二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大象的耳朵課件部編版2

教材版本：部編版學(xué)段學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文年段學(xué)期：二年段下學(xué)期課名：大象的耳朵教材版本：部編版1大象的耳朵部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大象的耳朵部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鼻子像鉤子，耳朵像扇子。腿粗像柱子，身子像房子。鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大象可真大??！它的身子像

，腿像

，它有兩根

的象牙，一根

的鼻子，還有一對(duì)

似的大耳朵。大象可真大??！耷拉著二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大象的耳朵課件部編版2象大過(guò)河似耷咦豎竿舞痛煩扇象大過(guò)河似耷咦豎竿舞痛煩扇我會(huì)讀扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

豎著不安

兩根竹竿

跳舞頭痛心煩最后

扇風(fēng)扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

豎著不安

兩根竹竿

跳舞頭痛心煩最后

扇風(fēng)我會(huì)讀扇子似的耷拉慢慢扇子似的耷拉shān

扇風(fēng)扇動(dòng)扇shàn扇子風(fēng)扇

多音字shān扇風(fēng)扇動(dòng)多音字扇一筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。第四筆是豎撇。右邊的“習(xí)”字要大一點(diǎn)。三點(diǎn)圖示法shān扇一第四筆是豎撇。右邊的“習(xí)”字要大一點(diǎn)三shān93．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!繼而：接著。試著讀出你的理解。（3）提醒大家注意的字（培、考）2、介紹李四光：全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。（三）習(xí)作（五）課時(shí)安排4、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽(tīng)的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、交流。（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫(huà)出科利亞埋木匣的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】試著讀出你的理解。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：【課型】精讀課

聽(tīng)讀要求聽(tīng)老師讀課文，想一想，大象在森林里森林都遇到了哪些小動(dòng)物？大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。聽(tīng)讀要求大象遇到了小兔子、小羊10

朗讀要求朗讀課文1-7自然段，想一想：小動(dòng)物們對(duì)大象的耳朵提出了什么疑問(wèn)？在文中找出來(lái)劃上線(xiàn)。朗讀要求11你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？我生來(lái)就這樣啊。你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。你看，我的耳朵是豎著的，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？大象啊，你的耳朵怎么是大象繼續(xù)往前走，在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的叢林里，他遇到了小鹿，小鹿_____地問(wèn):

；他接著向前，來(lái)到了碧波蕩漾的湖邊遇到了小馬，小馬

地說(shuō)：

；最后，在一望無(wú)際的田野邊他又看到了小老鼠，小老鼠

地說(shuō):

。大象繼續(xù)往前走，在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的叢林里，他遇到了小鹿，

大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”

每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)?？墒?，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。大象是怎么豎起耳朵的，結(jié)果怎樣？每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。大象剛想睡覺(jué)，調(diào)皮的小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，鉆進(jìn)大象耳朵里，把他當(dāng)作

，大象被吵得無(wú)法入睡。大象剛躺下身子，吵鬧的小蜜蜂又飛來(lái)了，鉆進(jìn)大象耳朵里

。

大象剛閉上眼，

又飛來(lái)了。他在大象的耳朵里

，吵得大象又頭疼，又心煩。

大象剛想睡覺(jué)，調(diào)皮的小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，鉆進(jìn)大象耳朵里，把他當(dāng)作最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話(huà)，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。大象的耳朵可以

，可以

，還可以

。最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。小兔子、小羊等耷拉著聽(tīng)得清聽(tīng)得遠(yuǎn)

驅(qū)趕蟲(chóng)子遮風(fēng)擋雨扇風(fēng)散熱豎起來(lái)大象小動(dòng)物名字耳朵的樣子耳朵的作用我還是讓耳朵耷拉著吧。小兔子、小羊等耷拉著聽(tīng)得清驅(qū)趕

大象把耳朵放下來(lái)后，有一天又碰見(jiàn)了小鹿，小鹿又問(wèn)：“

？”

大象回答：“

。”大象把耳朵放下來(lái)后，有一天又碰見(jiàn)了小鹿，2、本單元詞語(yǔ)積累1、談話(huà)激趣：交流：第二課時(shí)1、生字表（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩(shī)呢？你能從哪個(gè)字或者詞讀出來(lái)是恰到好處？詞語(yǔ)解釋2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩(shī)來(lái)寫(xiě)的。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？2、品讀句子，從文中優(yōu)美的語(yǔ)句中感悟琴聲的美妙。人家是人家，我是我。2、本單元詞語(yǔ)積累人家是人家，課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。（3）把你的感受送到句子中，指名讀。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览?。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?！断娼贪嬲Z(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？(1)學(xué)生默讀勾畫(huà)，教師巡視。１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容?！?4、“黑板”跑了》（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？三、想像畫(huà)面，感悟琴聲體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。板塊二：整體感知，初識(shí)“精巧的詩(shī)”教學(xué)流程：3．復(fù)習(xí)生字表：（1）孔子為什么要拜師？（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的白鷺，那你如何選？）5、徐虎被上海市民稱(chēng)為“閃光的金子”。在你的周?chē)袥](méi)有像徐虎那樣助人為樂(lè)的同學(xué)呢？（2）原來(lái)，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個(gè)詞是這個(gè)意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對(duì)于五歲的科利亞來(lái)說(shuō)，那可都是（），這個(gè)小木匣也可以稱(chēng)作他的（寶匣）二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，品一品。1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？

我們要正確對(duì)待別人的看法，認(rèn)清自己再做判斷，不要為了迎合別人而改變自己。收獲課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大

小雨和麗麗去爬山，小雨穿著運(yùn)動(dòng)服，麗麗穿著漂亮的花裙子。她們匯（huì）合后,麗麗說(shuō)：“小雨，出去爬山要拍照的啊，你怎么穿這么難看的運(yùn)動(dòng)裝?。俊毙∮暾f(shuō)：

。

情境故小事情境故小事任選一項(xiàng)：1、和家人分享這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你的收獲。2、課外收集小動(dòng)物耳朵的樣子和作用的資料做成手抄報(bào)，在班級(jí)宣傳欄展示。課后作業(yè)任選一項(xiàng)：課后作業(yè)教材版本：部編版學(xué)段學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文年段學(xué)期：二年段下學(xué)期課名：大象的耳朵教材版本：部編版25大象的耳朵部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大象的耳朵部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鼻子像鉤子，耳朵像扇子。腿粗像柱子，身子像房子。鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大象可真大??！它的身子像

，腿像

，它有兩根

的象牙，一根

的鼻子，還有一對(duì)

似的大耳朵。大象可真大??！耷拉著二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大象的耳朵課件部編版2象大過(guò)河似耷咦豎竿舞痛煩扇象大過(guò)河似耷咦豎竿舞痛煩扇我會(huì)讀扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

豎著不安

兩根竹竿

跳舞頭痛心煩最后

扇風(fēng)扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

豎著不安

兩根竹竿

跳舞頭痛心煩最后

扇風(fēng)我會(huì)讀扇子似的耷拉慢慢扇子似的耷拉shān

扇風(fēng)扇動(dòng)扇shàn扇子風(fēng)扇

多音字shān扇風(fēng)扇動(dòng)多音字扇一筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。第四筆是豎撇。右邊的“習(xí)”字要大一點(diǎn)。三點(diǎn)圖示法shān扇一第四筆是豎撇。右邊的“習(xí)”字要大一點(diǎn)三shān333．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!繼而：接著。試著讀出你的理解。（3）提醒大家注意的字（培、考）2、介紹李四光：全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。（三）習(xí)作（五）課時(shí)安排4、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽(tīng)的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、交流。（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫(huà)出科利亞埋木匣的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】試著讀出你的理解。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：【課型】精讀課

聽(tīng)讀要求聽(tīng)老師讀課文，想一想，大象在森林里森林都遇到了哪些小動(dòng)物？大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。聽(tīng)讀要求大象遇到了小兔子、小羊34

朗讀要求朗讀課文1-7自然段，想一想：小動(dòng)物們對(duì)大象的耳朵提出了什么疑問(wèn)？在文中找出來(lái)劃上線(xiàn)。朗讀要求35你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？我生來(lái)就這樣啊。你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。你看，我的耳朵是豎著的，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？大象啊，你的耳朵怎么是大象繼續(xù)往前走，在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的叢林里，他遇到了小鹿，小鹿_____地問(wèn):

；他接著向前，來(lái)到了碧波蕩漾的湖邊遇到了小馬，小馬

地說(shuō)：

；最后，在一望無(wú)際的田野邊他又看到了小老鼠，小老鼠

地說(shuō):

。大象繼續(xù)往前走，在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的叢林里，他遇到了小鹿，

大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?/p>

每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。大象是怎么豎起耳朵的，結(jié)果怎樣？每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。大象剛想睡覺(jué)，調(diào)皮的小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，鉆進(jìn)大象耳朵里，把他當(dāng)作

，大象被吵得無(wú)法入睡。大象剛躺下身子，吵鬧的小蜜蜂又飛來(lái)了，鉆進(jìn)大象耳朵里

。

大象剛閉上眼，

又飛來(lái)了。他在大象的耳朵里

，吵得大象又頭疼，又心煩。

大象剛想睡覺(jué)，調(diào)皮的小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，鉆進(jìn)大象耳朵里，把他當(dāng)作最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話(huà)，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。大象的耳朵可以

，可以

，還可以

。最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。小兔子、小羊等耷拉著聽(tīng)得清聽(tīng)得遠(yuǎn)

驅(qū)趕蟲(chóng)子遮風(fēng)擋雨扇風(fēng)散熱豎起來(lái)大象小動(dòng)物名字耳朵的樣子耳朵的作用我還是讓耳朵耷拉著吧。小兔子、小羊等耷拉著聽(tīng)得清驅(qū)趕

大象把耳朵放下來(lái)后，有一天又碰見(jiàn)了小鹿，小鹿又問(wèn)：“

？”

大象回答：“

?！贝笙蟀讯浞畔聛?lái)后，有一天又碰見(jiàn)了小鹿，2、本單元詞語(yǔ)積累1、談話(huà)激趣：交流：第二課時(shí)1、生字表（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩(shī)呢？你能從哪個(gè)字或者詞讀出來(lái)是恰到好處？詞語(yǔ)解釋2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩(shī)來(lái)寫(xiě)的。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？2、品讀句子，從文中優(yōu)美的語(yǔ)句中感悟琴聲的美妙。人家是人家，我是我。2、本單元詞語(yǔ)積累人家是人家，課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。（3）把你的感受送到句子中，指名讀。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览?。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?！断娼贪嬲Z(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？(1)學(xué)生默讀勾畫(huà)，教師巡視。１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容?！?4、“黑板”跑了》（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，