語文試卷講評教案內(nèi)容

—語文試卷講評教案內(nèi)容作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案必需有明確的教育目的，自始至終貫穿，浸透著極強(qiáng)的教育性。下面是由給大家?guī)淼恼Z文試卷講評教案內(nèi)容7篇，讓我們一起來看看！語文試卷講評教案內(nèi)容篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫忙同學(xué)對試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。2、學(xué)問與技能：同學(xué)能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。難點(diǎn)：文言文閱讀。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望S點(diǎn)評T總結(jié)：語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬領(lǐng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必自暴自棄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。（二）分析試卷T：Ppt展現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的題目根本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡潔的數(shù)據(jù)分析中，我們清楚看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的力量。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。（三）語言文字運(yùn)用S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法T：請同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題1、字音劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名。”呼喚：播送操《時(shí)期的呼喚》2、成語T：高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級，即理解成語在詳細(xì)語境中的意義，并能正確運(yùn)用。S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)期的需要而顯現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕?yīng)時(shí)期顯現(xiàn)的”，故用在此處不適宜。T：留意防止張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？S：情感顏色、運(yùn)用對象（豆蔻年華）3、4、文言詞匯T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在詳細(xì)語境中的意義。這里大家把握的不錯(cuò)，我們簡潔看一下。S：術(shù)業(yè)有專攻：研討學(xué)習(xí)；．木直中繩，輮以為輪：把？？制成．．T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？“以……為”是一個(gè)固定句式，把……作為。5、特別句式T：分析考綱：此題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如推斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)分主要在第幾句的劃分上呢？S：（5），請一生分析（3）（5）（9）項(xiàng)T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動(dòng)句。S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。T：技巧：直接推斷法、排解法、最正確選項(xiàng)法等6、仿寫句子T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查根據(jù)詳細(xì)要求進(jìn)行語言表達(dá)的力量。（例句）家鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。（ppt展現(xiàn)考生答案）S：請同學(xué)分析其中錯(cuò)誤：句式不全都T：展現(xiàn)同學(xué)正確答案，請同學(xué)分析留意要點(diǎn)。S分析T小結(jié)留意要點(diǎn)：“三全都”原則——句式、修辭、情感（四）文言文閱讀T：從試卷分析上看，許多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中一直占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20XX年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？S：郭浩T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)T：（ppt展現(xiàn)）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）身份為人在前面，典型大事跟后邊。閱歷官位會(huì)多變，品行教化文中見。7、實(shí)詞含義（理解B）T：此題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請同學(xué)分析這一題。S：逐一解讀。分析方法。已：學(xué)不行以已8、篩選信息（分析綜合C）T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的詳細(xì)內(nèi)容，推斷信息所屬的性質(zhì)，依據(jù)要求提取相關(guān)信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？S齊：“金人”T：請一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。9、信息概括（分析綜合C）T：文言文信息概括題重點(diǎn)考查對文章的層次、段落或整體的把握力量。請同學(xué)分析，總結(jié)方法。S分析T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了許多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，肯定要留意詳情分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：當(dāng)心使得萬年船，放在此處也非常契合。10、翻譯句子（理解B）T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要留意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將裝備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）（3）以為但凡州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和留意點(diǎn)。T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特別句式。補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清晰。技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。（五）詩歌鑒賞T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中同學(xué)而言，除了領(lǐng)會(huì)詩詞的美感外，更重要的是把握鑒賞這些作品形象和技巧的力量，用現(xiàn)代觀念端詳作品，評價(jià)其主動(dòng)意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。T/S：五步（引導(dǎo)同學(xué)一起說出）：詩題、、主體、注釋、問題S齊讀T：介紹詩題、1、首句化用了什么典故？有何深意？T：有幾問？答復(fù)幾點(diǎn)？S：2S：請同學(xué)分析首句?！短一ㄔ从洝罚?）次句中“又”字有什么作用？T：什么題型？S：煉字T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感S/T：請同學(xué)答復(fù)總結(jié)。T：詩歌最終肯定會(huì)落實(shí)到情感上。（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）S分析T點(diǎn)撥（六）練練本領(lǐng)（T：ppt）1、翻譯句子（1）浩手?jǐn)囟T，以首還。（2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。2、意象分析例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。語文試卷講評教案內(nèi)容篇2教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對性拓展訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，查找錯(cuò)誤的原因。2、針對錯(cuò)題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高同學(xué)解決分析問題的力量。3、教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，查找自身錯(cuò)誤的原因和缺乏。分析同學(xué)錯(cuò)誤原因，提高同學(xué)解決問題的力量。教學(xué)過程：一、整體回憶，介紹本次訓(xùn)練的整體情況上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱負(fù)的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大約在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次留意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。二、自我分析試卷師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫忙你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？2、同學(xué)溝通反應(yīng)：三個(gè)：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。3、小搭配作商量你還沒解決的題師：剛剛我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名答復(fù)）我們一一來解決。三、典型錯(cuò)題講評（一）讓同學(xué)找出哪道題最簡單出錯(cuò)。（二）請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對的同學(xué)說說做的好方法）（三）舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題（四）基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。五、選詞填空。持續(xù)連續(xù)連續(xù)間續(xù)1、這場競賽相當(dāng)劇烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝敗。2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校內(nèi)回家去。3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。（1）讓同學(xué)說說是這四個(gè)詞語的區(qū)分在哪里。1、“連續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無改變，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)顯現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比方氣候方面的高溫、低溫或干旱等4、.間續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，老師巡察幫忙有困難的同學(xué)。（3）補(bǔ)充課外訓(xùn)練：我今天得（連續(xù)）做昨天沒有完成的工作。這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯(cuò)。這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。接近上班時(shí)間，偶的同事（間續(xù)）顯現(xiàn)了。語文試卷講評教案內(nèi)容篇3【教學(xué)目標(biāo)】1.明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因，強(qiáng)化學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)。2.培育同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。3.引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型。通過分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。【教學(xué)過程】一、考試情況分析：1、班級情況分析整體來說比從前有了很大進(jìn)步，主要表達(dá)在：書寫比從前認(rèn)真了；做題格式更標(biāo)準(zhǔn)了；成果有了很大提高。2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的同學(xué)通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……在這里，我們要用掌聲向他們表示慶賀，希望他們再接再厲，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，由于只要你稍加努力，下一次勝利肯定會(huì)屬于你。3、分析錯(cuò)題原因從試卷中不僅要看到長處，更重要的是找到缺乏，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比方個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，顯現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不標(biāo)準(zhǔn)2.基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí)，尤其表如今填空題和計(jì)算力量上3.解題策略問題4.學(xué)問缺乏問題二、同學(xué)自主訂正由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題顯現(xiàn)了錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就一起來研討這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤，找到解決它們的策略。下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情1.自查檢查自己出錯(cuò)的原因。2.訂正：把自己能改正的題目改正過來。3.記錄：把自己解決不了的問題登記來。三、小搭配作，溝通下面我們就進(jìn)行小組溝通，把剛剛自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)聽，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最終小組長把你們小組出題較多的題登記來。同學(xué)合作溝通四、典型題型分析：課前老師也對錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛剛的小搭配作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研討這些題：（一）填空：第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是（）現(xiàn)象，火車沿直線運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象第10題有24個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，可以分成（）份（二）推斷：第2個(gè)：12÷4=3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）（三）選擇第1個(gè).有18個(gè)同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（）18里面有幾個(gè)33個(gè)6是多少？把18平均分成3份錯(cuò)因分析：（1）馬虎大意，沒有看到題或字不會(huì)寫。（2）誤會(huì)題意，急于下筆。語文試卷講評教案內(nèi)容篇4每學(xué)期的期中考試都如期進(jìn)行，它是對同學(xué)學(xué)問的檢測，同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好時(shí)機(jī)。本次期中考試的語文成果較平常的單元測試成果有明顯進(jìn)步。主要原因有三：一是前半部分的基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅(jiān)固；二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長；三是師生看法端正，高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了許多缺乏。一是字詞在平常的逐層篩查中個(gè)別同學(xué)沒有堅(jiān)固把握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu)；反問句和陳述句的相互轉(zhuǎn)換題，一部分同學(xué)還是不能嫻熟運(yùn)用“莫非······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì)在適宜的地方加減否認(rèn)詞；“的、得、地”的用法還是有部分同學(xué)混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目部分同學(xué)不能用標(biāo)準(zhǔn)精確的語言答復(fù)；四是作文寫作中部分同學(xué)錯(cuò)別字較多，題目沒有補(bǔ)充完好，不能用活潑具體的語言描述大事過程。針對以上問題，在以后的講課與訓(xùn)練中不能無視語文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁；二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)做到舉一反三、敏捷運(yùn)用；三是課堂上注意引導(dǎo)與訂正同學(xué)的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫作訓(xùn)練，力求讓同學(xué)做到精確標(biāo)準(zhǔn)地運(yùn)用語言；四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫活潑、寫鮮活。本次期中考試的英語成果非常不抱負(fù)，暴露了許多問題。一是單詞、重點(diǎn)句型把握不堅(jiān)固，不能敏捷運(yùn)用。二是聽力訓(xùn)練較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有嫻熟把握根本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期，在英語教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫是最根本的要求，所以要留給同學(xué)充足的記背時(shí)間，并教會(huì)同學(xué)更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練，著重聽關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，敏捷運(yùn)用。沉思、力行，定會(huì)有成效。語文試卷講評教案內(nèi)容篇51、日常工作一班級的同學(xué)剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，留意力不集中，有很多的行為習(xí)慣需要反復(fù)訂正。在開學(xué)初，我就反復(fù)給同學(xué)強(qiáng)調(diào)“你是一名小同學(xué)”的觀念，使同學(xué)在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小好友勤洗手，勤換衣服，做好個(gè)人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，同學(xué)的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。2、紀(jì)律組織一班級最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面，主要是以激勵(lì)，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑容”這種強(qiáng)化物，假如孩子表現(xiàn)好了，就賜予嘉獎(jiǎng)。并協(xié)作一些紀(jì)律兒歌，比方“一二三，坐坐好，三二一，請清靜”等，半學(xué)期過去了，同學(xué)在紀(jì)律方面有了肯定的提高。3、教學(xué)工作一班級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分把握很不好，所以在拼音教學(xué)中，在協(xié)作教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后，要求同學(xué)進(jìn)行默寫，聽寫。在早讀課上依據(jù)所學(xué)的拼音學(xué)問以及同學(xué)原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來穩(wěn)固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過程中，我依據(jù)一班級孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的愛好。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個(gè)很重要的部分。在寫字教學(xué)方面，一班級的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不根據(jù)筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個(gè)方面，在教學(xué)中，我盡量地采納不同的形式，比方讓同學(xué)跟著老師進(jìn)行書空，留意觀看老師的書寫，自己動(dòng)手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置同學(xué)進(jìn)行肯定的生字書寫訓(xùn)練，同時(shí)留意過量，以免打擊同學(xué)的學(xué)寫字愛好。由于一部分同學(xué)在學(xué)問把握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時(shí)間，對一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在這次期中考試中，同學(xué)總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個(gè)，多者可以上二十多個(gè)。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷深思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注意培育了習(xí)慣，卻沒有抓好落實(shí)，外表看來，孩子把握挺好，事實(shí)上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗(yàn)。教給孩子審題的習(xí)慣還有待進(jìn)一步培育，應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆植荒軄G，爭取考出抱負(fù)成果。4、師生關(guān)系在課余時(shí)間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時(shí)分對于孩子的一些行為感到非常惱火，但是我告知自己，他們只是個(gè)孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò)。在以后的教學(xué)工作中，在這方面還需連續(xù)努力！5、存在的問題及努力的方向通過這次期中考試我覺得有許多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比方：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完好”這類題目還需要多訓(xùn)練。對字母的分類還要再強(qiáng)化，比方：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。同時(shí)，那些上課反復(fù)講過的題目還是顯現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學(xué)都值得沉思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級全部的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴(yán)峻，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不抱負(fù)的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步，有的孩子沒有趕上隊(duì)伍，只要連續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把從前落下的學(xué)問好好補(bǔ)上，比方說“拼音、二會(huì)字、四會(huì)字”，是有可能趕上來的，但是，假如家長聽之任之，或者干脆失去信念，覺得成果不好是天生的，那孩子也會(huì)離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)，到時(shí)再去亡羊補(bǔ)牢，可能就晚了。還有班級后進(jìn)生比擬多，所以在今后的工作中，我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作，有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有愛好，樂于學(xué)習(xí)，使得他們的成果在以后的考試中能取得肯定的進(jìn)步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要連續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。語文試卷講評教案內(nèi)容篇6短短兩天的其中考試結(jié)束了，隨之而來的翹首企盼的成果也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成果給我留下的則是深深的思索。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的把握學(xué)問，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成果。中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力、鍥而不舍的面對學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的表達(dá)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)學(xué)問的此岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不活潑又不好玩，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，鍥而不舍地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有坐享其成的美事。幼年的李白由于看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢？這是一個(gè)時(shí)期留給我們的課題。好友，請堅(jiān)信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足士氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充足的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能到達(dá)金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧！這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震驚，是的，考砸了?？偨Y(jié)了失利的原因，才發(fā)現(xiàn)有許多。首先，學(xué)習(xí)看法不端正，課前預(yù)習(xí)不充足，學(xué)完每一課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)遇到從前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理布置時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。其次，上課沒有主動(dòng)參與課堂，對于每一個(gè)問題沒有認(rèn)真思索，以致思路不活潑，把握的學(xué)問不詳細(xì)、不全面，不會(huì)舉一反三，思索問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的訓(xùn)練很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀力量仍有待提高。最終，則是我最大的弱點(diǎn)：馬虎?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認(rèn)真，不能由于題目簡潔而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對從前學(xué)問的把握，是必要性的。通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的缺乏之處，明白了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得勝利。語文試卷講評教案內(nèi)容篇7本次考試參與人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.這樣的成果也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分，不及格的是5人.從前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成果.反復(fù)的分析和思索，這次考試成果提高的原因有以下幾點(diǎn)：一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)。我在平常的教學(xué)中，針對所學(xué)內(nèi)容中所需要把握的字、詞、句，都要求同學(xué)必需做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合課文和訓(xùn)練，使同學(xué)在整合的訓(xùn)練中，提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。這樣，在測試中，同學(xué)就很輕松的闖過了基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)。當(dāng)然，這都與平常扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開的。二、注意閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解關(guān)。1、連續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練；在閱讀教學(xué)中，我仍非常重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)同學(xué)自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法，精確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比擬深入的句子。并且要求同學(xué)無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是同學(xué)輕松闖過基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)的原因之一。2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我非常重視同學(xué)的朗讀，盡量給同學(xué)留下比擬充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，使同學(xué)在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時(shí)使同學(xué)的朗讀力量不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀力量也不言而語，有所提高。3、要充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性在閱讀教學(xué)中，我注意培育同學(xué)自己閱讀感悟的過程，經(jīng)常留意充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓同學(xué)在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。特