9年級(jí)語文部編版上冊(cè)教案 第23課《范進(jìn)中舉問》

23范進(jìn)中舉第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.整體感知文章內(nèi)容,理清小說故事情節(jié)。(重點(diǎn))2.了解封建科舉制度,掌握相關(guān)知識(shí)。(重點(diǎn)、難點(diǎn))3.把握對(duì)比寫法,體會(huì)構(gòu)思特點(diǎn)。(重點(diǎn))【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,我們都知道,現(xiàn)在我國選拔人才的方式是中高考。那么,有誰知道在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里,選拔人才的主要方式是什么嗎?(生自由回答)“十年寒窗無人問,一舉成名天下知?！狈饨ㄉ鐣?huì)的讀書人數(shù)十年寒窗苦讀,為的就是有朝一日能夠成名于天下,但有的人終其一生卻美夢(mèng)落空,也有的人美夢(mèng)成真從此平步青云。這些人為科舉考試上演了一出出悲喜劇。清代小說家吳敬梓以這些醉心科舉的讀書人為原型,創(chuàng)作了一部長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》。今天,我們學(xué)習(xí)其中的名篇——《范進(jìn)中舉》,一起來看看范進(jìn)在科舉考試中的命運(yùn)如何。板書:范進(jìn)中舉吳敬梓二、助讀學(xué)習(xí),介紹作者、背景大屏幕出示:1.作者簡(jiǎn)介。作者吳敬梓生卒年1701—1754朝代清代籍貫安徽全椒字敏軒號(hào)粒民評(píng)價(jià)清代小說家作品風(fēng)格描寫生動(dòng)細(xì)膩,人物性格鮮明,善用諷刺手法代表作品《儒林外史》《文木山房集》

2.作品介紹?！度辶滞馐贰分械摹叭辶帧?指封建社會(huì)里“讀書人”或“士人”這一群體;“外史”,指不見于正史的逸聞故事。它是我國第一部長(zhǎng)篇諷刺小說,共56回,是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰。作者根據(jù)切身體驗(yàn),從多方面描繪士人的精神面貌,對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”進(jìn)行了深刻批判。課文節(jié)選自第三回“周學(xué)道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”的后半回。小說描寫廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員,然后主考南海、番禺兩縣的童生考試,其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已54歲,從20歲到54歲,他整整考了35年?；ò缀拥姆哆M(jìn)坐在考場(chǎng)里,引起了周進(jìn)的憐憫,因?yàn)榉哆M(jìn)與他的遭遇非常相似。當(dāng)年周進(jìn)也是考了許多年,連個(gè)秀才也沒有考上,最后他做生意的朋友替他捐了個(gè)監(jiān)生,他才得以考中舉人,最終考中進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?他才對(duì)范進(jìn)格外關(guān)照。最終范進(jìn)在院考中考上秀才,緊接著在鄉(xiāng)試中考中了舉人。本文就是敘述了他考中舉人前后的故事。3.科舉制度。大屏幕出示:清朝科舉制度初步考試:童試:童生(或生員)→歲試:秀才(縣里每年一次)→科試:推舉舉人考試資格(三年一次)(“歲試”和“科試”包含在院試中)正式考試:鄉(xiāng)試:舉人(做官的資格)(三年一次)→會(huì)試:貢士(鄉(xiāng)試次年二月)→殿試:進(jìn)士(會(huì)試兩個(gè)月后)(直接做官,“一甲三名”為狀元、榜眼、探花)科舉制度始于隋唐時(shí)期,明代開始實(shí)行八股取士制度,考試限定從“四書五經(jīng)”中命題,寫文章必須“代圣人立言”,不允許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套。許多讀書人把科舉考試當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀,皓首窮經(jīng),精神空虛,成了科舉考試的奴隸。正式的科舉考試分為三級(jí):鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行一次,考中者稱舉人,第一名稱解元,第二名稱亞元。會(huì)試則在鄉(xiāng)試后的第二年春天舉行,考中者稱貢士,第一名稱會(huì)元。殿試則由皇帝親自主持,只有貢士才有資格參加,分“三甲”錄取,一甲三名賜進(jìn)士及第,第一名稱狀元,第二名稱榜眼,第三名稱探花。三、初讀課文,把握內(nèi)容1.師:默讀課文,掃清字詞障礙,并用簡(jiǎn)潔的語言概括主要內(nèi)容。學(xué)生默讀課文,完成后圈畫字詞,嘗試概括文章內(nèi)容。預(yù)設(shè):(1)字音字形。課后讀讀寫寫課中重點(diǎn)詞語腆(tiǎn)作揖(yī)見教(jiào)盤纏(pánchɑn) 心竅(qiào) 星宿(xiù)桑梓(zǐ) 僥幸(jiǎo)不省人事(xǐnɡ) 不由fēn(分)說相公(xiànɡ)軒敞(chǎnɡ)啐(cuì)報(bào)帖(tiě)綰(wǎn)(2)文章主要內(nèi)容:范進(jìn)中舉。2.梳理故事情節(jié),理清層次結(jié)構(gòu)。師:要把握小說的內(nèi)容,首先需要理清小說的層次結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,按照要求劃分層次。大屏幕出示:(1)依照三要素法,梳理課文故事情節(jié)。(2)按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述這篇小說的情節(jié)。預(yù)設(shè):(1)小說要素分析:(2)故事情節(jié):開端發(fā)展高潮結(jié)局屠戶賀喜借錢應(yīng)試喜極而瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳拜訪屠戶受贈(zèng)(3)結(jié)構(gòu)層次:第一部分(1~2):范進(jìn)考中秀才,胡屠戶前來賀喜;范進(jìn)想?yún)⒓余l(xiāng)試,被胡屠戶辱罵,可見范進(jìn)地位卑微。第二部分(3~9):范進(jìn)中舉,喜極而瘋,被胡屠戶打醒。第三部分(10~11):范進(jìn)中舉后,張鄉(xiāng)紳前來賀喜,可見范進(jìn)的社會(huì)地位發(fā)生顯著變化。四、跳讀課文,把握對(duì)比1.師:請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,理清文中的人物、事件,然后回答問題。(1)小說中出現(xiàn)了哪些人物?其中誰是主要人物?又寫了哪些事件?是按照什么順序來寫的?(2)小說中出現(xiàn)的除范進(jìn)之外的人在范進(jìn)中舉前后表現(xiàn)出來的行為和態(tài)度是一樣的嗎?以胡屠戶為例,列表說明這種變化。預(yù)設(shè):(1)人物:范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰。主要人物:范進(jìn)。事件:屠戶賀喜、范進(jìn)借錢、范進(jìn)發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳來拜。順序:時(shí)間順序。(2)不一樣,是變生了很大變化的。胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度變化如下:角度中舉前中舉后對(duì)范進(jìn)的稱呼現(xiàn)世寶窮鬼、爛忠厚沒用的人賢婿(賢婿老爺)、天上的文曲星說話的態(tài)度吩咐、罵了一個(gè)狗血噴頭恭維、奉承、討好、千恩萬謝所帶的禮品一副大腸、一瓶酒七八斤肉、四五千錢對(duì)嫁女的評(píng)價(jià)倒運(yùn)長(zhǎng)到三十多歲,畢竟要嫁與個(gè)老爺對(duì)范進(jìn)相貌的評(píng)價(jià)尖嘴猴腮、不三不四品貌又好、體面的相貌對(duì)范進(jìn)才學(xué)的評(píng)價(jià)不是你的文章、舍與你的才學(xué)又高對(duì)范進(jìn)能否考中的態(tài)度癩蝦蟆想吃起天鵝肉畢竟要嫁與個(gè)老爺對(duì)親家母的稱呼你那老不死的老娘老太太在范進(jìn)面前的狀態(tài)吃的醺醺的;橫披了衣服,腆著肚子去了見女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回師小結(jié):通過對(duì)比人物前后的語言描寫、肖像描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等,可以看出胡屠戶嫌貧愛富、嗜錢如命、庸俗自私、趨炎附勢(shì)的市儈性格。2.尋找對(duì)比,掌握手法。師:小說除了在刻畫胡屠戶時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法外,還有其他多處使用對(duì)比手法的地方,請(qǐng)同學(xué)們找出來,并體會(huì)其作用。預(yù)設(shè):(1)范進(jìn)中舉前后,其他人對(duì)范進(jìn)的態(tài)度對(duì)比。小結(jié):反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。(2)范進(jìn)中舉前后對(duì)比:角度中舉前中舉后吃每日小菜飯、豬油兩三回、餓了兩三天、早飯沒有米眾鄉(xiāng)鄰拿雞蛋,送白酒,背米,捉雞;胡屠戶送肉住茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進(jìn)三間的房子用無盤費(fèi)去應(yīng)考、無錢打發(fā)報(bào)錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌凳;胡屠戶送四五千錢;張鄉(xiāng)紳送銀子五十兩地位胡屠戶罵得他狗血噴頭、無人理會(huì)、無人幫助胡屠戶奉承恭維;眾鄉(xiāng)鄰幫忙辦事;張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏對(duì)錢的態(tài)度借錢被罵得摸門不著再三推辭,方才把銀子收下對(duì)胡屠戶的稱呼岳父老爹人際交往與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖晚生久仰老先生;晚生僥幸;幸得出老先生門下小結(jié):十年寒窗無人問,一舉成名眾人恭。五、課堂小結(jié)這一節(jié)課,我們了解了《范進(jìn)中舉》一文的主要內(nèi)容,分析了作品中運(yùn)用的對(duì)比手法,重點(diǎn)介紹了范進(jìn)中舉前后情況的變化。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)探究,了解本文刻畫人物的方法,探究作品的主旨。六、作業(yè)布置課后再讀課文,自主思考探究文章的主旨?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解小說刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。(重點(diǎn))2.認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡,把握作品的主題。(重點(diǎn)、難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課我們梳理了文章的行文思路,了解了對(duì)比手法在文中的運(yùn)用。這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。二、賞析人物形象,明確刻畫方法1.品讀經(jīng)典,把握形象。師:請(qǐng)同學(xué)們自讀范進(jìn)中舉發(fā)瘋的部分,標(biāo)出精彩的詞句,小組交流討論。(1)概述范進(jìn)喜極而瘋的過程。(2)理解范進(jìn)“噫!好了!我中了”之語的內(nèi)涵。(3)分析這一部分刻畫人物形象的方法。預(yù)設(shè):(1)范進(jìn)喜極而瘋的過程可概括為四個(gè)階段:昏厥—瘋跑—跌倒—瘋走。(2)①“噫”,寫出范進(jìn)喜出望外的心情;“好了”表明他幾十年來追求功名的愿望實(shí)現(xiàn)了,富貴榮華很快會(huì)滾滾而來。②一個(gè)“好”字,表明那一瞬間范進(jìn)產(chǎn)生過許多思想活動(dòng)。他知道,只要中了舉,他的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位就會(huì)完全改變。以前貧困潦倒,現(xiàn)在將有享不盡的榮華富貴?？梢院敛豢鋸埖卣f,那上半世的種種酸甜苦辣,下半世即將紛至沓來的榮華富貴,都隨著一聲“好”風(fēng)馳電掣般卷過范進(jìn)的腦海。一個(gè)“好”字,將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì)知識(shí)分子滿腦子功名利祿、一心想升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗笊鷦?dòng)地刻畫了出來。③“我中了!”是“好了!”的根本原因,這是古代讀書人苦苦追求的目標(biāo),是范進(jìn)出人頭地、揚(yáng)眉吐氣之心聲,從中可以看出范進(jìn)的發(fā)瘋是在情理之中。(3)這部分對(duì)范進(jìn)的描寫既運(yùn)用了正面描寫,又運(yùn)用了側(cè)面描寫。2.探究發(fā)瘋原因。師:范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋?學(xué)生復(fù)習(xí)科舉制度,分析探究原因。預(yù)設(shè):(1)社會(huì)原因:八股取士的科舉制度,是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人們思想,選拔馴順爪牙,借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。(2)個(gè)人原因:范進(jìn)二十歲開始應(yīng)試,前后考過二十多次,直到五十四歲才中了舉人。經(jīng)過幾十年的癡情追求,花費(fèi)如此漫長(zhǎng)的時(shí)間,功名一旦到手,便驚喜得發(fā)了瘋,這是有其必然性的。3.概括范進(jìn)的形象特點(diǎn)。師:范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人?說出根據(jù)。預(yù)設(shè):①熱衷功名利祿。他對(duì)躋身統(tǒng)治階級(jí)行列夢(mèng)寐以求,所以在家中斷糧的情況下,也要去參加鄉(xiāng)試,一旦中舉便喜極而瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子,范進(jìn)“再三推辭”,“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走,“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看”?？梢娖渫妻o是假意。4.分析其他人物形象。師:除去胡屠戶,范進(jìn)中舉后,還有哪些人對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了變化?結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,具體說說他們又是怎樣變化的。預(yù)設(shè):(1)張鄉(xiāng)紳:早已中舉,做過知縣,是地方一霸。范進(jìn)中舉當(dāng)天就來拉攏,送銀送房,與范進(jìn)稱兄道弟。這表明他急于結(jié)交新貴,以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)的目的。由此我們可以看出張鄉(xiāng)紳道貌岸然、老奸巨猾的性格,又可以看出當(dāng)時(shí)官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行。(2)眾鄉(xiāng)鄰:范進(jìn)去省城應(yīng)試,家里餓了兩三天;出榜那天早晨家里斷炊,范進(jìn)只好去集上賣雞換米。范進(jìn)家境如此艱難,并無一個(gè)鄉(xiāng)鄰過問。范進(jìn)中舉后,眾鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有捉兩只雞來的。師小結(jié):好務(wù)實(shí)的鄰居!范進(jìn)中舉前漠不關(guān)心,范進(jìn)中舉后慷慨熱心,足見他們嫌貧愛富、冷漠勢(shì)利的特征,進(jìn)一步揭示了世態(tài)的炎涼。三、合作探究,明確主旨1.結(jié)合文意,探究爭(zhēng)鳴。師:你覺得《范進(jìn)中舉》是喜劇還是悲劇?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。大屏幕出示:喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實(shí)中的丑惡事物或落后現(xiàn)象。悲劇表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局,常常表現(xiàn)為有價(jià)值的事物走向毀滅。學(xué)生小組爭(zhēng)鳴,反饋交流。預(yù)設(shè):是喜劇的理由:①寫范進(jìn)發(fā)瘋、被打嘴巴用的是夸張手法,讀來引人發(fā)笑;②揭露當(dāng)時(shí)人們熱衷功名的丑惡靈魂和趨炎附勢(shì)的丑惡嘴臉;③范進(jìn)最終清醒,結(jié)局相對(duì)圓滿。是悲劇的理由:①范進(jìn)把大半生耗費(fèi)在科舉考場(chǎng)中,是個(gè)人命運(yùn)的悲劇;②科舉制度把知識(shí)分子束縛在其框架中,扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的靈魂,是國家民族的悲劇。2.歸納主旨。師:范進(jìn)中舉的故事告訴了我們什么?①封建科舉制度使落第者貧困潦倒,使及第者飛黃騰達(dá)。②科舉制度毒害了整個(gè)社會(huì),將讀書人的靈魂禁錮、扭曲。③封建官僚不僅享有巨大的特權(quán),而且貪污腐敗,讀書人一旦爬上去,就有享不盡的榮華富貴,這便誘使讀書人一心追求功名。3.總結(jié)主旨。師:清閑齋老人曾在《儒林外史·序》中評(píng)論《儒林外史》。大屏幕出示:“其書以功名富貴為一篇之骨:有心艷功名富貴而媚人下人者;有倚仗功名富貴而驕人傲人者;有假托無意功名富貴自以為高,被人看破恥笑者;終乃以辭卻功名富貴,品第最上一層,為中流砥柱?！蓖瑢W(xué)們,根據(jù)我們這兩節(jié)課的分析,說說本文的主旨。預(yù)設(shè):本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉考試的下層知識(shí)分子的典型形象,敘述了范進(jìn)中舉前后的經(jīng)歷,深刻而辛辣地諷刺了封建科舉制度,揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)廣大人民群眾的腐蝕和毒害,揭露了世態(tài)的炎涼。四、探究寫法,了解諷刺藝術(shù)師:本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式,如對(duì)比、夸張、反語以及直接寫實(shí)等。本文主要運(yùn)用了哪些手法?預(yù)設(shè):(1)運(yùn)用對(duì)比映襯手法塑造人物形象,強(qiáng)化諷刺效果。例如在描寫胡屠戶這個(gè)人物時(shí),作品主要通過他兩次“賀喜”的對(duì)比,就輕松地、活靈活現(xiàn)地勾畫出了胡屠戶嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)、庸俗勢(shì)利的市儈小人嘴臉。(2)通過對(duì)典型細(xì)節(jié)的夸張描寫,突現(xiàn)人物的本質(zhì)。除最精彩的“范進(jìn)中舉發(fā)瘋”和“胡屠戶受贈(zèng)”兩處細(xì)節(jié)外,文中還有多處這樣的描寫,如范進(jìn)中舉前的逆來順受、范進(jìn)中舉后胡屠戶一路為他扯平衣衫等。作者用工筆描摹,窮形盡相地刻畫了科舉制度下的眾生丑態(tài)。(3)戚而能諧,笑聲中含有極端的憎惡,增強(qiáng)了作品的諷刺力量。比如文中對(duì)范進(jìn)中舉發(fā)瘋時(shí)的丑態(tài)描寫,胡屠戶前倨后恭的行為變化,張鄉(xiāng)紳肉麻之極的語言描寫等,都能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。五、課堂小結(jié)“十年寒窗無人問,一舉成名天下知。”作者以批判科舉制度為中