二年級數學下學期教學計劃（通用13篇）

第11頁共11頁二年級數學下學期教學方案〔通用13篇〕篇1：二年級下學期數學教學方案1、指導思想認真學習《數學課程標準〔20xx版〕》，結實確立課程標準的根本理念，圍繞校長室、教誨處提出的教學工作意見，立足課堂，成長師生。以教育教學質量的提升為核心，以課堂教學的有效性為落腳點，“以學論教”，探究科學的教學形式，以“快樂學，幸福教”為追求，求真務實，不斷進步我校的數學教學質量。2、工作思路?！?〕教學工作。①備課。組長要做好各個單元的備課安排，組織全組老師鉆研教材，集體備課，發(fā)揮集體智慧。做到個性備課和集體備課結合，參與研究教學策略，在集體研究的成果根底上形成有個性特色的能切合本班學生實際的教學設計。②優(yōu)化課堂數學。課堂教學要落實新課程標準的四基，要深化研究課堂教學藝術，把新課程理念表達在課堂教學中，用評價的語言貫穿于課堂，努力創(chuàng)設學生動于理論、自主探究，合作交流的學習氣氛，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養(yǎng)學生的問題意識，解決問題的理論才能，探究意識與創(chuàng)新意識。同時要擅長抓住教學過程中的有效生成，從而形成知識在課堂上碰撞，使課堂教學充滿人文性和情感的共鳴，讓學生喜歡上數學，確保每節(jié)課的教學質量。全組每位老師都要立足課堂，用新課標的理念改良教法，樹立只有統(tǒng)一的教學理念，沒有統(tǒng)一的教法形式，要主動構建具有自我特色的個性化教學形式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。③課后反思：倡導進展“二次”備課，認真進展教學反思，寫好教后反思，從理論和理論兩方面，用挑剔的目光審視自己的教學行為，以不斷進步教學業(yè)務程度。④認真做好輔優(yōu)補差工作?！?〕要抓好學困生的轉化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面進步教學質量。〔2〕抓好課堂拓展，對優(yōu)生應引導他們進展課外學習探究，使他們不斷拓展知識面，帶動學生學習成績的整體進步?！?〕加強每個班數學質量監(jiān)控，監(jiān)控后及時進展質量分析^p，并在教學中及時改良。⑤以班級為單位，有方案地開展經常性的數學活動〔如課前口算、計算題訓練?！臣ぐl(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進良好學風的形成。(2〕教研工作。①加強理論學習，進步老師的專業(yè)理論程度和理論才能。我們年級組根據實際教學做詳細安排，充分發(fā)揮組員的作用，組織好每月一次的專題學習，做到定時、定點、定人、定內容，轉變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研形式，力爭形成濃重的教學研究氣氛，積極探究在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系，及時更新我們的教學觀念，進步我們的教學程度。②組織老師上好示范課。年級組每月組織一次示范課，教研活動以“上課——說課〔含課后反思〕——評課——互動”等形式進展，總結完善一些好的教法以便大家借鑒。③進展經常性的教學經歷交流活動，以老師之間互相聽課，共同討論為主要活動形式。3、教研組月工作安排。三月份(1)制定學科教學方案、教學進度、教研組工作方案。(2)第一次教學研討：二年級新教材的編排特點和第一單元教學內容。(3)趙婷老師執(zhí)教校數學教研課《萬以內數的大小比擬》。(4)第二次教學研討：認識萬以內數。(5)完成三月份教學反思。四月份〔1〕學習數學新課程標準，進展心得交流，并觀看教育新時空，加強理論學習?！?〕第三次教學研討：兩三位數的加法和減法〔3〕完成四月份教學反思。五月份〔1〕第四次教學研討：角的初步認識?！?〕楊曉燕老師執(zhí)教《解決問題》。〔2〕組織開展期中數學質量研討會?！?〕進展理論學習，完成五月份反思。六、七月份〔1〕準備校數學口算比賽。〔2〕第五次教學研討：統(tǒng)計?！?〕撰寫數學論文或案例。〔4〕完成六月份反思。篇2：二年級數學下學期教學方案一、學生情況分析^p二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極考慮,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大局部同學可以純熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速,今后要加強輔導。二、教材分析^p本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學理論活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法的編排表達了兩個特點，第一，在學生已經比擬純熟地掌握了表內乘法的根底上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。萬以內數的認識改變了原有的編排構造，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現(xiàn)了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據詳細情況，運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排理解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學慣用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提早了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手理論的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探究圖形和數的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的才能，發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。三、教學目的要求1、結合現(xiàn)實生活中的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立考慮等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比擬純熟地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、保護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立考慮等良好學習習慣。3、使學生會識別直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形;初步浸透變換的教學思想方法。篇3：二年級下學期數學教學方案一、教學目的：1.知識與技能方面。數與代數：在把假設干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數一定比除數小的規(guī)律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。聯(lián)絡生活實際并通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千的關系，掌握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比擬數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進展簡單的估計和判斷。在兩位數加、減兩位數的根底上探究三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進展相關的估算和驗算。經歷探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍?？臻g與圖形：通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，識別出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描繪物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的道路圖。結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步認識直角，會用直角斷定銳角與鈍角。在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰中選用長度單位計量并表述物體的長度，會進展長度單位之間的簡單換算。統(tǒng)計與概率：經歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進展簡單的判斷、聯(lián)想和預測。2.數學考慮方面。通過認識千以內的數，進一步進步運用數進展表達和交流的才能，進步在詳細情境中把握數的相對大小關系的才能。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，開展數感。通過探究和發(fā)現(xiàn)數、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步進步比擬、歸納以及抽象、概括的才能，開展符號感。在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進展分類整理活動，進一步積累搜集和整理數據的經歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而開展統(tǒng)計觀念。在觀察、猜測、驗證等數學活動過程中，繼續(xù)開展推理才能，學習有條理地、清楚地表達自己的考慮。3.解決問題方面。在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題。進一步積累解決問題的根本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析^p問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在老師指導下，對解決問題的過程進展初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的好處，進步參與合作交流的積極性。4.情感與態(tài)度方面。從現(xiàn)實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯(lián)絡，進一步進步參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望和學好數學的信心。在數學學習活動過程中，進一步體驗數學考慮的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析^p原因并及時作出調整。二、教材分析^p本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在“數與代數”領域先教學有余數的除法，然后依次教學千以內數的認識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘