《制作立體模型》投影與視圖課件

《制作立體模型》投影與視圖課件12008年北京奧運(yùn)會主體育場——“鳥巢”

新課導(dǎo)入2008年北京奧運(yùn)會主體育場——“鳥巢”新課導(dǎo)入2國家游泳中心——“水立方”國家游泳中心——“水立方”3中國2010年上海世界博覽會中國館中國2010年上海世界博覽會中國館4科學(xué)家為了研究化學(xué)物質(zhì)，制作出物質(zhì)分子的立體模型科學(xué)家為了研究化學(xué)物質(zhì)，制作出物質(zhì)分子的立體模型5各種建筑都離不開它的雛形——立體模型各種建筑都離不開它的雛形——立體模型6

教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】

在實(shí)際動手中進(jìn)一步加深對投影和視圖知識的認(rèn)識。加強(qiáng)在實(shí)踐活動中手腦結(jié)合的能力。體會用三視圖表示立體圖形的作用，進(jìn)一步感受立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】在實(shí)際動手中進(jìn)一步加深對投影和視7

通過創(chuàng)設(shè)情境，自主探索立體圖形的制作過程。通過自主探索，合作研究討論，加深投影和視圖的認(rèn)識。模型制作，體會由平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形的過程與樂趣?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，自主探索立體圖形的制作過程?！具^程與方法】8

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，感受平面圖形與立體圖形的關(guān)系。通過參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)合作探索精神和尊重理解他人想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過動手實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造發(fā)明的意識?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過創(chuàng)設(shè)問題情境，感受平面圖形與立體圖形的關(guān)系。【情感態(tài)度9

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生親自經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、深入、研究、應(yīng)用的過程。通過手工制作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在探索解決實(shí)際問題的過程中，科學(xué)的研究態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生親自經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、深入、研究、應(yīng)用的10折紙

用心觀察，動手一試，驚喜就在身邊……折紙用心觀察，動手一試，11剪紙剪紙12心靈手巧心靈手巧13創(chuàng)意來源與生活創(chuàng)意來源與生活14主視圖左視圖高長寬寬左視圖側(cè)面水平面俯視圖俯視圖正面主視圖平面圖形立體圖形體驗(yàn)轉(zhuǎn)化過程主視圖左視圖高長寬寬左視圖側(cè)面水平面俯視圖俯視圖正面主視圖平15制作立體模型制作立體模型161.以硬紙板為主要材料，分別做出下面的兩組視圖所表示的立體模型?；顒?.以硬紙板為主要材料，分別做出下面的兩組172.按照下面給出的兩組視圖，用馬鈴薯（或蘿卜）做出相應(yīng)的實(shí)物模型。2.按照下面給出的兩組視圖，用馬鈴薯（或蘿183.下面的每一組平面圖形都是由四個(gè)等邊三角形組成的。

（1）指出其中哪些可折疊成多面體、把上面的圖形描在紙上，剪下來，疊一疊，驗(yàn)證你的答案；（2）畫出由上面圖形能折疊成的多面體的三視圖，并指出三視圖中是怎樣體現(xiàn)“長對正，高平齊，寬相等”的；（3）如果上圖中小三角形的邊長為1，那么對應(yīng)的多面體的體積和表面積各是多少？3.下面的每一組平面圖形都是由四個(gè)等邊三角191.數(shù)學(xué)是以數(shù)量關(guān)系和空間形式為主要研究對象的科學(xué)，數(shù)量關(guān)系和空間形式是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的。很明顯，關(guān)于投影和視圖的知識是從實(shí)際需要（建筑、制造等）中產(chǎn)生的，它們與實(shí)際模型聯(lián)系得非常緊密。

2.感性認(rèn)識需要上升為理性認(rèn)識，理論指導(dǎo)下的實(shí)踐會更明確有效。

課堂小結(jié)1.數(shù)學(xué)是以數(shù)量關(guān)系和空間形式為主要研究對203.從技能上說，認(rèn)識平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，有助于根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)它們之間的相互轉(zhuǎn)化，即學(xué)會畫三視圖和由三視圖得出立體圖形。從能力上說，認(rèn)識平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，對于培養(yǎng)空間想象能力上非常重要的。3.從技能上說，認(rèn)識平面圖形與立體圖形的聯(lián)21《制作立體模型》投影與視圖課件221有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。6不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥?，就不敢去摘玫瑰?大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。8命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。23《制作立體模型》投影與視圖課件242008年北京奧運(yùn)會主體育場——“鳥巢”

新課導(dǎo)入2008年北京奧運(yùn)會主體育場——“鳥巢”新課導(dǎo)入25國家游泳中心——“水立方”國家游泳中心——“水立方”26中國2010年上海世界博覽會中國館中國2010年上海世界博覽會中國館27科學(xué)家為了研究化學(xué)物質(zhì)，制作出物質(zhì)分子的立體模型科學(xué)家為了研究化學(xué)物質(zhì)，制作出物質(zhì)分子的立體模型28各種建筑都離不開它的雛形——立體模型各種建筑都離不開它的雛形——立體模型29

教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】

在實(shí)際動手中進(jìn)一步加深對投影和視圖知識的認(rèn)識。加強(qiáng)在實(shí)踐活動中手腦結(jié)合的能力。體會用三視圖表示立體圖形的作用，進(jìn)一步感受立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】在實(shí)際動手中進(jìn)一步加深對投影和視30

通過創(chuàng)設(shè)情境，自主探索立體圖形的制作過程。通過自主探索，合作研究討論，加深投影和視圖的認(rèn)識。模型制作，體會由平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形的過程與樂趣?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，自主探索立體圖形的制作過程?！具^程與方法】31

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，感受平面圖形與立體圖形的關(guān)系。通過參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)合作探索精神和尊重理解他人想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過動手實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造發(fā)明的意識?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過創(chuàng)設(shè)問題情境，感受平面圖形與立體圖形的關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度32

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生親自經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、深入、研究、應(yīng)用的過程。通過手工制作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在探索解決實(shí)際問題的過程中，科學(xué)的研究態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生親自經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、深入、研究、應(yīng)用的33折紙

用心觀察，動手一試，驚喜就在身邊……折紙用心觀察，動手一試，34剪紙剪紙35心靈手巧心靈手巧36創(chuàng)意來源與生活創(chuàng)意來源與生活37主視圖左視圖高長寬寬左視圖側(cè)面水平面俯視圖俯視圖正面主視圖平面圖形立體圖形體驗(yàn)轉(zhuǎn)化過程主視圖左視圖高長寬寬左視圖側(cè)面水平面俯視圖俯視圖正面主視圖平38制作立體模型制作立體模型391.以硬紙板為主要材料，分別做出下面的兩組視圖所表示的立體模型?；顒?.以硬紙板為主要材料，分別做出下面的兩組402.按照下面給出的兩組視圖，用馬鈴薯（或蘿卜）做出相應(yīng)的實(shí)物模型。2.按照下面給出的兩組視圖，用馬鈴薯（或蘿413.下面的每一組平面圖形都是由四個(gè)等邊三角形組成的。

（1）指出其中哪些可折疊成多面體、把上面的圖形描在紙上，剪下來，疊一疊，驗(yàn)證你的答案；（2）畫出由上面圖形能折疊成的多面體的三視圖，并指出三視圖中是怎樣體現(xiàn)“長對正，高平齊，寬相等”的；（3）如果上圖中小三角形的邊長為1，那么對應(yīng)的多面體的體積和表面積各是多少？3.下面的每一組平面圖形都是由四個(gè)等邊三角421.數(shù)學(xué)是以數(shù)量關(guān)系和空間形式為主要研究對象的科學(xué)，數(shù)量關(guān)系和空間形式是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的。很明顯，關(guān)于投影和視圖的知識是從實(shí)際需要（建筑、制造等）中產(chǎn)生的，它們與實(shí)際模型聯(lián)系得非常緊密。

2.感性認(rèn)識需要上升為理性認(rèn)識，理論指導(dǎo)下的實(shí)踐會更明確有效。

課堂小結(jié)1.數(shù)學(xué)是以數(shù)量關(guān)系和空間形式為主要研究對433.從技能上說，認(rèn)識平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，有助于根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)它們之間的相互轉(zhuǎn)化，即學(xué)會畫三視圖和由三視圖得出立體圖形。從能力上說，認(rèn)識平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，對于培養(yǎng)空間想象能力上非常重要的。3.從技能上說，認(rèn)識平面圖形與立體圖形的聯(lián)44《制作立體模型》投影與視圖課件451有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于