專題四寫活記敘文課件-省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計

專題四寫活記敘文專題四寫活記敘文1-2-一般情況下,敘事的記敘文主體部分是敘事,要具體記敘事件的發(fā)展過程;而寫人的記敘文則圍繞人物的性格特點組織材料,人物的性格特點又需要通過人物的語言和行為等表現(xiàn)出來,當然也離不開敘事。事件可多可少,但要有先后、主次、詳略之分。不論是敘事還是寫人,記敘文都要寫得生動活潑。為了把故事講好,把記敘文寫活,我們簡要介紹記敘文寫作的幾個要點。-2-一般情況下,敘事的記敘文主體部分是敘事,要具體記敘事件-3-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十三著眼整體,寫出波瀾

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。近年高考中,記敘文雖然少見,但每年都有記敘文高分佳作。作為一種常用文體,記敘文最忌平鋪直敘。如果能將記敘文寫得波瀾起伏,搖曳多姿,自然會激起老師強烈的閱讀興趣。設(shè)置情節(jié)的波瀾要注意以下三點:①不能為設(shè)置波瀾而設(shè)置波瀾,波瀾的設(shè)置要有利于表達主題,有利于塑造人物。②波瀾的設(shè)置要在整體構(gòu)思時考慮,以便合理建構(gòu)全文的框架;設(shè)置的波瀾要合乎生活、藝術(shù)的邏輯。③波瀾是情節(jié)的起伏,不是細節(jié)的擴展。設(shè)置波瀾應(yīng)注意內(nèi)容的銜接和前后的照應(yīng);線索要交代清楚,故事要完整。欲使記敘文能有波瀾起伏的效果,可采用多種辦法,下面介紹六種常用方法。-3-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十三著眼整體,寫出波瀾-4-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.伏筆法伏筆,就是在前文中對后文將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵性意義的人物或事件做出提示或暗示。前文埋好伏筆,在后文揭示時,讀者就能恍然大悟。如:我剛放下電話,電話又響了起來?！皨寢?你還記得你還有個孤苦無依的孩子啊!”我立馬拿起電話,一陣機關(guān)槍,我的火力太猛,對方好久才有見縫插針的機會。“你不要緊張,今晚媽要加很長的班,估計回不去了,你就一個人睡吧,”媽媽說,“如果有人按門鈴,一定不要開門。上一次我的一個同事的親戚家曾經(jīng)遭遇過這樣的事情,你要多當心啊!”專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-4-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.伏筆法專題四寫活記敘文課件-5-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練這時候,門鈴忽然響起來了,在這夜深人靜的時候特別刺耳、恐怖。我連忙放下電話,透過貓眼往外瞧,黑黑的,什么也瞧不見。我急忙跑回來拿起電話:“媽媽,有人按門鈴,怎么辦?”“怎么辦,我在加班,我哪回得去,你自己處理吧!”“媽,求你了,給個主意?！薄班?那你開開看看,到底是誰,你是男子漢,怕什么?！薄罢骈_呀,我的媽呀?！薄罢Φ?怕啥,我兒子平時不是這樣的啊!”“出了事情,你不要后悔。”“我豁出去了,不一定就是壞人。如果是爸媽的熟人呢?！蔽蚁氲竭@里,跑過去就要伸手開門。“不行,萬一真的是壞人,喊也來不及了。對,先把門燈打開,再拿把菜刀壯壯膽?！毕氲竭@,我于是左手握刀,右手輕輕地把門打開。我怔住了,門燈下,門口站的竟然是媽媽。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-5-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練這時候,門鈴忽然響起來了,在這-6-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.懸念法懸念,即在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置懸疑,使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理,然后在適當?shù)臅r機揭開謎底,為讀者釋疑。如:只借一美元一位穿著講究的人走進一家銀行,來到貸款部前,舉止得體地坐下來?！跋壬?您有什么事需要我們服務(wù)嗎?”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者,一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c錢!”富豪回答?！翱梢?您想借多少呢?”“一美元?！薄耙幻涝?只借一美元?”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?我只需要借一美元?？梢詥?”“當然,只要有擔保,借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說?！昂冒伞！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上:“這些票據(jù)做擔?？梢詥?”專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-6-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.懸念法專題四寫活記敘文課件-7-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練經(jīng)理清點之后說:“先生,總共50萬美元,做擔保足夠了。不過……先生,您真的只借一美元嗎?”“是的。”富豪不動聲色地回答。經(jīng)理干脆地說:“好吧,請辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝!”富豪辦完手續(xù)后,從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白,一個擁有50萬美元的人,怎么會跑到銀行來借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地問這位富豪:“對不起,先生,我想問您一個問題。我實在弄不懂,您擁有50萬美元的家當,為什么還要借一美元呢?”專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-7-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練經(jīng)理清點之后說:“先生,總共5-8-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“好吧,我可以把實情告訴你,我到這里來辦事,需要一段時間,隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫,想租他們的保險箱,但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好,所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”在作品的最后一段,作者才把事情的起因通過富豪的話交代出來,給人以強烈的震撼,令人恍然大悟。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-8-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“好吧,我可以把實情告訴你,我-9-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.抑揚法抑揚,就是在表現(xiàn)人物時欲揚先抑、欲抑先揚或明揚實抑、明抑實揚,以造成峰回路轉(zhuǎn)的藝術(shù)效果的寫作方法。運用抑揚法須注意,欲揚先抑之“抑”或欲抑先揚之“揚”,均只用于外表等非本質(zhì)方面,或出于誤會誤判,否則就會適得其反。如:媽媽有次出差買了一件靚麗得有點讓我瞠目的衣裳,不過這件衣服讓她年輕至少十歲。媽媽好像也發(fā)現(xiàn)了這驚人的效果,于是在客廳左搖右擺,在我面前晃來晃去?！皨?您不累,我的眼可累啊。求求您,坐下歇息,怎樣?”專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-9-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.抑揚法專題四寫活記敘文課件-10-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“兒子,那你說說媽這件衣裳好不好看,真心話?！薄罢嫘脑捠菃?我送您一個字:靚。兩個字:真靚。三個字:太靚了?！蔽覍χ浅錆M期待的目光如是說。媽媽兩眼放光,捧著我的臉說:“眼光不錯,很有審美觀念?！边@時候爸爸回來了,媽媽滿臉興奮地迎上去:“德子(爸爸的乳名),本夫人的衣裳如何?”爸爸懶懶地眨了眨眼:“簡直不是人?！眿寢屄牭竭@話,那個臉呀紅得無法形容。“好比仙女下凡塵。”爸爸悠悠地補了一句。媽媽破怒為笑。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-10-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“兒子,那你說說媽這件衣裳好-11-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練4.誤會法誤會,是由于人認識、理解的偏差以及人與人之間缺乏溝通而導(dǎo)致對對方意思的誤解或認識錯位。誤會能使故事情節(jié)朝著意外的方向發(fā)展,從而掀起故事的波瀾。如:新學(xué)期伊始,我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生背著一個大包,站在一個大行李箱旁不知所措,便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。才走了幾步,那女生便對我說:“背不動就滾吧!”我一聽此言,登時怒從心頭起,放下箱子,怒視著她。那女生愣了幾秒鐘,才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說:“我指的是輪子?！睂ｎ}四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-11-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練4.誤會法專題四寫活記敘文課-12-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練5.巧合法巧合指低概率、偶發(fā)性的事件發(fā)生了。常見的是由于非規(guī)律性的原因,導(dǎo)致某種規(guī)律性的現(xiàn)象出現(xiàn)。誤會往往和巧合有密切的關(guān)系,有時一些重大的誤會,發(fā)端于細小的巧合。6.突轉(zhuǎn)法突轉(zhuǎn)指情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變往往是作品中的人物和讀者始料不及的。突轉(zhuǎn)法的運用能造成強烈的戲劇性。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-12-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練5.巧合法專題四寫活記敘文課-13-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(2017·天津卷)請根據(jù)下面的材料,寫一篇文章。(60分)我們在長輩的環(huán)繞下成長,自以為了解他們,其實每一位長輩都是一部厚書,一旦重新打開,就會讀到人生的事理,讀到傳統(tǒng)的積淀,讀到時代的印記,還可以讀出我們自己,讀出我們成長時他們的成長與成熟,讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長大,今天的重讀,是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸,是通往理性認知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考,圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-13-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(2017·天津卷)請根據(jù)下-14-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練典題剖析寫作本題,關(guān)鍵是要讀懂話題。首先,重讀的對象是“長輩”,這個“長輩”既可以是父母,也可以是其他年長的親人或老師、鄰居、革命前輩等。所以,考生第一步就要確定自己重讀的“長輩”是誰,將他具體化。其次,話題將“長輩”比作“一部書”,既然是一部書,那內(nèi)容就是豐富的,多姿多彩的,立體多面的。最后,考生還需要注意話題中“重讀”的“重”,這是決定審題是否精準和作文成敗的關(guān)鍵?！爸亍本褪窃俅?、多次的意思,是在已讀的基礎(chǔ)上再次“讀”,即深入地“讀”,反思地“讀”,理性、思辨地“讀”。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-14-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練典題剖析專題四寫活記敘文課件-15-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練佳作展示唯有暗香迎面來

天津一考生在成長為可以活蹦亂跳、遍地撒歡兒的年輕人之前,有一段時光,在那段時光里,知識與道理離我還有一段距離。那時我的腦海中只充滿了好奇和對一些遙遠事物的疑慮,而唯一能滿足我的好奇心、解答我的疑慮的人,就是我的外公。外公何許人也?一個不折不扣的書迷,家里的每一個角落都被他藏滿了書。不信你找找,床底下、門背后,甚至鞋柜里,書無處不在。為此還惹得外婆生氣。我倒是很喜歡外公,因為對于那時的我來說,他知道的實在是太多了,當我了解宇宙時,我覺得他的大腦就跟宇宙一樣。外公看書,也愛書。他就像一部精裝的百科全書,從里到外都透著吸引人的魔力,對于這樣一部書,我自然愛不釋手。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-15-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練佳作展示專題四寫活記敘文課件-16-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練我與這部書的矛盾是從初中的時候開始的,那時我在學(xué)校接受了系統(tǒng)的教育,腦海中儲備了一些知識。外公的話,對我來說不再是字字箴言,而成了隨時可以反駁的活靶子。我常常與外公爭得面紅耳赤,而每當外公處于下風(fēng)時,我便不遺余力地反擊。一次,明明外公已經(jīng)默默認輸,我卻放出了冷箭:“你不就是初中文化嗎?有什么了不起的!”沒想到這一箭正中外公心頭,他眼睛里仿佛有東西閃過,一絲迷茫,一絲無奈,我們兩人之間仿佛出現(xiàn)了一堵冰墻,冷到空氣都凝固了。最終他擺擺手,什么都沒有說,回到了房間。那一刻,外公仿佛蒼老了許多,那時我年輕氣盛,現(xiàn)在想來,總有一種痛徹心扉的感覺,我是怎樣狠下心來,傷害這個老人的啊!專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-16-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練我與這部書的矛盾是從初中的時-17-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練時光匆匆,我已經(jīng)要面臨高考了。與外公又見面時,他老了許多,唯一不變的,是他對書的喜愛,走到哪兒都要帶一本書。終于有一天,我在家里與他促膝長談了一次,他說了很多,戰(zhàn)爭,童年,那些開心的,那些傷心的,都如同一頁頁書,在我面前展開,如花般怒放。我才意識到,外公比我多的,不只是那些淺薄的書面知識,還有六十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨的人生閱歷。在這個智慧的長者面前,我仿佛又變成了那個好奇的孩子,對知識又充滿了無盡的渴望。外公就像一部大書,翻開它,才驚覺暗香迎面撲來,那香氣,原來早在我第一次打開它之前便縈繞、陪伴著我走了十七年。原來我只不過才看到了扉頁,真正的傳奇,還在續(xù)寫,還在等著我去仔細閱讀,細細品味。有人輕浮;有人暴怒;有人金玉其外,敗絮其中;而有人像書,那樣樸實無華,又那樣絢麗奪目,每每翻開便又是一個故事,一段人生。好書難遇,愿君且行且珍惜。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-17-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練時光匆匆,我已經(jīng)要面臨高考了-18-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練【點評】

文章開頭便介紹了本文的主人公——“我”的外公。從小時的崇拜,到初中時的質(zhì)疑,再到高考前的“重讀”,“我”的心路歷程曲折而又符合發(fā)展規(guī)律。文章將“我”對外公這部書的情感變化娓娓道來,描寫細膩,立意高遠。外公這部書,見證了“我”的成長,并將對“我”今后的人生具有指導(dǎo)意義。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-18-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練【點評】文章開頭便介紹了本-19-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.下面是往年上海卷的優(yōu)秀作文,請根據(jù)文中的點評對這篇記敘文作綜評,看看其是怎樣寫出波瀾的。更重要的事

上?？忌掷锱踔棠套龅幕㈩^鞋,我終于明白了這些天我們所忽略掉的更重要的事。[“更重要的事”是什么?開篇點題,同時引起懸念。]專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-19-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.下面是往年上海卷的優(yōu)秀作-20-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練就在今天,一家人籌劃許久的家庭聚會終于實現(xiàn)了。半個月以來,奶奶的生日聚會是大家共同期待的最重要的事。媽媽忙著采購;爸爸負責(zé)聯(lián)系親屬;嬸嬸去買蛋糕,興高采烈地問妹妹要什么口味。一家人情緒高漲,好不熱鬧。久違的團聚氣氛讓我感到陣陣溫暖,而我心里卻總有一絲難以言說的不安——是否有什么更重要的事被我們遺忘了?[交代了“半個月以來,奶奶的生日聚會是大家共同期待的最重要的事”,繼而提出“是否有什么更重要的事被我們遺忘了”的疑問,繼續(xù)設(shè)疑,初顯波瀾。]專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-20-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練就在今天,一家人籌劃許久的家-21-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練傍晚踏進奶奶家熟悉的鐵門,一派大家庭團聚的氛圍立刻將我包圍。媽媽在廚房里忙忙碌碌,菜香撲鼻而來;妹妹得意地向我展示新連衣裙;叔叔則麻利地打開一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢?果然,我在房間最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安靜地繡花,手里托著布,一針一針專注地繡著。她偶爾抬頭扶一扶老花鏡,瞄一眼電視,又很快低下頭重復(fù)飛針走線的動作。滿屋的喧鬧和來回的人影幾乎把她的存在都淹沒了。一瞬間我的心里像是被那根細細的繡花針扎了一下,那種不安感似乎清晰了幾分。[在場景對比中推進情節(jié)發(fā)展。草蛇灰線,漸露端倪。]專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-21-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練傍晚踏進奶奶家熟悉的鐵門,一-22-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練晚餐一如既往在歡笑和吵鬧中度過。杯碗碰撞聲中我有意看了一下唯一不太和諧的一角——奶奶依然安靜地坐著,雖然是在上座的位置,卻只是笑瞇瞇地聽著大家你一言我一語。終于在妹妹鬧著要端上蛋糕時,身為壽星的奶奶緩緩站起,慢悠悠地走進里屋,輕掩房門,門把發(fā)出咔嗒一聲。[“咔嗒一聲”是情節(jié)的一個突轉(zhuǎn)。]專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-22-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練晚餐一如既往在歡笑和吵鬧中度-23-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“奶奶,怎么不吃了?”我推開房門問。“奶奶吃飽了,讓你叔叔伯伯再喝點酒吧?！蔽铱粗棠逃峙跗鸢撞?繡花針帶著彩線再次舞動起來。我這才注意到,柜里不知何時又多了三五幅繡品,還有好幾雙精致玲瓏的虎頭鞋。我隨手捧起一雙細細端詳。“做了這么多為什么不送出去些?”我本是隨口一問?！斑@幅呀將來給你掛在新房里,這兩幅給你姐姐妹妹?；㈩^鞋你們一人兩雙,將來給孩子穿。奶奶還給你們做了幾件睡衣……”[這是情節(jié)的高潮,奶奶的話出乎我們所有人的意料,是最大的一處波瀾。]專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-23-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“奶奶,怎么不吃了?”我推開-24-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練鼻子突然酸了,我沒有再聽下去。奶奶的生日,妹妹在吃著自己最愛的蛋糕,叔叔伯伯們談?wù)摰氖瞧嚭凸善?所有人為了聚會而聚會。而奶奶,她在給我們準備禮物。被我們忘掉的事,那就是今天是奶奶的生日,是那個一直以來牽掛著子女、早已把奉獻當成習(xí)慣的奶奶的生日。[通過抒情點題。]忍了忍淚水,我上前挽住奶奶的手臂:“奶奶,明天您跟我們一起去西太湖散步吧。讓爸爸開車送您,那兒晚上可漂亮了……”[以淡淡的描述性情節(jié)收尾,更添溫馨色彩,余味無窮。]專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-24-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練鼻子突然酸了,我沒有再聽下去-25-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:文章在開頭點出“更重要的事”——奶奶做虎頭鞋,為后文做鋪墊,倒敘手法十分巧妙。之后眾人的“忙碌”與奶奶的獨自“安靜”形成強烈對比,給人以感覺落差。對奶奶的細節(jié)描寫屬于特寫,體現(xiàn)奶奶的默默無聞、被子女忽略。當奶奶離開壽宴時情節(jié)開始轉(zhuǎn)折,奶奶的語言推動了情節(jié)的發(fā)展,深化了主旨,與前文“忽略掉的更重要的事”照應(yīng),體現(xiàn)了奶奶為子女無私奉獻的品質(zhì)。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-25-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:文章在開頭點出“更-26-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.請續(xù)寫一個合適的情節(jié)來結(jié)尾,使得文章有波瀾。四封書信趙老師清了清嗓子說道:“進來,以后要注意?！壁w老師接著又說了起來:“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信,是寫給孟云同學(xué)的,寄信人地址是‘本班’。像這樣的信我已經(jīng)看到四封,沒蓋郵戳。前三封信一直扣留在我這,沒交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡相同,顯然是出自一人之手。我想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀,考上這所重點中學(xué)不容易呀,家長對你們抱有多大的希望啊,你們可不能這么小就……現(xiàn)在請這個人自覺站起來?！苯又旅嬉魂嚫`竊私語?！袄蠋?你這樣做是不禮貌的,是違法行為!”王宇站起來?！澳敲茨阏f應(yīng)該怎么辦?”“把信還給孟云?！睂ｎ}四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-26-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.請續(xù)寫一個合適的情節(jié)來結(jié)-27-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“坐下!”趙老師沒有再和他講下去?！耙欢ㄊ峭跤罡傻?”有一個人小聲嘀咕道?！昂昧?總之我希望那個人自覺站起來,當著大家的面承認錯誤,我就不追究了。孟云一向成績拔尖,若是發(fā)生那樣的事情,會影響學(xué)習(xí),有百害而無一利。所以我請那個人自覺地站起來?！薄安灰耆鑴e人!”孟云哭著站了起來,“請把信還給我!”“孟云,老師知道你是個好學(xué)生,不要難為情,這——你也不知道會發(fā)生這樣的事情?！薄笆俏覍懙?”一個響亮的聲音蓋住了竊竊私語。大家迅速地把目光投向了他——秦銳?！罢埌研胚€給孟云,你沒有權(quán)利扣留別人的信件,這是極不道德的!”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳,秦銳像一頭被激怒了的獅子,眼睛中似乎還含著淚花。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-27-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“坐下!”趙老師沒有再和他講-28-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:秦銳一個箭步跨過去,奪過老師手中的信,用力拆開其中的一封大聲讀道:“謝謝你的關(guān)心,孟云同學(xué)。你說給我補課,好意我領(lǐng)了,但是我沒有心思補課。說實話,我受不了,受不了……受不了這突發(fā)的事。我的爸爸,他……”他哽咽了,沒有往下讀,迅速地收起書包,搭在肩上一溜煙跑了,只有那四封信平靜地躺在桌上。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-28-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:秦銳一個箭步跨過去-29-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.“制造誤會”是記敘文常用的一種方法,其目的在于避免敘事平鋪直敘,使故事情節(jié)波瀾起伏,增強故事的趣味性。請寫一個有關(guān)“誤會”的故事,力求波瀾起伏。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-29-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.“制造誤會”是記敘文常用-30-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:(1)一天,一位大名鼎鼎的科學(xué)家乘火車時,忘記把火車票放在哪里了。他找遍了自己的口袋也沒有找到車票。這時,列車員認出了他是國內(nèi)有名的大科學(xué)家,就說:“不要緊,您在到達前找到讓我們看看就行了。”“怎么不要緊?必須找到這該死的車票,否則,我怎么知道我要上哪兒去?”這位科學(xué)家著急地說。(2)他家里很窮,為了省電,他每天晚自習(xí)后11點才回家,而那時,學(xué)校的門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的。因此春夏秋冬,天天如此,從不覺得有什么不妥。直到有一天,他竟然被鎖在校園里過了一夜。后來才知道學(xué)校大門是10點鐘就關(guān)的,而原來看門的老大爺生病住院了,直到那時他才明白,老大爺一直在默默地為他開著方便之門。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-30-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:(1)一天,一位大-31-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(3)他忙生活又忙于看家,因沒有人幫忙看孩子就訓(xùn)練一只狗,狗聰明聽話能照顧小孩,咬著奶瓶喂奶給孩子喝,撫養(yǎng)孩子。一天主人出門叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村因遇大雪當日不能回來。第二天趕回家,狗聞聲出來迎接主人。他把房門打開一看,到處是血,抬頭一望,床上也是血,孩子不見了,狗瞪著憤怒的眼睛狂吠,滿口是血。主人大怒之下,拿起刀來向著狗頭一劈,把狗殺死了。忽然聽到孩子的聲音,又見他從床下爬了出來,于是抱起孩子;雖然身上有血,但并未受傷。他很奇怪,不知是怎么一回事,再看狗腿上的肉沒有了,旁邊有一只狼,口里還咬著狗的肉;狗救了小主人,卻被主人誤會殺了。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-31-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(3)他忙生活又忙于看家,因技法指導(dǎo)-32-佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十四凸顯鏡頭,寫好場景

記敘文要想取得高分,必須學(xué)會場景描寫。場景描寫又叫場面描寫,是指對某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)的生活圖景的描寫。場景描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成,它是記敘的基本構(gòu)成單位,是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。在場面描寫中,描寫的重點可以是一個人,也可以是很多個人,還可以是事物。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù),為突出中心服務(wù)。場面描寫少不了描寫景物、人物的心理活動和語言。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計技法指導(dǎo)-32-佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十四凸顯鏡頭,寫好場景技法指導(dǎo)-33-佳作感悟?qū)c演練1.要交代清楚場景的背景如活動場景發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等,這樣人們才知道場景是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。如:烈日下,田野里,母親揮動著鋤頭。在她那黑黑的面頰上,滾動著許多細密而晶瑩的小汗珠。漸漸地,這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著泥黑粗糙的臉頰往下淌,淌到下巴上,閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下,是那樣晶瑩璀璨,銀光四射。然而瞬間又落了下去,滴進腳下那片熱土,似乎激起一片小小的煙霧。這壟一眼看不到頭的天地,母親需要流多少汗水呀!文段重點刻畫了母親流汗的情景,場面感十分強烈,真實感人。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計技法指導(dǎo)-33-佳作感悟?qū)c演練1.要交代清楚場景的背景專題技法指導(dǎo)-34-佳作感悟?qū)c演練2.要凸顯出場景中的細節(jié)細節(jié)是記敘文的生命,沒有細節(jié)的記敘文不會真實感人。因此,在場景描寫中,細節(jié)描寫不可缺少。肖像、語言、動作、心理,這些刻畫人物的要素,鋪陳、渲染、白描這些表現(xiàn)手法,要有體現(xiàn),要會綜合運用。如:過了一會兒,老爸便抱了一些蘋果興沖沖地跑來。他把蘋果從車窗一個一個遞給我,看著老爸那染霜的白發(fā),我不禁一顫,最后一個蘋果沒接住,掉在地上。老爸趕忙彎腰去撿,就在這時,車啟動了,老爸慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下,又遞給了我。車開動了,老爸在車窗外揮動著手,著急地喊:“那只蘋果,你別吃,還沒擦干凈……別忘了到校給家里寫信?！蔽业臒釡I涌了出來,滴在手上,也滴到了那個還沾有泥土的蘋果上。(摘自優(yōu)秀作文《那一刻,我感動了》)

專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計技法指導(dǎo)-34-佳作感悟?qū)c演練2.要凸顯出場景中的細節(jié)專題技法指導(dǎo)-35-佳作感悟?qū)c演練這是一個車站上離別的場面描寫?？忌プ「赣H在離別時給我送蘋果的細節(jié),寫父親的白發(fā)、彎腰撿蘋果的動作、殷切的叮嚀,十分感人。尤其是“我”的淚珠“滴在手上,也滴到了那個還沾有泥土的蘋果上”這一細節(jié),勝過千言萬語,細膩入微地表達出父子情深。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計技法指導(dǎo)-35-佳作感悟?qū)c演練這是一個車站上離別的場面描寫技法指導(dǎo)-36-佳作感悟?qū)c演練3.要寫出場景中的氣氛氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的情緒或感情。無論什么場景,都會有氣氛,如慶祝場景有歡樂的氣氛,考試場景有緊張的氣氛,送別場景有難舍難分的氣氛,等等。如:亂哄哄的教室變得安靜下來,四周的空氣里似乎能聽到秒針走動的聲響;我的心突突地狂跳,跳得幾乎要蹦出來似的,老是靜不下來。清脆的鈴聲響了,我從來沒有聽過這樣清楚的鈴聲,似乎連鈴聲過后的顫音,我也聽得清清楚楚,還有筆在紙上“唰、唰”書寫的響聲。我腦門滲出汗珠,汗珠像小蟲一樣在我的額頭和脖頸中爬,爬爬停停,我絞盡腦汁苦苦思索,但記憶的大門卻緊緊關(guān)閉?！@段場景描寫真實地展現(xiàn)了考場中的緊張氣氛,給人以身臨其境之感。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計技法指導(dǎo)-36-佳作感悟?qū)c演練3.要寫出場景中的氣氛專題四技法指導(dǎo)-37-佳作感悟?qū)c演練4.描寫場景要有順序場景是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面,不可能幾筆就同時都寫出來。因此,寫場景時要安排好先后的順序。一般來說,場景描寫可以按照由面到點來安排順序。如:“發(fā)試卷了!”隨著英語課代表一聲喊,正在教室外活動的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個個名字報出來,課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進來?！巴?滿分,太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來。有的同學(xué)看了分數(shù)滿臉笑容,如釋重負地吁了口氣;有的一臉沮喪,抓住試卷坐在座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細看著,似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯了,翻著卷子,嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學(xué)當時就趴在桌上小聲地哭起來……專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計技法指導(dǎo)-37-佳作感悟?qū)c演練4.描寫場景要有順序?qū)ｎ}四寫技法指導(dǎo)-38-佳作感悟?qū)c演練這是試卷發(fā)下來時的場面,作者沒有單寫某個人,而是采用了面式的描寫,把同學(xué)分為幾類,考得好的,喜形于色;考得不理想的,或沮喪或悲傷,表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心,幾家歡樂幾家愁,考試后的場面描寫得十分生動。5.描寫場景要過程完整場景描寫要有頭有尾,有始有終,結(jié)構(gòu)完整,給人以渾然一體之感。同時,要注意點面結(jié)合、動靜結(jié)合、正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合等方法的運用。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計技法指導(dǎo)-38-佳作感悟?qū)c演練這是試卷發(fā)下來時的場面,作者-39-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(2019·全國Ⅲ卷)題目見前面“審題立意”部分中的“漫畫類材料作文的審題立意”。佳作展示最美的年華遇見最美的您

云南一考生六月的天空總是格外藍,藍天下教學(xué)樓安靜地佇立著。教室里,您正溫和地說道:“你們再看看書,我再看看你們?！倍皖^看書的我不禁感懷:十分感激,我在最美的年華,遇見了最美的您。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-39-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(2019·全國Ⅲ卷)題目見-40-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練高一:初進校園正值九月,夏季的余熱還沒有退去。我背著鼓得像牛肚的背包,疲憊地拉著行李箱,走進高中的大門。操場上,您與其他班主任一樣,正拿著班牌等待新來的學(xué)子。您看到了操場中央的我正如蝸牛一般步履維艱,于是走了過來,問道:“同學(xué),你幾班的?我?guī)氵^去吧。”我緩緩地抬起頭,看到面前的你穿著花格襯衫,短短的頭發(fā)和黑色的西褲使你顯得分外精神。我怯怯地回答道:“我19班的?！薄斑@么巧,我就是19班的班主任,你可以叫我周老師?！蹦荒橌@喜地說道,隨即伸手幫我拉行李箱,邊走邊說:“以后啊,這里就是你的家了,有什么問題就直接跟老師說……”專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-40-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練高一:初進校園專題四寫活記敘-41-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練高二:觸人心魂“啪”,您一臉氣憤地把成績冊扔在辦公桌上,說:“看看你這幾次考的,馬上就要期末了,成績一次比一次差,怎么搞的?”我站在您面前,強忍著淚水說:“我……我家里最近出了點狀況,然后……我課上有點聽不懂,所以……”聽見我支支吾吾地回答,您拍了拍我的肩膀,平和地說:“你家的情況,我已經(jīng)大致了解了,但這不是你成績不好的借口啊。你明年就高三了,學(xué)習(xí)得抓緊。從明天起,晚自修的時候來一趟辦公室,我給你再講講課上的知識點?！闭f完,您擺了擺手,示意我回去。我剛走出辦公室的門口,就聽到您打電話的聲音:“主任,我們班有一孩子,家里最近經(jīng)濟不太好,所以這學(xué)期的學(xué)費還沒有交齊,我先幫他交了吧,那孩子挺不容易的……”我不敢再聽下去,噙著眼淚離開了。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-41-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練高二:觸人心魂專題四寫活記敘-42-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練高三:高考前夕“丁零——”最后一堂課要開始了,您踏著六月的風(fēng),走進了教室。教室里的空氣似乎灌滿了鉛一般,分外壓抑?！巴瑢W(xué)們,告訴你們一個好消息!你們馬上就要高考了,高考完就可以解放了,但現(xiàn)在還要靜下心來好好用功,還有啊,你們不要嫌我啰唆,考試時一定要涂好答題卡,不會的題趕緊換下一道,不要撿了芝麻丟了西瓜,每年都有這樣的糊涂蛋。你們一定要記住,可千萬不要出什么亂子……”您叮囑一番后,又默默地看著我們的面龐,和藹地說:“最后一課,該說的也說完了,好了,你們再看看書,我再看看你們?！蔽液鋈槐亲右凰?有些傷感。我抬頭細看您的臉龐,心中默念:謝謝您!專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-42-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練高三:高考前夕專題四寫活記敘-43-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練【點評】

(1)抓住場景描寫,凸顯人物精神。這篇記敘文以感念師恩為線索,選取“高一”“高二”“高三”三個時段來展開,相應(yīng)地描寫了“初進校園”“觸人心魂”“高考前夕”三個場景,不僅寫出了人物的精神,而且思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹。(2)選材匠心,細節(jié)感人?？忌x材多樣化,有初見時的校園邂逅,有辦公室里的嚴厲批評,有高考前夕的叮嚀,人物形象刻畫得立體、鮮明,而且“隨即伸手幫我拉行李箱”及幫我墊交學(xué)費等細節(jié)很感人。(3)情感鮮明,撞擊心靈。本文是考生在考場上與自己老師的一番隔空對話,使用第二人稱,便于考生靈活、自由、真實地抒發(fā)情感,而且考生沒有用“你”,而是用“您”,恰當?shù)乇磉_了考生對老師的尊重與懷念之情。評分:內(nèi)容19分+表達20分+發(fā)展19分=總分58分。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-43-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練【點評】(1)抓住場景描寫-44-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.2018年北京卷的作文是命題作文“青山綠水圖”和“新時代新青年”,下面是某考生寫的“青山綠水圖”的一個場景,請再補寫一個場景,使之成為完整的一篇作文。[場景一]阿蓮從船屋中醒來。耳畔鳥鳴聲不斷,正是清晨的時候?！翱斐园纸o你做的魚丸子!”爸爸微笑著,看看江水,就著一張桌子坐了下來?！昂?”阿蓮一蹦三跳地跑到爸爸身旁?！斑@江水近幾年清了不少,要是前幾年啊,哪個敢吃這個江里的魚咯!”爸爸望了望天空,抿了一口江水泡的茶。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-44-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.2018年北京卷的作文是-45-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“為什么呀?”阿蓮晃晃頭,不解地看著爸爸?！澳莻€時候啊,你還沒出生,水里總漂著黃色的泡沫,水總散發(fā)著惡臭,魚都死光了!”“啊?”阿蓮瞪大了她靈氣的雙眼。“怎么會呢?”阿蓮看看四周,清澈的江水,陡峭的石壁,游動的小魚,多么美好呀!爸爸笑著搖搖頭,阿蓮把雙腳伸進江水中,伸手逗逗腳邊的小魚,“哈!”她猛地向遠方灑出些水,水激起圈圈漣漪。阿蓮回頭對爸爸說:“可是爸爸,那個時代已經(jīng)不存在啦!現(xiàn)在,多美呀!”她揚起美麗的臉龐,看向那看不到盡頭的遠方……專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-45-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“為什么呀?”阿蓮晃晃頭,不-46-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:“小宇,想出去散個步嗎?”媽媽笑著端了一盤水果進了小宇的房間?！昂醚?”小宇快速穿好了鞋,晚飯后散步已經(jīng)成了他們家的傳統(tǒng)?！拔覀?nèi)ヌ靿珗@那邊怎么樣?”媽媽提議,那邊很多人乘著太陽將落未落之際去看藍天?！班?好?！甭皆诖蠼稚?小宇抬頭看看一碧如洗的天空,夕陽已經(jīng)不知不覺往西方的邊際退去。媽媽看著這片天空,憶起了過往:當年讀書的時候,霧霾橫行霸道,上學(xué)還得戴防毒面具,回到家里哪里敢出來呀!“小宇,我們一定要珍惜這么藍的天呀,大自然選擇原諒我們,我們絕不能再次辜負它的期望!”專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-46-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:“小宇,想出去散個-47-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“嗯!媽媽。”小宇小小的臉上寫滿了對未來的期望。媽媽會心地笑了,夕陽也落了下來,北京的夜生活開始了,天空卻依舊那么亮,那么美……夜深了,阿蓮?fù)鴿M天的繁星;小宇抱著一本書坐上了陽臺,遙望天壇公園的燈。他們小小的心中都在對著家園許愿:我要好好保護我的家園,保護我的綠水和青山,保護我們的未來和遠方……待到所有人都進入了夢鄉(xiāng),大自然也笑了。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-47-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練“嗯!媽媽?！毙∮钚⌒〉哪樕?48-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.請以“幸?！睘橹黝}描寫一個場景。要求:敘議結(jié)合,層次清楚,200字左右。答案示例:曾看到這樣一張照片:照片的正中央是一對老夫婦,他們坐在長椅上,雙手緊緊地握在一起,面帶微笑。落日的余暉灑下,給萬物罩上了一層柔和的光。也許他們在欣賞風(fēng)景,也許他們在回憶往事。但無論如何,他們是幸福的。幸福,可以在冒著熱氣的早餐中,也可以在母親的嘮叨中;幸福,可以在朋友的問候中,也可以在陌生人的一個微笑中;幸福,可以在家人的鼓勵中,也可以在別人的幫助中……其實,幸福就在我們身邊,就在生活的每一個小小的感動中。珍惜擁有,感受幸福!專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-48-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.請以“幸福”為主題描寫一-49-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.以“黃葉紛飛”為開頭,聯(lián)系生活,描寫一個場景。要求:運用比喻、排比的修辭手法,寫景動靜結(jié)合,描寫生動優(yōu)美,200字左右。答案示例:黃葉紛飛是秋天獨有的景致。天空放晴,燦爛的陽光帶著一絲寒氣普照大地。一陣秋風(fēng)吹過,片片梧桐葉隨風(fēng)而落:有的如金黃的蝴蝶,翩翩起舞;有的像放學(xué)急匆匆歸家的孩子,倏地回歸大地;有的則像依依不舍的戀人,久久搖晃,還在回味枝頭的挽留之情。我靜靜地站在林間,去感受那來自秋天的氣息。不遠處的馬路上,一陣秋風(fēng)吹來,吹落了樹葉。那金黃色的樹葉仿佛放飛的蝴蝶,漫天狂舞。滿地的黃葉讓我心生一絲的惆悵。在蕓蕓眾生中,我們不過就是一片片樹葉,都會經(jīng)歷自己的黃葉飄飛的季節(jié)。在這黃葉紛飛的日子里,我們更需要的是一雙溫暖的手、一個可以依靠的肩膀。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-49-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.以“黃葉紛飛”為開頭,聯(lián)-50-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練4.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一天,公司總經(jīng)理叮囑全體員工:“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯的公司里,員工們都習(xí)慣了服從,大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,誰也不去那個房間。一個月后,公司又招聘了一批年輕人,同樣的話,總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他,冒這個險干嗎,不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃?而小伙子執(zhí)意要去看個究竟,他輕輕地叩門,沒有人應(yīng)聲。他隨手一推,門開了,不大的房間中只有一張桌子,桌子上放著一張紙條,上面寫著:“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望,但既然做了,就做到底,他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當他從總經(jīng)理辦公室出來時,不但沒有被解雇,反而被任命為銷售經(jīng)理。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-50-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練4.閱讀下面的文字,根據(jù)要求-51-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練請以《虛掩著的門》為題目寫一篇文章。要求自定立意,除詩歌外,文體不限,不少于800字。答案提示:

作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語,“門”是中心詞,“虛掩著”是修飾語。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”,那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節(jié)等,由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道,最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”,那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點——知識的大門是虛掩著的,只等“不唯有超世之才,亦必有堅忍不拔之志”的人去推開;生活的大門是虛掩著的,只等“能體味愛心,而又能付出愛心”的人去推開;事業(yè)的大門是虛掩著的,只等“勇于開拓,敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-51-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練請以《虛掩著的門》為題目寫一-52-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十五雕琢細節(jié),寫活形象

細節(jié)描寫包括人物細節(jié)描寫、生活細節(jié)描寫、景物細節(jié)描寫,是對事件發(fā)展和人物性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等所做的細膩、具體的刻畫。恰當而準確的細節(jié)描寫,能使所寫形象豐滿而鮮活。讓人物形象鮮活起來的三個方法:1.以立體的角度塑造形象人物形象是否豐滿,事件是否有深刻的意義,作文選擇的表現(xiàn)角度是關(guān)鍵。在行文時,我們可以進行全方位的思考:如對人而言,人物的語言有什么特點?人物的外貌有什么特征?人物的動作在哪些方面與眾不同?別人是如何看這個人的?在此基礎(chǔ)上,綜合運用各種描寫手法,對人物進行立體化的刻畫。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-52-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十五雕琢細節(jié),寫活形象-53-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.以獨特的個性展示形象對人物事件的描寫,最忌千人一面。人物具有鮮明的個性就容易顯得與眾不同。要在800字左右的文章里讓人物形象豐滿起來,有效的方法就是對其特征進行描繪,以彰顯其獨特的個性。抓住特點進行外貌描寫,反映人物的性格特點;通過動作展示人物的性格,使人物形象豐滿生動;心理描述顯示人物的思想,凸顯人物的個性,達到寫意傳神的目的。描繪特征,一定要做到寫出人物的獨特之處。魯迅在描繪其筆下的悲劇女性祥林嫂時,就是抓住她的“眼睛”進行描寫的:“順著眼”——“眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神”——“眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物”,通過眼睛的不同時間的不同表現(xiàn),使她成為富有典型意義的人物。所以,獨特的個性并不需太多的語言來展示,只要抓住了“特征”,人物形象就躍然紙上。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-53-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.以獨特的個性展示形象專題-54-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.以生動的細節(jié)雕琢形象進行生動具體、細致入微的細節(jié)描寫,可以使文章避免干癟乏味,從而增強感染力。一個個傳神的細節(jié),猶如人體的細胞,沒有了它,人就失去了生命;文章少了細節(jié),人物形象就失去了血肉和神采。所謂細節(jié)描寫是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。描寫的目的是要達到生動形象,做到寫人則如見其人,寫景則如臨其境,能給人以真切的感受。要描繪豐滿的形象,就要選用典型細節(jié)。典型細節(jié)必須揭示人物特有的性格底蘊和感情走向,它反映的只能是某個特定的人才具有的東西。細節(jié)描寫如果能抓住典型細節(jié),就有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-54-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.以生動的細節(jié)雕琢形象專題-55-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(2016·江蘇卷)根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。(70分)俗話說,有話則長,無話則短。有人卻說,有話則短,無話則長——別人已說的我不必再說,別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯,有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-55-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練(2016·江蘇卷)根據(jù)以下-56-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練典題剖析這則材料本身具有以下特點:第一,凸顯了辯證思維,前面的兩句話蘊含了明顯的辯證關(guān)系;第二,后面用“個性和創(chuàng)新”引出話題,給考生更多的選擇。這樣,考生既可以從個性角度切入,又可以從創(chuàng)新角度切入,還可以將兩者結(jié)合起來寫,即創(chuàng)新并不妨礙個性的彰顯,在保持個性的同時不妨去大膽創(chuàng)新。材料對“有話則長,無話則短”做了解讀,這樣考生審題時便不會茫然。如果寫議論文,可圍繞“個性”“創(chuàng)新”及兩者的關(guān)系立意;如寫成記敘文,可以從反世俗、有個性的角度敘述故事,塑造形象。在寫記敘文時,無論是對人物性格的刻畫,還是對故事情節(jié)的敘述及對典型環(huán)境的描繪,都離不開真實而又生動的細節(jié)描寫。好的細節(jié)描寫能把人物或事物鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前,從而增強作品的真實感和藝術(shù)感染力。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-56-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練典題剖析專題四寫活記敘文課件-57-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練佳作展示沈三怪其人其事

江蘇一考生沈三怪不是明星大腕,他是生活在世紀之交的普通農(nóng)民,用他的話來說,他就是一個終生揍老牛屁股的泥腿子。兩年前,他無疾而終,享年八十有六。沈三怪走了,卻在村里留下了許多值得人們深思的笑話。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-57-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練佳作展示專題四寫活記敘文課件-58-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練據(jù)說20世紀有一段時間,中國農(nóng)民的日子特別不好過,村民養(yǎng)的雞,自己沒有舍得吃的,不是留著生蛋,就是留著賣錢?？缮蛉帜悄牮B(yǎng)了幾只雞,首先宰了一只自家吃,然后才把其余的雞賣了,供兒子交學(xué)雜費。村里人都說他不會過日子,他笑笑:“節(jié)省也是窮,不節(jié)省也是窮,不如先打打牙祭。”據(jù)說當時燒雞沒有油,他就讓老婆在雞湯里放了兩把黃豆,說是黃豆里有油,油就是黃豆榨的。雞煮熟了,黃豆也爛了,一家人吃得有滋有味。于是,黃豆燒雞一說成為笑話,在村里村外流傳了幾十年,甚至有人編出故事調(diào)侃沈三怪。20世紀90年代,村里年輕人紛紛外出打工,知道飯店里常有黃豆燒雞、黃豆燒甲魚、黃豆燒豬蹄等名菜,有人還特地去品嘗一番,感覺味道真不錯。他們把這些名菜告訴村里的留守老人,老人們感嘆,三怪要是早些在鎮(zhèn)上開個黃豆燒雞菜館,早發(fā)大財了。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-58-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練據(jù)說20世紀有一段時間,中國-59-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練村里人文化不高,和沈三怪同輩的人頂多也就讀個小學(xué)二三年級,但是他們對子女起名卻都很重視。沈三怪給大兒子起名為“沈其高”,村里人蹺起大拇指,學(xué)著電影里的腔調(diào)說:“高,實在是高,高家莊的高!”可是,當二兒子出世的時候,他給二小子起名“沈其洼”,這下全村人都笑開了,多少名字不好起,偏偏要起一個“沈其洼”!洼有什么好,洼地容易受災(zāi)。沈三怪笑笑,洼地可以養(yǎng)魚,可以長藕。眾人都說“沈其洼”名字起得不好,獨有一個高中生夸起得好,說是兄弟二人,一高一低,一顯一隱,體現(xiàn)了多元互補的價值理念。關(guān)于沈三怪,還有許多這樣的故事。他確實有些怪,做事思維方法常常與眾不同,有時似乎不近常理,但是拉開時空距離看,又往往是合理的。其實,人需要像沈三怪那樣,不能囿于成見和思維定式,當別人精明過人的時候我不妨糊涂一點,當別人只看眼前的時候我不妨把目光投向遠方,當別人已說的時候我不必再說,當別人無話可說處我倒要多說幾句。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-59-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練村里人文化不高,和沈三怪同輩-60-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練【點評】

文章寫了兩件小事,一是沈三怪讓老婆在沒有油燒雞的情況下,在雞湯里放黃豆,遭人嘲笑;二是他用“洼”給兒子取名,別人不解。兩件平常的生活小事,蘊藏著不同于別人的深刻含意,讀來別有情趣。文章既有眾人和沈三怪的橫向?qū)Ρ?又有眾人對沈三怪前后態(tài)度的對比,在這些對比中,沈三怪的性格特征越發(fā)鮮明突出。文章末段的排比句既高度概括了沈三怪的性格特征,又巧妙地扣合文題,升華了文章的主題。以《沈三怪其人其事》為題,表明考生所選文體是寫人敘事的記敘文。人名“三怪”,可見其與眾不同,暗含材料要求“個性的彰顯”。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-60-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練【點評】文章寫了兩件小事,-61-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練文章采用倒敘手法,由“沈三怪”無疾而終,留下“笑話”吊起讀者的“胃口”?！包S豆燒雞”一事,的確與眾不同,更與眾不同的是他“節(jié)省也是窮,不節(jié)省也是窮”的思維方式。這種在貧困中的豁達,在苦難中的樂觀確實算得一“怪”。沈三怪給兒子起名,又是一怪,但正是這種看似“怪”的名字中,蘊含了高低互補、多元共存的價值觀念。不囿于成見,不隨眾隨俗,這是一個有個性、有創(chuàng)意的人。考生寫其怪異,使其形象鮮明,令人過目不忘。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-61-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練文章采用倒敘手法,由“沈三怪-62-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.請采用外貌描寫的手法塑造一個人物,力求表現(xiàn)出人物的性格特征。

答案示例:兩個月的時光,他就似乎換了一副模樣。原來的細皮嫩肉變得又黑又粗糙;濃密的黑發(fā)像氈片一樣散亂地貼在額頭上。由于活又苦又重,他的飯量驟然增大,身體看起來明顯地壯大了許多。兩只手被石頭和鐵棍磨得生硬;右手背貼著一塊又黑又臟的膠布,看來是受傷了。他的目光似乎失去了往日的光亮,像不起波浪的水潭一般沉靜;上唇上的那一撇髭須似乎也更明顯了。從那松散的腿胯可以看出,他已經(jīng)成為地道的攬工漢子,和別的工匠混在一起,完全看不出差別。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-62-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.請采用外貌描寫的手法塑造-63-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.請采用語言描寫的手法,描寫某一人物,注意用人物的語言來體現(xiàn)人物的性情。答案示例:韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了,——你們走吧?！睂ｎ}四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-63-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練2.請采用語言描寫的手法,描-64-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.請描寫某個人物或某幾個人物的動作,力求從中表現(xiàn)人物的性情和心理。答案示例:那野人喝了酒,又聽見自己已經(jīng)獲救,不覺精神為之一振,居然馬上坐了起來。不料,星期五一聽見他說話,把他的臉一看,立刻又是吻他,又是擁抱他,又是大哭大笑,又是大喊大叫;又是扭自己的兩手,打自己的臉和頭,繼而又是高聲大唱,又是亂跳狂舞,活像個瘋子。他那樣子,任何人看了都要感動得流淚。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-64-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練3.請描寫某個人物或某幾個人-65-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練4.請描寫一個片段,表現(xiàn)人物憤怒的神態(tài),力求生動、形象,展現(xiàn)人物的情感態(tài)度。答案示例:麥克柯偌爾完全變了樣子。他滿臉通紅,一直紅到發(fā)根,鼻翼由于內(nèi)心激動張得大大的,額上冒出豆大的汗珠,一條深深的皺紋從緊咬著的嘴唇向氣勢洶洶地往前突出的下巴伸展過去。眼里閃爍著一股無法遏制的怒火,這種怒火通常只有賭臺旁邊的賭徒才有……專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-65-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練4.請描寫一個片段,表現(xiàn)人物-66-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練5.請采用環(huán)境描寫或場面描寫的手法,寫一個故事情節(jié),或凸顯情節(jié)的生動,或顯示人物的性格。答案示例:江北岸,人人驚駭;江南岸,人們的心隨著白馬沉落江中。兩岸上突然間停了戰(zhàn)鼓,也停了吶喊和說話。天地靜悄悄,將士屏息,四周重疊的青山寂寂,一切都在等待著白馬的消息。過了片刻,白馬馱著劉宗敏和小姑娘從碧綠的深潭中浮出。江上仍然很靜。水中映著藍天、白云。浪花似銀,在燦爛的陽光下閃動明滅。白馬噴噴鼻子,昂著頭,劃開綠波,濺著浪花,在急流中向下游的南岸洑去。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-66-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練5.請采用環(huán)境描寫或場面描寫-67-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練6.下面是《林黛玉進賈府》中對王熙鳳出場的一段描寫,可說是運用場面描寫凸顯人物形象的典范。請閱讀后就其寫法做簡要分析。一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-67-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練6.下面是《林黛玉進賈府》中-68-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:王熙鳳的出場,懸念重重。未見其人,先聞其聲,言語“放誕無禮”,凸顯了王熙鳳的性格特征。然后借周圍的人物來凸顯這一特點:“人人皆斂聲屏氣”“一群媳婦丫鬟圍擁著”,顯示其與眾不同,地位特殊。這段文字還寫了王熙鳳與眾姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴,“含春威不露”的肖像,使這一人物形象豐滿,活靈活現(xiàn)。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-68-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練答案示例:王熙鳳的出場,懸念-69-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練7.請嘗試使用細描的手法(也稱“工筆”),刻畫一個人物的面部,力求顯示人物的精神狀態(tài)。200字左右即可。答案示例:他的臉,在我試問他的時候,好像特別地洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點黑晦,慢慢地布滿了全臉,像片霧影。他的眼,本來就低深不易看到,此時便更往深處去了,仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠擠著的牙輕輕咬那么幾下,耳根有點動,似乎是把心中的事嚴嚴地關(guān)住,唯恐走了一點風(fēng)。然后,他的眼忽然發(fā)出些光,臉上那層黑影漸漸地卷起,都卷入頭發(fā)里去?！罢婺?”他不定說什么呢,與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系。他勝利了,過了半天還用眼角撩我?guī)紫?。專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計專題四寫活記敘文課件—省新高考專項復(fù)習(xí)設(shè)計-69-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練7.請嘗試使用細描的手法(也專題四寫活記敘文專題四寫活記敘文70-71-一般情況下,敘事的記敘文主體部分是敘事,要具體記敘事件的發(fā)展過程;而寫人的記敘文則圍繞人物的性格特點組織材料,人物的性格特點又需要通過人物的語言和行為等表現(xiàn)出來,當然也離不開敘事。事件可多可少,但要有先后、主次、詳略之分。不論是敘事還是寫人,記敘文都要寫得生動活潑。為了把故事講好,把記敘文寫活,我們簡要介紹記敘文寫作的幾個要點。-2-一般情況下,敘事的記敘文主體部分是敘事,要具體記敘事件-72-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十三著眼整體,寫出波瀾

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。近年高考中,記敘文雖然少見,但每年都有記敘文高分佳作。作為一種常用文體,記敘文最忌平鋪直敘。如果能將記敘文寫得波瀾起伏,搖曳多姿,自然會激起老師強烈的閱讀興趣。設(shè)置情節(jié)的波瀾要注意以下三點:①不能為設(shè)置波瀾而設(shè)置波瀾,波瀾的設(shè)置要有利于表達主題,有利于塑造人物。②波瀾的設(shè)置要在整體構(gòu)思時考慮,以便合理建構(gòu)全文的框架;設(shè)置的波瀾要合乎生活、藝術(shù)的邏輯。③波瀾是情節(jié)的起伏,不是細節(jié)的擴展。設(shè)置波瀾應(yīng)注意內(nèi)容的銜接和前后的照應(yīng);線索要交代清楚,故事要完整。欲使記敘文能有波瀾起伏的效果,可采用多種辦法,下面介紹六種常用方法。-3-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練學(xué)案十三著眼整體,寫出波瀾-73-技法指導(dǎo)佳作感悟?qū)c演練1.伏筆法伏筆,就是在前文中對后文將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵性意義的人物或事件做出提示或暗示。前文埋好伏筆,在后文揭示時,讀者就能恍然大悟。如:我剛放下電話,電話又