人體結(jié)構與生理功能課件

人體結(jié)構與生理功能人體結(jié)構與生理功能人體結(jié)構與生理功能人體的結(jié)構和功能人體的結(jié)構和功能人體主要九大系統(tǒng)1.消化系統(tǒng)2.循環(huán)系統(tǒng)3.呼吸系統(tǒng)4.排泄系統(tǒng)5.神經(jīng)系統(tǒng)6.運動系統(tǒng)7.內(nèi)分泌系統(tǒng)8.生殖系統(tǒng)9.免疫系統(tǒng)目前，許多省份已經(jīng)將計算機教學作為學生在?？己说闹匾獦藴?。但由于高中的計算機課程起步較晚，師資力量薄弱，教學方法過于陳舊等問題，計算機的教學水平仍然處于較低的程度。為了提升教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習的積極性，就要加大力度改進教學方法，利用分層教學法，培養(yǎng)學生的興趣，實現(xiàn)教學的目標。一、分層教學法的內(nèi)涵與特點分層教學法，是基于素質(zhì)教育理念而提出來，是指教師根據(jù)學生的差異性，執(zhí)行不一樣的教學方式，借此讓每位學生在目前的基礎上得到進一步的提升，解決自身的學習問題，最終達到實現(xiàn)全體學生學習水平提升的目標。分層教學方法有以下幾個特點：首先，分層教學法是拋開教師個人偏見，綜合考慮學生的知識基礎及非智力因素。其次，分層教學法中不僅體現(xiàn)在課堂的分層，還體現(xiàn)在備課、教材、教學資料等的分層。再次，分層教學法遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線、能力為目標的原則。二、分層教學法在高中計算機教學的應用價值（一）進一步鍛煉計算機教師的組織調(diào)控與應變能力利用分層教學法，教師對學生進行分層教學，長期的訓練中，有助于鍛煉自身的組織調(diào)控能力，如教師在輔導A組學習，突然遇到B組學生發(fā)問，這時候需要及時轉(zhuǎn)變思維，提升自身應變能力。假若教師能夠堅持運用此方法，對于提升自身的綜合素質(zhì)是十分有效的。（二）有助于提升學生學習計算機的信心和積極性過去的教學中，教師對所有的學生，不管其知識水平如何，都采用統(tǒng)一的教學方法、教學內(nèi)容等。采用分層教學之后，教師給不同的學生準備不同的內(nèi)容，對于部分基礎薄弱的學生來說，接受的內(nèi)容不難，能助于增強自身學習的信心。對于成績較好的學生，甚至可以鼓勵學生進行學習編程、代碼等知識，增加學習的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生對計算機學習的積極性。（三）有助于提升計算機教學質(zhì)量傳統(tǒng)的教學中很容易出現(xiàn)“會的同學永遠都會”“不會的同學一直不會”，造成整個班級的計算機成績偏低。采用分層教學方法，按照循序漸進的程序，遵循因材施教的策略，有助于鞏固學生的基礎知識，進一步提升尖子生的學習能力，最終達到全面提升教學水平的效果。三、分層教學法在高中計算機教學中的應用對策（一）對學生進行科學合理編組分層教學法的核心部分就是“分層”，所以運用這種方法之前，首先對學生進行科學的編組。計算機教師，可以對整個班級學生的計算機基礎、思維能力和性格興趣進行深入的調(diào)查了解，可以將本班學生分成一二三組，第一組是完成課程基本要求的學生，第二組是稍微高于基本要求，第三組是具有創(chuàng)新與挑戰(zhàn)能力的學生。另外，這種編組是動態(tài)的，可以根據(jù)學習成績和學習表現(xiàn)機動調(diào)整組別。（二）做好分層備課備課是教師上好一堂課的重要環(huán)節(jié)，以往的教學方式，由于未對學生進行分層教學，因此只需要被準備一個教案即可?，F(xiàn)在運用分層教學，就要準備多個教案。最起碼計算機教師在備課的時候，要清楚為一二三組的學生分別準備什么內(nèi)容，尤其是對于第三組的學生，要準備一些有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們學習的積極性與創(chuàng)造性。（三）加強分層教學的課堂管理授課是整個教學中最核心的環(huán)節(jié)，教師采用分層教學，這對教師進行課堂管理帶來較大的挑戰(zhàn)?？梢圆捎谩敖M長管理”的方式，給一二三組分別選出一位組長，讓他們協(xié)助教師進行紀律和學習管理。這種方式可以加強學生的溝通，同時可以減輕教師的教學負擔。（四）加強學生分類指導教師要遵循“因材施教”的原則加強對學生的指導。一方面，教師可以成立相應的課外活動小組，鼓勵學生參加，如“打字比賽”“PPT制作大賽”，鼓勵第一組的學生參加“打字比賽”，第二組學生參加“PPT大賽”，第三組學生參加“寫代碼比賽”“編程比賽”等。另外，教師在布置課后作業(yè)的時候，也可以根據(jù)不同的組安排不同的內(nèi)容。四、分層教學法在高中計算機教學中應用注意事項（一）教學分層，關愛不分層作為教師，對待學生始終要本著公平公正的態(tài)度，不能有所偏袒。有人認為分層教學法，容易讓教師對學生區(qū)別對待。這種方法僅僅是在教學上對學生分層，但是教師內(nèi)心對學生的關愛要一視同仁，重視每一位學生的學習，提升每位學生的計算機水平。（二）堅持以學生為本的教育理念新課改的背景下，教師要堅持以學生為本。在教學中，引導每個小組的同學積極主動地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，而不能直接干預學生的學習。計算機課堂應該以學生為中心，教師不能取代學生的主體角色。（三）教師要多鼓勵學生運用分層教學法，教師仍然要多鼓勵學生，樹立學生學習的信心。尤其是在對學生編組后，對于第一組基礎薄弱的學生，教師應該鼓勵他們努力學習，對于他們的微小進步都要給以肯定。對于第二、第三組學生，要激勵他們勇往直前，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。五、結(jié)束語總的來說，分層教學法不僅是素質(zhì)教育的重要方向，也是教師提升自我的重要途徑。在改進對策上，可以通過對學生進行科學合理編組，做好分層備課，加強分層教學的課堂管理，加強學生分類指導。近年來，素質(zhì)教育浪潮在全國的普遍推開。就全國來看，改革后的模式大體上分為兩種。其一為高二畢業(yè)時參加等級考試，先解決三門課程的考試，接下來還是按照改革之前的模式備戰(zhàn)六門課高考。另外一種就是九門課全部在高三畢業(yè)時進行考試。但是無論怎么改，有一點不會變，那就是數(shù)學在整個高中學習中的重要性。那么，針對數(shù)學教材改革，我們該采取怎樣的教學方法來應對，以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才呢？一、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學過程中注意接軌創(chuàng)新題新課標教學改革，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，在數(shù)學這門課上，也體現(xiàn)得淋漓盡致。新課標改革以前的數(shù)學教學，對于教師而言應該是比較簡單的。書本上的知識雖然很多，而且也比較難，但是不管怎么說，知識點都是有限的，教師只需要課前稍微回顧一下這些知識，把公式定理吃透，再準備一些配套的經(jīng)典例題和練習題，基本上就能讓學生很好地理解知識點，完成教學任務。但是新課標改革以后，這基本上就是不可能的了。在新課標數(shù)學教學里，知識點的理解和掌握只占了很小的一部分，更多的是運用，也就是創(chuàng)新運用。課堂上，教師不僅需要進行知識點的講解，還需要對此進行適當?shù)耐卣箘?chuàng)新，以適應改革后數(shù)學考試試題的要求。近年來，在各地的高考試題和一些模擬測試題中，也出現(xiàn)了不少創(chuàng)新題，下面我們就以一例來分析這類創(chuàng)新題。例題：在一個游戲中，規(guī)定珠子從三角形的頂端由如圖（圖略）所示的通道從上往下滑，從下面的六個出口出來，規(guī)定猜中出口者獲勝。如果是你參加這個游戲，猜中珠子從自左向右數(shù)的第三個出口出來的獲勝概率為多少。由圖（圖略）可知，珠子從第一個出口出來有C05種方法，從第二個出口出來有C15種方法，以此類推，珠子從第三個出口出來的概率為5/16，即珠子從第三個出口出來的概率為5/16，此題得解。我們以此題為例，可以看出，在現(xiàn)在的數(shù)學考試中，很少會有題目是沒有任何鋪墊就直接進入正題的，通常會給一個題目背景，例如此題就是以游戲為背景，這樣的創(chuàng)新出題方法可以很好地激起學生的學習欲望，也能夠讓學生不再像從前那樣對數(shù)學的枯燥乏味產(chǎn)生厭煩，一改數(shù)學題目枯燥死板的陳舊形象，讓學生也能在數(shù)學學習中體會到學與玩的結(jié)合。這不僅僅是新課標改革后試題的出題方式，同時也是教師在上課過程中需要注意的。素質(zhì)教育注重學生在枯燥的學習中體會到學習的樂趣，但是知識點本身的枯燥是我們無法改變的，那么我們能為之努力的就是盡力改變講課方式，用趣味引入話題，讓學生的思維能夠始終跟著教師的步伐，這樣就是我們的成功。二、注重聯(lián)系生活，以生活為例引入數(shù)學范疇數(shù)學的學習并不是單純的數(shù)字，我們學習數(shù)學的目的也并不是單純的為了和數(shù)字打交道，我們所需要的是通過書本上的數(shù)學知識，聯(lián)系到我們的實際生活，學以致用，以課堂上所學的數(shù)學知識運用到實際生活中，解決實際生活中我們用常識或是經(jīng)驗無法解決的問題。很多人說數(shù)學學了沒用，學得那么深奧，實際上卻根本不需要這些，只要會加減乘除這些基本的運算就可以了。實際上并非如此，很多與我們切身利益相關的層面都需要用到數(shù)學知識。教師在上課過程中，也需要向?qū)W生傳達這一思想，讓學生能夠意識到數(shù)學學習的重要性。例題：某租賃公司有供出租的汽車100輛，若每輛車月租金為3000元，可將100輛車全部租出，而租金每增加50元，就會多一輛未租出去的車，租出的車每輛每月需要護理費200元。問當月租金定為多少時，能獲得最大收益。既然要求月租金，那么我們不妨設月租金為X時能獲得最大收益，那么（X-3000）/50即未租出的車，那么公司的收益可以列出公式為200×〔100-（X-3000）/50〕﹙X-200﹚，將此式化簡可得收益即：-（x-4100）2/50+304200。由此式可得，當月租金定位4100元時，能獲得最大收益為304200元。如果沒有學習函數(shù)知識，我們可能很簡單地認為只要租出的車越多，獲得的收益就越大，實際上從這個題目中我們可以看出，事實并非如此。這也就告訴我們，數(shù)學和我們的實際生活、我們的切身利益還是有著很大關聯(lián)的。三、適當讓學生接觸大學知識，提前接軌，訓練思維在原來的高中數(shù)學知識點的基礎上，還適當增加了一些大學數(shù)學的內(nèi)容，其目的很明顯，就是為了讓學生能夠在高中數(shù)學與大學數(shù)學的銜接上能做得更好。翻閱舊版的高中數(shù)學教材，我們會發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學教學知識點還是比較好理解的，沒有涉及到一些很虛幻，讓人感覺虛無縹緲的東西。但是我們再看一看大學數(shù)學教材，就直接跨度到極限和微積分的知識了，對于從來沒有接觸過這些知識點的學生而言，會覺得短時間內(nèi)很難接受。但是如果能在高中數(shù)學的學習中就對這些知識有最開始的接觸，不需要很深入，大致對這些知識點有些許的了解，那么在大學里再深入學習這些知識時，就不會茫然不知所措了。同樣，我們以題為例來進行說明。大學數(shù)學第一章就是極限，課改后的高中教材中也涉及到了這個知識點。例題：求函數(shù)■（x→0）的極限。首先，由二倍角公式可將分子轉(zhuǎn)化為2sin2■，同理，分母可以轉(zhuǎn)化為x2sin■cos■，分子分母約分可得原式等于■，有極限的性質(zhì)，即積的極限等于極限的積，所以原式的極限即■的極限與■的極限的積。由極限的定義可得■的極限為1，因為x→0，所以■的極限為■，二者相乘即可得原式的極限為■。從這個題目我們可以看出，極限雖然是大學數(shù)學的內(nèi)容，但是和高中甚至初中所學的知識是密不可分的，例如本題中的二倍角公式的運用。因此，要想學好大學數(shù)學，也必須要對高中數(shù)學有一個全面的把握。雖然在部分地區(qū)的高中教材上，極限是列為選修內(nèi)容的，但是作為高中數(shù)學教師，個人認為很有必要向?qū)W生講解這方面的知識，因為極限的運用不僅可以讓學生對大學數(shù)學有一個提前的了解，能為將來的學習打下更好的基礎，而且一個新的數(shù)學知識點的學習也是對學生思維的一個挑戰(zhàn)和鍛煉，也有利于學生從不同的角度去解讀和運用高中數(shù)學知識?？傊咧袛?shù)學的學習，不能僅僅局限于書本的學習，還需要教師不斷鉆研，注重細節(jié)總結(jié)，只有這樣，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生學好高中數(shù)學。（江蘇省贛榆縣贛馬高級中學）隨著社會的不斷發(fā)展，人們對自身的身體素質(zhì)越來越重視，在學生階段體育教學對學生身體素質(zhì)的提高有著非常重要的意義，在整個初中教育體系中，體育教學占據(jù)著非常重要的地位，在進行體育教學的過程中無形之中將學生的身體素質(zhì)提高了，并且對其他學科的學習打下了非常好的基礎，所以這就要求相關的初中學校對體育教學必須足夠的重視。但是就相關的調(diào)查顯示，在初中的整個教育體系中，教師往往只是重視對于技術的培養(yǎng)，而對于學生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)大大的忽視了，這樣就嚴重了影響了體育教學的教學質(zhì)量，將學生的體育學習的積極性打消了，針對目前這種現(xiàn)狀，各大初中院校必須引起足夠的重視，加強體育教學，促進學生的學習興趣。一、初中體育教學中提高學生興趣的必要性（一）興趣是初中體育教學順利進行的有效保障做任何事情，都離不開興趣，可以說興趣是第一位的，是進行實踐的動力，對于在初中體育教學中，要想提高教學質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，就必須保證學生對體育鍛煉有足夠的興趣，根據(jù)相關的科學調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人對某件事情感興趣，那么他就積極地進行這件事，興趣越濃，這件事的成功率也就越大，所以對于學生來講對一門課程有興趣就能將這門課的學習積極性提高，在進行學習的時候濃厚的興趣可以保證學生積極主動的進行學習。在初中體育教學中學生對于體育鍛煉有沒有興趣直接決定著學生的學習效果，可以說興趣是學生進行體育學習的強大推動力，在進行體育鍛煉時如果學生缺乏鍛煉的興趣就不可能全身心的進行學習，最終嚴重影響教學質(zhì)量。因此，學習興趣在初中體育教學中占據(jù)著非常重要的意義，對于體育教學順利實施有著不可或缺的地位。（二）興趣的培養(yǎng)為學生的發(fā)展增添助力在當今時代，隨著科學技術的飛速發(fā)展，導致國家對于技術人才的需求不斷增多，并且要求越來越高，所以各大初中院校對學生進行培養(yǎng)時必須重視對于技術的培養(yǎng)，還應該將學生的體魄鍛煉好，使得學生能夠真正符合社會對人才的需求，成為適應社會發(fā)展的新型人才。當今的學生普遍缺乏體育鍛煉，所以在對他們進行體育鍛煉時應該從興趣入手，提高學生進行身體鍛煉的積極性，為今后的工作和生活打下堅實的基礎。（三）初中生的心理發(fā)育與體育興趣的培養(yǎng)有直接的關系當代的中學生大部分都出生在獨生子女家庭，所以他們的吃苦耐勞的意志相對比較薄弱，所以當他們在遇到一些困難和挫折的時候往往喜歡打退堂鼓，再加上初中階段的學生處在青春期，面對體育學習過程中一些高強度的訓練，他們往往表現(xiàn)出抵觸情緒，對于高難度的體育項目無法堅持，對于體育教師的批評指正也不能很高的接受，所以導致學生對于體育學習的興趣衰減，所以有必要結(jié)合學生的心理發(fā)育特點，從學生學習體育的興趣進行入手，在進行體育活動時需要教師給予正確的知道，當發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題時應該及時與學生進行溝通，幫助學生疏導內(nèi)心的情緒，促進學生對體育鍛煉感興趣，幫助學生心理健康發(fā)育。二、影響初中體育教學中學生興趣提高的原因（一）學生自身的重視程度不夠伴隨著時代的發(fā)展，當今的初中學校在體育教學方面所取得的成績不孚眾望，陷入了體育教學發(fā)展的瓶頸期，這其中有很多方面的因素，首先是學生對于體育鍛煉的不重視，認為體育鍛煉可有可無，這樣就使得體育教學變得很被動，當然教學質(zhì)量可想而知是不理想的。在我國受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學校和教師都只是對文化課程的教育比較重視，這就導致學生對于體育課程有一個偏見就是認為體育課程不重要，這樣的心態(tài)就使得初中體育教學的教學質(zhì)量大打折扣，同時為初中體育教學帶來了極大的挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，初中院校必須積極應戰(zhàn)，結(jié)合實際將學生對于體育鍛煉的興趣大大提高，對于優(yōu)化體育教學的教學策略進行重視。（二）教師的施教方式不恰當在進行體育教學中，教師是課堂的組織者和控制著，在教學過程中有著非常重要的位置，所以教師的教學方式和對待課堂的態(tài)度直接影響著課堂的教學質(zhì)量，如果教師的教學方法不恰當就會直接影響學生對于體育學習的學習興趣。在當今的初中體育教學過程中存在的問題就是教師的教學手段普遍的過于單調(diào)，受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教師并沒有重視學生在課堂上的主體地位，沒有對學習興趣對于學習質(zhì)量的作用有足夠的認識，只是在課堂上機械的進行講課，向?qū)W生灌輸理論知識，這樣一來就將學生的學習興趣極大的減弱了。（三）評價體制的依據(jù)比較單一，體育教學器材落后受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，大部分學校只重視文化課程所以在進行考試考核的時候，大部分也只是針對文化課程進行考核，而對于體育課程的考核僅僅是停留在簡單的體能測試上，這樣就會使得學生產(chǎn)生錯誤的認識，就是學校進行嚴格考試考核的學習科目才是重點，對于體育課程是不嚴格要求的，所以學生就從心理上對體育課程變得不重視當然就不要探究學習效果了，學生自然地對其進行忽略，還有就是在初中教學中對文化課的培養(yǎng)非常重視，所以相關的教學器材都是充足的，但是對于體育教學不重視這樣就使得體育教學器材比較落后、單調(diào)，這樣就消減了學生對體育學習的積極性。（四）教學內(nèi)容重復枯燥受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中體育教學在具體的教學內(nèi)容和教學課時的安排上都存在很多問題，受到傳統(tǒng)教學觀念的禁錮較大，通過相關的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多中學生都反應初中階段的體育教學教學內(nèi)容非?？菰铮瑔握{(diào)重復，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，很多學校的體育教學也只是流于形式，在進行體育新課的講解時，現(xiàn)有的課時安排也非常不合理，無法通過學校安排的較短的課時完成系統(tǒng)的學習，這樣學生對于體育知識的理解僅僅停留在表面無法做到很好的掌握，不能完成既定的學習任務和目標，漸漸的對于體育學習失去信心和興趣，失去了對于體育學習的積極性。三、初中體育教學中提高學生學習興趣的策略（一）建立和諧的師生關系通過上述細致的分析，我們知道了在初中教學過程中對體育鍛煉的忽視，還有就是打消學生積極性的因素，所以我們就應該從根源上解決這些問題，體育教師作為課堂的引導者必須將傳統(tǒng)的教學方法改變，采取趣味性的教學方法引導學生進行體育鍛煉。只有通過學校和教師的雙重努力才能較大的促進學生的學習興趣，提高體育教學的學習效果，學校應該從根本上重視體育教學，并且對其重要性加大宣傳力度，教師將教學方法的趣味性提高將傳統(tǒng)的教學模式進行改變，這樣才能促進學生對于體育鍛煉的重視和興趣。初中學校是學生的學校教育與社會接壤的最后一關，學生畢業(yè)后直接進入工作，所以學生的身體素質(zhì)對今后的生活和工作有著非常大的影響，所以健康的體魄對于初中學生來講是必須具備的，教師必須和學生建立良好輕松地師生關系，學生有不明白的問題可以直接去問老師，教師也可以經(jīng)常與學生進行談心，明白他們對于體育鍛煉的真實想法，在學生進行體育鍛煉時，教師可以積極地參與到其中，?@樣一系列的舉措就能極大的促進學生對于體育鍛煉的興趣，從而提高初中體育的教學質(zhì)量。（二）對于初中學生的興趣愛好進行充分的了解在進行初中體育教學時，想要促進教學的有效性，首先要從學生的學習興趣出發(fā)，只有從學生的學習興趣出發(fā)才能促進學生的主觀學習意識的增強，不斷激發(fā)學生對于體育學習的學習興趣。所以找準學生的學習興趣是關鍵，教師需要認真分析初中學生的學習興趣，了解學生喜歡的一些事物和現(xiàn)階段比較流行受到初中學生關注的話題，然后經(jīng)過精心的加工將這些新鮮的事物充分融合到體育教學過程中，這樣能夠在很大程度上激發(fā)學生對于初中體育學習的學習興趣。例如在對初中學生進行健身操的教學時，可以選擇幾首非常流行的廣場舞的歌曲，例如鳳凰傳奇的《最炫民族風》《月亮之上》等等，都是初中學生耳熟能詳?shù)母枨?，將這些歌曲融入到健身操的教學過程中能夠激發(fā)學生學習的熱情。傳統(tǒng)的體育教學在授課之前需要為了防止運動過程中出現(xiàn)拉傷會讓學生做一些簡單的熱身運動，但是這些熱身運動大都比較單一，形式枯燥，所以即使教師在課前引導學生做熱身，學生也只是本著應付的態(tài)度簡單的做一下，根本起不到熱身的效果，在課堂開端學生就不能對課堂內(nèi)容激發(fā)起興趣就會影響整堂課的教學質(zhì)量，同時由于熱身運動的無效性，導致學生在運動過程中出現(xiàn)身體損傷，所以需要充分重視課前的熱身運動，采用學生了解的歌曲作為熱身運動的伴奏能夠在課堂的開端就吸引學生的注意力，在加上靈活豐富的熱身運動，學生對于整堂體育課的參與意識會大大增強，充分調(diào)動起了學生學習的激情，為后續(xù)進行的體育新課的講解奠定基礎。（三）不斷促進初中體育教師教學理念的提升進行初中體育教學，教師是非常重要的參與者和引導者，教師的教學觀念對于學生體育學習質(zhì)量起著重要的影響，特別是初中階段的學習，他們的內(nèi)心比較敏感，對于教師的一言一行都會有非常敏感的反應，所以教師在進行體育教學時需要本著充分為學生的發(fā)展復雜的態(tài)度積極的開展教學，充分注意到學生在體育學習中的情緒表達，例如在進行耐久跑的訓練中，很多會學生都存在陪跑的現(xiàn)象，體育教師的這種傳統(tǒng)做法阻礙了學生了學生的積極發(fā)展，所以嚴厲拒絕陪跑，但是事實卻相反，教師沒有充分從學生的角度出發(fā)，如果學生在進行耐久跑的訓練時旁邊有人陪著一起跑，給學生加油助威，能夠不斷刺激學生的意志力的提升，在堅持不下去的時候會因為旁者的鼓勵繼續(xù)前進，所以教師需要充分認可陪跑帶給學生的優(yōu)勢，并且盡可能的自己也加入到陪跑的行列，激發(fā)學生對于耐久跑的興趣。四、結(jié)語綜上所述，學生的興趣對初中體育教學的質(zhì)量非常重要，但是現(xiàn)實的體育教學過程存在很多問題，相關的初中院校和教師必須對體育教學引起足夠的重視，提高學生進行體育鍛煉的興趣。人體結(jié)構與生理功能人體結(jié)構與生理功能人體結(jié)構與生理功能人體的1人體的結(jié)構和功能人體的結(jié)構和功能2人體的結(jié)構和功能人體主要九大系統(tǒng)1.消化系統(tǒng)2.循環(huán)系統(tǒng)3.呼吸系統(tǒng)4.排泄系統(tǒng)5.神經(jīng)系統(tǒng)6.運動系統(tǒng)7.內(nèi)分泌系統(tǒng)8.生殖系統(tǒng)9.免疫系統(tǒng)人體的結(jié)構和功31.消化系統(tǒng)消化道消化腺體1.消化系統(tǒng)4消化系統(tǒng)消化道口腔今咽看下聯(lián)領下令食管今胃小腸(十二指腸、空腸、回腸)今大腸(盲腸、結(jié)腸、直腸)等部肛門消化系統(tǒng)5口腔咽骨管咽口腮腺乳頭牙齒:數(shù)目32顆,腭咽弓切齒、犬齒、前臼舌下腺舌神經(jīng)齒和臼齒,撕裂和領下腺管磨碎食物。下頜下腺舌頭:化學感受器舌尖味蕾,舌根具有扁桃體,淋巴組織唾液腺:腮腺、頜舌系帶舌下簑下腺和舌下腺;分舌下腺泌消化液。舌下阜舌下動脈舌下靜脈口腔底口腔6咽與食管b是甲,咽:氣體和食物吞咽!的通道。食道:平滑肌構成的管道,將食物運送到咽與食管7胃解剖圖充滿皺裙.面當胃中允滿食物時。胃銜空氣容第人約1丹(3品脫)的食物,約,它可以使食物一點一點地進蠕動研磨食物鬥本體分泌消化液:鹽酸ph值09-15括約鼠胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)凝乳酶吸收水分和無機鹽:胃排空時間胃解剖圖8小腸大腸十二指腸:胰腺導管和總膽管開口處,消化糖小腸類、蛋白質(zhì)和脂肪。空腸和回腸主要吸收的功能。小腸9橫結(jié)腸大腸升結(jié)腸盲腸:闌尾。有腸結(jié)腸:表面具有結(jié)腸袋今直腸:對壓力敏感。今肛門:橫結(jié)腸10上腹部在上部的消化器官.系的消化器官。包括顧腺、囊以它攪食物,及肝臟.它們產(chǎn)生的游化液進入小肝臟和膽囊混合。在胃和膽維持血糖濃度合成氮代謝尾產(chǎn)物合成蛋白質(zhì)降解轉(zhuǎn)運脂類今解毒分泌膽汁切除的貯存維生素上腹部11人體結(jié)構與生理功能課件12人體結(jié)構與生理功能課件13人體結(jié)構與生理功能課件14人體結(jié)構與生理功能課件15人體結(jié)構與生理功能課件16人體結(jié)構與生理功能課件17人體結(jié)構與生理功能課件18人體結(jié)構與生理功能課件19人體結(jié)構與生理功能課件20人體結(jié)構與生理功能課件21人體結(jié)構與生理功能課件22人體結(jié)構與生理功能課件23人體結(jié)構與生理功能課件24人體結(jié)構與生理功能課件25人體結(jié)構與生理功能課件26人體結(jié)構與生理功能課件27人體結(jié)構與生理功能課件28人體結(jié)構與生理功能課件29人體結(jié)構與生理功能課件30人體結(jié)構與生理功能課件31人體結(jié)構與生理功能課件32人體結(jié)構與生理功能課件33人體結(jié)構與生理功能課件34人體結(jié)構與生理功能課件35人體結(jié)構與生理功能課件36人體結(jié)構與生理功能課件37人體結(jié)構與生理功能課件38人體結(jié)構與生理功能課件39人體結(jié)構與生理功能課件40人體結(jié)構與生理功能課件41人體結(jié)構與生理功能課件42人體結(jié)構與生理功能課件436、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾44人體結(jié)構與生理功能人體結(jié)構與生理功能人體結(jié)構與生理功能人體的結(jié)構和功能人體的結(jié)構和功能人體主要九大系統(tǒng)1.消化系統(tǒng)2.循環(huán)系統(tǒng)3.呼吸系統(tǒng)4.排泄系統(tǒng)5.神經(jīng)系統(tǒng)6.運動系統(tǒng)7.內(nèi)分泌系統(tǒng)8.生殖系統(tǒng)9.免疫系統(tǒng)目前，許多省份已經(jīng)將計算機教學作為學生在?？己说闹匾獦藴省５捎诟咧械挠嬎銠C課程起步較晚，師資力量薄弱，教學方法過于陳舊等問題，計算機的教學水平仍然處于較低的程度。為了提升教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習的積極性，就要加大力度改進教學方法，利用分層教學法，培養(yǎng)學生的興趣，實現(xiàn)教學的目標。一、分層教學法的內(nèi)涵與特點分層教學法，是基于素質(zhì)教育理念而提出來，是指教師根據(jù)學生的差異性，執(zhí)行不一樣的教學方式，借此讓每位學生在目前的基礎上得到進一步的提升，解決自身的學習問題，最終達到實現(xiàn)全體學生學習水平提升的目標。分層教學方法有以下幾個特點：首先，分層教學法是拋開教師個人偏見，綜合考慮學生的知識基礎及非智力因素。其次，分層教學法中不僅體現(xiàn)在課堂的分層，還體現(xiàn)在備課、教材、教學資料等的分層。再次，分層教學法遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線、能力為目標的原則。二、分層教學法在高中計算機教學的應用價值（一）進一步鍛煉計算機教師的組織調(diào)控與應變能力利用分層教學法，教師對學生進行分層教學，長期的訓練中，有助于鍛煉自身的組織調(diào)控能力，如教師在輔導A組學習，突然遇到B組學生發(fā)問，這時候需要及時轉(zhuǎn)變思維，提升自身應變能力。假若教師能夠堅持運用此方法，對于提升自身的綜合素質(zhì)是十分有效的。（二）有助于提升學生學習計算機的信心和積極性過去的教學中，教師對所有的學生，不管其知識水平如何，都采用統(tǒng)一的教學方法、教學內(nèi)容等。采用分層教學之后，教師給不同的學生準備不同的內(nèi)容，對于部分基礎薄弱的學生來說，接受的內(nèi)容不難，能助于增強自身學習的信心。對于成績較好的學生，甚至可以鼓勵學生進行學習編程、代碼等知識，增加學習的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生對計算機學習的積極性。（三）有助于提升計算機教學質(zhì)量傳統(tǒng)的教學中很容易出現(xiàn)“會的同學永遠都會”“不會的同學一直不會”，造成整個班級的計算機成績偏低。采用分層教學方法，按照循序漸進的程序，遵循因材施教的策略，有助于鞏固學生的基礎知識，進一步提升尖子生的學習能力，最終達到全面提升教學水平的效果。三、分層教學法在高中計算機教學中的應用對策（一）對學生進行科學合理編組分層教學法的核心部分就是“分層”，所以運用這種方法之前，首先對學生進行科學的編組。計算機教師，可以對整個班級學生的計算機基礎、思維能力和性格興趣進行深入的調(diào)查了解，可以將本班學生分成一二三組，第一組是完成課程基本要求的學生，第二組是稍微高于基本要求，第三組是具有創(chuàng)新與挑戰(zhàn)能力的學生。另外，這種編組是動態(tài)的，可以根據(jù)學習成績和學習表現(xiàn)機動調(diào)整組別。（二）做好分層備課備課是教師上好一堂課的重要環(huán)節(jié)，以往的教學方式，由于未對學生進行分層教學，因此只需要被準備一個教案即可?，F(xiàn)在運用分層教學，就要準備多個教案。最起碼計算機教師在備課的時候，要清楚為一二三組的學生分別準備什么內(nèi)容，尤其是對于第三組的學生，要準備一些有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們學習的積極性與創(chuàng)造性。（三）加強分層教學的課堂管理授課是整個教學中最核心的環(huán)節(jié)，教師采用分層教學，這對教師進行課堂管理帶來較大的挑戰(zhàn)。可以采用“組長管理”的方式，給一二三組分別選出一位組長，讓他們協(xié)助教師進行紀律和學習管理。這種方式可以加強學生的溝通，同時可以減輕教師的教學負擔。（四）加強學生分類指導教師要遵循“因材施教”的原則加強對學生的指導。一方面，教師可以成立相應的課外活動小組，鼓勵學生參加，如“打字比賽”“PPT制作大賽”，鼓勵第一組的學生參加“打字比賽”，第二組學生參加“PPT大賽”，第三組學生參加“寫代碼比賽”“編程比賽”等。另外，教師在布置課后作業(yè)的時候，也可以根據(jù)不同的組安排不同的內(nèi)容。四、分層教學法在高中計算機教學中應用注意事項（一）教學分層，關愛不分層作為教師，對待學生始終要本著公平公正的態(tài)度，不能有所偏袒。有人認為分層教學法，容易讓教師對學生區(qū)別對待。這種方法僅僅是在教學上對學生分層，但是教師內(nèi)心對學生的關愛要一視同仁，重視每一位學生的學習，提升每位學生的計算機水平。（二）堅持以學生為本的教育理念新課改的背景下，教師要堅持以學生為本。在教學中，引導每個小組的同學積極主動地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，而不能直接干預學生的學習。計算機課堂應該以學生為中心，教師不能取代學生的主體角色。（三）教師要多鼓勵學生運用分層教學法，教師仍然要多鼓勵學生，樹立學生學習的信心。尤其是在對學生編組后，對于第一組基礎薄弱的學生，教師應該鼓勵他們努力學習，對于他們的微小進步都要給以肯定。對于第二、第三組學生，要激勵他們勇往直前，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。五、結(jié)束語總的來說，分層教學法不僅是素質(zhì)教育的重要方向，也是教師提升自我的重要途徑。在改進對策上，可以通過對學生進行科學合理編組，做好分層備課，加強分層教學的課堂管理，加強學生分類指導。近年來，素質(zhì)教育浪潮在全國的普遍推開。就全國來看，改革后的模式大體上分為兩種。其一為高二畢業(yè)時參加等級考試，先解決三門課程的考試，接下來還是按照改革之前的模式備戰(zhàn)六門課高考。另外一種就是九門課全部在高三畢業(yè)時進行考試。但是無論怎么改，有一點不會變，那就是數(shù)學在整個高中學習中的重要性。那么，針對數(shù)學教材改革，我們該采取怎樣的教學方法來應對，以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才呢？一、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學過程中注意接軌創(chuàng)新題新課標教學改革，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，在數(shù)學這門課上，也體現(xiàn)得淋漓盡致。新課標改革以前的數(shù)學教學，對于教師而言應該是比較簡單的。書本上的知識雖然很多，而且也比較難，但是不管怎么說，知識點都是有限的，教師只需要課前稍微回顧一下這些知識，把公式定理吃透，再準備一些配套的經(jīng)典例題和練習題，基本上就能讓學生很好地理解知識點，完成教學任務。但是新課標改革以后，這基本上就是不可能的了。在新課標數(shù)學教學里，知識點的理解和掌握只占了很小的一部分，更多的是運用，也就是創(chuàng)新運用。課堂上，教師不僅需要進行知識點的講解，還需要對此進行適當?shù)耐卣箘?chuàng)新，以適應改革后數(shù)學考試試題的要求。近年來，在各地的高考試題和一些模擬測試題中，也出現(xiàn)了不少創(chuàng)新題，下面我們就以一例來分析這類創(chuàng)新題。例題：在一個游戲中，規(guī)定珠子從三角形的頂端由如圖（圖略）所示的通道從上往下滑，從下面的六個出口出來，規(guī)定猜中出口者獲勝。如果是你參加這個游戲，猜中珠子從自左向右數(shù)的第三個出口出來的獲勝概率為多少。由圖（圖略）可知，珠子從第一個出口出來有C05種方法，從第二個出口出來有C15種方法，以此類推，珠子從第三個出口出來的概率為5/16，即珠子從第三個出口出來的概率為5/16，此題得解。我們以此題為例，可以看出，在現(xiàn)在的數(shù)學考試中，很少會有題目是沒有任何鋪墊就直接進入正題的，通常會給一個題目背景，例如此題就是以游戲為背景，這樣的創(chuàng)新出題方法可以很好地激起學生的學習欲望，也能夠讓學生不再像從前那樣對數(shù)學的枯燥乏味產(chǎn)生厭煩，一改數(shù)學題目枯燥死板的陳舊形象，讓學生也能在數(shù)學學習中體會到學與玩的結(jié)合。這不僅僅是新課標改革后試題的出題方式，同時也是教師在上課過程中需要注意的。素質(zhì)教育注重學生在枯燥的學習中體會到學習的樂趣，但是知識點本身的枯燥是我們無法改變的，那么我們能為之努力的就是盡力改變講課方式，用趣味引入話題，讓學生的思維能夠始終跟著教師的步伐，這樣就是我們的成功。二、注重聯(lián)系生活，以生活為例引入數(shù)學范疇數(shù)學的學習并不是單純的數(shù)字，我們學習數(shù)學的目的也并不是單純的為了和數(shù)字打交道，我們所需要的是通過書本上的數(shù)學知識，聯(lián)系到我們的實際生活，學以致用，以課堂上所學的數(shù)學知識運用到實際生活中，解決實際生活中我們用常識或是經(jīng)驗無法解決的問題。很多人說數(shù)學學了沒用，學得那么深奧，實際上卻根本不需要這些，只要會加減乘除這些基本的運算就可以了。實際上并非如此，很多與我們切身利益相關的層面都需要用到數(shù)學知識。教師在上課過程中，也需要向?qū)W生傳達這一思想，讓學生能夠意識到數(shù)學學習的重要性。例題：某租賃公司有供出租的汽車100輛，若每輛車月租金為3000元，可將100輛車全部租出，而租金每增加50元，就會多一輛未租出去的車，租出的車每輛每月需要護理費200元。問當月租金定為多少時，能獲得最大收益。既然要求月租金，那么我們不妨設月租金為X時能獲得最大收益，那么（X-3000）/50即未租出的車，那么公司的收益可以列出公式為200×〔100-（X-3000）/50〕﹙X-200﹚，將此式化簡可得收益即：-（x-4100）2/50+304200。由此式可得，當月租金定位4100元時，能獲得最大收益為304200元。如果沒有學習函數(shù)知識，我們可能很簡單地認為只要租出的車越多，獲得的收益就越大，實際上從這個題目中我們可以看出，事實并非如此。這也就告訴我們，數(shù)學和我們的實際生活、我們的切身利益還是有著很大關聯(lián)的。三、適當讓學生接觸大學知識，提前接軌，訓練思維在原來的高中數(shù)學知識點的基礎上，還適當增加了一些大學數(shù)學的內(nèi)容，其目的很明顯，就是為了讓學生能夠在高中數(shù)學與大學數(shù)學的銜接上能做得更好。翻閱舊版的高中數(shù)學教材，我們會發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學教學知識點還是比較好理解的，沒有涉及到一些很虛幻，讓人感覺虛無縹緲的東西。但是我們再看一看大學數(shù)學教材，就直接跨度到極限和微積分的知識了，對于從來沒有接觸過這些知識點的學生而言，會覺得短時間內(nèi)很難接受。但是如果能在高中數(shù)學的學習中就對這些知識有最開始的接觸，不需要很深入，大致對這些知識點有些許的了解，那么在大學里再深入學習這些知識時，就不會茫然不知所措了。同樣，我們以題為例來進行說明。大學數(shù)學第一章就是極限，課改后的高中教材中也涉及到了這個知識點。例題：求函數(shù)■（x→0）的極限。首先，由二倍角公式可將分子轉(zhuǎn)化為2sin2■，同理，分母可以轉(zhuǎn)化為x2sin■cos■，分子分母約分可得原式等于■，有極限的性質(zhì)，即積的極限等于極限的積，所以原式的極限即■的極限與■的極限的積。由極限的定義可得■的極限為1，因為x→0，所以■的極限為■，二者相乘即可得原式的極限為■。從這個題目我們可以看出，極限雖然是大學數(shù)學的內(nèi)容，但是和高中甚至初中所學的知識是密不可分的，例如本題中的二倍角公式的運用。因此，要想學好大學數(shù)學，也必須要對高中數(shù)學有一個全面的把握。雖然在部分地區(qū)的高中教材上，極限是列為選修內(nèi)容的，但是作為高中數(shù)學教師，個人認為很有必要向?qū)W生講解這方面的知識，因為極限的運用不僅可以讓學生對大學數(shù)學有一個提前的了解，能為將來的學習打下更好的基礎，而且一個新的數(shù)學知識點的學習也是對學生思維的一個挑戰(zhàn)和鍛煉，也有利于學生從不同的角度去解讀和運用高中數(shù)學知識。總之，高中數(shù)學的學習，不能僅僅局限于書本的學習，還需要教師不斷鉆研，注重細節(jié)總結(jié)，只有這樣，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生學好高中數(shù)學。（江蘇省贛榆縣贛馬高級中學）隨著社會的不斷發(fā)展，人們對自身的身體素質(zhì)越來越重視，在學生階段體育教學對學生身體素質(zhì)的提高有著非常重要的意義，在整個初中教育體系中，體育教學占據(jù)著非常重要的地位，在進行體育教學的過程中無形之中將學生的身體素質(zhì)提高了，并且對其他學科的學習打下了非常好的基礎，所以這就要求相關的初中學校對體育教學必須足夠的重視。但是就相關的調(diào)查顯示，在初中的整個教育體系中，教師往往只是重視對于技術的培養(yǎng)，而對于學生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)大大的忽視了，這樣就嚴重了影響了體育教學的教學質(zhì)量，將學生的體育學習的積極性打消了，針對目前這種現(xiàn)狀，各大初中院校必須引起足夠的重視，加強體育教學，促進學生的學習興趣。一、初中體育教學中提高學生興趣的必要性（一）興趣是初中體育教學順利進行的有效保障做任何事情，都離不開興趣，可以說興趣是第一位的，是進行實踐的動力，對于在初中體育教學中，要想提高教學質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，就必須保證學生對體育鍛煉有足夠的興趣，根據(jù)相關的科學調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人對某件事情感興趣，那么他就積極地進行這件事，興趣越濃，這件事的成功率也就越大，所以對于學生來講對一門課程有興趣就能將這門課的學習積極性提高，在進行學習的時候濃厚的興趣可以保證學生積極主動的進行學習。在初中體育教學中學生對于體育鍛煉有沒有興趣直接決定著學生的學習效果，可以說興趣是學生進行體育學習的強大推動力，在進行體育鍛煉時如果學生缺乏鍛煉的興趣就不可能全身心的進行學習，最終嚴重影響教學質(zhì)量。因此，學習興趣在初中體育教學中占據(jù)著非常重要的意義，對于體育教學順利實施有著不可或缺的地位。（二）興趣的培養(yǎng)為學生的發(fā)展增添助力在當今時代，隨著科學技術的飛速發(fā)展，導致國家對于技術人才的需求不斷增多，并且要求越來越高，所以各大初中院校對學生進行培養(yǎng)時必須重視對于技術的培養(yǎng)，還應該將學生的體魄鍛煉好，使得學生能夠真正符合社會對人才的需求，成為適應社會發(fā)展的新型人才。當今的學生普遍缺乏體育鍛煉，所以在對他們進行體育鍛煉時應該從興趣入手，提高學生進行身體鍛煉的積極性，為今后的工作和生活打下堅實的基礎。（三）初中生的心理發(fā)育與體育興趣的培養(yǎng)有直接的關系當代的中學生大部分都出生在獨生子女家庭，所以他們的吃苦耐勞的意志相對比較薄弱，所以當他們在遇到一些困難和挫折的時候往往喜歡打退堂鼓，再加上初中階段的學生處在青春期，面對體育學習過程中一些高強度的訓練，他們往往表現(xiàn)出抵觸情緒，對于高難度的體育項目無法堅持，對于體育教師的批評指正也不能很高的接受，所以導致學生對于體育學習的興趣衰減，所以有必要結(jié)合學生的心理發(fā)育特點，從學生學習體育的興趣進行入手，在進行體育活動時需要教師給予正確的知道，當發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題時應該及時與學生進行溝通，幫助學生疏導內(nèi)心的情緒，促進學生對體育鍛煉感興趣，幫助學生心理健康發(fā)育。二、影響初中體育教學中學生興趣提高的原因（一）學生自身的重視程度不夠伴隨著時代的發(fā)展，當今的初中學校在體育教學方面所取得的成績不孚眾望，陷入了體育教學發(fā)展的瓶頸期，這其中有很多方面的因素，首先是學生對于體育鍛煉的不重視，認為體育鍛煉可有可無，這樣就使得體育教學變得很被動，當然教學質(zhì)量可想而知是不理想的。在我國受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學校和教師都只是對文化課程的教育比較重視，這就導致學生對于體育課程有一個偏見就是認為體育課程不重要，這樣的心態(tài)就使得初中體育教學的教學質(zhì)量大打折扣，同時為初中體育教學帶來了極大的挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，初中院校必須積極應戰(zhàn)，結(jié)合實際將學生對于體育鍛煉的興趣大大提高，對于優(yōu)化體育教學的教學策略進行重視。（二）教師的施教方式不恰當在進行體育教學中，教師是課堂的組織者和控制著，在教學過程中有著非常重要的位置，所以教師的教學方式和對待課堂的態(tài)度直接影響著課堂的教學質(zhì)量，如果教師的教學方法不恰當就會直接影響學生對于體育學習的學習興趣。在當今的初中體育教學過程中存在的問題就是教師的教學手段普遍的過于單調(diào)，受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教師并沒有重視學生在課堂上的主體地位，沒有對學習興趣對于學習質(zhì)量的作用有足夠的認識，只是在課堂上機械的進行講課，向?qū)W生灌輸理論知識，這樣一來就將學生的學習興趣極大的減弱了。（三）評價體制的依據(jù)比較單一，體育教學器材落后受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，大部分學校只重視文化課程所以在進行考試考核的時候，大部分也只是針對文化課程進行考核，而對于體育課程的考核僅僅是停留在簡單的體能測試上，這樣就會使得學生產(chǎn)生錯誤的認識，就是學校進行嚴格考試考核的學習科目才是重點，對于體育課程是不嚴格要求的，所以學生就從心理上對體育課程變得不重視當然就不要探究學習效果了，學生自然地對其進行忽略，還有就是在初中教學中對文化課的培養(yǎng)非常重視，所以相關的教學器材都是充足的，但是對于體育教學不重視這樣就使得體育教學器材比較落后、單調(diào)，這樣就消減了學生對體育學習的積極性。（四）教學內(nèi)容重復枯燥受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中體育教學在具體的教學內(nèi)容和教學課時的安排上都存在很多問題，受到傳統(tǒng)教學觀念的禁錮較大，通過相關的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多中學生都反應初中階段的體育教學教學內(nèi)容非常枯燥，單調(diào)重復，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，很多學校的體育教學也只是流于形式，在進行體育新課的講解時，現(xiàn)有的課時安排也非常不合理，無法通過學校安排的較短的課時完成系統(tǒng)的學習，這樣學生對于體育知識的理解僅僅停留在表面無法做到很好的掌握，不能完成既定的學習任務和目標，漸漸的對于體育學習失去信心和興趣，失去了對于體育學習的積極性。三、初中體育教學中提高學生學習興趣的策略（一）建立和諧的師生關系通過上述細致的分析，我們知道了在初中教學過程中對體育鍛煉的忽視，還有就是打消學生積極性的因素，所以我們就應該從根源上解決這些問題，體育教師作為課堂的引導者必須將傳統(tǒng)的教學方法改變，采取趣味性的教學方法引導學生進行體育鍛煉。只有通過學校和教師的雙重努力才能較大的促進學生的學習興趣，提高體育教學的學習效果，學校應該從根本上重視體育教學，并且對其重要性加大宣傳力度，教師將教學方法的趣味性提高將傳統(tǒng)的教學模式進行改變，這樣才能促進學生對于體育鍛煉的重視和興趣。初中學校是學生的學校教育與社會接壤的最后一關，學生畢業(yè)后直接進入工作，所以學生的身體素質(zhì)對今后的生活和工作有著非常大的影響，所以健康的體魄對于初中學生來講是必須具備的，教師必須和學生建立良好輕松地師生關系，學生有不明白的問題可以直接去問老師，教師也可以經(jīng)常與學生進行談心，明白他們對于體育鍛煉的真實想法，在學生進行體育鍛煉時，教師可以積極地參與到其中，?@樣一系列的舉措就能極大的促進學生對于體育鍛煉的興趣，從而提高初中體育的教學質(zhì)量。（二）對于初中學生的興趣愛好進行充分的了解在進行初中體育教學時，想要促進教學的有效性，首先要從學生的學習興趣出發(fā)，只有從學生的學習興趣出發(fā)才能促進學生的主觀學習意識的增強，不斷激發(fā)學生對于體育學習的學習興趣。所以找準學生的學習興趣是關鍵，教師需要認真分析初中學生的學習興趣，了解學生喜歡的一些事物和現(xiàn)階段比較流行受到初中學生關注的話題，然后經(jīng)過精心的加工將這些新鮮的事物充分融合到體育教學過程中，這樣能夠在很大程度上激發(fā)學生對于初中體育學習的學習興趣。例如在對初中學生進行健身操的教學時，可以選擇幾首非常流行的廣場舞的歌曲，例如鳳凰傳奇的《最炫民族風》《月亮之上》等等，都是初中學生耳熟能詳?shù)母枨瑢⑦@些歌曲融入到健身操的教學過程中能夠激發(fā)學生學習的熱情。傳統(tǒng)的體育教學在授課之前需要為了防止運動過程中出現(xiàn)拉傷會讓學生做一些簡單的熱身運動，但是這些熱身運動大都比較單一，形式枯燥，所以即使教師在課前引導學生做熱身，學生也只是本著應付的態(tài)度簡單的做一下，根本起不到熱身的效果，在課堂開端學生就不能對課堂內(nèi)容激發(fā)起興趣就會影響整堂課的教學質(zhì)量，同時由于熱身運動的無效性，導致學生在運動過程中出現(xiàn)身體損傷，所以需要充分重視課前的熱身運動，采用學生了解的歌曲作為熱身運動的伴奏能夠在課堂的開端就吸引學生的注意力，在加上靈活豐富的熱身運動，學生對于整堂體育課的參與意識會大大增強，充分調(diào)動起了學生學習的激情，為后續(xù)進行的體育新課