人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件

人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。新課你高中教材宮言這復(fù)習(xí)必修一文言文單元復(fù)習(xí)[教材篇目]一—《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》考點知識鞏固、理解常見文言實詞在文中的含義1.寫出下列通假字的本字,并解釋其義《燭之武退秦師》(1)無能為也已通:“矣”,句末語氣詞(2)共其乏困通:“供”,供給(3)秦伯說通:“悅”,高興(4)失其所與,不知通:“智”,明智2014年伊始，在白銀區(qū)教育局的正確引領(lǐng)下，由區(qū)第二小學(xué)牽頭，和區(qū)十四小學(xué)、區(qū)第七小學(xué)、四龍學(xué)區(qū)共同組建了城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學(xué)教育體系。這對農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展來說無疑是一次良好的契機。在交流合作的過程中，農(nóng)村學(xué)校的教育得到了一定的發(fā)展，但是和城區(qū)的學(xué)校相比，還存在一定的差距，表現(xiàn)在以下方面：一、辦學(xué)條件落后我校是白銀郊區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，盡管屬于鎮(zhèn)上的中心小學(xué)，但與一些知名小學(xué)相比其辦學(xué)條件、社會環(huán)境及教師業(yè)務(wù)素質(zhì)等均有很大差別。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，學(xué)校資金匱乏，我校電子白板室只有一個，想打造高效課堂就必須每個教室要安裝電子白板，但是我們不具備先進(jìn)的條件，真是望塵莫及；學(xué)校辦公電腦數(shù)量很少，僅僅能供各室辦公和有些教師查閱資料所用，無法提供所有教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的平臺；體育音樂器材簡陋貧乏，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求。二、社會環(huán)境影響我鎮(zhèn)一部分學(xué)生家長長年外出打工，在家的多為老人和小孩，留守兒童逐年增多。而爺爺奶奶們平時忙于勞作，很少關(guān)心孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，加之自身文化素養(yǎng)不高，在教育孩子方面大多失于偏頗，僅僅只滿足孩子生活上的需要，忽視對孩子的養(yǎng)成教育，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上也是“心有余而力不足”，而且大多數(shù)教師與家長在溝通上也行成了巨大障礙。更有甚者部分家長認(rèn)為“讀書無用，沒有上過大學(xué)的照常掙大錢，上了大學(xué)也找不到工作，照樣出去打工”。這種狹隘、偏激、落后的觀點甚至灌注到了學(xué)生的頭腦，致使學(xué)校教育大打折扣，形成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。校園周邊環(huán)境也時時刻刻影響著學(xué)校的安全與發(fā)展。一是網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營，存在容留未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象。二是學(xué)校門口存在私人擺攤設(shè)點、占道經(jīng)營現(xiàn)象，尤其是學(xué)生離返校影響著交通安全，屢禁不止。三是校園周邊是農(nóng)民住宅區(qū)，車輛行人來來往往，人聲嘈雜，不僅形成隱患，而且屢屢破壞校園的安寧，嚴(yán)重威脅著校園安全。三、教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，難以適應(yīng)新教育的發(fā)展與需求我校年齡偏大教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作不辭勞苦，但受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想的嚴(yán)重影響，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊，觀念落后，又由于存在“年紀(jì)已大，干幾年就要退休”的觀念，改革創(chuàng)新意識不強，缺乏課程創(chuàng)新的主動性和積極性，對學(xué)校的改革措施有畏難情緒，甚至不配合。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)老路，影響著教育質(zhì)量的提高。理想信念、思想作風(fēng)修養(yǎng)上堅定性不夠四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子整體思想覺悟不高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思想上存在著模糊認(rèn)識，開展批評與自我批評不夠，自我批評不頂用，批評別人不管用，抱著得過且過的中庸之道，遇到問題繞道走，相安無事一團(tuán)和氣的態(tài)度處事。由于成長經(jīng)歷不同，有的領(lǐng)導(dǎo)在工作崗位上實踐時間短，經(jīng)驗少，對事物發(fā)展規(guī)律還掌握得不透徹，視野不夠開闊，在開展具體工作時還存在著求穩(wěn)的思想，因此，工作力度不強，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的水平不高。小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁江山，無論何時都不能忽視它的存在，基礎(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展只能成為空口號。盡管存在諸多阻力，我們也不能在等、靠、要中耽誤一代代學(xué)子，要在有限條件下發(fā)揮教育最大的能量，在這兩年中我們也在摸爬滾打中形成了改進(jìn)的思路和辦法。1.加強聯(lián)系，注重宣傳我校建立了留守兒童檔案，掌握每個學(xué)生的第一手材料，并且每月針對全校學(xué)生家長發(fā)一封《致學(xué)生家長一封信》，宣傳各類安全知識、及教育孩子的正確方法，并對孩子的養(yǎng)成教育提出一些要求。我們要求每一位教師，特別是班主任必須將本班留守孩子檔案作為活檔案放在自已心中，盡可能多與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系溝通，開展家訪，盡力改變他們對孩子受教育的錯誤認(rèn)識，使他們關(guān)心子女受教育情況，支持學(xué)校、教師工作，理解家庭教育的重要作用，積極引導(dǎo)他們改變錯誤的教育方法，掌握正確的家庭教育方式，并利用親情電話、書信等通信形式與打工家長進(jìn)行及時的聯(lián)系溝通。2.建立“三位一體”，凈化周邊環(huán)境根據(jù)上級要求，我校與鎮(zhèn)政府及派出所領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，成立了“三位一體”治校模式，民警――學(xué)校――政府聯(lián)防，確立了包校民警、政府包校責(zé)任人及相關(guān)職責(zé)，共同努力，齊抓共管，致力于周邊環(huán)境的整治。3.打造書香校園為培養(yǎng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我們讓圖書管理員每月把圖書室適合學(xué)生閱讀的圖書整理出來，給每班發(fā)給50本，放進(jìn)圖書柜，建立班級圖書角，并號召學(xué)生、老師將閑置家中的書籍也“寄存”在班級圖書角，以確保學(xué)生的閱讀量和為圖書角補充新鮮血液。同時我們從網(wǎng)上搜集整理出來的國學(xué)經(jīng)典，印制成校本誦讀材料，每天上每節(jié)課前學(xué)生在瑯瑯書聲中進(jìn)入古詩詞的意境，陶冶情操，潛移默化培養(yǎng)文化底蘊，我們還將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、名人名言、名詩名句等宣傳到校園每個班級。4.努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)我校注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵、支持青年教師參加各項培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，并充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，由此帶動部分老教師，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高。其次，學(xué)校為提高教師水平，要求全體教師每年參加網(wǎng)上的培訓(xùn)，擴(kuò)大參與學(xué)習(xí)的機會和面積。并且制定制度要求每學(xué)期寫一篇教育隨筆，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，使教師在教育教學(xué)中時刻反思和改進(jìn)，促進(jìn)教師更快適應(yīng)時代發(fā)展，提升教學(xué)水平。5.建立一個團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子要想把學(xué)校管理好，首先要有一個專業(yè)知識強、懂科學(xué)、會管理、團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)水平，能反映一個學(xué)校的辦學(xué)水平；班子成員的自身素質(zhì)，辦學(xué)思想，事業(yè)心及理論修養(yǎng)，直接影響著學(xué)校特色教育的實施。沒有大膽創(chuàng)新、執(zhí)著追求、敢為天下先的思想信念，和實施教育過程中的獨特構(gòu)想，沒有先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，沒有現(xiàn)代管理知識和能力以及科學(xué)的預(yù)測、果斷的決策、嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是無論如何不能實施特色教育的。蓍名教育家蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。也就是說，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就是要用先進(jìn)的教育思想和教育理念，引導(dǎo)教師、教育學(xué)生，形成良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的和諧的發(fā)展，這是學(xué)校管理的出發(fā)點也是學(xué)校管理的歸宿點。只要我們尊重教育規(guī)律，遵循科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀，堅持以人為本，做到求真務(wù)實，我想我們學(xué)校一定能縮小城鄉(xiāng)差別的，在各個方面一定能趕上城市的一流學(xué)校的。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。在體育中的合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是一種愉快的體育教學(xué)方法，它可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力、創(chuàng)新精神、競爭意識、平等意識、承受能力、激勵主動學(xué)習(xí)的興趣，建立師生之間、生生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及自己的教學(xué)實踐的一點體會，就體育課程教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)略談以下幾點淺見。一、設(shè)計新穎，組織合理合作學(xué)習(xí)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)一種民主化的教學(xué)思路。但教師課前必須進(jìn)行精心的設(shè)計和合理的組織。要根據(jù)大綱、教材的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活地運用分組，讓學(xué)生有廣泛的合作、接觸、交流機會，多進(jìn)行變換角色的分組合作，使體育課既講求效果，又追求實效。如學(xué)習(xí)跳高我引導(dǎo)學(xué)生合作，一起探討起跳、過桿及落地的動作要領(lǐng)和方法，不過分去追求技術(shù)的完美，提高了學(xué)習(xí)的效率。二、營造氛圍，激發(fā)興趣在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)性格外向且運動能力比較強的學(xué)生，發(fā)言比較積極，而性格內(nèi)向，運動能力比較差的學(xué)生在小組討論中往往是“聽眾”和“陪客”。為了切實改變這一現(xiàn)狀，我在巡視輔導(dǎo)的同時主動與他們交流，讓他們說出自己的看法并適時加以引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。全班交流時，指明讓他們回答問題，回答正確就給與掌聲鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)的信心。同時我還在班上要求小組長幫助指導(dǎo)，讓他們盡快掌握動作。這樣就避免了“一言堂”，每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的見解，從而真正形成了人人是主體，大家都參與的良好氛圍。三、激勵手段，增強意識在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生爭強好勝、愛表揚的心理特征，運用激勵手段激發(fā)學(xué)生積極參與，增強小組合作的意識，可以依據(jù)討論的時間、討論的質(zhì)量、組員的合作精神等評選“優(yōu)秀合作小組”，結(jié)合體育平時分進(jìn)行加、減分制，并通過家校通發(fā)短信，讓喜訊飛回家。實踐證明有效的激勵提高了學(xué)生參與的積極性，使其朝著積極向上的方向發(fā)展。四、正確“收”與“放”所謂的“收”就是統(tǒng)一、集中的教學(xué);所謂的“放”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主空間。合作學(xué)習(xí)就是要進(jìn)行“開放式”、“互動式”的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由分配的時間。這種教學(xué)思路并不是“放羊式”教學(xué)，而是通過群體的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)練、自主解決問題的方法和能力，培養(yǎng)其合作的能力和創(chuàng)新的精神。所以在體育教學(xué)中要做到“嚴(yán)而不死，活而不亂”、“統(tǒng)而有法，放而有序”，收得及時，放得靈活，收放結(jié)合。五、討論交流，提高效益1.組織形式多樣化。在小組交流學(xué)習(xí)中，為了兼顧學(xué)生間的差異，堅持“能力互補”的原則，將學(xué)生分為為6人一組，能力強的與能力差的搭配，相互幫助，合作學(xué)習(xí)。如我校有大課間活動，學(xué)生可以在大課間活動中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，體育成績好的同學(xué)帶動稍差的同學(xué)，本著“提高成績，互動互助”的原則，讓學(xué)生在實踐中互相觀摩，互相激勵，共同提高。對于簡單的動作，采用相鄰兩人討論法，讓相鄰的人在討論中進(jìn)步，在討論中增進(jìn)友誼。對同一問題有相同看法的人，可以讓他們自由搭配，讓學(xué)生與自己有“共同語言”的人討論。這樣的方式往往合作的成員志趣相投，合作效率比較高。2.組織方法多樣化。除了開展討論外還可以組織小組內(nèi)的競賽，小組之間的競賽可以調(diào)動學(xué)生們的積極性。由于學(xué)生的榮譽感強，在開展競賽的過程中，他們會通過自己的努力為小組爭光，這樣就激發(fā)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到讓他們積極參與的目的。比如：在體育課中準(zhǔn)備部分要占去整節(jié)課的1/4，內(nèi)容又簡單，可以利用幾周的時間開展“今天我值班”的競賽，讓學(xué)生自己編排、自己組織上好體育課的準(zhǔn)備部分。教師要根據(jù)具體情況及時給予鼓勵，對學(xué)生予以指導(dǎo)、提示，對有貢獻(xiàn)的學(xué)生給予肯定和獎勵，對貢獻(xiàn)相對較少的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其參與意識和協(xié)作配合意識，達(dá)到各有所得。3.個人角色明確化。合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”，而不再像傳統(tǒng)教學(xué)所強調(diào)的那樣，教師為了保持所謂的權(quán)威，教師既“導(dǎo)”且“演”，與此相應(yīng)，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)情境中只能跑跑龍?zhí)?，敲敲邊鼓，充?dāng)著配角或背景，甚至是旁觀者。在這種教學(xué)情境中，學(xué)生的主體地位難以真正得到體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識特點出發(fā)，巧妙地運用了生生之間的互動，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了分離與分工，把大量課堂時間留給了學(xué)生，使他們有機會進(jìn)行相互切磋、共同提高。4.學(xué)生相互監(jiān)督、自我評價。讓學(xué)生自己管理自己，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。使之更加了解自己，同時也了解別人，學(xué)會互相幫助，在合作中學(xué)習(xí)，在交往中進(jìn)步。更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。實現(xiàn)共同進(jìn)步，合作克服懶惰。小組合作學(xué)習(xí)有效開展的條件是學(xué)生間形成積極的相互依靠關(guān)系，每個人都有自己的任務(wù)，任務(wù)之間的相互依賴形成角色之間的互依，學(xué)生必須認(rèn)識到在某種程度上他與其他人聯(lián)系在一起，如果自己完成不好，會影響其他同學(xué)。六、結(jié)論與建議“小組合作學(xué)習(xí)”能使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。體現(xiàn)出學(xué)生的獨特性，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，能大幅度提高學(xué)習(xí)效果?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。“小組合作學(xué)習(xí)”能促進(jìn)學(xué)生對舊知識的創(chuàng)新和利用，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了提高。建議教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個體特征，建立較為齊全的“個性”檔案。從而利于教學(xué)中教師對學(xué)生的調(diào)控，使教師的教與學(xué)生個體的學(xué)更緊密協(xié)調(diào)地相互配合。【人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修11、不為五斗米折腰。人教版高中1新課你高中教材宮言這復(fù)習(xí)必修一文言文單元復(fù)習(xí)新課你高中教材宮言這復(fù)習(xí)2[教材篇目]一—《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》考點知識鞏固、理解常見文言實詞在文中的含義1.寫出下列通假字的本字,并解釋其義《燭之武退秦師》(1)無能為也已通:“矣”,句末語氣詞(2)共其乏困通:“供”,供給(3)秦伯說通:“悅”,高興(4)失其所與,不知通:“智”,明智[教材篇目]一—《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》3《荊軻刺秦王》(5)秦王必說見臣通:“悅”,高興(6)往而不反者通:“返”,返回(⑦)燕王誠振怖大王之威通:“震”,懼怕(8)卒起不意通:“猝”,突然(9)秦王方還柱走通:“環(huán)”,繞《鴻門宴》(10)皆為龍虎,成五采通:“彩”,彩色(11)距關(guān),毋內(nèi)諸侯通:“拒”,把守通:“納”,接納《荊軻刺秦王》4(12)張良出,要項伯通:“邀”,邀請(13)愿伯具言臣之不敢倍德也通:“背”,違背(14)旦日不可不蚤自來謝項王通:“早”,早早地(15)令將軍與臣有郤通:“隙”,隔閡,嫌怨(16)項王則受璧,置之坐上通:“座”,座位2解釋下列句中加點的實詞《燭之武退秦師》(1)且貳于楚也:有二心,從屬二主(2)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉:渡河(3)何厭之有:滿足(4)唯君圖之:仔細(xì)考慮(12)張良出,要項伯5《荊軻刺秦王》(5)秦之遇將軍,可謂深矣:對待(6)厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉:贈送(7)愿舉國為內(nèi)臣,比諸侯之列:并列(8)唯大王命之:希望(9)大王少假借之,使畢使于前:寬容、原諒(10)未至身,秦王驚,自引而起,絕袖:身子向上起(11)秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng):遭受《荊軻刺秦王》6《鴻門宴》(12)聞大王有意督過之:責(zé)備(13)卮酒安足辭:推辭(14)度我至軍中,公乃入:估計、揣測(15)旦日饗士卒:用酒肉招待賓客(16)鯫生說我曰:勸說《鴻門宴》73.解釋下列加點的古今異義詞的古義《燭之武退秦師》(1)行李之往來,共其乏困古義:出使的人。今義:出門時所帶的包裹、箱子等。(2)微夫人之力不及此古義:那人,指秦穆公。今義:妻子(3)若舍鄭以為東道主古義:東方道路上的主人。今義:泛指主人。3.解釋下列加點的古今異義詞的古義8《荊軻刺秦王》(4)樊將軍以窮困來歸丹古義:走投無路。今義:貧窮。(5)樊將軍仰天太息流涕曰古義:眼淚。今義:鼻涕。(6)持千金之資幣物古義:禮品。今義:貨幣?！肚G軻刺秦王》9(⑦)樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰古義:袒露一只臂膀。今義:偏袒雙方中的一方《鴻門宴》8)沛公奉卮酒為壽,約為婚姻古義:兒女親家,女方父母為婚,男方父母為姻今義:結(jié)婚的事,因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。(9)備他盜之出入與非常也古義:意外的變故。今義:副詞,很。(⑦)樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰10(10)今人有大功而擊之古義:現(xiàn)在別人(指沛公)今義:現(xiàn)在的人,與“古人”相對。4.解釋下列多義詞《燭之武退秦師》越國以鄙遠(yuǎn):把……當(dāng)做邊邑(1)鄙肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀:目光短淺蜀之鄙有二僧:邊境人賤物亦鄙,不足迎后人:輕賤(10)今人有大功而擊之11人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件12人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件13人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件14人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件15人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件16人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件17人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件18人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件19人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件20人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件21人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件22人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件23人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件24人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件25人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件26人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件27人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件28人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件29人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件30人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件31人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件32人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件33人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件34人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件35人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件36人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件37人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件38人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件39人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件40人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件41人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件42人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件43人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件44人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件45人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修課件46謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕47人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。新課你高中教材宮言這復(fù)習(xí)必修一文言文單元復(fù)習(xí)[教材篇目]一—《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》考點知識鞏固、理解常見文言實詞在文中的含義1.寫出下列通假字的本字,并解釋其義《燭之武退秦師》(1)無能為也已通:“矣”,句末語氣詞(2)共其乏困通:“供”,供給(3)秦伯說通:“悅”,高興(4)失其所與,不知通:“智”,明智2014年伊始，在白銀區(qū)教育局的正確引領(lǐng)下，由區(qū)第二小學(xué)牽頭，和區(qū)十四小學(xué)、區(qū)第七小學(xué)、四龍學(xué)區(qū)共同組建了城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學(xué)教育體系。這對農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展來說無疑是一次良好的契機。在交流合作的過程中，農(nóng)村學(xué)校的教育得到了一定的發(fā)展，但是和城區(qū)的學(xué)校相比，還存在一定的差距，表現(xiàn)在以下方面：一、辦學(xué)條件落后我校是白銀郊區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，盡管屬于鎮(zhèn)上的中心小學(xué)，但與一些知名小學(xué)相比其辦學(xué)條件、社會環(huán)境及教師業(yè)務(wù)素質(zhì)等均有很大差別。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，學(xué)校資金匱乏，我校電子白板室只有一個，想打造高效課堂就必須每個教室要安裝電子白板，但是我們不具備先進(jìn)的條件，真是望塵莫及；學(xué)校辦公電腦數(shù)量很少，僅僅能供各室辦公和有些教師查閱資料所用，無法提供所有教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的平臺；體育音樂器材簡陋貧乏，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求。二、社會環(huán)境影響我鎮(zhèn)一部分學(xué)生家長長年外出打工，在家的多為老人和小孩，留守兒童逐年增多。而爺爺奶奶們平時忙于勞作，很少關(guān)心孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，加之自身文化素養(yǎng)不高，在教育孩子方面大多失于偏頗，僅僅只滿足孩子生活上的需要，忽視對孩子的養(yǎng)成教育，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上也是“心有余而力不足”，而且大多數(shù)教師與家長在溝通上也行成了巨大障礙。更有甚者部分家長認(rèn)為“讀書無用，沒有上過大學(xué)的照常掙大錢，上了大學(xué)也找不到工作，照樣出去打工”。這種狹隘、偏激、落后的觀點甚至灌注到了學(xué)生的頭腦，致使學(xué)校教育大打折扣，形成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。校園周邊環(huán)境也時時刻刻影響著學(xué)校的安全與發(fā)展。一是網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營，存在容留未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象。二是學(xué)校門口存在私人擺攤設(shè)點、占道經(jīng)營現(xiàn)象，尤其是學(xué)生離返校影響著交通安全，屢禁不止。三是校園周邊是農(nóng)民住宅區(qū)，車輛行人來來往往，人聲嘈雜，不僅形成隱患，而且屢屢破壞校園的安寧，嚴(yán)重威脅著校園安全。三、教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，難以適應(yīng)新教育的發(fā)展與需求我校年齡偏大教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作不辭勞苦，但受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想的嚴(yán)重影響，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊，觀念落后，又由于存在“年紀(jì)已大，干幾年就要退休”的觀念，改革創(chuàng)新意識不強，缺乏課程創(chuàng)新的主動性和積極性，對學(xué)校的改革措施有畏難情緒，甚至不配合。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)老路，影響著教育質(zhì)量的提高。理想信念、思想作風(fēng)修養(yǎng)上堅定性不夠四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子整體思想覺悟不高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思想上存在著模糊認(rèn)識，開展批評與自我批評不夠，自我批評不頂用，批評別人不管用，抱著得過且過的中庸之道，遇到問題繞道走，相安無事一團(tuán)和氣的態(tài)度處事。由于成長經(jīng)歷不同，有的領(lǐng)導(dǎo)在工作崗位上實踐時間短，經(jīng)驗少，對事物發(fā)展規(guī)律還掌握得不透徹，視野不夠開闊，在開展具體工作時還存在著求穩(wěn)的思想，因此，工作力度不強，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的水平不高。小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁江山，無論何時都不能忽視它的存在，基礎(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展只能成為空口號。盡管存在諸多阻力，我們也不能在等、靠、要中耽誤一代代學(xué)子，要在有限條件下發(fā)揮教育最大的能量，在這兩年中我們也在摸爬滾打中形成了改進(jìn)的思路和辦法。1.加強聯(lián)系，注重宣傳我校建立了留守兒童檔案，掌握每個學(xué)生的第一手材料，并且每月針對全校學(xué)生家長發(fā)一封《致學(xué)生家長一封信》，宣傳各類安全知識、及教育孩子的正確方法，并對孩子的養(yǎng)成教育提出一些要求。我們要求每一位教師，特別是班主任必須將本班留守孩子檔案作為活檔案放在自已心中，盡可能多與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系溝通，開展家訪，盡力改變他們對孩子受教育的錯誤認(rèn)識，使他們關(guān)心子女受教育情況，支持學(xué)校、教師工作，理解家庭教育的重要作用，積極引導(dǎo)他們改變錯誤的教育方法，掌握正確的家庭教育方式，并利用親情電話、書信等通信形式與打工家長進(jìn)行及時的聯(lián)系溝通。2.建立“三位一體”，凈化周邊環(huán)境根據(jù)上級要求，我校與鎮(zhèn)政府及派出所領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，成立了“三位一體”治校模式，民警――學(xué)校――政府聯(lián)防，確立了包校民警、政府包校責(zé)任人及相關(guān)職責(zé)，共同努力，齊抓共管，致力于周邊環(huán)境的整治。3.打造書香校園為培養(yǎng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我們讓圖書管理員每月把圖書室適合學(xué)生閱讀的圖書整理出來，給每班發(fā)給50本，放進(jìn)圖書柜，建立班級圖書角，并號召學(xué)生、老師將閑置家中的書籍也“寄存”在班級圖書角，以確保學(xué)生的閱讀量和為圖書角補充新鮮血液。同時我們從網(wǎng)上搜集整理出來的國學(xué)經(jīng)典，印制成校本誦讀材料，每天上每節(jié)課前學(xué)生在瑯瑯書聲中進(jìn)入古詩詞的意境，陶冶情操，潛移默化培養(yǎng)文化底蘊，我們還將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、名人名言、名詩名句等宣傳到校園每個班級。4.努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)我校注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵、支持青年教師參加各項培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，并充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，由此帶動部分老教師，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高。其次，學(xué)校為提高教師水平，要求全體教師每年參加網(wǎng)上的培訓(xùn)，擴(kuò)大參與學(xué)習(xí)的機會和面積。并且制定制度要求每學(xué)期寫一篇教育隨筆，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，使教師在教育教學(xué)中時刻反思和改進(jìn)，促進(jìn)教師更快適應(yīng)時代發(fā)展，提升教學(xué)水平。5.建立一個團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子要想把學(xué)校管理好，首先要有一個專業(yè)知識強、懂科學(xué)、會管理、團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)水平，能反映一個學(xué)校的辦學(xué)水平；班子成員的自身素質(zhì)，辦學(xué)思想，事業(yè)心及理論修養(yǎng)，直接影響著學(xué)校特色教育的實施。沒有大膽創(chuàng)新、執(zhí)著追求、敢為天下先的思想信念，和實施教育過程中的獨特構(gòu)想，沒有先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，沒有現(xiàn)代管理知識和能力以及科學(xué)的預(yù)測、果斷的決策、嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是無論如何不能實施特色教育的。蓍名教育家蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。也就是說，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就是要用先進(jìn)的教育思想和教育理念，引導(dǎo)教師、教育學(xué)生，形成良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的和諧的發(fā)展，這是學(xué)校管理的出發(fā)點也是學(xué)校管理的歸宿點。只要我們尊重教育規(guī)律，遵循科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀，堅持以人為本，做到求真務(wù)實，我想我們學(xué)校一定能縮小城鄉(xiāng)差別的，在各個方面一定能趕上城市的一流學(xué)校的。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。在體育中的合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是一種愉快的體育教學(xué)方法，它可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力、創(chuàng)新精神、競爭意識、平等意識、承受能力、激勵主動學(xué)習(xí)的興趣，建立師生之間、生生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及自己的教學(xué)實踐的一點體會，就體育課程教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)略談以下幾點淺見。一、設(shè)計新穎，組織合理合作學(xué)習(xí)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)一種民主化的教學(xué)思路。但教師課前必須進(jìn)行精心的設(shè)計和合理的組織。要根據(jù)大綱、教材的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活地運用分組，讓學(xué)生有廣泛的合作、接觸、交流機會，多進(jìn)行變換角色的分組合作，使體育課既講求效果，又追求實效。如學(xué)習(xí)跳高我引導(dǎo)學(xué)生合作，一起探討起跳、過桿及落地的動作要領(lǐng)和方法，不過分去追求技術(shù)的完美，提高了學(xué)習(xí)的效率。二、營造氛圍，激發(fā)興趣在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)性格外向且運動能力比較強的學(xué)生，發(fā)言比較積極，而性格內(nèi)向，運動能力比較差的學(xué)生在小組討論中往往是“聽眾”和“陪客”。為了切實改變這一現(xiàn)狀，我在巡視輔導(dǎo)的同時主動與他們交流，讓他們說出自己的看法并適時加以引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。全班交流時，指明讓他們回答問題，回答正確就給與掌聲鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)的信心。同時我還在班上要求小組長幫助指導(dǎo)，讓他們盡快掌握動作。這樣就避免了“一言堂”，每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的見解，從而真正形成了人人是主體，大家都參與的良好氛圍。三、激勵手段，增強意識在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生爭強好勝、愛表揚的心理特征，運用激勵手段激發(fā)學(xué)生積極參與，增強小組合作的意識，可以依據(jù)討論的時間、討論的質(zhì)量、組員的合作精神等評選“優(yōu)秀合作小組”，結(jié)合體育平時分進(jìn)行加、減分制，并通過家校通發(fā)短信，讓喜訊飛回家。實踐證明有效的激勵提高了學(xué)生參與的積極性，使其朝著積極向上的方向發(fā)展。四、正確“收”與“放”所謂的“收”就是統(tǒng)一、集中的教學(xué);所謂的“放”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主空間。合作學(xué)習(xí)就是要進(jìn)行“開放式”、“互動式”的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由分配的時間。這種教學(xué)思路并不是“放羊式”教學(xué)，而是通過群體的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)練、自主解決問題的方法和能力，培養(yǎng)其合作的能力和創(chuàng)新的精神。所以在體育教學(xué)中要做到“嚴(yán)而不死，活而不亂”、“統(tǒng)而有法，放而有序”，收得及時，放得靈活，收放結(jié)合。五、討論交流，提高效益1.組織形式多樣化。在小組交流學(xué)習(xí)中，為了兼顧學(xué)生間的差異，堅持“能力互補”的原則，將學(xué)生分為為6人一組，能力強的與能力差的搭配，相互幫助，合作學(xué)習(xí)。如我校有大課間活動，學(xué)生可以在大課間活動中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，體育成績好的同學(xué)帶動稍差的同學(xué)，本著“提高成績，互動互助”的原則，讓學(xué)生在實踐中互相觀摩，互相激勵，共同提高。對于簡單的動作，采用相鄰兩人討論法，讓相鄰的人在討論中進(jìn)步，在討論中增進(jìn)友誼。對同一問題有相同看法的人，可以讓他們自由搭配，讓學(xué)生與自己有“共同語言”的人討論。這樣的方式往往合作的成員志趣相投，合作效率比較高。2.組織方法多樣化。除了開展討論外還可以組織小組內(nèi)的競賽，小組之間的競賽可以調(diào)動學(xué)生們的積極性。由于學(xué)生的榮譽感強，在開展競賽的過程中，他們會通過自己的努力為小組爭光，這樣就激發(fā)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到讓他們積極參與的目的。比如：在體育課中準(zhǔn)備部分要占去整節(jié)課的1/4，內(nèi)容又簡單，可以利用幾周的時間開展“今天我值班”的競賽，讓學(xué)生自己編排、自己組織上好體育課的準(zhǔn)備部分。教師要根據(jù)具體情況及時給予鼓勵，對學(xué)生予以指導(dǎo)、提示，對有貢獻(xiàn)的學(xué)生給予肯定和獎勵，對貢獻(xiàn)相對較少的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其參與意識和協(xié)作配合意識，達(dá)到各有所得。3.個人角色明確化。合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”，而不再像傳統(tǒng)教學(xué)所強調(diào)的那樣，教師為了保持所謂的權(quán)威，教師既“導(dǎo)”且“演”，與此相應(yīng)，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)情境中只能跑跑龍?zhí)?，敲敲邊鼓，充?dāng)著配角或背景，甚至是旁觀者。在這種教學(xué)情境中，學(xué)生的主體地位難以真正得到體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識特點出發(fā)，巧妙地運用了生生之間的互動，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了分離與分工，把大量課堂時間留給了學(xué)生，使他們有機會進(jìn)行相互切磋、共同提高。4.學(xué)生相互監(jiān)督、自我評價。讓學(xué)生自己管理自己，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。使之更加了解自己，同時也了解別人，學(xué)會互相幫助，在合作中學(xué)習(xí)，在交往中進(jìn)步。更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。實現(xiàn)共同進(jìn)步，合作克服懶惰。小組合作學(xué)習(xí)有效開展的條件是學(xué)生間形成積極的相互依靠關(guān)系，每個人都有自己的任務(wù)，任務(wù)之間的相互依賴形成角色之間的互依，學(xué)生必須認(rèn)識到在某種程度上他與其他人聯(lián)系在一起，如果自己完成不好，會影響其他同學(xué)。六、結(jié)論與建議“小組合作學(xué)習(xí)”能使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。體現(xiàn)出學(xué)生的獨特性，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，能大幅度提高學(xué)習(xí)效果。“小組合作學(xué)習(xí)”能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。“小組合作學(xué)習(xí)”能促進(jìn)學(xué)生對舊知識的創(chuàng)新和利用，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了提高。建議教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個體特征，建立較為齊全的“個性”檔案。從而利于教學(xué)中教師對學(xué)生的調(diào)控，使教師的教與學(xué)生個體的學(xué)更緊密協(xié)調(diào)地相互配合。【人教版高中教材文言文復(fù)習(xí)必修11、不為五斗米折腰。人教版高中48新課你高中教材宮言這復(fù)習(xí)必修一文言文單元復(fù)習(xí)新課你高中教材宮言這復(fù)習(xí)49[教材篇目]一—《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》考點知識鞏固、理解常見文言實詞在文中的含義1.寫出下列通假字的本字,并解釋其義《燭之武退秦師》(1)無能為也已通:“矣”,句末語氣詞(2)共其乏困通:“供”,供給(3)秦伯說通:“悅”,高興(4)失其所與,不知通:“智”,明智[教材篇目]一—《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》50《荊軻刺秦王》(5)秦王必說見臣通:“悅”,高興(6)往而不反者通:“返”,返回(⑦)燕王誠振怖大王之威通:“震”,懼怕(8)卒起不意通:“猝”,突然(9)秦王方還柱走通:“環(huán)”,繞《鴻門宴》(10)皆為龍虎,成五采通:“彩”,彩色(11)距關(guān),毋內(nèi)諸侯通:“拒”,把守通:“納”,接納《荊軻刺秦王》51(12)張良出,要項伯通:“邀”,邀請(13)愿伯具言臣之不敢倍德也通:“背”,違背(14)旦日不可不蚤自來謝項王通:“早”,早早地(15)令將軍與臣有郤通:“隙”,隔閡,嫌怨(16)項王則受璧,置之坐上通:“座”,座位2解釋下列句中加點的實詞《燭之武退秦師》(1)且貳于楚也:有二心,從屬二主(2)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉:渡河(3)何厭之有:滿足(4)唯君圖之:仔細(xì)考慮(12)張良出,要項伯52《荊軻刺秦王》(5)秦之遇將軍,可謂深矣:對待(6)厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉:贈送(7)愿舉國為內(nèi)臣,比諸侯之列:并列(8)唯大王命之:希望(9)大王少假借之,使畢使于前:寬容、原諒(10)未至身,秦王驚,自引而起,絕袖:身子向上起(11)秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng):遭受《荊軻刺秦王》53《鴻門宴》(12)聞大王有意督過之:責(zé)備(13)卮酒安足辭:推辭(14)度我至軍中,公乃入:估計、揣測(15)旦日饗士卒