觀潮教師課堂教學設(shè)計教案

—觀潮教師課堂教學設(shè)計教案作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的根本條件。那么大家明白正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是由給大家?guī)淼挠^潮老師課堂教學設(shè)計教案7篇，讓我們一起來看看！觀潮老師課堂教學設(shè)計教案篇1[教學目的]1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。2．整體把握文章，學習用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。[教學重點]目標①[教學難點]襯托手法完美無缺的運用。[教學時間]一課時[教學過程]1．導入新課。詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣概非凡，真是天下最宏偉壯麗的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。如今觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要進行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，非常喧鬧。2．認讀。（1）讀準字音。艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）（2）讀懂詞義。①同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進（）既而兒醒（）②生詞釋義點讀。珠翠羅綺溢目XXX倏爾黃煙四起XXX方其遠出海門XXX③通讀句子，指出其修辭方法。A．出沒于鯨波萬仞中（）B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）3．研讀。（1）本文采納分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面襯托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面襯托。（2）第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面襯托出浙江潮的壯美。4．賞讀。（1）方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。（2）艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。寫參演船艙之多的句子是：XXXXXXX寫陣勢改變多端的句子是：XXXXXXX寫演練技藝之高的句子是：XXXXXXXX寫雙方習戰(zhàn)之劇烈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿寫＂靜＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿寫＂動＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５．亮點探究。（１）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。（２）在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，是從哪些方面寫“觀潮”的？點撥：從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，活潑地描寫了南宋水軍演習的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的形狀，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的強??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！币浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。（３）渲染，襯托和比照是在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪?！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增加了藝術(shù)效果。襯托又稱“襯托”，“襯托”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是襯托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是比照，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。（４）試從課文中找出一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣概?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作疾速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來強化肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人特別多。６．背讀。［課堂訓練］１．讀，背。２、課后習題。［板書設(shè)計］觀潮周密漲潮（狀）情水戰(zhàn)（威）景弄潮（技）交觀潮（盛）融觀潮老師課堂教學設(shè)計教案篇2教學目標1、指導同學把握疏通課外文言文大意的方法；2、幫忙同學養(yǎng)成課外文言文閱讀的好習慣；3、激發(fā)同學閱讀課外文言文的愛好；教學準備1、同學先溝通關(guān)于學習課外文言文的意義和困惑，以便課前溝通；2準備好周末作業(yè)；印發(fā)關(guān)于疏通課外文言文技巧的學案資料；3、做好教學課件一、導入新課1、師：同學們，我們已經(jīng)進行課外文言文專題訓練一個半月了，大家是否想過：到底我們學習課外文言文有何重要意義呢？（同學思索）何映瑤：由于這對于我們今后的語文學習奠定一個厚實的基礎(chǔ)；章帆：由于能激發(fā)我們的愛國的熱忱；師：沒錯，課外文言文中蘊含了豐富的學問和人生哲理，這是我們了解中國幾千年優(yōu)秀的文化學問的一條重要途徑，所以，我們要強化課外文言文學問的學習，積累語文素材，提高我們的文化文學修養(yǎng)。2、師：既然如此重要，那么，同學們在學習課外文言文的過程中，有沒有遇到比擬麻煩的困惑與難題呢？葉幸然：我覺得最難的就是怎樣停頓語句；李雅倩：我覺得最困惑的一點就是許多的聞言詞匯不太理解；林紀川：我想，最大的障礙就是怎樣理解文言文的大意。師：同學們都說得很好，其實，我們假如能夠?qū)⒄n外文言文翻譯成現(xiàn)代文的話，也就是說，最大的困惑就是怎樣疏通理解課外文言文的大意，那么，今天我們就一起來探究疏通課外聞言文言文的大意。二、以例文《范仲淹有志于天下》來教學1、師：首先，請同學看到所印發(fā)的資料《范仲淹有志于天下》，大家先一起來大聲地朗讀一遍，留意速度略微慢一點。（同學齊讀，老師事后進行字音訂正與朗讀評價）2、師：請依據(jù)課文自由地進行一次大意的翻譯，特備是將不懂的地方進行標記，便利待會進行解答。同學：出聲地進行翻譯，動筆標記字詞等疑難問題，然后提問：何嘉敏：請問老師：參知政事是什么意思？3、師：這是古代的一種官位名稱，可以直接翻譯就行。劉泓鑫：“后天下之樂而樂也”怎么理解？4、師：也就是說在天下人歡樂之后再歡樂，“也”字是語氣助詞，無需翻譯出。5、師：其實，在翻譯過程中總會遇到這樣那樣的問題，下面老師教會一點方法給大家，請先看到學案資料，并同時打開課件進行講解。（同學看幻燈片資料并按時做筆記）師：根本方法兩個：直譯和意譯。○1直譯法（常用）對號入座，直接翻譯的方法○2意譯法依據(jù)大意進行禮節(jié)性翻譯，一般是針對于特別句式，如倒裝句：但少閑人如吾兩人者耳就采納意譯的方法，否則，翻譯出啦很別扭。師：在詳細翻譯過程中需要用到以下詳細方法：簡稱為六字真經(jīng)留（古今同義的、人名、地名官名等）刪（刪掉無須譯出的文言虛詞，如“也”）補（單音節(jié)詞換雙音節(jié)詞、補省略的主語等）換（古今異意、通假字等）調(diào)（調(diào)換語序，如倒裝句等）變（敏捷變通的意譯法）7、師：同學們看看課文《范仲淹有志于天下》，我們找出一些詳細的實例來學習這幾種方法，先請同學們找出能夠直接保存的例子：同學：范仲淹、鄧州、參知政事等等師：說得很好，這些人名、官名等就可以直接保存翻譯，你無需明白鄧州詳細指那里，你就指導是一個地名，這樣，它至少不會對你的理解造成障礙。師：再找出一處用“刪”的方法來理解的例子？何映瑤：劉泓鑫剛剛提到的“后天下之樂而樂也”中間的那個“也”字就是。師：其實，翻譯當中用得最多的還是“補”的方法，也就是說將古代的單音節(jié)字詞補充成現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)字詞，請同學們到課文當中去找找。麥致豪：“家貧無依，少有大志”可以理解成：家庭貧困沒有依靠，少年時就有遠大的志向，這就是用“補”的方法來翻譯的。師：以上三種方法用得最多，至于“調(diào)、換、變”的方法就比擬少點，同學們依據(jù)定義去學會運用就可以了。三、運用以上方法來疏通理解《狡猾的蝙蝠》1、師：剛剛我們大家已經(jīng)通過課件資料和文段的實際運用錘煉來學習了一些關(guān)于疏通課外文言文的方法和技巧，下面我們再來通過一篇文章《狡猾的蝙蝠》來穩(wěn)固提高。2、師：首先，請大家先大聲地齊讀一遍課文，留意朗讀的節(jié)奏停頓。（同學齊讀課文，之后，老師按時地就朗讀進行點評）3、師：請同用我們剛剛所學過的方法技巧來疏通這個寓言故事。盡量地采納直接翻譯的方法。（同學自行地翻譯課文，并標記出有疑難問題的地方）4、師：請同學們來溝通一下剛剛翻譯的情況，盡量說到：那個地方運用何種方法進行翻譯的。陳鎮(zhèn)藝：“麒麟”等三種動物的名稱都直接保存就行黃靖忠：“鳳責之曰”中的“責”意思是責怪、責怪，運用的是將單音節(jié)字詞補充為雙音節(jié)的字詞。鄧綺琪：“吾有足，屬于獸，賀汝何用？”一句中的“吾、汝”的意思是：我、你，這里運用的是將古今異意的字換成現(xiàn)代漢語中詞語。歐陽煥：“如今世上惡薄”的“惡薄”怎么理解呢？師：可以理解為險惡敗壞的意思，這里需要依據(jù)上下文來進行理解性翻譯，也就是說需要自己的敏捷變通，以此來理解句子的大意。剛剛同學們都說得非常好，但是我們也要明白：并不是光靠以上的“六字真經(jīng)”的翻譯方法就可以完全解決課外文言文的疏通理解的，這還需要我們要成良好的閱讀習慣。下面我們一起來學會一些關(guān)于課外文言文的閱讀理解的良好的習慣。5、師：同學們要記住老師的話：學習除了把握有效的學習方法技巧之外，還需要養(yǎng)成良好的學習習慣，對于學習課外文言文而言，需要哪些良好的學習習慣呢？老師給大家用四句話來簡潔概括：敢于挑戰(zhàn)，學會推測，強化積累，注意停頓。同學：老師，請您詳細給我們解釋一下這四句話的深入含義。謝謝!6、師：課外文言文肯定是有肯定難度的，有難度的肯定就需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，首先必需要有士氣，假如一遇到課外文言文就感覺難或苦不堪言，這從心理上就失利了，所以，先要有一顆去挑戰(zhàn)困難的心態(tài)；其次，在一篇課外文言文中，大部分是我們能夠理解出來的，但是也肯定有一小部分是需要我們?nèi)ソY(jié)合學過的學問和上下文進行合理化的推測，這其實也是很有以肯定的事情。當然，也并不是說通過今天一節(jié)課就能夠幫我徹底解決問題，這需要我們?nèi)粘５膶W習生活中，強化文言文的字詞積累，多去朗讀，并留意朗讀的節(jié)奏停頓，由于停頓節(jié)奏的正確將在不同程度上確定著你對這各句子的正確理解。四、教學總結(jié)師：同學們，今天我們大家一起學習了關(guān)于怎樣疏通課外文言文大意的方法指導，我相信肯定會給大家的課外文言文的學習帶來較大的幫忙，當然，在今后，我們還需學習關(guān)于怎樣來斷句、怎樣揣摩文言文中心等相關(guān)的訓練，總之，希望同學們學會老師所教給的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，多去鉆研探究，強化積累，更多地了解我國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。觀潮老師課堂教學設(shè)計教案篇3【教材分析】《觀潮》是人教版小學語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文講述的是一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由一帆風順到奔騰咆哮再到又恢復安靜的動態(tài)改變，寫出了大潮的奇怪、壯麗和宏偉。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，文中不但運用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣概和威望，還從觀潮人數(shù)之多，熱忱之高間接的反映了大潮的奇怪，使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢塘江大潮，真不愧為自古以來的天下奇觀?！本庍x本篇課文的意圖有二，一是使同學通過閱讀感受錢塘江大潮的奇怪，激發(fā)同學熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導同學一邊讀書一邊想象畫面，并通過品嘗關(guān)鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點。【學情分析】對于剛步入四班級的同學而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認識，但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢塘江大潮離同學的生活實際較遠，同學較難感受體會其奇怪、壯麗的景象，這就要求老師創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計好句子理解的坡度，激發(fā)同學的想象，引領(lǐng)同學走進文本，感知大潮的奇怪、壯麗、宏偉。【教學目標】1、通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料，學會“潮、稱、鹽”等13個生字，認識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬廣、覆蓋、薄霧、矗立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。2、通過“三讀（讀準、讀通、讀懂）”，自主學習，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文、生活實際理解體會詞句的含義。4、感受錢塘江大潮的奇怪、壯麗，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人溝通?！窘虒W重點】引導同學在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮的奇怪壯麗?！窘虒W難點】體會文中的有關(guān)詞句，想象課文描寫的大潮的景象?！窘虒W方法】情景教學法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、【教具準備】多媒體課件【課時準備】2課時【教學流程】第一課時一、談話導入，揭示課題1、同學們你們喜愛旅行，說說哪個景點給你留下印象最深。2、今天呀，老師帶著同學們一起去領(lǐng)會自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）3、“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？快查查字典，看看分別是什么意思。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以同學的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，聯(lián)系同學的實際情況，拉近了同學與文本的距離，激發(fā)了同學的閱讀X，形成閱讀期望，為下文的學習奠定一個良好的基礎(chǔ)。二、自讀課文，整體感知1、引導初讀：請同學們選用自己喜愛的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，先寫了什么，再寫了什么，最終寫什么。2、檢查生字詞：以同學已有的水平為起點，在同學自讀、互相溝通的基礎(chǔ)上，老師相機點撥。提示“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點。3、播放視頻：同學們，你們想親眼看看這奇怪壯麗的錢塘江大潮嗎？讓我們一起來賞識。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師引導同學自主與文本進行對話，給同學留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間，把閱讀的主動權(quán)還給同學，引導同學初步感知文本，理清課文脈絡(luò)。三、重點研讀，感受奇怪美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個核心問題（奇觀）進行教學。1、同學們，剛剛錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，趕緊翻開課本，自由默讀課文3、4、5自然段，畫出你認為文中哪些描寫潮水的句子特別喜愛，你就把它畫出來，先自己讀一讀，一會再請同學來展現(xiàn)。①同學先自我嘗試②指名同學朗讀，其他同學評價。③老師范讀，全班齊讀。2、全班分小組綻開商量，兩組查找“你看到什么”，兩組查找“你聽到什么”。依據(jù)同學的溝通，相機點撥以下詞句的理解⑴商量溝通，你聽到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動、山崩地裂、顫抖、風號狼吼①通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會理解“悶雷滾動”。②綻開想象，說說怎樣的聲響，才會讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來。⑵商量溝通你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地①同學溝通想象潮水來臨時人們的心情，表演人們的動作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：假如你此時就站在江邊，看著東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線，你等候已久的大潮顯現(xiàn)了，你的心情怎樣，你會怎樣做？結(jié)合你如今的感受再來讀讀。②出示比照句：同學比照溝通。浪潮越來越近，如同戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。⑶小組互評，互相補充，加深體會感受。⑷引導再讀：剛剛我們從全班的合作溝通中，我們仿佛設(shè)身處地，感受到了這奇怪而又壯麗的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。設(shè)計意圖：用各種形式引導同學多讀，讓同學讀懂，讀通，讀熟，讀得有情好玩，讀得津津有味。既能幫忙理解，又能幫忙記憶。讓全體同學用詳細活潑的表演來表達對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學詞語同學印象深入，理解正確，也便于今后運用。3、創(chuàng)設(shè)情境，運用詞語⑴引導：今天我們學習的這兩段話里有許多非常美麗的詞語，你們喜愛嗎？想要積累它們嗎？下面聽老師說意思，你們猜詞語，看誰把握，反應(yīng)最快。①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？②風和浪都很安靜—③形容水面遼闊，遠處和天似乎聯(lián)結(jié)在一起——④形容同時動身，同時前進——⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲響很響很響——⑵積累詞語，單單明白意思還不行，還要學會運用呢，如今我們就一起來應(yīng)用一下把，假設(shè)你是一個小記者，如今你就在錢塘江邊，你要報道這樣一個天下奇觀，你會怎么說？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復習詞語的方法要求同學依據(jù)詞義說出詞語，可以有效地促進同學對詞義的理解；同時又采納小記者報道的方式可以激發(fā)同學同學的主動性和主動性，使同學真正內(nèi)化學問，升華感情。四、拓展延長，升華情感1、師生溝通學習本課后的感受體會。2、出示作業(yè)自助餐：①喜愛積累的你，背誦課文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你認為美麗的詞、句語。②喜愛溝通的你，向你的爸爸媽媽簡潔介紹錢塘江奇怪壯麗的景象。觀潮老師課堂教學設(shè)計教案篇4一、教材分析：這是一篇非常美麗的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面詳細刻畫了錢塘潮的宏偉壯麗，繪聲繪色，有景象的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面襯托，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時，也是進行寫景類文章.寫作訓練的典范。二、設(shè)計理念：建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以同學為中心，在整個教學過程中由老師起組織者、指導者、幫忙者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充足發(fā)揮同學的主動性、主動性和首創(chuàng)精神，最終到達使同學有效地完成對當前所學學問的意義構(gòu)建的目的?；诖苏J識，我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風光解說片”的學習環(huán)境和探究主題，促使同學主動地研討課文，理解、搜集、整理、運用有效信息，最終達成問題解決。三、教學目標：基礎(chǔ)目標：1、小搭配作，制作音樂風光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯麗，呈現(xiàn)錢江潮的壯麗，從而進行愛國主義教育。2、進行朗讀訓練。進展性目標：在問題解決過程中，培育合作、交往的力量以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的力量。四、教學重難點：1、重點：充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為同學創(chuàng)設(shè)學習情境，在實踐活動中促進同學主動學習，感受錢江潮的壯麗。2、難點：能把搜集到的信息，進行有效地篩選、整理、并整合成具有同學思維特色的導游詞。五、教學過程：（一）情境導入，讓同學走進文本。1、播放錄象，老師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條聞名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能表達錢塘江特點的詞語。3、你們認為哪個詞是“元帥”？（板書：天下奇觀）理解奇觀。（二）師生交互，讓同學感知文本。多么壯麗的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁万湴?，如今有許多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)當盡一盡地主之意，為他們做一下導游。1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)閱讀圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。2、師生溝通，品讀。在這個環(huán)節(jié)，老師要激勵同學用自己的朗讀來體會錢塘江來前的安靜、漂亮，來時的洶涌、宏偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會運用比喻、比照等手法。（三）成果展現(xiàn)，讓同學體驗文本。在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？1、我的感受。（1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。（2）激勵同學談出自己的感受：留意安全，感到驕傲等等。2、還可以參加一些音樂。3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。溝通反應(yīng)。（四）拓展延長，讓同學超越文本。我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯麗景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將進行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動。老師提供有關(guān)搜尋網(wǎng)站。觀潮老師課堂教學設(shè)計教案篇5《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，觀朝。文章語言美麗，詞語豐富，句子改變錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得繪聲繪色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中將這一段作為教學的重點，并且布置在第一課時教學，以期先聲奪人，從一開頭就緊緊抓住同學的留意力，激發(fā)起同學學習的愛好。所以我是這樣布置課時的：第一課時：學習課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。一、教案內(nèi)容：《觀潮》第二課時二、教學目標：1、小搭配作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其宏偉壯麗。2、理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。3、體會留心觀看，抓住事物特點有挨次的描寫方法。三、教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）四、教學難點：感悟領(lǐng)會錢塘江大潮的宏偉壯麗。五、教學方法：目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法六、學習方法：小搭配作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）感悟發(fā)現(xiàn)法七、教學準備：多媒體課件錢塘大潮錄象八、教學流程：一、激趣導入，引出壯麗1、談話，板題。2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3、導入3、4自然段。4、出示學習目標。（目標教學法）二、觀看錄像，感受壯麗?？纯串嬅妫犅犅曧?，感受這一天下奇觀。三、小搭配作，感悟壯麗1、談話激發(fā)學習愛好。2、合作學習提示：a、你喜愛文中的那一句，為什么？你能把你喜愛的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜愛上它嗎？b、你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫忙你解決的？c、通過小搭配作，你都學懂了些什么？3、組建合作小組4、組內(nèi)合作學習（感悟發(fā)現(xiàn)法）5、反應(yīng)合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氣氛，小學六班級語文教案《觀朝》。6、引導小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子；b、課件展現(xiàn)描述的情景；c、引導發(fā)現(xiàn)大潮宏偉壯麗（想象和實踐表演）；d、感情朗讀。（引導發(fā)現(xiàn)法）四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)觀潮挨次1、范讀課文，聽后訓練。剛剛大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的挨次給打亂了。其實，寫得可有挨次了。下面，我們就先來做一個聽的訓練。聽老師讀這段話（出示），看誰本領(lǐng)大，能聽清是用哪些詞語把這四處的描寫給聯(lián)結(jié)起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲響?yīng)q如山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來。2、感悟發(fā)現(xiàn)：是按從遠到進挨次來描寫潮水的；抓住了大潮的聲響和大潮的改變描述出了大潮的宏偉壯麗。3、齊讀課文，感受壯麗。五、思路引導，背誦壯麗1、出示思路提示句子2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦愛好3、評價：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和一起感受到潮水越來越近，聲響（越來越響），浪頭（越來越高），氣概（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹湴?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運用語句1、積累詞匯今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2、運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時分，還挺留意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完好，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清晰通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲如同（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。慢慢的，潮過去了，消逝在（）的地方。（同學分四人一小組商量，然后選派一代表報告）3、師生共同評價七、結(jié)束語八、板書觀潮觀潮老師課堂教學設(shè)計教案篇6一、目標與要求1．了解錢塘江潮宏偉壯麗的景象。2．了解水軍演習的動人情景及吳中健兒高明的弄潮技術(shù)。3．體會文中自然美與人文美相融合的特點。4．學習文中精彩活潑的語言描寫。二、教與導設(shè)計0學法指導這篇的語言描寫既簡潔又活潑，學習時要體會這一特點。從形、聲等不同角度由遠及近描摹錢搪江潮的壯麗，非常形象精確，表現(xiàn)了其雄豪的氣概。接著對水軍操練及吳中健兒的描寫，更令讀者如設(shè)身處地。在閱讀本文時，要求在疏通字句的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟這些內(nèi)容及特點。O重點與難點1．的脈絡(luò)。第一段：從視覺與聽覺兩方面描寫錢塘江潮的雷霆之勢。第二段：寫教閱水軍的奔騰分合之勢。第三段：描寫吳中健兒迷人的弄潮身姿。第四段：描寫觀潮者之多。2．本文的語言特色。．本文語言之所以活潑而形象，主要在于：一.能精確地運用動詞，如“披發(fā)文身”中的“披文”，‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天’則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’則用夸張，使讀者對錢塘江潮的氣概猶如親見，感受很深。3．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣概。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最終一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣概的壯麗，越是說明水軍操練及吳中健兒的本事高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使中心更突出，更具有表現(xiàn)力。觀潮老師課堂教學設(shè)計教案篇7一、課題：觀潮二、教材分析：本課是四班級上冊第一單元的第一篇課文，記敘了欣賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它的確是天下奇觀。課文根據(jù)潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間挨次記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯麗景象；從聲響和樣子兩方面寫出了潮水的雄偉氣概。閱讀這篇課文可以使同學了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探究神秘的情趣。文中有很多美麗的詞句，可豐富同學的語言積累，學習的表達方法。作為最終一組課文的學習，要綜合運用從前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查同學的閱讀習慣和閱讀力量。三、教學目標：1.學會11個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。2.有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。3.能綜合運用從前學到閱讀方法學習本課，使閱讀力量進一步提高。如：分清文章的主次；邊讀邊想畫面，體會重點句子的含義。4.學習按時間挨次記敘事物的寫作方法。5.通過學習課文，激發(fā)起同學熱愛大自然的情感。四、教學重點、難點：體會潮來之時的壯麗景，能夠依據(jù)語言描寫想象畫面。五、教學時間：2課時六、教法學法：以讀為主，讀中想象，讀中悟情。七、課前準備：同學搜集錢塘江大潮的圖片、資料，老師制作大潮景象的課件。八、教學過程：（一）導入新課今天，我們一起學習我們這個學期的第一課《觀潮》，齊讀課題，這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它，能把課前搜集的資料向大家說說嗎？放映大潮錄象，配上進行曲音樂，同學盡情地欣賞?？赐曛螅?wù)勀愕母惺?。想明白課文是用什么語言描寫這雄偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？[說明：導入的設(shè)計