校本課程的實施方案

第第頁校本課程的實施方案

一、關(guān)于校本課程的開發(fā)

創(chuàng)建校本課程是落實三級課程管理體制，凸顯學校辦學性格，充分聯(lián)結(jié)師生生活閱歷，促進學校、老師、同學共同進展的重要載體，也是推動課改工作向縱深進展的重要保障。

一階段來，我校在課改試驗工作中，通過調(diào)查、分析，充分認識我校的校情和資源優(yōu)勢，深入了解同學的閱歷、需求、愛好和知識基礎(chǔ)等方面進展狀況，在充分起討論的基礎(chǔ)上，確定了學校校本課程開發(fā)課程實施的初步方案。

〔一〕校本課程開發(fā)的目標

1.充分聯(lián)系同學生活，促進同學多方面和諧進展；

2.進一步凸顯學校辦學特色，促進學校文化進展。

3.通過校本課程開發(fā)，進一步促進老師課程意識和技能的進展，進一步深厚學校的教研、科研氣氛。

〔二〕校本課程開發(fā)的初步規(guī)劃

1.第一階段〔2022.9－2022.7〕創(chuàng)建《學校讀書文化》

2.第二階段〔2022.9－2022.7〕創(chuàng)建《剪紙》校本課程，培育老師在國家課程基礎(chǔ)上進一步拓展與實施的技能。

二、關(guān)于《讀書》、《剪紙》課程設(shè)置的初步論證。

1.關(guān)于《讀書》課程的實施。

一個人的同學時代，除了課堂學習之外，閱讀書籍應(yīng)占重要的位置。由于書籍為我們構(gòu)造了一個繽紛的知識王國、生動的'情感世界。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲??皆聲之至清者，而讀書聲為最?！倍?，時代的飛速進展使知識經(jīng)濟已見端倪，我們越來越認識到讀書的重要。由于，讀書是積累、是貯存，是吸取前人認識生活，認識社會，認識自然的精髓。為了援助同學有選擇的閱讀，體味我們祖國五千年來的絢爛文化，拓寬同學的知識面，受到情感的熏陶，提高同學的語文素養(yǎng)，激起他們對書籍的渴望。

2.關(guān)于《剪紙》課程

剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品剪紙藝術(shù)在中國有8百多年的歷史，開設(shè)剪紙校本課程是為了培育同學喜愛大自然、美化環(huán)境。剪紙有三大好處，就是教育、美

化和喜愛。在剪紙過程中培育同學要細心觀測、耐煩操作。通過剪紙課程的開發(fā)使同學掌控剪紙技巧。

三、成果展示

校本教材管理與指導小組定期組織兩個校本課程教研組開展教研活動，了解課程進展狀況、同學反映、存在問題、解決方法，實時溝通閱歷，表揚先進。師生共同選擇展示學習成果的方式，如表演、作品展評、溝通收獲、總結(jié)、論文等等。

四、評價方案

學校依據(jù)校本教材運用狀況，實時確定、表揚指導老師的業(yè)績，把老師的指導工作計入工作量，在期末個人工作評估表上加分。

五、關(guān)于課程管理

如何實施校本課程，如何使校本教材發(fā)揮最大的教育、教學效益，其關(guān)鍵在于學校領(lǐng)導的重視，還在于人員的配置。我校成立了由校長任組長的校本課程開發(fā)和管理指導機構(gòu)，全面指導教材的開發(fā)、實施工作，并納入學校議事日程。學校教務(wù)部門詳細落實開發(fā)和實施，協(xié)調(diào)各方面工作。一線老師結(jié)合《課標》、教材和師生實際，詳細落實教材的運用和建設(shè)工作。

六、校本課程開發(fā)與管理指導機構(gòu)如下：

1、校本課程管理與指導小組

組長：李慶軍

副組長：王桂寶

成員：李懷生袁娜李建波劉長娥李慶瑤袁春福

管理、指導機構(gòu)負責校本課程及相關(guān)資源的開發(fā)與管理，組織全體相關(guān)教學人員學習《校本教材實施方案》，定期檢查各教研組的教研、教材實施狀況，實時指導、總結(jié)。

我校將高度重視這校本課程，不斷加以調(diào)整、充盈、完善，使該校本課程富有學校特色。同時，