2023學(xué)年四年級(jí)第一3

皇倉華鑫學(xué)校（小學(xué)部）數(shù)學(xué)備課本姓名：______________學(xué)科：______________年級(jí)：______________班級(jí)：_______________________年______月數(shù)學(xué)“快樂課堂”單元總概四年級(jí)下冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材簡析本單元教材內(nèi)容由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩部分組成，是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的鞏固和拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。同時(shí)本單元對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，以對(duì)億以內(nèi)數(shù)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。學(xué)情分析經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于書的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這為數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。大數(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教材在安排具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，特別注意留給學(xué)生自主探索的空間，放手讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。因襲駕駛在教學(xué)中首先給出一些大數(shù)的資料，通過對(duì)這些資料的初步讀和交流，一方面喚起學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，另一方面豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的直觀感受，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。2認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握數(shù)位順序表，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小。3會(huì)將一個(gè)數(shù)改寫成用萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。4能借助計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。過程與方法1了解數(shù)的發(fā)展過程，應(yīng)用計(jì)算工具解決問題體驗(yàn)解法的多樣性。2利用遷移的方法自主探究大數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過合作、討論、探究，學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)歸納和概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教法與學(xué)法教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)借助計(jì)數(shù)器或算珠圖3進(jìn)行位值概念教學(xué)，揭示數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的內(nèi)涵。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀數(shù)，探討萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么異同。不斷提供有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，從而來交流、感悟讀數(shù)的一般方法。2教師要關(guān)注數(shù)位順序表的教學(xué)，要求學(xué)生記憶數(shù)位順序識(shí)表，理解數(shù)字在不同數(shù)位上相應(yīng)的位值。再對(duì)照數(shù)位順序表嘗試認(rèn)讀整億和億以上的數(shù)，由學(xué)生自己探索讀數(shù)規(guī)律。3讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生辨析。借助具體形象的數(shù)學(xué)腳手架來建構(gòu)含義，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性完成學(xué)習(xí)。4從直觀到抽象、從具體到概括，呈現(xiàn)有關(guān)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全部知識(shí)，注意利用學(xué)生已有的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行類推、試做，這樣既體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，又體現(xiàn)了自主探索的學(xué)習(xí)方式。課時(shí)安排共十一課時(shí)知識(shí)鏈接有一個(gè)皇帝的女兒不幸落水，被一個(gè)農(nóng)夫救上來，皇帝問農(nóng)夫想要什么以報(bào)答他的救女之恩。農(nóng)夫指著旁邊的一個(gè)國際象棋棋盤，對(duì)皇帝說：您在第一個(gè)格子里放一粒大米，在第二個(gè)格子里放2粒，在第3個(gè)格子里放4粒，在第4個(gè)格子里放8粒，以此類推，每一格子里的大米粒數(shù)都是前一格的兩倍。就這樣把這64個(gè)格子都放好了，我就要這么多大米粒。皇帝聽后，覺得農(nóng)夫的要求很容易滿足，就笑著滿口答應(yīng)下來。但是一個(gè)聰明的大臣告訴皇帝，把全德國生產(chǎn)的大米都拿來，也填不完這64格……有人用電子秤計(jì)量過，一公斤大米約有52000粒。那么需要多少的大米才能滿足這位農(nóng)民的要求呢2814億噸。實(shí)施意見數(shù)學(xué)快樂課堂教學(xué)案學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)第一單元課題《比大小》主備人田趙云執(zhí)教者課時(shí)第4課時(shí)授課日期聽算試題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確地進(jìn)行比較。過程和方法經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。難點(diǎn)位數(shù)相同的數(shù)額大小比較。課型新授型學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)位順序表教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化修改一、舊知溫故，以學(xué)定標(biāo)-------情智驅(qū)動(dòng)（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法1．課件出示復(fù)習(xí)題2．師：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）（二）揭示課題并板書師：剛才同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法進(jìn)行了回憶，那么該如何比較億以內(nèi)的數(shù)的大小呢（板書課題）二、自主嘗試、自主建構(gòu)1、出示自學(xué)提綱，明確自學(xué)要求2課件出示教材第11頁例5。師：仔細(xì)觀察能從圖中獲得哪些信息3提問：你會(huì)比較每兩個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)嗎學(xué)生選擇自己喜歡的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，并說說自己是如何比較的。三、合作探究，展示匯報(bào)------情智共生借助課件分類比較歸納概括億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法學(xué)生匯報(bào)交流明確數(shù)的大小分兩種情況：一種是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；一種是位數(shù)相同，先比較最高位，大的那個(gè)數(shù)就大比較位數(shù)不同的數(shù)。師：比較一下，美國和泰國到我國的旅游人數(shù)，哪個(gè)國家的人數(shù)更多呢美國：2116100人泰國：608000人師：觀察兩國的人數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)（位數(shù)不同）師：位數(shù)不同時(shí)，怎樣來比較呢師生共同總結(jié)：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的大于位數(shù)少的。比較位數(shù)相同的數(shù)。①日本和韓國到我國的旅游人數(shù)，哪個(gè)國家的人數(shù)更多呢日本：3658200人韓國：4185400人師：觀察兩國的人數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)（位數(shù)相同）師：位數(shù)相同時(shí)，怎樣來比較呢小組討論交流，總結(jié)方法。小結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，3＜4，所以日本的旅游人數(shù)少于韓國的。②比較美國和俄羅斯。美國：2116100人俄羅斯：2536300人得出：最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。③比較泰國和印度。泰國：608000人印度：606500人小結(jié)：依次比較，8＞6，所以泰國的人數(shù)多于印度的。師：根據(jù)前面所學(xué)的方法，你會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小了嗎總結(jié)得出:位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一