后web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)亞文化校園影響及管理策略

項(xiàng)目概 項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn) 立項(xiàng)背 問題的提出及相關(guān)研究現(xiàn) 研究意 研究基本思路及研究方 參考文 其它背景資 主要內(nèi) 網(wǎng)絡(luò)文化事件分 大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向分 實(shí)施目 分析網(wǎng)絡(luò)亞文化校園影 基于調(diào)研的引導(dǎo)管理策 項(xiàng)目特色與創(chuàng)新 申請(qǐng)條 項(xiàng)目方 項(xiàng)目分工安排 項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間 預(yù)期成果形 32經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)人承 附件一：針對(duì)大學(xué)生的問 36附件二：訪談問 37二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介（立項(xiàng)背景、項(xiàng)目的主要內(nèi)容及實(shí)施目標(biāo)一、立項(xiàng)背（一）問題的提出及相關(guān)研究現(xiàn)二戰(zhàn)后，后現(xiàn)代意義上的亞文化出現(xiàn)了，從20世紀(jì)50年代至今垮掉的潮流開始于開放后。當(dāng)時(shí)特殊政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的青年們普遍對(duì)生活充滿迷80web2.0時(shí)代，中國出現(xiàn)了基于本土環(huán)境發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)亞文化，并對(duì)當(dāng)代青年產(chǎn)生文化。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)亞文化的表現(xiàn)形式主要有事件、流行語和火星文等。積極的 “ 。，。， 、、已存在隔閡，并且對(duì)的青少年產(chǎn)生了極為廣泛的影響。換句話說，在后web2.0相關(guān)研究現(xiàn)化研究概論，2008年）則持相反的觀點(diǎn)認(rèn)為中國的青年亞文化具有卻沒有色彩，因“80后”多為獨(dú)生急于擺脫家長(zhǎng)的束縛，而表現(xiàn)為以網(wǎng)口，且注重青年網(wǎng)絡(luò)亞文化所帶來的影響。錢炯在2002年就著有網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)青少年的不良影響；2007年也有寫的青少年集體狂歡的新；魯滿新在2007年高校校園亞文化與群體文化關(guān)系研究中，更是將將校園亞大學(xué)生(包括)群體所共有的價(jià)值觀念道德、行為模式和文化心態(tài)文化現(xiàn)象進(jìn)行理論探討，多從社會(huì)學(xué)視角展開剖析網(wǎng)絡(luò)亞文化所帶來的、，、，在教育界中形成了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)亞文化的封堵的慣性思維，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)亞文化出現(xiàn)的原因中是否包含了其在現(xiàn)行體制中無法達(dá)到的利益索取與價(jià)值追求和創(chuàng)新性。本將著重探討在當(dāng)前web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)亞文化的校園影響，并基于網(wǎng)絡(luò)（二）研究意隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及后web2.0時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)亞文化已經(jīng)成為當(dāng)校園的視角審視和研究網(wǎng)絡(luò)亞文化并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)亞文化，使其被主流文化接納，成為青少年的精神力量；正視網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)青少年的影響（三）研究基本思路及研究1、問卷針對(duì)廣州、地區(qū)高校大學(xué)生，了解不同地區(qū)高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的看法，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。2、訪談式首先，和各高校大學(xué)生和交流，總結(jié)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)同時(shí)，采訪和學(xué)者，了解學(xué)者們?nèi)绾慰创?dāng)前網(wǎng)絡(luò)青年亞文化的現(xiàn)狀3“45觀察—”幾個(gè)步驟。，，（四）參考文[1]孫晨光，；理想與現(xiàn)實(shí)的迷惘——淺談“垮掉的一代”[J]，2010.05[2]，；青年亞文化：無法忽視的另一種力量[J]，[3]，；新媒介環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)青年亞文化現(xiàn)象 23619[6]；淺析網(wǎng)絡(luò)人際的后現(xiàn)代狀況[J]，寧波教育學(xué)院學(xué)[7]，；新時(shí)期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征與德育教育[J]，大眾科[8]顏格；網(wǎng)絡(luò)亞文化,非主流來襲[J],信息化[9]；網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)亞文化[J]藝苑[10]，；網(wǎng)絡(luò)亞文化的學(xué)解析[J]軍事[12]；青春亞文化論[J]藝苑[13]龍，高軍；青年亞文化群體的特征及其類型分析[J]，學(xué)術(shù)交[15]；青少年群體中的不良亞文化問題與矯治[J]，太原師范[16]韓銀環(huán)，王聲光；基于網(wǎng)絡(luò)文化的大學(xué)生亞文化“雙刃性”探析、、[17]，；抵抗·風(fēng)格·收編——英國伯明翰學(xué)派亞文化理論解讀[J]，社會(huì)科學(xué)2006.04;[18]；新媒介與青年亞文化轉(zhuǎn)向[J]，文藝研究[19]周正輝；大學(xué)校園亞文化構(gòu)建研究——基于高等學(xué)校校園亞文化建設(shè)的文化[N]，內(nèi)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)2011.07期[20]；正確認(rèn)識(shí)大學(xué)亞文化推動(dòng)高校和諧文化建設(shè)[J]，西北醫(yī)學(xué)[21]；當(dāng)代大學(xué)生亞文化研究及思想教育對(duì)策[J]，中國科技育·日?qǐng)?bào)（五）其他背景1、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)274.572009733034.3%，2009提高5.4個(gè)百分點(diǎn)。我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億，較2009年底增加6930萬人。網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進(jìn)一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。66.2%45.7%，200915個(gè)百分點(diǎn)，和臺(tái)式電腦上網(wǎng)使用率分別增加5.4%和5%。（CNNIC年中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告。報(bào)告顯示，中國有50.7%的網(wǎng)民是25周歲以較高的網(wǎng)絡(luò)使用普及率和活躍的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平也是最可能受到互聯(lián)網(wǎng)不良網(wǎng)民規(guī)截至2009年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.95億，群體互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到54.5%，占網(wǎng)民總體比例的50.7%，在總體網(wǎng)民的比例中有所下降，說明網(wǎng)民的整體層次趨勢(shì)為成熟化。圖12007.12-2009.12來源《2009年中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告》在2009年，中國青少年網(wǎng)民所占比例有所增加，首次超過女性，圖22008-2009年青少年網(wǎng)民構(gòu)來源《2009年中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告圖3青少年網(wǎng)民分來源《2009年中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告2009年，上網(wǎng)使用率大幅增加，筆記本略增，臺(tái)式減少42008-2009來源《2009年中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告中國青少年網(wǎng)民使用博客社交和即時(shí)通信的比例分別為68.6%、31.7%、50.9%77.0%，這四類應(yīng)用使用率均高于網(wǎng)民整體。大學(xué)生群體此類運(yùn)1各互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在青少年網(wǎng)民中的普及率來源《2009年中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告》2009年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)功能的迅速發(fā)展中國青少年網(wǎng)民達(dá)1.44億人，同比增長(zhǎng)73.5%。而在其中，在校大學(xué)生使用上網(wǎng)的比例最高，有超過80%的大學(xué)生使用上網(wǎng)。圖 2007-2009青少年網(wǎng)民規(guī)模及占來源《2009年中國青少年上網(wǎng)行為報(bào)告3《網(wǎng)絡(luò)青年亞文化路徑——基于江蘇21所高校的報(bào)告》顯示，在大學(xué)生群體中富有市場(chǎng)的文化類型主要有文化、網(wǎng)絡(luò)語言文化、迷6大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)青年亞文化的認(rèn)知來源《網(wǎng)絡(luò)青年亞文化路徑分析》狂追星，搜料，結(jié)交同好，組織追星等活動(dòng)。圖 大學(xué)生群體中的粉絲現(xiàn)來源《網(wǎng)絡(luò)青年亞文化路徑分析文化最早始于的“無厘頭，而如今的網(wǎng)絡(luò)上可說是處不在。從圖8可以見出《一個(gè)饅頭的》和“后舍男生”的知曉度都圖 大學(xué)生對(duì)文化的熟悉程來源《網(wǎng)絡(luò)青年亞文化路徑分析圖 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言文化的熟悉來源《網(wǎng)絡(luò)青年亞文化路徑分析二、主要內(nèi)（一）基于網(wǎng)絡(luò)文化事件的分我們的內(nèi)容主要針對(duì)對(duì)大學(xué)校園文化影響較大的三個(gè)事件分別是，，從網(wǎng)絡(luò)流行語看后web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)亞文“絲”亞文，，“帥“美“土肥圓“女神”等。最典型的事件是今年2月20日，大批自稱“絲”的網(wǎng)民，通過留言全面占據(jù)的+主頁，引起“，“絲”們的話語中，這樣的屬性被描刻得露骨而不加掩飾絲在這些話語里表現(xiàn)出的和性，也有值得的地方，，，，，，基于“絲”等網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大學(xué)校園文化的影響范圍逐漸擴(kuò)大重點(diǎn)大學(xué)生對(duì)此類語言運(yùn)用的態(tài)度并基于數(shù)據(jù)分析如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正圖10“絲”網(wǎng)民統(tǒng)計(jì)來源：投票從文化看后web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)亞文一種網(wǎng)絡(luò)風(fēng)尚。在知悉文化的網(wǎng)友眼中，無論是、歌曲、人物還是普通的，都能成為的對(duì)象?！昂苊Α笔陆衲?月，在上流行起一系列涂鴉畫成了主人公。高中人教版語文必修中的被高中生進(jìn)行再創(chuàng)作，在學(xué)生的筆下已經(jīng)變身肌至在東京商城等網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)上也出現(xiàn)了以為創(chuàng)意的電腦。以人物為的涂鴉是每個(gè)小孩都曾干過的樂事只是今日是以這種大規(guī)模的“青少年亞文化”形式爆紅于網(wǎng)絡(luò)因而引起了各界關(guān)于文化的多數(shù)大學(xué)生對(duì)這個(gè)事件中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和想象力表示欣賞‘很忙’傳統(tǒng)文化的一種不利于培養(yǎng)青少年對(duì)于文化之間人與人之間的相互尊重圖11“熱”網(wǎng)絡(luò)來源：天涯微投高?！皞文飯F(tuán)”另類2012年4月10日，來自高校的“偽娘團(tuán)”中的幾位偽娘在武昌員發(fā)展到近200人，分布在中南民族大學(xué)、大學(xué)、理工大學(xué)、華師傳媒大學(xué)、廣播電視大學(xué)等高校。近年來一些偽娘群體愈加廣泛的出現(xiàn)在大眾的視野中如湖南“快樂男聲”的選手偽娘，高校的“偽娘團(tuán)”等等“偽娘”作為亞文化的一種，大家對(duì)這種文化還很不了解。而面對(duì)“偽娘團(tuán)”曾發(fā)對(duì)這些大學(xué)生能夠地表現(xiàn)自己的個(gè)性給予掌聲也有的大學(xué)生表示對(duì)這種現(xiàn)判斷力。也有一些心理學(xué)家表示“偽娘”的廣泛流行，會(huì)對(duì)正在形別意大學(xué)生群體對(duì)“偽娘文化”究竟是持怎樣的看法？意識(shí)的弱化到底是大學(xué)校園文化的進(jìn)步還是一種的價(jià)值觀？通過基于對(duì)多所大學(xué)學(xué)生的問卷12來源：大楚網(wǎng)《雜談：高?！皞文飯F(tuán) （二）基于大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向作用的分大學(xué)生是國家社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，國家的棟梁，社會(huì)的先鋒，民族振興的希望，而他們特殊的使他們成為了在數(shù)據(jù)里長(zhǎng)大的鼠標(biāo)一代。他們首要目標(biāo)，二者相互影響，緊密結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)亞文化的邊緣性、時(shí)尚性、性和了許許多多的爭(zhēng)論，這種熱潮也推動(dòng)著一波又一波網(wǎng)絡(luò)亞文化的形成和。觀念、價(jià)值觀念、文化結(jié)構(gòu)、生活等。因而，網(wǎng)絡(luò)亞文化在主體大學(xué)生的價(jià)1亞文化的主 者其對(duì)大學(xué)生心理的影響不言而喻積極的一面主要表現(xiàn)在 “““““，，對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)喧囂,很容易觸動(dòng)他們敏感的神經(jīng),從而形成“心理2這種中，首當(dāng)其沖的就是大學(xué)生?，F(xiàn)在大學(xué)生集體榮譽(yù)感越來越淡薄，導(dǎo)大學(xué) 性、狂熱性、沖動(dòng)性，三、實(shí)施目（一）分析網(wǎng)絡(luò)亞文化的校園影1 BBS“打醬油 通過研究網(wǎng)絡(luò)亞文化的社會(huì)影響及管理動(dòng)4、從宏觀來看，網(wǎng)絡(luò)亞文化的研究發(fā)展有利于幫助緩 會(huì)文化及社會(huì)需要。在共同的利益的同時(shí)也豐富和發(fā)展了文化，從而便于形解探究關(guān)于以及社會(huì)關(guān)系的（二）基于調(diào)研的引導(dǎo)管理們不應(yīng)該一味的，抑制，而是應(yīng)該引導(dǎo)其合理的發(fā)展。1 2思想政治教育是高校學(xué)生工作的重要部分隨著網(wǎng)絡(luò)亞文化的迅速發(fā)展大學(xué)生思想道德領(lǐng)域發(fā)生了重大變化，以先進(jìn)的文化理念引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)亞文化健康發(fā)展增強(qiáng)教育的實(shí)效性正確把握文化選擇的向度加強(qiáng)大學(xué)生主流文化旋律的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)亞文化的發(fā)展提供一個(gè)主流的方向。對(duì)于一些只是盲目吸引眼球消極的亞文化進(jìn)行 但是對(duì)于其中的優(yōu)秀部分可以加以改進(jìn)引導(dǎo)其積極的發(fā)展針對(duì)大學(xué)生的特征和成長(zhǎng)規(guī)律開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文明教育活動(dòng)增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性要把健康向上豐富多彩的思想政治教育與科技游戲、3亞文化的載體建設(shè)的行業(yè)主管部門及地方有關(guān)部門要堅(jiān)決遏制低俗亞文化蔓延，力求從上杜絕消極網(wǎng)絡(luò)亞文化的產(chǎn)生，及時(shí)事情真相，正確引導(dǎo)導(dǎo)向，最大限度減少錯(cuò)誤的亞文化導(dǎo)向的。大學(xué)生應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)亞文化所具有的創(chuàng)造性的文化實(shí)踐，發(fā)掘其意義，豐富我們校園的文化形態(tài)。具體來說，要加強(qiáng)12、在、等大學(xué)城進(jìn)行調(diào)研，地點(diǎn)代表性，可操作性強(qiáng)34、一、介紹，會(huì)計(jì)學(xué)院ACCA10級(jí)學(xué)生，現(xiàn)任新自強(qiáng)社義務(wù)支教隊(duì)部長(zhǎng)，班同授予的“義務(wù)支教優(yōu)秀組織者”稱號(hào)，2010年，綜合表彰中，被院榮獲十大杰出青年團(tuán)體，2011102011代表法學(xué)院參加杯，獲校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2011年獲校二等獎(jiǎng)學(xué)金。曾獲得法學(xué)，，，法學(xué)院10級(jí)學(xué)生，行政法制方向，中。曾參加法學(xué)院團(tuán)動(dòng)。熱愛并積極參加社會(huì)實(shí)踐，20112011優(yōu)秀教員稱號(hào)。性格外向，擅長(zhǎng)與人交流，一直努力培養(yǎng)自身實(shí)踐能力。，工商管理學(xué)院旅游管理09級(jí)學(xué)生。曾任手?創(chuàng)外聯(lián)部部長(zhǎng)，為籌集的物品贊助達(dá)4000多元，創(chuàng)最高記錄。2011年組織地區(qū)高校的二、團(tuán)隊(duì)優(yōu)指導(dǎo)教師生導(dǎo)師，的研究有豐富經(jīng)驗(yàn)多次指導(dǎo)博文杯杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目，我們的團(tuán)隊(duì)由09和10級(jí)學(xué)生組成，分別來自會(huì)計(jì)學(xué)院、法學(xué)院及工商管理階 時(shí)

20126—7

2012

怡 妤、A、問 卷

8

B、訪談

全體成20128

發(fā)起網(wǎng) ，擴(kuò)20129

201210—月20121—2

、、、、

20133—4

并準(zhǔn) 答辯 (二)、項(xiàng)目五、預(yù)期成果形式（、報(bào)告、設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)品、其他一、最終將以形式呈現(xiàn)課題的研究成果綜合論述課題研究問題及其應(yīng)對(duì)二、報(bào)結(jié)束后將以報(bào)告形式歸納處理實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)。三、PPT答辯時(shí)以幻燈片這種直觀方式讓觀者了解網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)校園文六、經(jīng)費(fèi)（列出詳細(xì)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目及相關(guān)25需收本報(bào)紙1元/料10200.1打印*0.1打印稿件3.5改2人*往返*1403人*往返*1545*600通訊5*200其他費(fèi)包括市內(nèi)交通和文具筆）總計(jì)申（簽字 字 簽字（公章 簽字（公章 附件一：網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)青年影響的問網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)青年影響的問卷:針對(duì)大學(xué)生的問1、您現(xiàn)在的學(xué)歷是 B、C、其他 A、 B、3、目前你平均每周上網(wǎng)時(shí)間為 注是上網(wǎng)時(shí)間不是只對(duì)著電腦的時(shí)A、3小時(shí)以 B、3到10小 C、7到20小 D、4、網(wǎng)最常做的事情是 )（多選 B、討論熱門話題，、貼吧跟帖灌水C、看、聽歌D、查詢資料、瀏覽與評(píng)論E、各類資源F、收發(fā)電子郵件G、H、網(wǎng)上電子商 I、其5、您對(duì)天涯、貓撲、貼吧等網(wǎng)絡(luò)主要社區(qū)的關(guān)注 次 7、您在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主要是 A、只是瀏覽，從未回 B、偶爾回CD8、您上社區(qū)的主要目的是 A、應(yīng)當(dāng)自由，邀請(qǐng)誰做