世博生態(tài)城二期銷售推廣課件

世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇耸啦┥鷳B(tài)城二期銷售推廣世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇耸啦┥鷳B(tài)城二期營銷方案一期銷售情況分析作文教學能使學生感受快樂，增強學生智力，保證學生各項能力的提升，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。作文教學具備的功能是潛移默化的，所以，在農(nóng)村小學作文教學中，為了給學生提供更大空間，可以為其引入合理教學方式。一、農(nóng)村小學作文教學的困境當前，語文教師的思想意識較低，無法提高作文教學地位。很多教師在當前都沒有認識到教育發(fā)展趨勢，思想認識不到位，無法確立作文教學地位，在對學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)期間，無法獲得有力成效。所以，教師沒有重視到教學工作[1]。并且，使用的教學方法也比較陳舊，教學理念無法滿足現(xiàn)代發(fā)展需求。基于農(nóng)村的當前發(fā)展環(huán)境，很多教師都沒有促進教學方法、教學方式的創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的教學方式將大自然與教學隔離，只重視知識的傳授，無法保證學生自學能力的提升。其存在的教學目標也不夠明確，無法促進教學效果的形成。因為農(nóng)村小學作文教學重點對學生的表達能力、思維能力進行培養(yǎng)，但是，教師對該方面還未有效掌握，講課過程中存在明顯的機械性，無法促進學生實踐能力的提升，從而影響學生綜合素質(zhì)的提升。學生對知識的積累不足，掌握的語言知識也比較匱乏。在農(nóng)村小學作文教學中，很多學生缺乏對新鮮事物的認識，利用的語言也比較匱乏。在這種情況下，導致學生的思想感情表達不對，在整體上也不夠豐富，分析其產(chǎn)生的原因，主要是學生在日常生活中，沒有注意到知識和語言的積累，無法為?Z言學習提供有效的實施途徑，從而在整體上影響實際的教學效果[2]。二、農(nóng)村小學作文教學困境的解決對策農(nóng)村小學教學落后與城市，但是，農(nóng)村本身就是一個發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的地區(qū)，所以，教師可以引導學生多關(guān)注自己周邊，引導學生對其存在的人和事進行書寫，以達到知識的豐富性。1.引入農(nóng)村的特有風景農(nóng)村存在多種多樣的因素，能為農(nóng)村小學作文教學提供更多素材。如：農(nóng)村的田野、山峰等，都能促進學生的良好寫作。在農(nóng)村，一年四季都更為明顯，其色彩也是不同的。同時，每個季節(jié)也會給學生展現(xiàn)不同風景。面對這些不同的自然環(huán)境，需要教師積極鼓勵學生，引導學生充分挖掘自己身邊事物。比如：引導學生對田野、農(nóng)家院等場景詳細觀察，并根據(jù)自己的觀察對其寫作，學生在實踐體驗中，也可以將客家人的情感、態(tài)度等增加進入，以表達學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情[3]。2.彰顯民風農(nóng)村文化具備特殊性，經(jīng)過多年的積累形成，具備強大的生命力和豐富的展現(xiàn)風格。特別是在一些傳統(tǒng)節(jié)日中，農(nóng)村的節(jié)日氛圍更明顯。比如：在端午節(jié)、中秋節(jié)日、春節(jié)等，其具備的民風更明顯。在每個節(jié)日中，也存在不同的代表，如：餃子、粽子、月餅等。針對這些因素，在農(nóng)村小學作文教學中，學生可以引導學生感受風俗習慣，并將其感情滲透到作文中，這樣不僅能展現(xiàn)出農(nóng)村的特色，也能豐富學生的作文寫作內(nèi)容[4]。3.展現(xiàn)農(nóng)村新面貌在現(xiàn)代社會不斷進步和發(fā)展中，農(nóng)村也發(fā)生較大變化，人們不僅興起了洋樓，建設公路，將其與播種、綠色大棚進行結(jié)合，也實現(xiàn)了社會主義新農(nóng)村。針對這種發(fā)展現(xiàn)象，在農(nóng)村小學作文教學中，教師也可以將其作為素材。比如：讓學生對過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村進行對比，掌握家鄉(xiāng)的變化，并在寫作中充分表達自己情感，使學生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。同時，教師也可以為學生滲透思想教育，引導學生認識到生活的艱辛和來之不易，并告訴學生要努力刻苦學習，這樣才能為家鄉(xiāng)做出更大貢獻。4.體會到農(nóng)村人的品質(zhì)農(nóng)村小學中，學生的父母都是農(nóng)民，他們通過自己的勞動為孩子創(chuàng)造學習條件和生活條件。這些父母具備的品質(zhì)更為淳樸、真實，具備學生值得學習的品質(zhì)。所以，在農(nóng)村小學作文教學中，教師要教導學生到家中或者農(nóng)田中幫助父母干活，體會到勞動的艱辛，并將自己的體驗想法寫作出來，也可以將自己的干活場景描述出來，增強其渲染力，保證引起學生們的共鳴[5]。5.改善教學條件為了改變農(nóng)村小學教學條件，需要加大力度對教學培訓，鼓勵教師提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對于小學語文教師，可以為其舉辦作文競賽，引導教師能提升自身的業(yè)務能力。還要促進學校設施的完善性，為其增加一些教學工具等，促進專職教學水平的提升。還要提升學校的作文教學水平，引入更先進的地方特色，保證在工作整體為其投入更多機會。6.實現(xiàn)階梯式教學對于一些優(yōu)秀的學生，在已有的作文寫作能力上，為其實現(xiàn)針對性教學。期間，教師不能只給出簡單的題目，要在寫作上引導學生，保證學生掌握寫作的各個環(huán)節(jié)，在審題的時候也要更準確，以使學生能把握正常的寫作方向。對于一些學生良好的學生，教師要更為重視，為其提供更廣的發(fā)展空間。根據(jù)學生的實際情況，對學生的寫作進行訓練，保證他們對其準確表達，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師也要更有耐心，對學生的想法和意見充分思考，保證學生能夠主動學習。對于后進生，教師要更有耐心，可以與學生進行交流，引導學生明確寫作和學習的目的，確立自己的學習目標，對當前的學習劣勢進行優(yōu)化，以促使其各個能力的提升。結(jié)語對當前農(nóng)村小學作文教學困境進行解決十分重要，能促進學生語言能力和綜合素質(zhì)的提升。在每個作文中，學生都可以發(fā)揮自己的思想情感。所以，教師根據(jù)每個學生特點的分析和了解，促進農(nóng)村小學作文，保證在符合新發(fā)展要求基礎上，能培養(yǎng)學生的寫作能力。引言隨著我國科技水平的不斷提高，在各個領(lǐng)域都取得了很好的研究成果，多媒體技術(shù)就是最近十幾年被研發(fā)出來的技術(shù)，該技術(shù)被應用在各個行業(yè)，主要用在教育工作中。在我國的高職院校進行美術(shù)教育的過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸的被應用了起來，并且取得了不錯的成效。1、多媒體發(fā)展背景分析在我國的高職院校中，老師對美術(shù)的教學工作長久以來的傳統(tǒng)教學模式過于枯燥，老師重復的講解理論知識和親自的引導，這都不能很好的吸引學生的注意力。并且我國的高職院校的美術(shù)課堂通常都是以大班的形式來進行授課的，由于學生眾多，并且學生們具有不同的個體差異，因此哪怕老師改變死板的講課方式，幽默詼諧的講課也不能完全的激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。因此高職院校的學生對課堂的知識不能很好的接受，這也就導致了對美術(shù)教學效果的直接影響。而多媒體技術(shù)可以有效的彌補我國的高職院校這方面的問題，多媒體可以通過音頻和圖片還有畫面等多種途徑來對學生進行美術(shù)方面的教學，同時這可以有效的提高學生對美術(shù)學習的興趣，并且通過較為直觀的手段加深學生對課堂知識的理解和接受程度。同時多媒體技術(shù)也可以很大程度的豐富課堂的學習內(nèi)容，開闊學生在美術(shù)方面的視野，并且營造了一個有趣的課堂環(huán)境，從而改善了我國高職院校的美術(shù)教學現(xiàn)狀。2、多媒體技術(shù)在我國高職院校美術(shù)教學中的運用2.1多媒體輔助教學在美術(shù)欣賞課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課無外乎就是讓學生欣賞一些書面上的美術(shù)作品，然后讓學生總結(jié)自己的看法和見解，最后教師在對作品進行細致的分析和講解。這種傳統(tǒng)的教學方式不僅無法激起學生對學習的興趣，同時在遇到一些抽象的作品時還容易造成學生厭學的心理。在這種情況下多媒體技術(shù)就顯示出了其重要的作用。將多媒體技術(shù)帶入到美術(shù)欣賞課的課堂中，在學生遇到一些抽象的、意境晦澀難懂的美術(shù)作品時，我們可以通過多媒體技術(shù)直觀的將作品展示出來，讓學生進行仔細的觀察和揣摩，并讓他們進行討論，都說出自己的看法。當同學們并沒有理解準確的理解作品中的含義和意境時，就可以通過一些相關(guān)的音頻和視頻來對作品進行直觀的體現(xiàn)。比如《格爾尼瓦》這部作品，皆可以將“德國空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡”相關(guān)的視頻資料與作品結(jié)合，共同展示給學生們。這就不但可以讓學生們了解了作品中的意境和畫家作畫時的心情，同時也開闊了學生們的眼界，并且充分的調(diào)動了課堂上積極的學?氛圍。多媒體在對美術(shù)教學方面是具有其顯著的優(yōu)勢的，多媒體直觀的表現(xiàn)形式，可以讓學生們有身臨其境的感受，這也就讓學生對作品有了更好的欣賞效果，同時對美術(shù)的藝術(shù)形式和相關(guān)的知識進行了充分的理解和掌握。2.2多媒體輔助教學在美術(shù)繪畫課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，在繪畫類課程教學方面，實踐演示的過程是必不可少的，這個過程主要是為了通過演示來讓學生直觀的感受作品的畫法，同時通過實踐來進行模仿，并通過模仿不斷的加深印象。而傳統(tǒng)的繪畫演示無外乎就是，來說在黑板上畫，學生在下面看。作為靠前的學生還好，但是作為靠后的一些同學往往看不清黑板上的內(nèi)容，這就逐漸的失掉了觀看的興趣。并且在對一些水墨畫的演示過程中，由于想讓更多的學生看見，就只能在黑板上作畫，但是與地面垂直的黑板很容易導致墨水流下來，這也就影響了展示的效果。但是運用了多媒體的投影技術(shù)就不同了，老師可以在桌子上畫畫，然后通過投影設備將畫面投射到黑板上，這樣可以保證作畫的效果，同時也可以讓所有學生都看到，對老師來說這也是極為方便的。并且在對一些作畫過程復雜的作品進行繪畫演示時，如果在課堂上對作品進行繪畫，這無疑需要浪費很多的時間，往往還不能抓住重點來對學生進行教學。而通過多媒體技術(shù)來對繪畫的演示過程事先進行錄制，然后在課堂上播放，并且老師在視頻播放的過程中，及時的對一些重要的繪畫細節(jié)進行講解。并且在對視頻進行剪輯的過程中，可以將一些相對簡單的繪畫過程減掉，著重的體現(xiàn)一些作品中的繪畫要點。這就可以在節(jié)省課堂時間的同時，讓學生們更好的觀看繪畫的演示過程，并對相關(guān)的繪畫知識進行直觀的理解和掌握。2.3多媒體輔助教學在美術(shù)手工課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，手工課的教學也是極為重要的，并且手工課一直以來都是學生們最喜歡的美術(shù)課程，但是怎樣的一節(jié)美術(shù)手工課才能真正的對學生起到教學作用呢？在美術(shù)手工課的課堂上，老師對手工作品的演示過程也是必不可少的。但是傳統(tǒng)的教學方式對手工作品的演示過程往往達不到讓學生完全理解的程度，在實踐的過程中學生也往往通過自己的想象來做著一些不相干的作品，起不到教學的作用。在這種情況下如果運用多媒體技術(shù)來對手工作品進行制作工程的演示，通過大屏幕上的演示，讓學生們同步的進行手工作品的制作，讓每個學生都充分的融入到課堂學習中。并且對一些復雜的步驟也可以通過FLASH軟件將制作過程制作成動態(tài)的畫面，反復的進行播放，并且放慢制作的過程，讓學生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒體技術(shù)在手工課上的應用不但會激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以有效的提高學生的學習效率，解決了教學工作的難題。2.4多媒體輔助教學在美術(shù)設計課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，教學內(nèi)容涉獵很多方面。例如一些企業(yè)或者公司的標志、服裝的色彩搭配等等，這都屬于美術(shù)教學的范圍。因此在教學的過程中，讓同學們應用電腦來進行美術(shù)作品的設計這也是非常有效的教學方式。比如讓學生通過Photoshop來對圖片進行設計制作和相應的處理。同時通過加強學生對美術(shù)制作相關(guān)的軟件掌握的程度。隨著社會的不斷進步，美術(shù)不管是指在畫紙上作畫了，因為一些工作的需要，通常一些相關(guān)的工作內(nèi)容都需要通過電腦來進行設計，并且需要扎實的美術(shù)功底。比如一些游戲公司或者建筑行業(yè)方面建筑設計工作等等。因此在美術(shù)設計課中，對電腦的運用是必不可少的。電腦也是多媒體技術(shù)的一種，對電腦美術(shù)制作軟件的掌握，可以讓學生學習美術(shù)的同時，讓其在社會上有更多的發(fā)展空間，這才是我國高職院校的根本目的。結(jié)語綜上所述，多媒體技術(shù)適應了當代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術(shù)教學中引進多媒體技術(shù)開展多媒體教學，給高職美術(shù)教學帶來了新的活力。不僅縮短了教學時間，豐富了教學內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學生的繪畫興趣，提升了課堂教學效率和質(zhì)量，為學生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅實的基礎。世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！啦┥?世博生態(tài)城二期營銷方案世博生態(tài)城二期營銷方案2一期銷售情況分析一期銷售情況分析3世博生態(tài)城二期銷售推廣課件4世博生態(tài)城二期銷售推廣課件5市場反饋情況」口客戶比較認可項目的位置優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢?？诳蛻魧咀鳛殚_發(fā)商的實力比較有信心,但公司品牌在市場上的知名度不高?？谝驗闆]有實際的展示品,廣大客戶甚至包括已購房一客戶對產(chǎn)品的設計特點,對產(chǎn)品在智能生態(tài)技術(shù)優(yōu)勢都沒有一個清淅的概念?？诳蛻魧Ω拍罘克憩F(xiàn)的建筑設計理念不夠理解,認可度不高。5市場反饋情況6一期推廣工作分析口一期銷售告一段落后,消化了大部分長期積累的客戶,面對半山鄰里銷售,我們應積累的客戶數(shù)量不多,質(zhì)量不高?？谕茝V工作的系統(tǒng)性和延續(xù)性不強,無明顯的形象識別系統(tǒng)支持,許多傳播效果缺乏積累。口各推廣活動中對客戶對產(chǎn)品性格特點認識不清淅。一期推廣工作分析7世博生態(tài)城二期銷售推廣課件8期營銷工作的目標爭取于2005年10月開始銷售半山鄰里,并在較短的銷售周期內(nèi)達到較高的銷售率。期營銷工作的目標9期營銷工作的重點口別墅項目要在短時間內(nèi)達到較高的銷售率,最重要的就是在銷售前做好積累大量客戶的工作口調(diào)整廣告推廣方案,將推廣思路系統(tǒng)化,全面導入Ⅵ形象識別系統(tǒng)。期營銷工作的重點10世博生態(tài)城二期銷售推廣課件11世博生態(tài)城二期銷售推廣課件12世博生態(tài)城二期銷售推廣課件13世博生態(tài)城二期銷售推廣課件14世博生態(tài)城二期銷售推廣課件15世博生態(tài)城二期銷售推廣課件16世博生態(tài)城二期銷售推廣課件17世博生態(tài)城二期銷售推廣課件18世博生態(tài)城二期銷售推廣課件19世博生態(tài)城二期銷售推廣課件20世博生態(tài)城二期銷售推廣課件21世博生態(tài)城二期銷售推廣課件22世博生態(tài)城二期銷售推廣課件23世博生態(tài)城二期銷售推廣課件24世博生態(tài)城二期銷售推廣課件25世博生態(tài)城二期銷售推廣課件26世博生態(tài)城二期銷售推廣課件27世博生態(tài)城二期銷售推廣課件28世博生態(tài)城二期銷售推廣課件29世博生態(tài)城二期銷售推廣課件30世博生態(tài)城二期銷售推廣課件31世博生態(tài)城二期銷售推廣課件32世博生態(tài)城二期銷售推廣課件33世博生態(tài)城二期銷售推廣課件34世博生態(tài)城二期銷售推廣課件35世博生態(tài)城二期銷售推廣課件36世博生態(tài)城二期銷售推廣課件37世博生態(tài)城二期銷售推廣課件38世博生態(tài)城二期銷售推廣課件39世博生態(tài)城二期銷售推廣課件40世博生態(tài)城二期銷售推廣課件41世博生態(tài)城二期銷售推廣課件42世博生態(tài)城二期銷售推廣課件43世博生態(tài)城二期銷售推廣課件44世博生態(tài)城二期銷售推廣課件45世博生態(tài)城二期銷售推廣課件4656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克世博生態(tài)城二期銷售推廣世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克世博生態(tài)城二期營銷方案一期銷售情況分析作文教學能使學生感受快樂，增強學生智力，保證學生各項能力的提升，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。作文教學具備的功能是潛移默化的，所以，在農(nóng)村小學作文教學中，為了給學生提供更大空間，可以為其引入合理教學方式。一、農(nóng)村小學作文教學的困境當前，語文教師的思想意識較低，無法提高作文教學地位。很多教師在當前都沒有認識到教育發(fā)展趨勢，思想認識不到位，無法確立作文教學地位，在對學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)期間，無法獲得有力成效。所以，教師沒有重視到教學工作[1]。并且，使用的教學方法也比較陳舊，教學理念無法滿足現(xiàn)代發(fā)展需求?；谵r(nóng)村的當前發(fā)展環(huán)境，很多教師都沒有促進教學方法、教學方式的創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的教學方式將大自然與教學隔離，只重視知識的傳授，無法保證學生自學能力的提升。其存在的教學目標也不夠明確，無法促進教學效果的形成。因為農(nóng)村小學作文教學重點對學生的表達能力、思維能力進行培養(yǎng)，但是，教師對該方面還未有效掌握，講課過程中存在明顯的機械性，無法促進學生實踐能力的提升，從而影響學生綜合素質(zhì)的提升。學生對知識的積累不足，掌握的語言知識也比較匱乏。在農(nóng)村小學作文教學中，很多學生缺乏對新鮮事物的認識，利用的語言也比較匱乏。在這種情況下，導致學生的思想感情表達不對，在整體上也不夠豐富，分析其產(chǎn)生的原因，主要是學生在日常生活中，沒有注意到知識和語言的積累，無法為?Z言學習提供有效的實施途徑，從而在整體上影響實際的教學效果[2]。二、農(nóng)村小學作文教學困境的解決對策農(nóng)村小學教學落后與城市，但是，農(nóng)村本身就是一個發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的地區(qū)，所以，教師可以引導學生多關(guān)注自己周邊，引導學生對其存在的人和事進行書寫，以達到知識的豐富性。1.引入農(nóng)村的特有風景農(nóng)村存在多種多樣的因素，能為農(nóng)村小學作文教學提供更多素材。如：農(nóng)村的田野、山峰等，都能促進學生的良好寫作。在農(nóng)村，一年四季都更為明顯，其色彩也是不同的。同時，每個季節(jié)也會給學生展現(xiàn)不同風景。面對這些不同的自然環(huán)境，需要教師積極鼓勵學生，引導學生充分挖掘自己身邊事物。比如：引導學生對田野、農(nóng)家院等場景詳細觀察，并根據(jù)自己的觀察對其寫作，學生在實踐體驗中，也可以將客家人的情感、態(tài)度等增加進入，以表達學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情[3]。2.彰顯民風農(nóng)村文化具備特殊性，經(jīng)過多年的積累形成，具備強大的生命力和豐富的展現(xiàn)風格。特別是在一些傳統(tǒng)節(jié)日中，農(nóng)村的節(jié)日氛圍更明顯。比如：在端午節(jié)、中秋節(jié)日、春節(jié)等，其具備的民風更明顯。在每個節(jié)日中，也存在不同的代表，如：餃子、粽子、月餅等。針對這些因素，在農(nóng)村小學作文教學中，學生可以引導學生感受風俗習慣，并將其感情滲透到作文中，這樣不僅能展現(xiàn)出農(nóng)村的特色，也能豐富學生的作文寫作內(nèi)容[4]。3.展現(xiàn)農(nóng)村新面貌在現(xiàn)代社會不斷進步和發(fā)展中，農(nóng)村也發(fā)生較大變化，人們不僅興起了洋樓，建設公路，將其與播種、綠色大棚進行結(jié)合，也實現(xiàn)了社會主義新農(nóng)村。針對這種發(fā)展現(xiàn)象，在農(nóng)村小學作文教學中，教師也可以將其作為素材。比如：讓學生對過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村進行對比，掌握家鄉(xiāng)的變化，并在寫作中充分表達自己情感，使學生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。同時，教師也可以為學生滲透思想教育，引導學生認識到生活的艱辛和來之不易，并告訴學生要努力刻苦學習，這樣才能為家鄉(xiāng)做出更大貢獻。4.體會到農(nóng)村人的品質(zhì)農(nóng)村小學中，學生的父母都是農(nóng)民，他們通過自己的勞動為孩子創(chuàng)造學習條件和生活條件。這些父母具備的品質(zhì)更為淳樸、真實，具備學生值得學習的品質(zhì)。所以，在農(nóng)村小學作文教學中，教師要教導學生到家中或者農(nóng)田中幫助父母干活，體會到勞動的艱辛，并將自己的體驗想法寫作出來，也可以將自己的干活場景描述出來，增強其渲染力，保證引起學生們的共鳴[5]。5.改善教學條件為了改變農(nóng)村小學教學條件，需要加大力度對教學培訓，鼓勵教師提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對于小學語文教師，可以為其舉辦作文競賽，引導教師能提升自身的業(yè)務能力。還要促進學校設施的完善性，為其增加一些教學工具等，促進專職教學水平的提升。還要提升學校的作文教學水平，引入更先進的地方特色，保證在工作整體為其投入更多機會。6.實現(xiàn)階梯式教學對于一些優(yōu)秀的學生，在已有的作文寫作能力上，為其實現(xiàn)針對性教學。期間，教師不能只給出簡單的題目，要在寫作上引導學生，保證學生掌握寫作的各個環(huán)節(jié)，在審題的時候也要更準確，以使學生能把握正常的寫作方向。對于一些學生良好的學生，教師要更為重視，為其提供更廣的發(fā)展空間。根據(jù)學生的實際情況，對學生的寫作進行訓練，保證他們對其準確表達，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師也要更有耐心，對學生的想法和意見充分思考，保證學生能夠主動學習。對于后進生，教師要更有耐心，可以與學生進行交流，引導學生明確寫作和學習的目的，確立自己的學習目標，對當前的學習劣勢進行優(yōu)化，以促使其各個能力的提升。結(jié)語對當前農(nóng)村小學作文教學困境進行解決十分重要，能促進學生語言能力和綜合素質(zhì)的提升。在每個作文中，學生都可以發(fā)揮自己的思想情感。所以，教師根據(jù)每個學生特點的分析和了解，促進農(nóng)村小學作文，保證在符合新發(fā)展要求基礎上，能培養(yǎng)學生的寫作能力。引言隨著我國科技水平的不斷提高，在各個領(lǐng)域都取得了很好的研究成果，多媒體技術(shù)就是最近十幾年被研發(fā)出來的技術(shù)，該技術(shù)被應用在各個行業(yè)，主要用在教育工作中。在我國的高職院校進行美術(shù)教育的過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸的被應用了起來，并且取得了不錯的成效。1、多媒體發(fā)展背景分析在我國的高職院校中，老師對美術(shù)的教學工作長久以來的傳統(tǒng)教學模式過于枯燥，老師重復的講解理論知識和親自的引導，這都不能很好的吸引學生的注意力。并且我國的高職院校的美術(shù)課堂通常都是以大班的形式來進行授課的，由于學生眾多，并且學生們具有不同的個體差異，因此哪怕老師改變死板的講課方式，幽默詼諧的講課也不能完全的激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。因此高職院校的學生對課堂的知識不能很好的接受，這也就導致了對美術(shù)教學效果的直接影響。而多媒體技術(shù)可以有效的彌補我國的高職院校這方面的問題，多媒體可以通過音頻和圖片還有畫面等多種途徑來對學生進行美術(shù)方面的教學，同時這可以有效的提高學生對美術(shù)學習的興趣，并且通過較為直觀的手段加深學生對課堂知識的理解和接受程度。同時多媒體技術(shù)也可以很大程度的豐富課堂的學習內(nèi)容，開闊學生在美術(shù)方面的視野，并且營造了一個有趣的課堂環(huán)境，從而改善了我國高職院校的美術(shù)教學現(xiàn)狀。2、多媒體技術(shù)在我國高職院校美術(shù)教學中的運用2.1多媒體輔助教學在美術(shù)欣賞課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課無外乎就是讓學生欣賞一些書面上的美術(shù)作品，然后讓學生總結(jié)自己的看法和見解，最后教師在對作品進行細致的分析和講解。這種傳統(tǒng)的教學方式不僅無法激起學生對學習的興趣，同時在遇到一些抽象的作品時還容易造成學生厭學的心理。在這種情況下多媒體技術(shù)就顯示出了其重要的作用。將多媒體技術(shù)帶入到美術(shù)欣賞課的課堂中，在學生遇到一些抽象的、意境晦澀難懂的美術(shù)作品時，我們可以通過多媒體技術(shù)直觀的將作品展示出來，讓學生進行仔細的觀察和揣摩，并讓他們進行討論，都說出自己的看法。當同學們并沒有理解準確的理解作品中的含義和意境時，就可以通過一些相關(guān)的音頻和視頻來對作品進行直觀的體現(xiàn)。比如《格爾尼瓦》這部作品，皆可以將“德國空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡”相關(guān)的視頻資料與作品結(jié)合，共同展示給學生們。這就不但可以讓學生們了解了作品中的意境和畫家作畫時的心情，同時也開闊了學生們的眼界，并且充分的調(diào)動了課堂上積極的學?氛圍。多媒體在對美術(shù)教學方面是具有其顯著的優(yōu)勢的，多媒體直觀的表現(xiàn)形式，可以讓學生們有身臨其境的感受，這也就讓學生對作品有了更好的欣賞效果，同時對美術(shù)的藝術(shù)形式和相關(guān)的知識進行了充分的理解和掌握。2.2多媒體輔助教學在美術(shù)繪畫課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，在繪畫類課程教學方面，實踐演示的過程是必不可少的，這個過程主要是為了通過演示來讓學生直觀的感受作品的畫法，同時通過實踐來進行模仿，并通過模仿不斷的加深印象。而傳統(tǒng)的繪畫演示無外乎就是，來說在黑板上畫，學生在下面看。作為靠前的學生還好，但是作為靠后的一些同學往往看不清黑板上的內(nèi)容，這就逐漸的失掉了觀看的興趣。并且在對一些水墨畫的演示過程中，由于想讓更多的學生看見，就只能在黑板上作畫，但是與地面垂直的黑板很容易導致墨水流下來，這也就影響了展示的效果。但是運用了多媒體的投影技術(shù)就不同了，老師可以在桌子上畫畫，然后通過投影設備將畫面投射到黑板上，這樣可以保證作畫的效果，同時也可以讓所有學生都看到，對老師來說這也是極為方便的。并且在對一些作畫過程復雜的作品進行繪畫演示時，如果在課堂上對作品進行繪畫，這無疑需要浪費很多的時間，往往還不能抓住重點來對學生進行教學。而通過多媒體技術(shù)來對繪畫的演示過程事先進行錄制，然后在課堂上播放，并且老師在視頻播放的過程中，及時的對一些重要的繪畫細節(jié)進行講解。并且在對視頻進行剪輯的過程中，可以將一些相對簡單的繪畫過程減掉，著重的體現(xiàn)一些作品中的繪畫要點。這就可以在節(jié)省課堂時間的同時，讓學生們更好的觀看繪畫的演示過程，并對相關(guān)的繪畫知識進行直觀的理解和掌握。2.3多媒體輔助教學在美術(shù)手工課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，手工課的教學也是極為重要的，并且手工課一直以來都是學生們最喜歡的美術(shù)課程，但是怎樣的一節(jié)美術(shù)手工課才能真正的對學生起到教學作用呢？在美術(shù)手工課的課堂上，老師對手工作品的演示過程也是必不可少的。但是傳統(tǒng)的教學方式對手工作品的演示過程往往達不到讓學生完全理解的程度，在實踐的過程中學生也往往通過自己的想象來做著一些不相干的作品，起不到教學的作用。在這種情況下如果運用多媒體技術(shù)來對手工作品進行制作工程的演示，通過大屏幕上的演示，讓學生們同步的進行手工作品的制作，讓每個學生都充分的融入到課堂學習中。并且對一些復雜的步驟也可以通過FLASH軟件將制作過程制作成動態(tài)的畫面，反復的進行播放，并且放慢制作的過程，讓學生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒體技術(shù)在手工課上的應用不但會激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以有效的提高學生的學習效率，解決了教學工作的難題。2.4多媒體輔助教學在美術(shù)設計課中的運用在我國的高職院校美術(shù)教學過程中，教學內(nèi)容涉獵很多方面。例如一些企業(yè)或者公司的標志、服裝的色彩搭配等等，這都屬于美術(shù)教學的范圍。因此在教學的過程中，讓同學們應用電腦來進行美術(shù)作品的設計這也是非常有效的教學方式。比如讓學生通過Photoshop來對圖片進行設計制作和相應的處理。同時通過加強學生對美術(shù)制作相關(guān)的軟件掌握的程度。隨著社會的不斷進步，美術(shù)不管是指在畫紙上作畫了，因為一些工作的需要，通常一些相關(guān)的工作內(nèi)容都需要通過電腦來進行設計，并且需要扎實的美術(shù)功底。比如一些游戲公司或者建筑行業(yè)方面建筑設計工作等等。因此在美術(shù)設計課中，對電腦的運用是必不可少的。電腦也是多媒體技術(shù)的一種，對電腦美術(shù)制作軟件的掌握，可以讓學生學習美術(shù)的同時，讓其在社會上有更多的發(fā)展空間，這才是我國高職院校的根本目的。結(jié)語綜上所述，多媒體技術(shù)適應了當代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術(shù)教學中引進多媒體技術(shù)開展多媒體教學，給高職美術(shù)教學帶來了新的活力。不僅縮短了教學時間，豐富了教學內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學生的繪畫興趣，提升了課堂教學效率和質(zhì)量，為學生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅實的基礎。世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！啦┥?8世博生態(tài)城二期營銷方案世博生態(tài)城二期營銷方案49一期銷售情況分析一期銷售情況分析50世博生態(tài)城二期銷售推廣課件51世博生態(tài)城二期銷售推廣課件52市場反饋情況」口