三年級語文大青樹下的小學 新部編版三年級上語文1《大青樹下的小學》優(yōu)質課教學設計

[新部編版三

學設計]第一單元 本單元以“學校生活”為主題，包含《大青樹下的小

篇課文，以及“口語交際：我的暑本單元的語文要素是“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”和

3

篇課文都給人帶來新鮮感，教象、略讀把握大意、運用擬人化的表達方法，在學習的過程中感受并積累有新鮮感的詞語和句子。元學習之前，應先引導學生對篇章頁進行讀讀、議議、說說，明確本單元的整體要求，形成對本單元學習的整體認識。內容

課時

內容簡說

教學要點

大青樹下的小學

2

本篇課文通了各民族之間的友愛和團結。1.認識

25

個多音字，會寫26

個生字，會寫“早晨、穿戴”等34

個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。求，了解課文的主要內容，說出自己的看法。仿寫?；ǖ膶W校

2

本篇課文是一首散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，寫出了花兒們的美麗、向上，充滿了兒童情趣。不懂就要問

1

本篇課文記敘了孫中山小時候在學習時請求先生口語交際

1

我的暑假生活

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把內容講清楚。物。習作

2

猜猜他是誰

句話或一段話介紹自己的同學。2.注意寫一段話時開頭空兩格。語文園地

2

1.能交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。3.能根據(jù)語意表達的需要，準確地讀出句子的重音。4.能根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。1

大青樹下的小學 10

絨”等

13

個生字，會寫“早晨、穿戴”等21

個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。重點

能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。難點

能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。1.字詞教學

本課的生字大部分是在平時生活中經(jīng)常遇到的，學生的認讀難度不大。本課的

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個會認字，可以進行集中指導，特別要強調“壩”的讀音，提醒學生不能只讀右半邊字的音。習慣，最終掌握基本的書寫技能，提高書寫質量。本課的生字“艷、“ ，靜”左右同寬，

“ ，字左寬右窄。上下結構的“晨、裝”是書寫的難點，教學時引入古體字，讓學生在理解其本義的基礎上識記字形。2.閱讀理解

對于三年級的學生來說，本課有不少具有新鮮感的詞句。抓住這些詞句引導學生展開豐富的想象：你仿佛看到了什么，聽到了什么?讓學生在想象中披文入情，既學習了閱讀理解的方法，內容，要讓學生通過把握課文自然段的意思來初步感知課文內容。3.表達運用

學會表達是語言學習的重要內容。針對三年級學生是一所的小學”的句式進行表達，并結合生活實際遷移運用，真正地讓學生的學習從學過走向學會。1.預習提綱

（1）通過查閱資料認識本課生字。（2）搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的資料。（3）初讀課文，自學會認字和會寫字，結合課文理解文中詞語的意思。（4）再讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。2.多媒體課件

教學課時

2

課時。第

1

課時 課時目標：1.認識“壩、漢”等

10

個生字，會寫“晨、絨”等13

個生字，會寫“早晨、穿戴”等

21

個詞語。3.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。一、歌曲導入，介紹材料。五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華。2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的國家。不同同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。指名學生說一說。課件出示詞語：傣族

景頗族

阿昌族

德昂族

袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。服飾淡雅美觀，既講究實用，又有很強的裝飾意味，頗能體現(xiàn)出熱愛生活，崇尚中和之美的民族個性。在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。戶撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。

個地州9

個縣市。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶板書課題：大青樹下的小學。動的積極性、主動性，增加對民族的感性認識。引導學生介紹自己了解的民族知識，并相機認讀詞語，為學生學習課文做好鋪墊。二、初讀課文，自學字詞。1.教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內容。提示”）

課件出示：自學提示：（1）標出自然段。（2）圈畫課文中的生字、詞語，用自己的方法學習生字。（3）讀通課文。

3.小組合作交流。小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。4.全班集體交流，教師點撥。（1）課件出示會認字：壩

漢

艷

扮

揚

讀

摔

跤

鳳

潔

指名朗讀，師生正音，出示“壩”課件出示識字方法：形近字認讀：壩——現(xiàn)

摔——率跤——郊

潔——結

注意“壩”讀bà，不要讀

bèi。（2）課件出示詞語：坪壩

漢族

鮮艷

打扮

飄揚

朗讀

摔跤

鳳尾竹

潔白

①小組朗讀，師生正音。②說說用什么樣的辦法來記住這些詞語。課件出示：（3）再次整體朗讀詞語。設計意圖：三年級識字教學應以學生自學為主，出示“自學提示”的目的是為了幫助學生養(yǎng)成自主識字的習慣，重點培養(yǎng)學生自主學習生字的能力，尤其是要引導學生從字的音、形、義三方面對生字進行識記，發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律，提高識字效率。三、鞏固字詞，指導書寫。1.指名讀生字、新詞。2.指導書寫課后田字格中的字。（1）課件出示會寫字：艷、靜、所（左右同寬）

壩、絨、漢、服、扮、讀、停、粗（左窄右寬）

晨、裝（上下結構）

著重分析指導“晨、漢、艷、服、裝、①書寫注意點。絨：左窄右寬，右邊的斜鉤略帶彎勢且長伸。些。扮：左窄右寬，左右穿插靈活、到位，宜寫緊湊。讀：左窄右寬，左部小而偏上，右部上下重心平穩(wěn)。靜：左右寬窄相等，右部中橫寫在橫中線上。影：右部三撇長短有變化，末撇向左下伸。②生字“絨、球、漢、艷、服、扮、讀、靜、停、粗、影”都是左右結構，注意“艷、靜”左右兩邊寬窄大致相等。生字“晨、裝”都為上下結構，最后的一筆捺要舒展。（2）學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。設計意圖：步幫助學生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習慣。四、再讀課文，理清脈絡。1.請同學們分小組合作，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪幾個場景的內容?

課文先寫（上學的路上，同設計意圖：能“初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”是《語文課程標準》對第二學段的閱讀要求。教學中以“課文寫了哪幾個場景的內容”作為線索，引導學生整體閱讀課文，進行整體思考，提高學生整體把握文本的能力。五、課堂總結，鋪墊下文。這節(jié)課，同學們和邊疆小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們疆小學里有著怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。設計意圖：梳理本課學習內容，引發(fā)學生對下節(jié)課學習的興趣。第

2

課時 課時目標：2.能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。一、復習舊知，引入新課。要講了什么內容嗎?

本文先寫了同學們在上學的路上和來到學校時

2.課題）

學寫概括是三年級學生訓練的一個重點，需要多訓練、多復習。二、深入探究，品析文章。（一）品悟大青樹下的小學的美麗。1.默讀課文，邊讀邊畫出能體現(xiàn)“我們可愛的小學”十分美麗的語句。2.學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。課件出示表現(xiàn)校園美麗的句子。（1）課件出示課文內容及相關圖片：這所小學美在哪里？（大

（2）課件出示課文中的句子：那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。“絢麗多彩”是什么意思？（課件出示各個民族的服飾）同學們（可以通過觀看各個民族的服飾了解“絢麗多彩”的意思。

燦爛艷麗，（

（3）課件出示課文中的句子：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

（4）同學們自由讀一讀課文，畫出自己覺得有新鮮感的詞語和句子，然后全班交流，簡單說說自己為什么感到新鮮。（5）同學們讀一讀這個句子，感受“銅鐘”“粉墻”等這些感到新鮮的事物。閉上眼睛，邊聽老師讀，邊想象校園的美麗。3.指導朗讀，品味校園的美麗。引讀：校園外山花爛漫，校園內大青樹粗壯，鳳尾竹幽雅多姿，景圖，你能讀出邊疆小學的美麗嗎？

（1）自由練讀。（2）指名讀，師生評價。（二）品悟大青樹下的小學的團結。1.“我們可愛的小學”還是一所團結的小學呢!你是從哪些語句中感受到團結的?

2.學生自讀，畫出相關語句。學生交流匯報，教師出示重點語句，相機指導分析句子是如何體現(xiàn)這是團結的小學的。課件出示相關句子：大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。在同一間教室里學習。學生試讀，教師引導學生把重音放在“不同民族”

同一間教室”這兩個詞上，抓住重點詞語進行體會。（邊疆小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

3.這是一所多么團結的小學啊!我們再讀一讀這兩句話，一起

（三）品悟大青樹下的小學的祥和。課件出示：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最1.學生齊讀這段帶有新鮮感的句子。

（2）你是從哪里體會到這堂課是非常精彩的?

（通過寫鳥兒、蝴蝶、猴子這些“山林里的朋友”都被吸

2.在這所大青樹下的小學里，學生學習認真，書聲悅耳，人與小動物和諧相處，真是一所祥

（四）品悟大青樹下的小學的歡樂。1.課件出示：揚的國旗敬禮。談一談自己的感受。（2）指導朗讀。校園里的同學們多么有禮貌，在邊疆小學里學

2.課件出示：連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）出示圖片，引導學生找出“孔雀舞、摔跤”這些帶有新鮮感的詞語，感受場面的熱鬧與歡樂。（2）指導學生有感情地朗讀句子，邊讀邊想象畫面。些小動物呢?（小動物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學的特點，為學

設計意圖：引導學生圍繞“這是一所怎樣的小學”這一核心問題，走進課文，品教學中，注重圖文結合，引導學生想象語言文字背后的畫面，增強了養(yǎng)學生的語感，并通過一定的句式訓練，發(fā)揮教材的例子功能，提高學生的表達能力。三、課文總結。1.課件出示：能不能把它代進句子中去？

2.師生交流，教師小結。課件出示：“美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學?！本褪俏覀兛蓯鄣男W，一所邊疆的小學。3.同學們，你們喜歡這樣一所美麗、團結、歡樂、祥和的大青樹下的小學嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美之情來讀這句話吧！

4.假如你是這所大青樹下的小學的學生，你會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

5.請自豪地讀這句話！請驕傲地讀這句話！

6.請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲，美美地把課題再讀一遍。設計意圖：體會到作者表達的思想感情，并讀出這種感情。四、聯(lián)系生活，遷移運用。說自己的學校。課件出示教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學樓前