8年級上冊語文部編版教案第四單元《寫作 語言要連貫》

《寫作語言要連貫》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用關(guān)聯(lián)詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。2．引導(dǎo)學(xué)生在段落寫作中圍繞一個話題展開寫作，注意段落內(nèi)部的語句連貫。3．通過篇章寫作，讓學(xué)生學(xué)會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入八年級上冊第四單元寫作教學(xué)的內(nèi)容是“語言要連貫”。本單元五篇散文都堪稱經(jīng)典佳作。那么這些好的作品，是如何做到語言連貫，內(nèi)容和思想統(tǒng)一的呢？今天，我們不妨利用閱讀學(xué)習(xí)和隨堂練筆，讓同學(xué)們體會一下寫作中“語言連貫”的重要性。二、教學(xué)環(huán)節(jié)寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。讀一讀下面的語段，你覺得有什么問題嗎？①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。③水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。④像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。點撥：這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。改文：四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。老師小結(jié)：通過這個語段閱讀不難發(fā)現(xiàn)，無論是一段話還是一篇文章，如果不連貫，就可能給我們的理解帶來困難。連貫是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。因此，在書面表達中，就要特別講究句子之間的排列組合，文章段與段之間，都要加強語言之間聯(lián)系與銜接，從而讓句、段、文都能做到連貫。語言連貫的原則：（1）保持前后話題統(tǒng)一①保持句子之間的連貫。一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子如《昆明的雨》中寫菌子的這部分文字。昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞，味道鮮濃，無可方比。雞是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。有一個笑話：有人從昆明坐火車到呈貢，在車上看到地上有一棵雞樅，他跳下去把雞撿了，緊趕兩步，還能爬上火車。這笑話用意在說明昆明到呈貢的火車之慢，但也說明雞隨處可見。作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但本段都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。②保持段落內(nèi)部與段落之間的連貫。昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛?！独ッ鞯挠辍分械倪@段文字，段落內(nèi)部緊緊圍繞“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的”這一中心話題展開描寫和評述，沒有一句偏離中心話題。同樣，文章每一個段落也應(yīng)該圍繞中心話題來寫，段落之間的連貫，有時需要有過渡語銜接，更多的是內(nèi)在意義的銜接?！独ッ鞯挠辍氛n文圍繞“雨”的話題，描寫了昆明的雨、雨季中的景物、雨季中人的活動，突出昆明之雨的情味。文章從一幅畫寫起，將記憶中昆明雨季的景、物、事一幕幕展現(xiàn)開來：肥大的仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的緬桂花，還有賣楊梅的苗族女孩，賣緬桂花的房東母女，更有蓮花池邊酒店里與友人的小酌……文章看起來有些“散”，但作者將零散的材料聚攏，更關(guān)注的是內(nèi)在意義銜接——景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。作者鮮活、立體地描繪出一個“明亮的、豐滿的、使人動情的”昆明雨季。③保持篇章整體的連貫。其主要體現(xiàn)在作者寫作時結(jié)構(gòu)層次以及寫作順序的安排。我們需要根據(jù)不同文體的特征采取相應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式?！段覟槭裁炊钪肥且黄h論性散文，文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，闡述支配作者一生的三種強烈的感情，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。（2）圍繞一個話題的各個句子，應(yīng)該有合理的順序。采用合理的順序安排句序和段落層次：時間順序（記敘游蹤和事件、操作順序的段落，句子往往按內(nèi)容發(fā)生的時間先后順序安排，時間順序往往成為我們調(diào)整句子順序的依據(jù)之一。）空間順序和方位順序（在說明事物結(jié)構(gòu)、活動地點等內(nèi)容時常用到空間或方位順序，這也是我們調(diào)整句序的依據(jù)之一。）邏輯順序（這主要表現(xiàn)在議論和事理說明性段落中。邏輯順序比較復(fù)雜，常見的有：總說和分說，這樣可以先確定總說句的位置；由現(xiàn)象到本質(zhì)；具體到一般；主要到次要；由輕到重；由因到果；認識事物的規(guī)律；此外還有遞進、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)等。）研讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中的第二段文字。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑加油椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！径螌懥税俨輬@的春夏秋景色。層次井然，條理分明。①先用“不必說……也不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。②第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。③整體部分是從植物寫到動物，局部部分是從動物寫到植物，這也是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。（3）要注意句子間、段落間的銜接與過渡。恰當(dāng)?shù)倪\用關(guān)聯(lián)詞語、提示語等，可以促進句子之間的銜接。①關(guān)聯(lián)詞研讀汪曾祺《昆明的雨》中的這段文字，體會關(guān)聯(lián)詞運用的妙處。我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。本段第①句與第②句之間用了“但是”一詞，表明兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。第②句與第③句用了“因為”一詞，表明前后是因果關(guān)系。第③句中間用了“不是”，前后形成對比，與第②句“并不使人厭煩”相照應(yīng)。第③句中用了“而且”一詞，表示遞進關(guān)系。巧用關(guān)聯(lián)詞，不僅語言更加連貫，也使敘述變得曲折生動，更有情趣。句子之間的連貫還要注意句序合理，一般按照時間順序、空間順序、邏輯順序等展開，要根據(jù)具體的語境采用合理的順序。②提示性詞語提示性詞語使句子上下銜接自然，過渡流暢?！段覟槭裁炊钪肺闹小拔覍ふ覑矍椤币欢?，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。注意段落之間的銜接與過渡。③過渡句《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。……可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事……其中，運用關(guān)聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。（4）培養(yǎng)敏銳的語感以及嚴(yán)密的思維。語言連貫不僅需要關(guān)注以上這幾個方面，更要培養(yǎng)同學(xué)的敏銳的語感以及嚴(yán)密的思維。課文的語言都比較典范，在閱讀中同學(xué)們要仔細品讀，分析不同風(fēng)格的文章在語言連貫方面的特點，以便寫作時參考借鑒。同時，同學(xué)們還要加大閱讀量，課內(nèi)外結(jié)合，擴充閱讀的視野，多閱讀整本書。這種富有挑戰(zhàn)性的閱讀，不僅可以豐富同學(xué)們的語感，還可以鍛煉大家的思維，激活思想。有了自己的思想，有了清晰的思維，語言的連貫也就水到渠成了。三、寫作實踐（一）下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示修改。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回家，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。提示：1．先瀏覽這段文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題統(tǒng)一?？梢约訉懸粋€中心句來統(tǒng)領(lǐng)整段話。2．調(diào)整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位……把機器修好了”應(yīng)該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面，這就是調(diào)整句子的順序。3．修改時，可以補充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然而緊密。改文：我的爸爸是一個熱愛工作并且關(guān)心家庭的人。由于工作出色，爸爸在單位經(jīng)常被評為先進工作者，家里的墻上貼滿了爸爸的獎狀。爸爸不僅上班忙工作，就連下了班都在惦記工作。記得有一次，爸爸單位有一臺機器壞了，大家修了一整天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，于是他馬上查閱了資料，接著連夜趕回單位搶修了，終于修好了這臺機器。

爸爸雖然醉心于工作，卻從來不會忽視家人，他總是花很多時間陪伴家人。周末，爸爸常會帶領(lǐng)全家人去郊游，他還為此專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，并且研究了好多條路線。這樣以來，每次郊游，我們都會看到美麗的風(fēng)景，也玩得非常開心。（二）每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1．選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2．除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。3．注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。<1>審題①明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個節(jié)日來寫。②明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一”“描寫節(jié)日的場面”“節(jié)日里的心情”“表達你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。③通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節(jié)日里的心情和感受。<2>寫作方法指導(dǎo)要點:第一，認真審題，確定寫作的中心，確保選擇的材料圍繞所寫的話題展開。如以《節(jié)日》為題，可以選擇一個具體的節(jié)日，也可以選擇兩三個節(jié)日，不僅要描寫節(jié)日的自然環(huán)境、社會環(huán)境，還要描寫節(jié)日里人們的活動經(jīng)歷以及自己的活動體驗。每一個節(jié)日都有特定的文化內(nèi)涵，要挖掘出節(jié)日的特色，選擇一個獨特的視角來統(tǒng)領(lǐng)全文，這樣文章才不容易散亂。第二，列好提綱，安排好寫作的順序。一篇文章是一個有機的整體，如何開頭結(jié)尾，如何將過程展開，需要在寫前想好。本次寫作如果圍繞記敘一次做事的經(jīng)歷來寫，必須考慮按照怎樣的順序?qū)⑦^程寫得條理清晰，語言連貫。我們一般可以按照事情的發(fā)展順序列好提綱，將活動的起因、經(jīng)過以及結(jié)果記敘完整，特別是過程，如何分階段、分層次展現(xiàn)出來，一定要謀劃在前，這樣下筆時才會注意到段落之間、句子之間的有機聯(lián)系。（學(xué)生作文升格）節(jié)日①“一年月色最明夜,千里人心共賞時?！泵慨?dāng)中秋夜色漸沉，月光清亮之時，人們抬頭望月，舉杯對影，團圓歡聚，共賀中秋。這是相聚的節(jié)日，也是牽掛的節(jié)日。②中秋將至，大街小巷的顯眼處就掛上了中秋快樂的展板。各大百貨商店也分秒必爭使出渾身解數(shù)展開各類中秋節(jié)促銷。各家店鋪門前少不了那一輪淡黃滿月的宣傳圖樣，更少不了節(jié)日祝福的佳句，讓這節(jié)日的氛圍濃厚起來。（承上啟下，為下文做鋪墊）再瞧！(句與句銜接自然)店內(nèi)是各式各樣的節(jié)日商品，有專門為中秋節(jié)探親訪友準(zhǔn)備的月餅禮盒，也有包裝講究、濃郁色彩的小食品。真是種類繁多，琳瑯滿目。它們靜靜地等候迎接中秋、歡聚佳節(jié)的人們將它們帶回家，爭做節(jié)日的新寵。③外面的節(jié)日氣氛那么濃厚熱烈，家里就更不用說了。（段與段銜接過渡，采用空間順序）在中秋這天，我們家十幾口人會聚在一起吃一頓團圓飯。大家圍坐在奶奶的周圍，熱鬧說笑、盡情吃喝，一會拉幾句家常，一會說說近況，言語間是滿滿的喜悅和幸福。席間最溫暖的一部分就是我們一家人一起分吃月餅了。奶奶總是提早備好一個特大號月餅，先給去世的爺爺分出一塊，再給每人分出一塊。這時，我眼疾手快拿起一塊月餅，就往我嘴里送，媽媽見狀更是反應(yīng)靈敏，一把將要奪過，說時急那時快，我靈巧躲過，將月餅順勢竟成功放在奶奶嘴里。（在圍繞“搶食月餅”這一話題時，為了達到語言連貫，作者采用提示性詞語，如“最”“先”“再”；關(guān)聯(lián)詞語，“總是”“就”“更”“竟”；也兼用時間順序，“這時”“將要”“說時急那時快”。這段話生動形象，條理清晰，語言連貫。）這時，頓時屋里哄堂大笑。媽媽驚奇地嗔怪道：“這個小饞嘴！”奶奶可是意外得到驚喜似的，貼著我的臉笑開了花。她拿出最先留出的一塊月餅很有儀式感地看著明月，手舉月餅，說是祭月亮，更是懷想著去世多年的爺爺。我們會陪著奶奶看曾經(jīng)的老照片，盡享天倫之樂。我想中秋節(jié)的情思莫過于此了吧。（圍繞一個話題，前后照應(yīng)。）④吃過團圓飯，我們一家人來到海河坐游船賞月色。（段與段銜接，采用時空順序）我來到甲板上，這里有很多外地游客和外國友人，他們或談?wù)撋鯕g或駐足攝影。游輪隨著蕩漾的水波前行，兩側(cè)是火樹銀花的高樓大廈，還有夜空中那一輪皎潔的月亮。月光灑落在彩光斑駁的江面上，泛起了星星點點的光亮，照亮了周身的每一處存在。我靜靜地站在欄桿前，耳邊是輕柔的風(fēng)，看著橋上人潮涌動，我突然百感交集，眼眶濕潤。唯有這一輪明月，將這天地人間連接在一起；唯有這一輪明月，讓華夏大地的每一個人都駐足凝望，惺惺相惜；唯有這一輪明月，載著每一份厚重地情思，沉甸甸的祝福，灑向這片神州大地。（與前文銜接呼應(yīng)，敏銳的語感，嚴(yán)密的思維。）⑤隨著游輪激蕩起海河的水流，潺潺的水聲，皎皎的月光，和樂的家人，中秋的情與景，融合在一起，印在我的心間。作文升格過程：接下來，我們幫助小作者在語言連貫方面進行作文升格。第2段，作者圍繞“中秋節(jié)日場景和氣氛”這一話題展開，原稿作者只關(guān)注了銷售熱鬧的場景，沒有體現(xiàn)文化氣氛，結(jié)合上下文后，我們加入“更少不了節(jié)日祝福的佳句，讓這節(jié)日的氛圍濃厚起來?！保ㄟ@句承上啟下，同時為下文做鋪墊）本段寫作順序是空間順序，但是看原稿上下文銜接略顯生硬。我們加入“再瞧！”一句這樣就將寫作視角由店外寫到店內(nèi)，使句與句銜接自然）原稿第3段與第2段沒有體現(xiàn)時間和空間過渡。加入“外面的節(jié)日氣氛那么濃厚熱烈，家里就更不用說了。”（這一句使段與段銜接過渡自然，同時采用空間順序，體現(xiàn)寫作視角的變化。）第3段段中圍繞“我搶食月餅”這一話題時，原稿語言銜接生硬，不夠自然生動。我們修改時加入了這樣一些詞句。席間最溫暖的一部分就是我們一家人一起分吃月餅了。奶奶總是提早備好一個特大號月餅，先給去世的爺爺分出一塊，再給每人分出一塊。這時，我眼疾手快拿起一塊月餅，就往我嘴里送，媽媽見狀更是反應(yīng)靈敏，一把將要奪過，說時急那時快，我靈巧躲過，將月餅順勢竟成功放在奶奶嘴里。（采用提示性詞語，如“最”“先”“再”；關(guān)聯(lián)詞語，“總是”“就”“更”“竟”；也兼用時間順序，“這時”“將要”“說時急那時快”。這樣就使語言連貫，內(nèi)容生動有情趣了。）在第3段最后一句提到“情思”兩字，“情”字體現(xiàn)明顯，“思”卻不明顯，需要結(jié)合上文“先給去世的爺爺分出一塊”補充這一句來體現(xiàn)“情與思”。她拿出最先留出的一塊月餅很有儀式感地看著明月，手舉月餅，說是祭月亮，更是懷想著去世多年的爺爺。我們會陪著奶奶看曾經(jīng)的老照片，盡享天倫之樂。我想中秋節(jié)的情思莫過于此了吧。（這樣圍繞奶奶祭月思念親人一個話題，前后呼應(yīng)。）第4段開頭這一句“吃過團圓飯，我們一家人來到海河坐游船賞月色?！弊髡哧P(guān)注（段與段銜接，采用時空順序）這一點很好。這段一組排比句寫的連貫