儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件

儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表2018/10/21何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點?被調(diào)介質(zhì)流過閥門的相對流量(Q/Ⅷmax)與閥門相對行程(1/L之間的關(guān)系稱為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開、拋物線四種特性。①從特性曲線看,同一開度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對變化上看,直線小開度變化大,大開度變化小,小開度時易振蕩,大開度時調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時等百分比正好彌補這個缺點,小開度時流量小,大開度時流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強。隨著國際金融危機的蔓延和世界經(jīng)濟形勢的惡化,加之高校畢業(yè)生群體的不斷增加,英語專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),是幫助其能就業(yè)、就好業(yè)的關(guān)鍵,而職業(yè)生涯規(guī)劃在引導(dǎo)大學(xué)生成長成才中則發(fā)揮著舉足輕重的作用。一、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)科特點據(jù)不完全統(tǒng)計,當(dāng)前我國絕大部分農(nóng)業(yè)大學(xué)均已開設(shè)了英語專業(yè)。與專業(yè)性外語院校或綜合類大學(xué)相比,我國農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語專業(yè)普遍存在著如下特點:英語專業(yè)往往處于學(xué)校弱勢學(xué)科地位,缺乏足夠的重視與支持;專業(yè)設(shè)置雷同,學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)缺乏特色;師資力量相對薄弱,教師來源與專業(yè)背景單一,復(fù)合型教師欠缺;農(nóng)村生源較多,英語基礎(chǔ)相對薄弱,社會資源相對貧乏,從家庭獲得的職業(yè)指導(dǎo)不足;校園人文氛圍欠濃,對外交流不夠活躍。以上種種因素使農(nóng)科院校的英語專業(yè)畢業(yè)生往往不能滿足社會對寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才的需求,造成了就業(yè)競爭力的弱化。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體而言,我國農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生秉承了農(nóng)科院校勤奮刻苦、求真務(wù)實、自強不息的優(yōu)良學(xué)風(fēng),但同時也存在著諸多問題與不足。農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語專業(yè),一般不屬于學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)。部分學(xué)生在高考填報志愿中的隨意性和盲目性以及錄取時的學(xué)?；?qū)I(yè)調(diào)劑,使之產(chǎn)生“誤入農(nóng)門”的情緒,加之其對專業(yè)認(rèn)識的不準(zhǔn)確、目標(biāo)缺失、急功近利等因素,導(dǎo)致專業(yè)思想不穩(wěn)定,厭學(xué)倦學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,動力不足,學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)效果較差,視野不夠開闊,消極迷茫,專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實,兩級分化嚴(yán)重等。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,農(nóng)科院校英語專業(yè)畢業(yè)生展現(xiàn)出了較強的就業(yè)競爭力,保持了較高的就業(yè)比率,但也面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。根據(jù)就業(yè)市場的反饋,部分英語專業(yè)畢業(yè)生存在著專業(yè)素質(zhì)不過硬,英語應(yīng)用能力不強,學(xué)科背景單一,視野較窄,自信心不足,以及因“農(nóng)”字背景遭受歧視等問題。從就業(yè)去向來看,多數(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)入企事業(yè)單位工作,升學(xué)深造的比例不高;從就業(yè)層次來看,多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入了中小企業(yè)工作,進(jìn)入世界五百強等知名企業(yè)及國家機關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生比例偏低;從專業(yè)對口度來看,相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生從事銷售、文秘等與英語專業(yè)結(jié)合并不緊密的工種,專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮不足。4.進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義學(xué)風(fēng)和就業(yè)是當(dāng)前高校普遍存在的兩個既獨立又密切相關(guān)的難題。在當(dāng)前國際金融危機不斷蔓延,全球經(jīng)濟不景氣,大學(xué)生人數(shù)不斷增加,就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下,開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,了解社會,明確發(fā)展目標(biāo),提升學(xué)習(xí)動力,發(fā)掘自身潛能,促進(jìn)全面發(fā)展,既可有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),又將極大地幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力。因此,高校應(yīng)加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要環(huán)節(jié),不斷探索完善。二、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃需思考的幾個問題結(jié)合上文所述,筆者認(rèn)為,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中應(yīng)著力思考以下發(fā)展方向:1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路部分學(xué)生因為“誤入農(nóng)門”而迷失方向,消極抑郁。作為農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語專業(yè)學(xué)生,必須適應(yīng)社會對英語人才的多元化需求,找準(zhǔn)自身專業(yè)特色,努力將自己打造成符合社會發(fā)展要求的具有獨特競爭優(yōu)勢的英語人才。走與“三農(nóng)”發(fā)展緊密結(jié)合的道路,便是最優(yōu)選擇之一。走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路,又可充分依托母校豐富的專家隊伍、學(xué)術(shù)成果、校友資源,打造強大的相對競爭優(yōu)勢。隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷推進(jìn),特別是我國加入WTO后國際間農(nóng)業(yè)領(lǐng)域交流與合作的日益頻繁,具有一定農(nóng)科背景又能勝任國際會議和談判的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)英語人才日漸短缺。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)走復(fù)合型人才發(fā)展道路社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展對英語人才的知識、能力、素質(zhì)提出了更高的要求,只有單一英語知識和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,英語專業(yè)必須從過去“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健?yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。從根本上講,英語是一種技能、一種載體,只有當(dāng)英語與某一被載體相結(jié)合時,才能形成專業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生需要走與經(jīng)貿(mào)、法律、管理、農(nóng)業(yè)等學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型人才發(fā)展道路。引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生走復(fù)合型、應(yīng)用型人才發(fā)展道路,符合當(dāng)前市場經(jīng)濟和畢業(yè)生自身的發(fā)展需求,也符合農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)科特點和有選擇地培養(yǎng)研究型人才的教育教學(xué)要求。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)具備扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)和技能許多英語專業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,認(rèn)為自己將從事與英語專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的行業(yè),從而忽視了對英語專業(yè)基礎(chǔ)和技能的重視。筆者認(rèn)為這是萬萬不可的。扎實的語言基本功,即正確的語音語調(diào),規(guī)范的詞法、句法、章法,得體的詞匯表達(dá),過硬的聽、說、讀、寫、譯技能和熟練的實際運用英語的能力,是培養(yǎng)復(fù)合型英語專業(yè)人才的基礎(chǔ),也是英語專業(yè)本科畢業(yè)生在職場中的核心競爭力。4.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)努力打造較高的綜合素質(zhì)有研究指出,綜合素質(zhì)在人的成長成才中發(fā)揮著近乎決定性的作用。當(dāng)今社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。僅專注于專業(yè)素質(zhì)的提升,“一心只讀圣賢書”的發(fā)展模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。英語專業(yè)大學(xué)生,除具備扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)和技能、寬廣的知識面以外,還應(yīng)具備較強的獲取知識、運用知識、分析解決問題的能力和全面協(xié)調(diào)發(fā)展的思想道德、文化、身體和心理素質(zhì),特別是積極樂觀的心態(tài)、充分的表達(dá)能力、完善的社會交往能力、初步的組織管理能力、沉著解決問題的能力和較好的自控能力。廣泛閱讀,積極參加各類演講、辯論等比賽和社會調(diào)查、企業(yè)實習(xí)、志愿服務(wù)等實踐活動是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。三、對農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),提升大學(xué)生就業(yè)競爭力,培養(yǎng)服務(wù)于國家“三農(nóng)”建設(shè)的高素質(zhì)人才的系統(tǒng)工程,開展深入探索。1.高度重視,將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項系統(tǒng)工程,開展深入研究與探索。不能簡單地把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的孤立環(huán)節(jié)。要將其視為聯(lián)系學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要組成部分,結(jié)合學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)、思政教育等工作,密切配合,系統(tǒng)開展。2.結(jié)合專業(yè)特點,建立規(guī)范、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育體系。職業(yè)生涯教育要從新生入學(xué)抓起,將職業(yè)生涯規(guī)劃課設(shè)為必修課程,并針對不同年級的學(xué)生開展有針對性的指導(dǎo);引入職業(yè)傾向測試系統(tǒng),免費供全體學(xué)生使用;舉辦模擬求職活動,鍛煉學(xué)生的求職技巧;加強對班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn),調(diào)動和挖掘?qū)I(yè)教師的力量,探索依托班主任制和本科生導(dǎo)師制的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑,為學(xué)生安排專門的職業(yè)規(guī)劃老師;加強與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的合作,實現(xiàn)資源共享等。3.加強校企合作,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的社會實踐活動,使學(xué)生在實踐中增長才干。加強與用人單位的聯(lián)系,及時了解社會需求及對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋,建立一批實習(xí)實踐與就業(yè)基地,引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假開展多種類型的實習(xí)實踐;鼓勵學(xué)生參與各類國際交流、對外志愿服務(wù)活動及國內(nèi)外大型英語賽事,開拓視野,增長見識;引導(dǎo)學(xué)生有針對性地參加各類學(xué)生社團組織,提升綜合素質(zhì)。4.實事求是,解決好英語專業(yè)學(xué)生關(guān)心典型問題。農(nóng)大英語專業(yè)學(xué)生往往在農(nóng)業(yè)課程選修、攻讀雙學(xué)位、資格證書考試、參與學(xué)生社團、擔(dān)任學(xué)生干部、企業(yè)實習(xí)與英語專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系以及考研深造與直接就業(yè)的選擇等問題上存在較普遍的迷茫情緒。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過程中,需要結(jié)合學(xué)校、專業(yè)實際與學(xué)生個人具體情況,給予有針對性的指導(dǎo),幫助學(xué)生理性選擇,明確目標(biāo),優(yōu)化行動,開發(fā)潛能,通過不懈努力,成為思想品德高尚,專業(yè)素養(yǎng)過硬,知識面寬廣,身心健康,綜合素質(zhì)全面的寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教育的目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操……通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷”。熱愛中華人民共和國，是每一個中國人都應(yīng)該具有的高尚的情感。特別對于處在當(dāng)今和平時代的中學(xué)生來說，更需要進(jìn)行這樣的愛國情感教育。在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。那么，在初中音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神呢？一、深入挖掘教材德育因素，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神在中小學(xué)音樂教材中，含有豐富的愛國主義內(nèi)容，像《七子之歌》《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》《走進(jìn)新時代》《祖國頌》《愛我中華》《我愛你中國》《祝福祖國》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時代特點，是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國教育的有利載體。對學(xué)生介紹這些歌曲創(chuàng)作產(chǎn)生的時代背景、誦讀歌詞，本身就是一種絕好的愛國主義教育。另外，教材中還有一些歌曲，表面看起來愛國主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛國主義因素，這就要求教師通過鉆研教材，分析教材，并運用多種有效的教學(xué)方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比如，我在教學(xué)《年輕的朋友來相會》和《再過二十年我們來相會》的時候，深情地告訴學(xué)生：20世紀(jì)80年代初，有一首歌曲回蕩在大街小巷，吟唱在每一個年輕人的口中，這首歌就是《年輕的朋友來相會》。那時候，我和你們一樣，是一個初中生，對未來充滿了無限的憧憬。當(dāng)時也只是因為對歌曲的喜愛，并沒有深刻理解歌詞的含義。作為一個初中生，未來的二十年是一個遙遠(yuǎn)的概念。可是，20年后，作者又寫出了它姊妹篇：《二十年后再相會》。這兩首歌曲風(fēng)格相似，都是以清新流暢的旋律催人奮進(jìn)?？墒牵?dāng)我第一次在春節(jié)晚會上聽到這首歌曲的時候，我不禁熱淚盈眶。因為這匆匆而過的20年，我還有很多事情沒有做，很多夢想沒有實現(xiàn)。再過二十年，你們也到了老師這樣的年齡，那時候，祖國將會像歌中唱的那樣更加美麗，更加繁榮富強。而再過20年，老師我卻已經(jīng)是快要退休的老人了，再也不會和你們一起引吭高歌了。二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂之美，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行美的教育的形式是具體的，而且是非常直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術(shù)的美感之中，使學(xué)生既能動之以情又能曉之以理。從而達(dá)到感情的愉悅，得到理智的滿足。用音樂的“靈魂”“流動的詩”在學(xué)生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情，無論什么時候，甚至境遇如何惡劣，也不動遙。比如，讓同學(xué)們欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，這首樂曲在國內(nèi)外樂壇上享有崇高的聲譽。在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，會實現(xiàn)給我們宛如一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠(yuǎn)處漁舟在江面蕩漾?；ㄓ霸趦砂遁p輕地?fù)u曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進(jìn)入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月的靜謐、清澈的月夜意境中。樂曲旋律中的“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠(yuǎn)春”之聲，“悠悠花香”之氣，使學(xué)生很自然地聯(lián)想到祖國的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂的偉大。中華民族不愧為是一歷史文明古國，并且在同學(xué)們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義精神，使他們更加熱愛自己的祖國。三、組織開展課外藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神在初中音樂教學(xué)中，組織學(xué)生開展課外音樂活動，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要機會。我在制定每學(xué)期全校課外音樂活動計劃的時候就有意識的設(shè)計了與愛國主義有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在排練大合唱《七子之歌》時，我先引導(dǎo)學(xué)生收集這首歌的創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，這首歌代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰都不會忘記中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》。片中一位年僅7歲的澳門小姑娘用她那童真動人的聲音演唱著《七子之歌――澳門》。那歌聲打動了億萬炎黃子孫的心！再啟發(fā)同學(xué)們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親??！母親，我要回來！”表達(dá)了什么感情？），同學(xué)們自然而然的用自己的話表達(dá)出歌者好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強烈感情。特別是最后一樂句深情又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)的淋漓盡致。通過一首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了一段歷史，激發(fā)了愛國主義情感，增強了民族信心，此時再結(jié)合國情使同學(xué)們明白祖國的強大、民族的振興靠的是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而當(dāng)代青少年就是祖國的希望！同學(xué)門經(jīng)過啟發(fā)很自然的懷著民族自尊心和自豪感，充滿感情的演唱了這首歌曲，使同學(xué)們自然的迸發(fā)出了愛國主義情感，收到了意想不到的效果?？傊诔踔幸魳方虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，是新課標(biāo)的要求，是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。只要我們要積極開發(fā)愛國主義教育資源，精心設(shè)計節(jié)音樂課堂教學(xué)，就能培養(yǎng)出無數(shù)熱愛祖國，并為祖國更加繁榮富強而努力奮斗的一代代新人。儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表1儀表2018/10/21儀表2何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點?被調(diào)介質(zhì)流過閥門的相對流量(Q/Ⅷmax)與閥門相對行程(1/L之間的關(guān)系稱為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開、拋物線四種特性。①從特性曲線看,同一開度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對變化上看,直線小開度變化大,大開度變化小,小開度時易振蕩,大開度時調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時等百分比正好彌補這個缺點,小開度時流量小,大開度時流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強。何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪3調(diào)填料有什么作用?有幾種二填料?填料裝于上閥裝置填料室內(nèi),其作用是防止介質(zhì)因閥桿移動而向外泄漏有V型聚四氟乙烯填料和0型石墨填料兩種.調(diào)填料有什么作用?有幾種二4動薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點?有那兩種形式?結(jié)構(gòu)簡單、動作可靠、維修方便、價格低廉、應(yīng)用廣泛分為正作用、反作用兩種執(zhí)行機構(gòu)。當(dāng)信號壓力增加時,推桿向下動作的叫正作用執(zhí)行機構(gòu),反之,信號壓力增加時,推桿向上動作叫反作用執(zhí)行機構(gòu)動薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點?有5說明套筒閥的特點并說明為什么一有這些特點●①穩(wěn)定性好。因其設(shè)有平衡孔,不易引起閥芯振蕩②互換性、通用性強。可得到不同的流量系數(shù)和流量特性。③許用壓差大,熱膨脹影響小。其閥塞、套筒采用同一材料,膨脹系數(shù)影響小,因其有平衡孔,故許用壓差大。④維修方便。因其上閥蓋被壓緊在閥體上,拆裝非常方便。⑤使用壽命長。由于閥塞底部為平面,沖擊力小;由于套筒密封面與節(jié)流面分開,介質(zhì)高速流動對封面沖刷力減少?！瘼拊胍舻?。由于其氣蝕破壞小,故噪音低說明套筒閥的特點并說明為什么一6什么是執(zhí)行機構(gòu)的輸出力?執(zhí)行機構(gòu)的輸出力就是用于克服不平衡力和不平衡力矩的有效力,以F表示。輸出力也有方向性無論是正作用還是反作用執(zhí)行機構(gòu),其輸出力均為信號壓力作用在薄膜有效面積上的推力與彈簧的反作用力之差什么是執(zhí)行機構(gòu)的輸出力?7流開、流閉指的是什么?流開、流閉是對介質(zhì)流動方向而言,定義是:在節(jié)流口,介質(zhì)的流動方向向閥門打開方向流動時,叫流開反之,向著閥關(guān)閉方向流動的,叫流閉流開、流閉指的是什么?8調(diào)閥的選用原則①調(diào)節(jié)閥前后壓差較小,要求泄漏量小,一般可選單座閥②調(diào)節(jié)低壓差、大流量氣體,可選用蝶閥。③調(diào)節(jié)強腐蝕性流體,可選用隔膜閥④即要求調(diào)節(jié),又要求切斷時,可選用偏心旋轉(zhuǎn)閥⑤噪音較大時,可選用套筒閥。調(diào)閥的選用原則9調(diào)節(jié)閥的氣開、氣關(guān)與正作用、反作用是不是一回事?不是一回事。調(diào)節(jié)閥由執(zhí)行機構(gòu)和閥體部件兩部分組成。執(zhí)行機構(gòu)作用方式有正、反兩種,閥體部件分為正裝、反裝兩種。調(diào)節(jié)閥的作用方式分為氣開、氣關(guān)兩種,氣開、氣關(guān)是由執(zhí)行機構(gòu)的正反作用和閥體部件的正、反裝組合而成把氣開、氣關(guān)理解為正、反作用是不對的。調(diào)節(jié)閥的氣開、氣關(guān)與正作用、10如何選用氣動調(diào)節(jié)閥的氣開、氣關(guān)式①事故條件下,工藝裝置應(yīng)量是處于安全狀態(tài)。②事故狀態(tài)下,減少原料或動力消耗,保證產(chǎn)品質(zhì)量·③考慮介質(zhì)特性,對易結(jié)晶、易凝固介質(zhì)防止事故狀態(tài)下在管道內(nèi)結(jié)晶、凝固。如何選用氣動調(diào)節(jié)閥的氣開、氣關(guān)式?如何選用氣動調(diào)節(jié)閥的氣開、氣11儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件12儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件13儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件14儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件15儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件16儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件17儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件18儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件19儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件20儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件21儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件22儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件23儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件24儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件25儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件26儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件27儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件28儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件29儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件30儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件31儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件32儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件33儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件34儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件35儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件36儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件37儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件38儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件39儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件40儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件41儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件42儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件43儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件44儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件45儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件46儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件47儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件48儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件49儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件50儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件51儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件52儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要課件53

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

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2、最困54儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表2018/10/21何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點?被調(diào)介質(zhì)流過閥門的相對流量(Q/Ⅷmax)與閥門相對行程(1/L之間的關(guān)系稱為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開、拋物線四種特性。①從特性曲線看,同一開度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對變化上看,直線小開度變化大,大開度變化小,小開度時易振蕩,大開度時調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時等百分比正好彌補這個缺點,小開度時流量小,大開度時流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強。隨著國際金融危機的蔓延和世界經(jīng)濟形勢的惡化,加之高校畢業(yè)生群體的不斷增加,英語專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),是幫助其能就業(yè)、就好業(yè)的關(guān)鍵,而職業(yè)生涯規(guī)劃在引導(dǎo)大學(xué)生成長成才中則發(fā)揮著舉足輕重的作用。一、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)科特點據(jù)不完全統(tǒng)計,當(dāng)前我國絕大部分農(nóng)業(yè)大學(xué)均已開設(shè)了英語專業(yè)。與專業(yè)性外語院?；蚓C合類大學(xué)相比,我國農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語專業(yè)普遍存在著如下特點:英語專業(yè)往往處于學(xué)校弱勢學(xué)科地位,缺乏足夠的重視與支持;專業(yè)設(shè)置雷同,學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)缺乏特色;師資力量相對薄弱,教師來源與專業(yè)背景單一,復(fù)合型教師欠缺;農(nóng)村生源較多,英語基礎(chǔ)相對薄弱,社會資源相對貧乏,從家庭獲得的職業(yè)指導(dǎo)不足;校園人文氛圍欠濃,對外交流不夠活躍。以上種種因素使農(nóng)科院校的英語專業(yè)畢業(yè)生往往不能滿足社會對寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才的需求,造成了就業(yè)競爭力的弱化。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體而言,我國農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生秉承了農(nóng)科院校勤奮刻苦、求真務(wù)實、自強不息的優(yōu)良學(xué)風(fēng),但同時也存在著諸多問題與不足。農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語專業(yè),一般不屬于學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)。部分學(xué)生在高考填報志愿中的隨意性和盲目性以及錄取時的學(xué)校或?qū)I(yè)調(diào)劑,使之產(chǎn)生“誤入農(nóng)門”的情緒,加之其對專業(yè)認(rèn)識的不準(zhǔn)確、目標(biāo)缺失、急功近利等因素,導(dǎo)致專業(yè)思想不穩(wěn)定,厭學(xué)倦學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,動力不足,學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)效果較差,視野不夠開闊,消極迷茫,專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實,兩級分化嚴(yán)重等。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,農(nóng)科院校英語專業(yè)畢業(yè)生展現(xiàn)出了較強的就業(yè)競爭力,保持了較高的就業(yè)比率,但也面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。根據(jù)就業(yè)市場的反饋,部分英語專業(yè)畢業(yè)生存在著專業(yè)素質(zhì)不過硬,英語應(yīng)用能力不強,學(xué)科背景單一,視野較窄,自信心不足,以及因“農(nóng)”字背景遭受歧視等問題。從就業(yè)去向來看,多數(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)入企事業(yè)單位工作,升學(xué)深造的比例不高;從就業(yè)層次來看,多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入了中小企業(yè)工作,進(jìn)入世界五百強等知名企業(yè)及國家機關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生比例偏低;從專業(yè)對口度來看,相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生從事銷售、文秘等與英語專業(yè)結(jié)合并不緊密的工種,專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮不足。4.進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義學(xué)風(fēng)和就業(yè)是當(dāng)前高校普遍存在的兩個既獨立又密切相關(guān)的難題。在當(dāng)前國際金融危機不斷蔓延,全球經(jīng)濟不景氣,大學(xué)生人數(shù)不斷增加,就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下,開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,了解社會,明確發(fā)展目標(biāo),提升學(xué)習(xí)動力,發(fā)掘自身潛能,促進(jìn)全面發(fā)展,既可有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),又將極大地幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力。因此,高校應(yīng)加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要環(huán)節(jié),不斷探索完善。二、農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃需思考的幾個問題結(jié)合上文所述,筆者認(rèn)為,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中應(yīng)著力思考以下發(fā)展方向:1.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路部分學(xué)生因為“誤入農(nóng)門”而迷失方向,消極抑郁。作為農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語專業(yè)學(xué)生,必須適應(yīng)社會對英語人才的多元化需求,找準(zhǔn)自身專業(yè)特色,努力將自己打造成符合社會發(fā)展要求的具有獨特競爭優(yōu)勢的英語人才。走與“三農(nóng)”發(fā)展緊密結(jié)合的道路,便是最優(yōu)選擇之一。走與三農(nóng)發(fā)展緊密結(jié)合的道路,又可充分依托母校豐富的專家隊伍、學(xué)術(shù)成果、校友資源,打造強大的相對競爭優(yōu)勢。隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷推進(jìn),特別是我國加入WTO后國際間農(nóng)業(yè)領(lǐng)域交流與合作的日益頻繁,具有一定農(nóng)科背景又能勝任國際會議和談判的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)英語人才日漸短缺。2.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)走復(fù)合型人才發(fā)展道路社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展對英語人才的知識、能力、素質(zhì)提出了更高的要求,只有單一英語知識和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,英語專業(yè)必須從過去“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。從根本上講,英語是一種技能、一種載體,只有當(dāng)英語與某一被載體相結(jié)合時,才能形成專業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生需要走與經(jīng)貿(mào)、法律、管理、農(nóng)業(yè)等學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型人才發(fā)展道路。引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生走復(fù)合型、應(yīng)用型人才發(fā)展道路,符合當(dāng)前市場經(jīng)濟和畢業(yè)生自身的發(fā)展需求,也符合農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)科特點和有選擇地培養(yǎng)研究型人才的教育教學(xué)要求。3.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)具備扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)和技能許多英語專業(yè)本科生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,認(rèn)為自己將從事與英語專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的行業(yè),從而忽視了對英語專業(yè)基礎(chǔ)和技能的重視。筆者認(rèn)為這是萬萬不可的。扎實的語言基本功,即正確的語音語調(diào),規(guī)范的詞法、句法、章法,得體的詞匯表達(dá),過硬的聽、說、讀、寫、譯技能和熟練的實際運用英語的能力,是培養(yǎng)復(fù)合型英語專業(yè)人才的基礎(chǔ),也是英語專業(yè)本科畢業(yè)生在職場中的核心競爭力。4.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生應(yīng)努力打造較高的綜合素質(zhì)有研究指出,綜合素質(zhì)在人的成長成才中發(fā)揮著近乎決定性的作用。當(dāng)今社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。僅專注于專業(yè)素質(zhì)的提升,“一心只讀圣賢書”的發(fā)展模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。英語專業(yè)大學(xué)生,除具備扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)和技能、寬廣的知識面以外,還應(yīng)具備較強的獲取知識、運用知識、分析解決問題的能力和全面協(xié)調(diào)發(fā)展的思想道德、文化、身體和心理素質(zhì),特別是積極樂觀的心態(tài)、充分的表達(dá)能力、完善的社會交往能力、初步的組織管理能力、沉著解決問題的能力和較好的自控能力。廣泛閱讀,積極參加各類演講、辯論等比賽和社會調(diào)查、企業(yè)實習(xí)、志愿服務(wù)等實踐活動是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。三、對農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),提升大學(xué)生就業(yè)競爭力,培養(yǎng)服務(wù)于國家“三農(nóng)”建設(shè)的高素質(zhì)人才的系統(tǒng)工程,開展深入探索。1.高度重視,將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項系統(tǒng)工程,開展深入研究與探索。不能簡單地把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的孤立環(huán)節(jié)。要將其視為聯(lián)系學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程中的重要組成部分,結(jié)合學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)、思政教育等工作,密切配合,系統(tǒng)開展。2.結(jié)合專業(yè)特點,建立規(guī)范、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育體系。職業(yè)生涯教育要從新生入學(xué)抓起,將職業(yè)生涯規(guī)劃課設(shè)為必修課程,并針對不同年級的學(xué)生開展有針對性的指導(dǎo);引入職業(yè)傾向測試系統(tǒng),免費供全體學(xué)生使用;舉辦模擬求職活動,鍛煉學(xué)生的求職技巧;加強對班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn),調(diào)動和挖掘?qū)I(yè)教師的力量,探索依托班主任制和本科生導(dǎo)師制的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑,為學(xué)生安排專門的職業(yè)規(guī)劃老師;加強與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的合作,實現(xiàn)資源共享等。3.加強校企合作,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的社會實踐活動,使學(xué)生在實踐中增長才干。加強與用人單位的聯(lián)系,及時了解社會需求及對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋,建立一批實習(xí)實踐與就業(yè)基地,引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假開展多種類型的實習(xí)實踐;鼓勵學(xué)生參與各類國際交流、對外志愿服務(wù)活動及國內(nèi)外大型英語賽事,開拓視野,增長見識;引導(dǎo)學(xué)生有針對性地參加各類學(xué)生社團組織,提升綜合素質(zhì)。4.實事求是,解決好英語專業(yè)學(xué)生關(guān)心典型問題。農(nóng)大英語專業(yè)學(xué)生往往在農(nóng)業(yè)課程選修、攻讀雙學(xué)位、資格證書考試、參與學(xué)生社團、擔(dān)任學(xué)生干部、企業(yè)實習(xí)與英語專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系以及考研深造與直接就業(yè)的選擇等問題上存在較普遍的迷茫情緒。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過程中,需要結(jié)合學(xué)校、專業(yè)實際與學(xué)生個人具體情況,給予有針對性的指導(dǎo),幫助學(xué)生理性選擇,明確目標(biāo),優(yōu)化行動,開發(fā)潛能,通過不懈努力,成為思想品德高尚,專業(yè)素養(yǎng)過硬,知識面寬廣,身心健康,綜合素質(zhì)全面的寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教育的目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操……通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷”。熱愛中華人民共和國，是每一個中國人都應(yīng)該具有的高尚的情感。特別對于處在當(dāng)今和平時代的中學(xué)生來說，更需要進(jìn)行這樣的愛國情感教育。在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。那么，在初中音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神呢？一、深入挖掘教材德育因素，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神在中小學(xué)音樂教材中，含有豐富的愛國主義內(nèi)容，像《七子之歌》《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》《走進(jìn)新時代》《祖國頌》《愛我中華》《我愛你中國》《祝福祖國》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時代特點，是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國教育的有利載體。對學(xué)生介紹這些歌曲創(chuàng)作產(chǎn)生的時代背景、誦讀歌詞，本身就是一種絕好的愛國主義教育。另外，教材中還有一些歌曲，表面看起來愛國主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛國主義因素，這就要求教師通過鉆研教材，分析教材，并運用多種有效的教學(xué)方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比如，我在教學(xué)《年輕的朋友來相會》和《再過二十年我們來相會》的時候，深情地告訴學(xué)生：20世紀(jì)80年代初，有一首歌曲回蕩在大街小巷，吟唱在每一個年輕人的口中，這首歌就是《年輕的朋友來相會》。那時候，我和你們一樣，是一個初中生，對未來充滿了無限的憧憬。當(dāng)時也只是因為對歌曲的喜愛，并沒有深刻理解歌詞的含義。作為一個初中生，未來的二十年是一個遙遠(yuǎn)的概念。可是，20年后，作者又寫出了它姊妹篇：《二十年后再相會》。這兩首歌曲風(fēng)格相似，都是以清新流暢的旋律催人奮進(jìn)?？墒牵?dāng)我第一次在春節(jié)晚會上聽到這首歌曲的時候，我不禁熱淚盈眶。因為這匆匆而過的20年，我還有很多事情沒有做，很多夢想沒有實現(xiàn)。再過二十年，你們也到了老師這樣的年齡，那時候，祖國將會像歌中唱的那樣更加美麗，更加繁榮富強。而再過20年，老師我卻已經(jīng)是快要退休的老人了，再也不會和你們一起引吭高歌了。二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂之美，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行美的教育的形式是具體的，而且是非常直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術(shù)的美感之中，使學(xué)生既能動之以情又能曉之以理。從而達(dá)到感情的愉悅，得到理智的滿足。用音樂的“靈魂”“流動的詩”在學(xué)生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情，無論什么時候，甚至境遇如何惡劣，也不動遙。比如，讓同學(xué)們欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，這首樂曲在國內(nèi)外樂壇上享有崇高的聲譽。在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，會實現(xiàn)給我們宛如一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠(yuǎn)處漁舟在江面蕩漾?；ㄓ霸趦砂遁p輕地?fù)u曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進(jìn)入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月的靜謐、清澈的月夜意境中。樂曲旋律中的“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠(yuǎn)春”之聲，“悠悠花香”之氣，使學(xué)生很自然地聯(lián)想到祖國的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂的偉大。中華民族不愧為是一歷史文明古國，并且在同學(xué)們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義精神，使他們更加熱愛自己的祖國。三、組織開展課外藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神在初中音樂教學(xué)中，組織學(xué)生開展課外音樂活動，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要機會。我在制定每學(xué)期全校課外音樂活動計劃的時候就有意識的設(shè)計了與愛國主義有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在排練大合唱《七子之歌》時，我先引導(dǎo)學(xué)生收集這首歌的創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，這首歌代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰都不會忘記中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》。片中一位年僅7歲的澳門小姑娘用她那童真動人的聲音演唱著《七子之歌――澳門》。那歌聲打動了億萬炎黃子孫的心！再啟發(fā)同學(xué)們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親??！母親，我要回來！”表達(dá)了什么感情？），同學(xué)們自然而然的用自己的話表達(dá)出歌者好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強烈感情。特別是最后一樂句深情又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)的淋漓盡致。通過一首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了一段歷史，激發(fā)了愛國主義情感，增強了民族信心，此時再結(jié)合國情使同學(xué)們明白祖國的強大、民族的振興靠的是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而當(dāng)代青少年就是祖國的希望！同學(xué)門經(jīng)過啟發(fā)很自然的懷著民族自尊心和自豪感，充滿感情的演唱了這首歌曲，使同學(xué)們自然的迸發(fā)出了愛國主義情感，收到了意想不到的效果?？傊?，在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，是新課標(biāo)的要求，是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。只要我們要積極開發(fā)愛國主義教育資源，精心設(shè)計節(jié)音樂課堂教學(xué)，就能培養(yǎng)出無數(shù)熱愛祖國，并為祖國更加繁榮富強而努力奮斗的一代代新人。儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表基本知識總結(jié)(介紹)概要儀表55儀表2018/10/21儀表56何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪幾種?直線與等百分比流量特性相比有和特點?被調(diào)介質(zhì)流過閥門的相對流量(Q/Ⅷmax)與閥門相對行程(1/L之間的關(guān)系稱為調(diào)節(jié)閥的流量特性.有直線、等百分比、快開、拋物線四種特性。①從特性曲線看,同一開度下,直線特性流量大,壓差改變快,調(diào)節(jié)速度比等百分比特性快②從流量相對變化上看,直線小開度變化大,大開度變化小,小開度時易振蕩,大開度時調(diào)節(jié)速度慢,調(diào)節(jié)不及時等百分比正好彌補這個缺點,小開度時流量小,大開度時流量大調(diào)節(jié)靈敏,其適應(yīng)性比直線特性強。何為調(diào)節(jié)閥理想流量特性?有哪57調(diào)填料有什么作用?有幾種二填料?填料裝于上閥裝置填料室內(nèi),其作用是防止介質(zhì)因閥桿移動而向外泄漏有V型聚四氟乙烯填料和0型石墨填料兩種.調(diào)填料有什么作用?有幾種二58動薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點?有那兩種形式?結(jié)構(gòu)簡單、動作可靠、維修方便、價格低廉、應(yīng)用廣泛分為正作用、反作用兩種執(zhí)行機構(gòu)。當(dāng)信號壓力增加時,推桿向下動作的叫正作用執(zhí)行機構(gòu),反之,信號壓力增加時,推桿向上動作叫反作用執(zhí)行機構(gòu)動薄膜執(zhí)行杌構(gòu)有何特點?有59說明套筒閥的特點并說明為什么一有這些特點●①穩(wěn)定性好。因其設(shè)有平衡孔,不易引起閥芯振蕩②互換性、通用性強?？傻玫讲煌牧髁肯禂?shù)和流量特性。③許用壓差大,熱膨脹影響小。其閥塞、套筒采用同一材料,膨脹系數(shù)影響小,因其有平衡孔,故許用壓差大。④維修方便。因其上閥蓋被壓緊在閥體上,拆裝非常方便。⑤使用壽命長。由于閥塞底部為平面,沖擊力小;由于套筒密封面與節(jié)流面分開,介質(zhì)高速流動對封面沖刷力減少?！瘼拊胍舻?。由于其氣蝕破壞小,故噪音低說明套筒閥的特點并說明為什么一60什么是執(zhí)行機構(gòu)的輸出力?執(zhí)行機構(gòu)的輸出