有關(guān)手指教案7篇

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手指教案篇1

活動(dòng)預(yù)備：

彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小伙伴初步學(xué)會(huì)手指引畫(huà)的方法，表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、能大膽地作畫(huà)，培育小伙伴對(duì)手指引畫(huà)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：每組兩盒水粉顏料〔內(nèi)放棉花〕、抹布、白紙、范畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范畫(huà)，引起幼兒的愛(ài)好。

〔1〕今日呀！我給小伙伴帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)？〔出示毛毛蟲(chóng)掛圖〕，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，它是用什么材料畫(huà)的呀

？

〔2〕我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手指引畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

二、幼兒學(xué)習(xí)手指引畫(huà)，老師巡回。

〔1〕小伙伴可以用食指蘸上你喜愛(ài)的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。

〔2〕顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳，并用綠色油畫(huà)棒添畫(huà)小草。

〔3〕手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

〔1〕展覽作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

〔2〕老師表?yè)P(yáng)畫(huà)面干凈，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)全部作品予以確定。

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶的形狀特征，嘗試用手指印畫(huà)的方法對(duì)稱(chēng)畫(huà)蝴蝶的翅膀。

2、用添畫(huà)的方式鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想像。

3、體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣，感受畫(huà)面的色調(diào)美、動(dòng)態(tài)美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用手指印畫(huà)的方法對(duì)稱(chēng)畫(huà)蝴蝶的翅膀。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試通過(guò)轉(zhuǎn)變手指的印畫(huà)方向，轉(zhuǎn)變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一支黑色細(xì)筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布假設(shè)干。

2、蝴蝶圖片，PPT，照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，許多昆蟲(chóng)都出來(lái)找花做伙伴了。我們看看，誰(shuí)來(lái)了呀？

2、觀賞蝴蝶圖片，了解蝴蝶的形狀特征：

老師：蝴蝶姑娘美麗嗎？他長(zhǎng)得什么樣子的？幼兒自由回答。

1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀？〔兩對(duì)翅膀〕哪對(duì)翅膀大？〔前翅大，后翅小〕

2)蝴蝶有沒(méi)有眼睛？〔有一雙小眼睛〕頭上還有什么？〔還有一對(duì)觸角〕

3)蝴蝶的身體是怎樣的？〔細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的〕

4)蝴蝶有幾只腳？〔六只腳〕

3、老師：蝴蝶蝴蝶真漂亮，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蝴蝶的花紋是對(duì)稱(chēng)的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱(chēng)的。

小結(jié)：外形、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對(duì)稱(chēng)。

二、蝴蝶飛飛

1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來(lái)了，看看這只蝴蝶是用什么畫(huà)的，和我們以前的畫(huà)法一樣嗎？

小結(jié)：我們能看見(jiàn)蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來(lái)這只蝴蝶是用我們的手指來(lái)畫(huà)的，所以它叫指印畫(huà)。

2、這些蝴蝶有什么不一樣？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蝴蝶的動(dòng)態(tài)〕

2、那么這只蝴蝶該怎么畫(huà)？〔幼兒爭(zhēng)論〕

3、老師示范：

A：用雙手大拇指蘸上自己喜愛(ài)的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜愛(ài)的顏色，在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住，兩對(duì)翅膀是對(duì)稱(chēng)的，要連在一起，不能分開(kāi)，分開(kāi)了蝴蝶會(huì)疼的。

師：假如蝴蝶想往下飛，應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)？〔幼兒爭(zhēng)論〕

小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。

B：換一種顏色時(shí)要將手指擦潔凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。。

C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫(huà)上身體、眼睛、觸角。

三．集體操作：

1．蝴蝶想請(qǐng)小伙伴幫它找更多的好伙伴，你們情愿援助它嗎？

2．幼兒開(kāi)始作畫(huà)，師巡察指導(dǎo)，給幼兒援助。

3、給自己的畫(huà)編個(gè)好聽(tīng)的故事。

四、觀賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、組織幼兒從色調(diào)、畫(huà)面的干凈方面進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)。

2、相互溝通編的故事。

手指教案篇3

一教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解描寫(xiě)手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

二教學(xué)重點(diǎn)

理解五根手指有什么特點(diǎn)，運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

三教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)留心生活，擅長(zhǎng)得到啟示的習(xí)慣。

四課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一談話(huà)導(dǎo)入

1.先組織同學(xué)通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，溝通了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書(shū)課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書(shū)狀況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

讀書(shū)的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中漸漸形成的，同學(xué)的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有徑直關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式，是為同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

同學(xué)用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括

要求用“先……接著……最末……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是同學(xué)閱讀技能最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地根據(jù)課文的表達(dá)順次概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。

闡明：團(tuán)結(jié)就是能量

1.自由讀課文，歸納寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

2.溝通讀書(shū)所得，喜愛(ài)哪根手指，就談哪根手指。

指導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)以下表格

手指名稱(chēng)樣子性格特點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指和小指

[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清楚。事實(shí)上，只有同學(xué)首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠精確深刻地體會(huì)其內(nèi)在要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

3.溝通過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培育寫(xiě)作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

2.推舉閱讀豐子凱的資料

[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，肯定要開(kāi)放同學(xué)的視野，奇妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于同學(xué)知人認(rèn)世，全面了解和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的愛(ài)好，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。

五.擴(kuò)展延伸，仿照運(yùn)用

小練筆

我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案篇4

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿(mǎn)懷信心，鍥而不舍的美妙品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)從不懊喪、從不懷疑、滿(mǎn)懷信心等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在讀課文過(guò)程中開(kāi)展想象，感受老奶奶的艱苦。

2、同學(xué)理解綠手指的意義。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕談話(huà)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

我們都有一雙靈活的小手，請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)綠色的手指嗎？今日就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱(chēng)為綠手指的人。

1、齊讀課題，提出疑問(wèn)：綠手指指什么？

2、齊讀第一自然段回答下列問(wèn)題。

3、在你心目中，什么樣的園丁能稱(chēng)為好園丁？

〔二〕讀課文感知整體

1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、提問(wèn)：這篇課文是根據(jù)什么順次來(lái)表達(dá)的？〔事情的進(jìn)展順次〕事情的進(jìn)展需要有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

4、學(xué)習(xí)起因部分。

〔1〕從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件非常困難的事？從文中找出。

〔2〕理解文中的兩個(gè)反問(wèn)句,從中理解：老奶奶有一種對(duì)生疏事物新奇的心情和不怕困難的精神。

5、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

〔1〕找出老奶奶培育金盞花的方法。

〔2〕一年又一年指的是多少年？

〔3〕理解后兩句話(huà)：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

〔4〕理解懊喪，留意讀音。并用懊喪說(shuō)一句話(huà)。

6、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

〔1〕二十年過(guò)去了，老奶奶究竟培育出了純白金盞花，同學(xué)感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。

〔2〕理解等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年為什么說(shuō)長(zhǎng)達(dá)一年？在這同學(xué)感受老奶奶等待結(jié)果的急迫心情。

〔3〕老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒(méi)考慮那那么啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

〔4〕當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的.電話(huà)后怎么說(shuō)的？老奶奶對(duì)著電話(huà)說(shuō)：只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)我們從老奶奶回答的話(huà)語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、一心一意培育金盞花的美妙心情和高尚品質(zhì)。

〔三〕總結(jié)

老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這那么啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦究竟培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充斥信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇毁潛P(yáng)為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是由于精神可嘉。

〔四〕溝通爭(zhēng)論

老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝福老奶奶心愿成真??！

〔五〕作業(yè)

細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

〔六〕板書(shū)設(shè)計(jì)

起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

滿(mǎn)懷信心綠手指經(jīng)過(guò)：20年如一日培育金盞花對(duì)事業(yè)的執(zhí)著

好園丁

結(jié)果：培育出純白金盞花

還能種出黑色的金盞花

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

2、在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟識(shí)歌詞內(nèi)容；

1、老師出示五指，分別指著不同的手指，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。

2、出示歌詞圖譜，援助幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容；

天黑了，手指?jìng)円?，你看他們是怎么睡的?/p>

老師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來(lái)表示睡了。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。

重點(diǎn)多練第三、第四兩句，留意節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

1、老師清唱歌曲兩三遍，幼兒觀賞。

剛才你聽(tīng)到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？〔〔給他輕輕的拍了兩下〕〔這一環(huán)節(jié)解決間奏的問(wèn)題〕。

2、幼兒跟著老師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動(dòng)作?！矂?dòng)作可以援助幼兒記住歌詞〕

3、幼兒進(jìn)行歌表演。

請(qǐng)部分孩子到上面來(lái)表演，節(jié)奏涌現(xiàn)錯(cuò)誤老師實(shí)時(shí)訂正。

三、復(fù)習(xí)歌曲。

1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來(lái)拍拍》、《小手爬》等。

2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)表演，熬煉孩子的勇猛技能。

手指教案篇6

兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意，玩出樂(lè)趣……玩手指游戲，是幼師用來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性、吸引幼兒留意力常用的好方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念手指變變變兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

3、充分開(kāi)展想象，手指改變多。

活動(dòng)預(yù)備：1、圖片。2、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師邊彈邊唱，歌曲導(dǎo)入。

“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)畫(huà)畫(huà)扣紐扣，多么能干的手指頭。”

師：小伙伴都有一雙小小手，我們來(lái)把自己的小手拍拍。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手還可以做什么。

幼兒爭(zhēng)論。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的愛(ài)好。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問(wèn)：

1個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀，，變變變，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

5個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

提問(wèn)：

這些工具是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？鼓舞幼兒爭(zhēng)論手還可以變什么。

附：手指變變變兒歌

1個(gè)手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。

2個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。

3個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。

4個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。

5個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。

手指變變變－－〔小班語(yǔ)言教案〕

目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加游戲，體驗(yàn)小手變變變的歡樂(lè)

2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。

預(yù)備：學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影

過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

1、今日老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！薄残∈帧?/p>

2、今日老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本事？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述〕你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不得！

二、變一變，學(xué)說(shuō)短句

1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會(huì)做很多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？〔想〕師做各種動(dòng)物的手影〔師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手