有效加強(qiáng)寫字的趣味性，使同學(xué)的寫字技能按部就班。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪同學(xué)喜愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，表達(dá)出語文課程的人文性。

動(dòng)物兒歌教案篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2.正確、流暢地朗讀兒歌。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培育觀測(cè)小動(dòng)物的愛好。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解字詞的意思。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過程

一、由圖導(dǎo)入

1．〔出示課文插圖〕漂亮的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？〔引導(dǎo)同學(xué)把話說完整、說生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名〕

2．這些小昆蟲可喜愛夏天了，它們給夏天增加了漂亮，增加了歡樂。讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些漂亮的精靈！

你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？說一說。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.〔出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛〕它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

〔2〕去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.游戲：找伙伴〔圖與詞配對(duì)〕。

5.觀測(cè)特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀測(cè)生字，說說你發(fā)覺了什么。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生字。

蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

6.繼續(xù)識(shí)記生字。

〔1〕〔出示生字所在的句子〕指名朗讀。

〔2〕用自己喜愛的方法識(shí)記生字?！布右患印⒆円蛔兊取?/p>

〔3〕老師指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

間迷造運(yùn)網(wǎng)

讀一讀，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

寫一寫下面的漢字。

間網(wǎng)運(yùn)迷

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說說，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰能用自己的話說一說？〔同學(xué)用自己的話來說〕

2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。

想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運(yùn)食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣來讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜愛哪一句。你覺得這一句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？〔同學(xué)再讀兒歌〕

2.我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。

3.評(píng)比小擂主。

讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞

蚯蚓松土螞蟻搬家

蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀測(cè)一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

寫一那么觀測(cè)日記。

［教學(xué)板書］

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺這些小動(dòng)物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓同學(xué)掌控了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，熬煉了他們的識(shí)字技能。

動(dòng)物兒歌教案篇3

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2.豐富關(guān)于動(dòng)物〔貓，狗，雞，鴨，羊等〕的詞語。

3.培育幼兒喜愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。

二．活動(dòng)預(yù)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

三．活動(dòng)過程

〔一〕開始部分。

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”〔請(qǐng)幼兒自由表述?！?/p>

老師：“今日，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

〔二〕開展部分

1.老師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說出動(dòng)物的名字。

2.老師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)表述小動(dòng)物的特征。

例如：“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小伙伴能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

鼓舞幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”。

當(dāng)老師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

〔最好讓全部幼兒有機(jī)會(huì)參加游戲講解并描述?！?/p>

〔三〕結(jié)束部分

老師小結(jié)：“今日我們小伙伴跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜愛他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)懷愛惜動(dòng)物伙伴呢？請(qǐng)小伙伴想一想，說一說?！?/p>

四．活動(dòng)延伸

1.老師可以組織幼兒繼續(xù)觀測(cè)和爭(zhēng)論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。

2.通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀測(cè)和簡(jiǎn)約的分類。

3．對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》，老師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

附：兒歌

可愛的小動(dòng)物

小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

動(dòng)物兒歌教案篇4

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

運(yùn)食糧池子歡樂結(jié)網(wǎng)

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物們平常都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠閑得意地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語用得很生動(dòng)，說說它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛行時(shí)的姿態(tài)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠閑得意的樣子。

2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的美滿家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語用得很