第二單元（單元復(fù)習(xí)課件） 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （統(tǒng)編版）

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)字音字形爛漫（

）櫻花（

）

緋紅（

）油光可鑒（

）宛如（

）發(fā)髻（

）驛站（

）杳無(wú)消息（

）掌故（

）裹挾（

）落第（

）抑揚(yáng)頓挫（

）畸形（

）不遜（

）匿名（

）正人君子（

）詰責(zé)（

）嗚呼（

）凄然（

）深惡痛疾（

）教誨（

）解剖（

）瞥見（

）好意難卻（

）溺水（

）佃農(nóng)（

）勞碌（

）任勞任怨（

）jiànhuìcuòyīnɡqīrènzhèngwùquèyìwūpiēnìfēipōuwǎnnìdiànxùnjiéjīxiéjìmànyǎogùluòl(fā)ù基礎(chǔ)知識(shí)字音字形私塾（

）周濟(jì)（

）寬厚（

）東挪西借（

）仁慈（

）連夜（

）慰勉（

）不輟勞作（

）祖籍（

）妯娌（

）衙門（

）為富不仁（

）面頰（

）黝黑（

）粗糙（

）藏污納垢（

）崎嶇（

）平庸（

）滯留（

）鶴立雞群（

）愚鈍（

）器宇（

）蒙昧（

）正襟危坐（

）酒肆（

）韁繩（

）軒昂（

）誠(chéng)惶誠(chéng)恐（

）gòuqūyōnghòuyǒujiānghuángsìjīnqúnmèicāodùnnuóyázhìliánxuānyǔcízhóurénchuòjiáshújíjìwèi基礎(chǔ)知識(shí)字音字形膽怯（

）

犀利（

）禁錮（

）入木三分（

）胡髭（

）锃亮（

）鬈發(fā)（

）廣袤無(wú)垠（

）微妙（

）燥熱（

）瀝青（

）驟雨猝至（

）窒息（

）吹噓（

）熒光（

）筋疲力盡（

）簡(jiǎn)陋（

）熾熱（

）踱步（

）小心翼翼（

）輪廓（

）酸漬（

）鈾礦（

）和顏悅色（

）qièzhìduógùzìyìlìmiàohélòuxīcùchìjīnyóumàoyíngkuòquánzīfēnzèngzàoxū基礎(chǔ)知識(shí)多音字咽①咽喉（

）②下咽（

）③嗚咽（

）

落①落第（

）

②落枕（

）③丟三落四（

）強(qiáng)①勉強(qiáng)（

）②倔強(qiáng)（

）③強(qiáng)大（

）惡①厭惡（

）②惡心（

）③兇惡（

）屏①屏風(fēng)（

）②屏營(yíng)（

）③屏除（

）橫①橫幅（

）②蠻橫（

）濟(jì)①周濟(jì)（

）②人才濟(jì)濟(jì)（

）創(chuàng)①創(chuàng)造（

）②創(chuàng)傷（

）yànluòl(fā)àoyèyānlàbīngpíngqiǎngjiàngqiángwùěèbǐnghénghèngjìjǐchuàngchuāng基礎(chǔ)知識(shí)形似字和藹[ǎi]/暮靄[ǎi]

筆耕不輟[chuò]/點(diǎn)綴[zhuì]祖籍[jí]/狼藉[jí]

緋[fēi]紅/誹[fěi]謗教誨[huì]/后悔(huǐ]/欺侮[wǔ]韁[jiāng]繩/僵[jiāng]硬/開疆[jiāng]拓土踱[duó]步/鍍[dù]金/渡[dù]河

基礎(chǔ)知識(shí)典題訓(xùn)練題一：下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．發(fā)髻（jì）

瞥見（piē）

黝黑（yòu）

意趣盎然（àng）B．匿名（nì）

頓挫（cuò）

滯留（zhì）

藏污納垢（hòu）C．熾熱（chì）詰責(zé)（jié）

驟雨（zhòu）筋疲力盡（jīn）D．吹噓（xū）

佃農(nóng)（diàn）窒息（zhì）

丑陋可憎（zèng）C【解析】A項(xiàng)“黝”應(yīng)讀yǒu；B項(xiàng)“垢”應(yīng)讀gòu；D項(xiàng)“憎”應(yīng)讀zēng?；A(chǔ)知識(shí)典題訓(xùn)練題二：下面各項(xiàng)中詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（

）A．佃農(nóng)

發(fā)髻

抑揚(yáng)頓錯(cuò)

禁固思想B．妯娌

詰責(zé)

油光可見

為富不人C．粗糙

滯留

目光兮利

名門旺族D．甲胄

溺水

粗制爛造

藏污納垢D【解析】A項(xiàng)中，“抑揚(yáng)頓錯(cuò)”的“錯(cuò)”應(yīng)寫作“挫”，意思是“轉(zhuǎn)折”；“禁固思想”的“固”應(yīng)寫作“錮”意為“禁閉”；共有2處錯(cuò)誤。B項(xiàng)中，“油光可見”的“見”應(yīng)寫作“鑒”；“為富不人”的“人”應(yīng)寫作“仁”。C項(xiàng)中“目光兮利”的“兮”應(yīng)寫作“犀”；“名門旺族”的“旺”應(yīng)寫作“望”，是“聲望”而不是“興旺”。共有2處錯(cuò)誤。D項(xiàng)中，“粗制爛造”的“爛”應(yīng)寫作“濫”，只有1處錯(cuò)誤，故答案選D?；A(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)致：不遜：匿名：聊敘：禁錮：锃亮：滯留：器宇：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。傲慢無(wú)禮。遜，謙虛。不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。束縛，限制。形容閃亮耀眼。停留不動(dòng)。滯，不流通。氣概，風(fēng)度?；A(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)軒昂：盎然：熾熱：窒息：吹噓：油光可鑒：杳無(wú)消息：抑揚(yáng)頓挫：精神飽滿，氣度不凡。形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。溫度高，極熱。熾，（火）旺。因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸?？鋸埖匦麚P(yáng)。殺害（多指大量地）。一直得不到一點(diǎn)消息。杳，遠(yuǎn)得看不見蹤影。形容聲音高低起伏，節(jié)奏分明，和諧悅耳?；A(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)深惡痛疾：任勞任怨：不輟勞作：為富不仁：東挪西借：藏污納垢：粗制濫造：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。疾，痛恨。做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不停地勞動(dòng)（耕作）。輟：停。剝削者為了發(fā)財(cái)致富，心狠手毒，沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。指到處挪借款項(xiàng)。比喻隱藏或包容壞人壞事。指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量?；A(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)鶴立雞群：正襟危坐：誠(chéng)惶誠(chéng)恐：入木三分：筋疲力盡：小心翼翼：和顏悅色：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻，透徹。形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。盡，完。形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。形容和藹可親。顏，面容；色，臉色?；A(chǔ)知識(shí)典題訓(xùn)練題三：下面各句橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)（1）我們?cè)蛩闾旌谇摆s回縣城，突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨使我們?cè)谶@個(gè)小山村

了一夜。（2）父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親

著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。（3）具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意

整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。

A．滯留

管束

掌握

B．停滯

約束

支配

C．滯留

管束

支配

D．停滯

約束

支取c

【解析】（1）滯留：因?yàn)榭陀^原因而被迫呆在某地。停滯：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。語(yǔ)境為“我們”由于客觀原因不得不停留下來(lái)，所以應(yīng)選“滯留”。（2）管束：遏制自由行動(dòng)或言論，約束，使不越軌。約束：限制管束使不超越范圍。這里形容“母親”對(duì)我們的嚴(yán)加管教，所以應(yīng)該選用“管束”，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)意較重。（3）掌握：熟知并能運(yùn)用。支配：安排、調(diào)派；控制、引導(dǎo)。支取：領(lǐng)取。從語(yǔ)境看，能夠支配“整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”的詞語(yǔ)應(yīng)該選用“支配”。其他兩個(gè)詞語(yǔ)都不行?；A(chǔ)知識(shí)典題訓(xùn)練題四：下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．我們平時(shí)和爸爸媽媽說(shuō)話要和顏悅色，還要幫忙做家務(wù)。B．魯迅的《阿Q正傳》在現(xiàn)代文學(xué)史上有不可替代的地位，它對(duì)幾千年積淀的國(guó)民性的分析入木三分。C．他一邊參加植樹活動(dòng)，一邊埋怨土太硬，坑難挖，可謂任勞任怨。D．廣大人民群眾對(duì)腐敗現(xiàn)象深惡痛疾，對(duì)反腐敗斗爭(zhēng)充滿希冀。C

【解析】A.和顏悅色：和藹喜悅的神色；和藹可親的面色。形容態(tài)度溫和親切。句中用來(lái)形容對(duì)待爸媽的態(tài)度，正確；B.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。句中用來(lái)形容《阿Q正傳》對(duì)幾千年積淀的國(guó)民性的分析深刻，正確；C.任勞任怨：不怕辛苦勞累，不怕受埋怨。用在這里屬于望文生義；D.深惡痛疾：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。句中用來(lái)形容廣大人民群眾對(duì)腐敗現(xiàn)象的厭惡，正確?；A(chǔ)知識(shí)文體知識(shí)

散文的概念：散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中某些片斷的生活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示社會(huì)意義。它要求寫真人真事，可在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。

散文的分類：敘事散文、抒情散文、哲理散文

散文的特點(diǎn)：形散神不散?！靶紊ⅰ笔钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格?？梢詳⑹鍪录陌l(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

回憶性散文：指在敘述上用回憶過(guò)去的方式，對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行記敘和描寫的一種散文?；貞浶陨⑽牡幕咎攸c(diǎn)就是將“回憶對(duì)象與敘事者的經(jīng)歷”交織著寫，通常是兩條線索并進(jìn)，即既寫回憶對(duì)象，也寫回憶者自身。散

文基礎(chǔ)知識(shí)文體知識(shí)回憶錄概念一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的敘事性文體。表現(xiàn)形式可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個(gè)片段；可以追述一個(gè)歷史階段，也可以描寫一個(gè)生活側(cè)面。表現(xiàn)形式靈活多樣，格式不一。文體特點(diǎn)①真實(shí)，就是真實(shí)記錄人物的經(jīng)歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶所寫人物的經(jīng)歷，而且要以所寫人物的經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型?；驹瓌t“三親”：親聞、親見、親歷基礎(chǔ)知識(shí)文體知識(shí)人物傳記概念一種記述人物生平事跡的文學(xué)體裁。特征真實(shí)性、文學(xué)性分類從敘述人稱看自傳記敘作者自己的生平事跡，如魯迅寫的《魯迅自傳》。他傳記敘他人的生平事跡，如楊振寧寫的《鄧稼先》。從創(chuàng)作方法看歷史性傳記以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，語(yǔ)比較平實(shí)。文學(xué)性傳記多用形象化的手法，記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，以史實(shí)為依據(jù)但并不排斥融入想象性的文學(xué)描寫,如《列夫·托爾斯泰》?；A(chǔ)知識(shí)作家作品

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。他的代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。

朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?。他曾參加辛亥革命?922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)后，任八路軍總司令，后任中國(guó)人民解放軍總司令。中華人民共和國(guó)成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國(guó)副主席，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。基礎(chǔ)知識(shí)作家作品

茨威格（1881—1942），奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。被公認(rèn)為世界上最杰出的中短篇小說(shuō)家之一。他與羅曼·羅蘭、歐文·斯通并稱為西方20世紀(jì)最杰出的傳記作家。代表作：小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《象棋的故事》《一個(gè)女人一生中的二十四個(gè)小時(shí)》等，傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、政治思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。他雖出身名門貴族，卻對(duì)平民有著深切的同情和對(duì)農(nóng)奴制的無(wú)情批判。列寧稱他是“俄國(guó)革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”?；A(chǔ)知識(shí)作家作品

艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女，法國(guó)人，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，曾為其母撰寫《居里夫人傳》。

瑪麗·居里，法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，原籍波蘭，研究放射性現(xiàn)象，先后獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人的成就包括開創(chuàng)了放射性理論、發(fā)明分離放射性同位素技術(shù)、發(fā)現(xiàn)兩種新元素鐳和釙。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥。由于長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)，居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世?；A(chǔ)知識(shí)典題訓(xùn)練題五：下列作品、作家及內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是（

）A．《藤野先生》——《朝花夕拾》——魯迅——藤野先生B．《回憶我的母親》——《朱德選集》——朱德——母親C．《列夫·托爾斯泰》——《名人傳》—一茨威格——列夫·托爾斯泰D．《美麗的顏色》——《居里夫人傳》—一艾芙·居里——居里夫婦C

【解析】《名人傳》由法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成。作者不是“茨威格”。故選C?；A(chǔ)知識(shí)典題訓(xùn)練題六：下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。B．魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，他的作品主要以小說(shuō)、雜文為主，《藤野先生》選自散文集《吶喊》。C．斯蒂芬·茨威格，奧地利小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家、傳記作家。代表作有短篇小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》，傳記《三大師》等。D．《回憶我的母親》作者是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德。B

【解析】B項(xiàng)有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確?！短僖跋壬愤x自散文集《朝花夕拾》。課文內(nèi)容《藤野先生》

文章敘述了作者與藤野先生交往的一段經(jīng)歷,以及作者在日本先學(xué)醫(yī)而后棄醫(yī)從文的過(guò)程,表現(xiàn)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、毫無(wú)民族偏見的高尚品格,表達(dá)了作者對(duì)他的真摯懷念,并反映出那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年所特有的憂患意識(shí)以及強(qiáng)烈的民族自尊心、愛國(guó)心?！痘貞浳业哪赣H》

文章作者按照時(shí)間順序回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬感激的感情,表達(dá)了盡忠于民族和人民、盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。課文內(nèi)容《列夫·托爾斯泰》文章本文作者通過(guò)對(duì)列夫·托爾斯泰外貌的刻畫，不僅為我們展現(xiàn)了列夫·托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了列夫·托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)列夫·托爾斯泰的無(wú)限崇敬與贊美之情?！睹利惖念伾?/p>

本文通過(guò)記敘居里夫婦經(jīng)過(guò)艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳的過(guò)程，表現(xiàn)出居里夫婦對(duì)鐳的癡迷和熱愛，贊揚(yáng)了居里夫夫婦不畏艱辛、勇于實(shí)踐、為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。課文內(nèi)容典題訓(xùn)練題七：下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．《藤野先生》是一篇回憶性散文，以作者與藤野先生的交往為暗線，以作者的愛國(guó)主義思想為明線，贊揚(yáng)了藤野先生正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。B．《回憶我的母親》按照時(shí)間順序記敘母親的一生，作者把深深的敬愛和懷念都滲透在對(duì)往事的回憶中，不用鋪張渲染的描寫，只以樸實(shí)簡(jiǎn)潔的敘述，來(lái)表達(dá)自己深沉的感情。C．《列夫·托爾斯泰》這篇傳記作者采用先抑后揚(yáng)的寫法，如實(shí)甚至刻意的描繪托爾斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的一面，體現(xiàn)了傳記真實(shí)性的特點(diǎn)。D．《美麗的顏色》一文描寫居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的場(chǎng)景，沒有狂喜的吶喊，沒有激動(dòng)的淚水，只有熱切的凝望，將夫妻之間的溫情與科學(xué)家對(duì)事業(yè)的熱情融為一體。A

【解析】A.理解不正確。《藤野先生》以作者與藤野先生的交往為明線，以作者的愛國(guó)主義思想為暗線，而非“以作者與藤野先生的交往為暗線，以作者的愛國(guó)主義思想為明線”。故選A。綜合性學(xué)習(xí)

1.關(guān)于“誠(chéng)信”的成語(yǔ)

一言九鼎一言為定一諾千金駟馬難追

言而有信季布一諾恪守不渝言行一致

2.關(guān)于“誠(chéng)信”的故事

曾子烹彘

商鞅立木

季布一諾

烽火戲諸侯

綜合性學(xué)習(xí)

3.關(guān)于“誠(chéng)信”的名句

①輕諾必寡信，多易必多難。

(《老子》六十三章)

②無(wú)轉(zhuǎn)其信，雖危不動(dòng)，貞信以昭，其乃得人。

（《逸周書·大戒》）

③志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果。

(《墨子·修身》)

④儒有不寶金玉，而忠信以為寶。

(《禮記·儒行》)

⑤人倍信則名不達(dá)。

（劉向《說(shuō)苑·談叢》）

⑥若有人兮天一方,忠為衣兮信為裳。

（盧照鄰《中和樂九章·總歌第九》）

⑦三杯吐然諾，五岳倒為輕。

(李白《俠客行》)

⑧言必信，行必果。

（《論語(yǔ)》）

⑨一言既出，駟馬難追。

（《論語(yǔ)》）

⑩人而無(wú)信，不知其可。

（《論語(yǔ)》）

綜合性學(xué)習(xí)題八：班級(jí)開展“人無(wú)信不立”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

(1)為了探究誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你寫出一句與誠(chéng)信有關(guān)的名言警句。

(2)為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠(chéng)信美德，你所在的小組將采訪下面的誠(chéng)信模范，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采訪問題，完善下面的采訪提綱。采訪提綱

采訪主題：挖掘當(dāng)代誠(chéng)信的內(nèi)涵

采訪對(duì)象：李愛云（江蘇省淮安市的一名退休職工）。19歲時(shí)，因?yàn)閷?duì)自己和父親的承諾，李愛云毅然插隊(duì)落戶淮安，多次放棄特招參軍、推薦入學(xué)、回鄉(xiāng)工作的機(jī)會(huì)，堅(jiān)守紅色土地?zé)o怨無(wú)悔為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的哥哥和烈士們守陵50多年。2021年，李愛云被中央宣傳部、國(guó)家發(fā)展改革委評(píng)為“誠(chéng)信之星”。

采訪問題：①

。

②

。

(3)在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象，你是如何看待這些誠(chéng)信問題的呢？請(qǐng)圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由、結(jié)論。

典題訓(xùn)練①輕諾必寡信——《老子》②一言之美，貴于千金——葛洪③誠(chéng)信為人之本——魯迅一句承諾讓您堅(jiān)持守陵50多年，您是如何看待做人要誠(chéng)信呢？您覺得我們新青年一代應(yīng)該如何加強(qiáng)自身誠(chéng)信建設(shè)？抄襲作業(yè)、考試作弊是一種失信的表現(xiàn)。作業(yè)和考試是對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)，應(yīng)該獨(dú)立完成；抄襲和作弊只是滿足一時(shí)虛榮，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，我們應(yīng)該誠(chéng)信做人，不要不懂裝懂。中考鏈接考點(diǎn)解說(shuō)

分析人物形象，指通過(guò)分析人物的言行、事跡等，獲得對(duì)人物身份、性格特征、思想觀念、道德品質(zhì)等的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。人物形象分析的目的在于揭示文章反映的主題思想。每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，如果我們準(zhǔn)確地把握了人物形象，就能順利分析出主題思想，從而幫助我們提高閱讀和鑒賞文學(xué)作品的能力。人物形象分析題一直是近年來(lái)中考題不斷強(qiáng)化的一個(gè)重要考點(diǎn)和考查方向。2023年青海，2023年湖北鄂州等地都對(duì)此考點(diǎn)進(jìn)行了考查。

分析人物形象中考鏈接設(shè)問方式

常見設(shè)問方式：

①文中的xx是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

②文中xx的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究他(她)是個(gè)怎樣的人。

③請(qǐng)概括xx的形象(特點(diǎn))。

④文中的xx給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。

分析人物形象中考鏈接技法攻略

1.描寫凸形象。人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的，所以，分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。

2.環(huán)境多襯托。環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對(duì)人物性格的補(bǔ)充作用有時(shí)候會(huì)體現(xiàn)得相當(dāng)重要。自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，具體包括：烘托人物心理，烘托氣氛，烘托人物性格。社會(huì)環(huán)境的作用也不容忽視，人物都是在特定的歷史背景下活動(dòng)，分析人物就應(yīng)該把他們放在一定的社會(huì)背景下去理解。

3.情節(jié)造人物。作者的情感態(tài)度全在對(duì)具體事件的敘述和人物的描寫中表現(xiàn)出來(lái)，我們要從人物所做的事件中提煉人物性格。需要我們從整體上去把握，通過(guò)事件的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，分析人物的性格特點(diǎn)。

分析人物形象中考鏈接真題在線將來(lái)之花園（節(jié)選）汗浸

①上課鈴響罷，學(xué)生們吃驚地看著走進(jìn)教室的先生：還是一身農(nóng)民打扮，頭上多了一頂列寧帽，像干部，但肩上扛著一大捆甘蔗！

②先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同學(xué)們，咱沙河南出的甘蔗，是中國(guó)最甜的甘蔗！這是我家地里的甘蔗，剛砍下來(lái)，新鮮。今天扛來(lái)一捆，下課后，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分給大家。為啥呢？解放了，劉鄧大軍在咱們魯山縣成立豫西軍分區(qū)了，老百姓日子會(huì)像甘蔗，節(jié)節(jié)高，節(jié)節(jié)甜。沒有了壓迫剝削，也沒有了兵荒馬亂。你們要成為新中國(guó)的主人了，長(zhǎng)才干，有出息。我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會(huì)，政府讓我在會(huì)上做報(bào)告，講講種紅薯?！?/p>

③學(xué)生們轟的一聲都笑了。有調(diào)皮女生指了指窗外樹上拴著的那一頭老牛。它正在反芻先生早晨所喂的一把紅薯干，對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新任務(wù)，無(wú)動(dòng)于衷。那頭牛是先生從牛肉館外救來(lái)的。他心疼這頭眼淚汪汪的牛，就掏錢從牛肉館屠夫尖刀下買過(guò)來(lái)，養(yǎng)著它。

分析人物形象中考鏈接真題在線

④“笑啥哩？我是你們先生嘛，不論啥事情，都要先懂一懂。能教書，也能種紅薯、養(yǎng)牛——哎，這是有很多門道的。我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯(cuò)，政府讓我講講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，還是有眼光的?！毕壬且话鸦ò咨窖蚝樱彀瓦珠_笑了，像喜悅的山羊。

⑤“下午放學(xué)，咱們排練秧歌舞，我剛學(xué)會(huì)，領(lǐng)你們跳，準(zhǔn)備去縣城匯演?，F(xiàn)在開始上課。今天