在家里完整版教學設計

教學設計課題：3、在家里第1課時總序第個教學設計課型：新授課預設目標：1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；2、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。3、利用圖片、編兒歌等激發(fā)孩子們的識字興趣。教學理念與教學方式：圖文結合識記生字教具與學具準備：課文插圖及生字卡片、課件教學預案與教學改進：教學預案教學改進與隨記（一）、游戲激趣，引入新課：

1、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

（2）這些謎底你認識嗎你是怎樣認識的（學生結合生活中的實踐談識字。）2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。

引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方板書課題：在家里齊讀課題

（二）、看圖讀文，學習字詞。

1、仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。2、再看圖，說說圖上有誰在干什么

師：作者是怎樣把圖畫內容寫成短文的呢大家讀讀課文就知道了

（1）自由讀短文，標劃生字詞語。

（2）小組合作學習，認該生字。

（3）檢查自學情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎

（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記

（2）找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。教學改進與隨記教學后的感悟與反思：教學設計課題：3、在家里第2課時總序第個教學設計課型：新授課預設目標：1、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。教學理念與教學方式：圖文結合識記生字激發(fā)識字興趣教具與學具準備：課文插圖及生字卡片、課件教學預案與教學改進：教學預案教學改進與隨記（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。（二）、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插圖，再現情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了“我”又為什么笑了把你的理解通過讀表現出來。說說你喜歡圖中的小女孩嗎為什么（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

（四）、拓展、實踐。

1、說一說

（1）出示課后練習插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

（2）的說說這些事你做過嗎

2、編一編

（1）你還做過哪些事情

（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會人物心理情感。

（五）、指導寫字，體驗成功。

1、出示本課要求會寫的字，認讀。

2、選擇自己最喜歡的