五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步作文第二單元“漫畫”老師第一課時(shí)部編版課件

“漫畫”老師第1課時(shí)“漫畫”老師第1課時(shí)有人說，老師是夜空中最亮的星，為我們指引方向，在學(xué)校陪伴我們，教授我們知識(shí)。仔細(xì)觀察你現(xiàn)在的老師，說說他有哪些地方吸引你，認(rèn)真回想老師給你留下了深刻的印象的事情。本次習(xí)作，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用文字給你的老師“畫像”。有人說，老師是夜空中最亮的星，為我們指引方向，在學(xué)校1你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。文題點(diǎn)睛1你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語(yǔ)文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來(lái)吧！先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作有什么意見或建議。讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來(lái)吧！習(xí)作要素結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容選擇印象深刻的一位老師，用語(yǔ)言文字突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。習(xí)作要素結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容選擇印象習(xí)作重點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出其富有個(gè)性的人物形象。選擇一兩件事例突出人物某一方面的特點(diǎn)。能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。習(xí)作重點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出其富有“漫畫”老師人物性格精彩文題典型事例寫作對(duì)象選材立意2習(xí)作思路“漫畫”老師人物性格精彩文題典型事例寫作對(duì)象選材2習(xí)作思路五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步作文第二單元“漫畫”老師第一課時(shí)部編版課件通過上面的思維導(dǎo)圖，我們知道了用典型事例來(lái)寫老師給自己留下的深刻印象，表現(xiàn)出老師的主要特點(diǎn)。怎樣才能突出老師的特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是怎樣構(gòu)思的吧！通過上面的思維導(dǎo)圖，我們知道了用典型事例來(lái)寫老師給自我還以為大家要面臨的是從外貌、性格兩個(gè)方面介紹老師的特點(diǎn)?？催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血？哪一朵上沒有您的身影？李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們坐立不安，個(gè)個(gè)都低垂著腦袋。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上?、俳淮宄鞘裁礃拥娜?，如年齡、性別、外貌、性情等，注意描寫順序。按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作有什么意見或建議。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？①交代清楚他是什么樣的人，如年齡、性別、外貌、性情等，注意描寫順序。他卻假裝嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“不許笑！第③段：李老師打噴嚏的動(dòng)作，不足以表現(xiàn)出他的幽默。自知之明，知道自己肯定沒考好。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。抓耳撓腮擠眉弄眼拳打腳踢手舞足蹈張牙舞爪踉踉蹌蹌捧腹大笑點(diǎn)頭哈腰躡手躡腳東張西望捶胸頓足上躥下跳大步流星交頭接耳側(cè)耳細(xì)聽選擇印象深刻的一位老師，用語(yǔ)言文字突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。我還以為大家要面臨的是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步作文第二單元“漫畫”老師第一課時(shí)部編版課件除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來(lái)看看菲菲是怎么做的吧！除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班主任開門見山，引出人物。我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班李老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇，黝黑的皮膚。李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。李老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，不薄不厚的李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。從外貌、性格兩個(gè)方面介紹老師的特點(diǎn)。借助典型事例，突出老師的和藹可親。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。從外貌、性格兩個(gè)方面介紹老師這就是我們的班主任——可愛又可敬的李老師。結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。這就是我們的班主任——可愛又可敬的李老師。結(jié)尾點(diǎn)題，哇，菲菲這篇《我們的班主任》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！哇，菲菲這篇《我們的班主任》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫3錦囊妙招①交代清楚他是什么樣的人，如年齡、性別、外貌、性情等，注意描寫順序。抓住人物的特點(diǎn)3錦囊妙招①交代清楚他是什么樣的人，如年齡、性別、外②還可以抓住人物的內(nèi)在，如氣質(zhì)、修養(yǎng)或品質(zhì)，寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)。③寫出人物獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性特點(diǎn)，需要我們認(rèn)真觀察這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把握人物的主要特點(diǎn)，才能給讀者留下深刻的印象，文章才能與眾不同，有新意。②還可以抓住人物的內(nèi)在，如氣質(zhì)、修養(yǎng)或品質(zhì)，寫出人物

【示例】刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！端⒆永睢贰臼纠克⒆永顚８煞鬯⑦@一行。他要是給您刷好一間屋子

【分析】這段話簡(jiǎn)要介紹刷子李刷墻效果好，規(guī)矩奇，突出這個(gè)人與眾不同的地方，讓人對(duì)他印象深刻。【分析】這段話簡(jiǎn)要介紹刷子李刷墻效果好，規(guī)矩奇，突出①人物的描寫方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。②上述描寫方法不是孤立的，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用。細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心①人物的描寫方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)③要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其心理變化，進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來(lái)比較平淡、模糊的形象變得有血有肉、栩栩如生。③要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其心理變化，進(jìn)行具體、生動(dòng)的

【示例】藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?！秾⑾嗪汀贰臼纠刻A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他

【分析】這段話綜合運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，表現(xiàn)出藺相如勇敢機(jī)智、不畏生死的品質(zhì)。【分析】這段話綜合運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，表現(xiàn)4升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文我們的班主任我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班主任4升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文我們的班主任我們的班主原文提升點(diǎn)升格文李老師可精神了！李老師一雙炯炯有神的大眼睛好像會(huì)說話，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇，黝黑的皮膚，看上去可精神了！第②段：李老師的外貌沒有介紹清楚，這里可以把反映其性格特點(diǎn)的外貌寫出來(lái)。原文提升點(diǎn)升格文李老師可精神了！李老師一雙炯炯原文提升點(diǎn)升格文李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語(yǔ)文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語(yǔ)文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。他卻假裝嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“不許笑！嗯，剛剛肯定是有哪個(gè)同學(xué)在罵我，是誰(shuí)？快承認(rèn)，不然的話就……”同學(xué)們?cè)俚冖鄱危豪罾蠋煷驀娞绲膭?dòng)作，不足以表現(xiàn)出他的幽默。他說了什么？原文提升點(diǎn)升格文李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得原文提升點(diǎn)升格文又做了什么？可通過具體的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫去充分表現(xiàn)李老師幽默的特點(diǎn)。學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語(yǔ)文向來(lái)很好的我都沒有什么信心了。次愣了幾秒，“哈哈哈……”班上再次爆發(fā)出能把天震塌的笑聲！李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語(yǔ)文向來(lái)很好的我都沒有什么信心了。原文提升點(diǎn)升格文又做了什么？可通過具體的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描原文提升點(diǎn)升格文終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话?，可又穩(wěn)如泰山，一動(dòng)也不敢動(dòng)。上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們坐立不安，個(gè)個(gè)都低垂著腦袋。上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要面臨的是第⑤段：第一句前后矛盾，根據(jù)情境，這里應(yīng)該是“坐立不安”。接下來(lái)老師具體說了什么話，沒有交代清楚。原文提升點(diǎn)升格文終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谠奶嵘c(diǎn)升格文自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要面臨的是可怕的“腥風(fēng)血雨”，可接下來(lái)李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！可怕的“腥風(fēng)血雨”，沒想到李老師說：“同學(xué)們不要害怕，老師知道這次考試很難，沒考好我們一起找原因，下次再努力！”大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。原文提升點(diǎn)升格文自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要原文提升點(diǎn)升格文這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語(yǔ)文老師——李老師！大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語(yǔ)文老師——李老師！原文提升點(diǎn)升格文這就是我們的班主任，我們可愛又可5寫外貌、體態(tài)的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累目光炯炯唇紅齒白氣宇軒昂精神抖擻虎背熊腰亭亭玉立老態(tài)龍鐘骨瘦如柴眉目如畫風(fēng)度翩翩容光煥發(fā)眉清目秀目光如炬儀表堂堂容顏秀美5寫外貌、體態(tài)的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累目光炯炯唇紅齒白氣宇軒昂寫性格的詞語(yǔ)樂天知命成熟穩(wěn)重勇敢無(wú)畏溫柔體貼天真活潑心地善良實(shí)事求是堅(jiān)忍不拔善解人意風(fēng)趣幽默積極進(jìn)取小心謹(jǐn)慎心直口快桀驁不馴愛憎分明心慈面軟寫性格的詞語(yǔ)樂天知命成熟穩(wěn)重勇敢無(wú)畏溫柔體貼天真寫動(dòng)作的詞語(yǔ)抓耳撓腮擠眉弄眼拳打腳踢手舞足蹈張牙舞爪踉踉蹌蹌捧腹大笑點(diǎn)頭哈腰躡手躡腳東張西望捶胸頓足上躥下跳大步流星交頭接耳側(cè)耳細(xì)聽寫動(dòng)作的詞語(yǔ)抓耳撓腮擠眉弄眼拳打腳踢手舞足蹈張牙外貌描寫的句子小宋老師有著高高的個(gè)子，衣著比較樸素，瓜子臉上掛著兩道柳葉眉，柳葉眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛。她，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛被厚厚的眼鏡片擋住了，大眼睛里滿滿的是她的學(xué)生的身影！外貌描寫的句子小宋老師有著高高的個(gè)子，衣著比較樸素，瓜子臉上按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語(yǔ)文老師——李老師！但是，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！記得那是一堂語(yǔ)文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定沒考好。只有把握人物的主要特點(diǎn)，才能給讀者留下深刻的印象，文章才能與眾不同，有新意?？催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血？哪一朵上沒有您的身影？王老師還是沒有說話，只是皺著眉頭，嚴(yán)厲地看著我們，那眼神像要迸出火花一般！有人說，老師是夜空中最亮的星，為我們指引方向，在學(xué)校陪伴我們，教授我們知識(shí)。怎樣才能突出老師的特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是怎樣構(gòu)思的吧！我還以為大家要面臨的是可怕的“腥風(fēng)血雨”，可接下來(lái)李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！記得那是一堂語(yǔ)文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！③寫出人物獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性特點(diǎn)，需要我們認(rèn)真觀察這個(gè)人與其他人不同的地方。他卻假裝嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“不許笑！最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。嗯，剛剛肯定是有哪個(gè)同學(xué)在罵我，是誰(shuí)？快承認(rèn)，不然的話就……”同學(xué)們?cè)僮灾?，知道自己肯定沒考好。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹?？膳碌摹靶蕊L(fēng)血雨”，沒想到李老師說：“同學(xué)們不要害怕，老師知道這次考試很難，沒考好我們一起找原因，下次再努力！記得那是剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語(yǔ)文向來(lái)很好的我都沒有什么信心了。”大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。神態(tài)描寫的句子教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，左老師走進(jìn)了教室，她那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。王老師還是沒有說話，只是皺著眉頭，嚴(yán)厲地看著我們，那眼神像要迸出火花一般！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。神態(tài)描寫的句子教精彩開篇（巧用修辭法）是誰(shuí)把雨露灑遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤灌溉？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血？哪一朵上沒有您的身影？精彩開篇（巧用修辭法）是誰(shuí)把雨露灑遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤灌溉習(xí)作開篇用了設(shè)問和比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有美感，讓我們感受到了小作者對(duì)老師深情的贊美與感恩。習(xí)作開篇用了設(shè)問和比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@說的就是我最敬愛的羅老師。羅老師，我想對(duì)您說：“十年樹木，百年樹人。羅老師，您的教誨之恩，我終生難忘！”精彩結(jié)尾（引用名人名言法）習(xí)作結(jié)尾引用了詩(shī)句和名言，升華了主旨，深切地表達(dá)出小作者對(duì)羅老師的感激之情?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@說的就是我最敬愛的羅老“漫畫”老師第1課時(shí)“漫畫”老師第1課時(shí)有人說，老師是夜空中最亮的星，為我們指引方向，在學(xué)校陪伴我們，教授我們知識(shí)。仔細(xì)觀察你現(xiàn)在的老師，說說他有哪些地方吸引你，認(rèn)真回想老師給你留下了深刻的印象的事情。本次習(xí)作，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用文字給你的老師“畫像”。有人說，老師是夜空中最亮的星，為我們指引方向，在學(xué)校1你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。文題點(diǎn)睛1你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語(yǔ)文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來(lái)吧！先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作有什么意見或建議。讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來(lái)吧！習(xí)作要素結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容選擇印象深刻的一位老師，用語(yǔ)言文字突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。習(xí)作要素結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容選擇印象習(xí)作重點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出其富有個(gè)性的人物形象。選擇一兩件事例突出人物某一方面的特點(diǎn)。能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。習(xí)作重點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出其富有“漫畫”老師人物性格精彩文題典型事例寫作對(duì)象選材立意2習(xí)作思路“漫畫”老師人物性格精彩文題典型事例寫作對(duì)象選材2習(xí)作思路五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步作文第二單元“漫畫”老師第一課時(shí)部編版課件通過上面的思維導(dǎo)圖，我們知道了用典型事例來(lái)寫老師給自己留下的深刻印象，表現(xiàn)出老師的主要特點(diǎn)。怎樣才能突出老師的特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是怎樣構(gòu)思的吧！通過上面的思維導(dǎo)圖，我們知道了用典型事例來(lái)寫老師給自我還以為大家要面臨的是從外貌、性格兩個(gè)方面介紹老師的特點(diǎn)?？催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血？哪一朵上沒有您的身影？李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們坐立不安，個(gè)個(gè)都低垂著腦袋。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上?、俳淮宄鞘裁礃拥娜耍缒挲g、性別、外貌、性情等，注意描寫順序。按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作有什么意見或建議。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？①交代清楚他是什么樣的人，如年齡、性別、外貌、性情等，注意描寫順序。他卻假裝嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“不許笑！第③段：李老師打噴嚏的動(dòng)作，不足以表現(xiàn)出他的幽默。自知之明，知道自己肯定沒考好。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。抓耳撓腮擠眉弄眼拳打腳踢手舞足蹈張牙舞爪踉踉蹌蹌捧腹大笑點(diǎn)頭哈腰躡手躡腳東張西望捶胸頓足上躥下跳大步流星交頭接耳側(cè)耳細(xì)聽選擇印象深刻的一位老師，用語(yǔ)言文字突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。我還以為大家要面臨的是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步作文第二單元“漫畫”老師第一課時(shí)部編版課件除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來(lái)看看菲菲是怎么做的吧！除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班主任開門見山，引出人物。我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班李老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇，黝黑的皮膚。李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。李老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，不薄不厚的李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。從外貌、性格兩個(gè)方面介紹老師的特點(diǎn)。借助典型事例，突出老師的和藹可親。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。從外貌、性格兩個(gè)方面介紹老師這就是我們的班主任——可愛又可敬的李老師。結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。這就是我們的班主任——可愛又可敬的李老師。結(jié)尾點(diǎn)題，哇，菲菲這篇《我們的班主任》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！哇，菲菲這篇《我們的班主任》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫3錦囊妙招①交代清楚他是什么樣的人，如年齡、性別、外貌、性情等，注意描寫順序。抓住人物的特點(diǎn)3錦囊妙招①交代清楚他是什么樣的人，如年齡、性別、外②還可以抓住人物的內(nèi)在，如氣質(zhì)、修養(yǎng)或品質(zhì)，寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)。③寫出人物獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性特點(diǎn)，需要我們認(rèn)真觀察這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把握人物的主要特點(diǎn)，才能給讀者留下深刻的印象，文章才能與眾不同，有新意。②還可以抓住人物的內(nèi)在，如氣質(zhì)、修養(yǎng)或品質(zhì)，寫出人物

【示例】刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！端⒆永睢贰臼纠克⒆永顚８煞鬯⑦@一行。他要是給您刷好一間屋子

【分析】這段話簡(jiǎn)要介紹刷子李刷墻效果好，規(guī)矩奇，突出這個(gè)人與眾不同的地方，讓人對(duì)他印象深刻。【分析】這段話簡(jiǎn)要介紹刷子李刷墻效果好，規(guī)矩奇，突出①人物的描寫方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。②上述描寫方法不是孤立的，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用。細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心①人物的描寫方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)③要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其心理變化，進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來(lái)比較平淡、模糊的形象變得有血有肉、栩栩如生。③要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其心理變化，進(jìn)行具體、生動(dòng)的

【示例】藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?！秾⑾嗪汀贰臼纠刻A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他

【分析】這段話綜合運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，表現(xiàn)出藺相如勇敢機(jī)智、不畏生死的品質(zhì)?！痉治觥窟@段話綜合運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，表現(xiàn)4升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文我們的班主任我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班主任姓李，教我們語(yǔ)文，他可愛又可敬。我們的班主任4升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文我們的班主任我們的班主原文提升點(diǎn)升格文李老師可精神了！李老師一雙炯炯有神的大眼睛好像會(huì)說話，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇，黝黑的皮膚，看上去可精神了！第②段：李老師的外貌沒有介紹清楚，這里可以把反映其性格特點(diǎn)的外貌寫出來(lái)。原文提升點(diǎn)升格文李老師可精神了！李老師一雙炯炯原文提升點(diǎn)升格文李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語(yǔ)文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語(yǔ)文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。他卻假裝嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“不許笑！嗯，剛剛肯定是有哪個(gè)同學(xué)在罵我，是誰(shuí)？快承認(rèn)，不然的話就……”同學(xué)們?cè)俚冖鄱危豪罾蠋煷驀娞绲膭?dòng)作，不足以表現(xiàn)出他的幽默。他說了什么？原文提升點(diǎn)升格文李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得原文提升點(diǎn)升格文又做了什么？可通過具體的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫去充分表現(xiàn)李老師幽默的特點(diǎn)。學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語(yǔ)文向來(lái)很好的我都沒有什么信心了。次愣了幾秒，“哈哈哈……”班上再次爆發(fā)出能把天震塌的笑聲！李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語(yǔ)文向來(lái)很好的我都沒有什么信心了。原文提升點(diǎn)升格文又做了什么？可通過具體的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描原文提升點(diǎn)升格文終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话玻捎址€(wěn)如泰山，一動(dòng)也不敢動(dòng)。上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們坐立不安，個(gè)個(gè)都低垂著腦袋。上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要面臨的是第⑤段：第一句前后矛盾，根據(jù)情境，這里應(yīng)該是“坐立不安”。接下來(lái)老師具體說了什么話，沒有交代清楚。原文提升點(diǎn)升格文終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谠奶嵘c(diǎn)升格文自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要面臨的是可怕的“腥風(fēng)血雨”，可接下來(lái)李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！可怕的“腥風(fēng)血雨”，沒想到李老師說：“同學(xué)們不要害怕，老師知道這次考試很難，沒考好我們一起找原因，下次再努力！”大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。原文提升點(diǎn)升格文自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要原文提升點(diǎn)升格文這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語(yǔ)文老師——李老師！大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語(yǔ)文老師——李老師！原文提升點(diǎn)升格文這就是我們的班主任，我們可愛又可5寫外貌、體態(tài)的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累目光炯炯唇紅齒白氣宇軒昂精神抖擻虎背熊腰亭亭玉立老態(tài)龍鐘骨瘦如柴眉目如畫風(fēng)度翩翩容光煥發(fā)眉清目秀目光如炬儀表堂堂容顏秀美5寫外貌、體態(tài)的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累目光炯炯唇紅齒白氣宇軒昂寫性格的詞語(yǔ)樂天知命成熟穩(wěn)重勇敢無(wú)畏溫柔體貼天真活潑心地善良實(shí)事求是堅(jiān)忍不拔善解人意風(fēng)趣幽默積極進(jìn)取小心謹(jǐn)慎心直口快桀驁不馴愛憎分明心慈面軟寫性格的詞語(yǔ)樂天知命成熟穩(wěn)重勇敢無(wú)畏溫柔體貼天真寫動(dòng)作的詞語(yǔ)抓耳撓腮擠眉弄眼拳打腳踢手舞足蹈張牙舞爪踉踉蹌蹌捧腹大笑點(diǎn)頭哈腰躡手躡腳東張西望捶胸頓足上躥下跳大步流星交頭接耳側(cè)耳細(xì)聽寫動(dòng)作的詞語(yǔ)抓耳撓腮擠眉弄眼拳打腳踢手舞足蹈張牙外貌描寫的句子小宋老師有著高高的個(gè)子，衣著比較樸素，瓜子臉上掛著兩道柳葉眉，柳葉眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛。她，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛被厚厚的眼鏡片擋住了，大眼睛里滿滿的是她的學(xué)生的身影！外貌描寫的句子小宋老師有著高高的個(gè)子，衣