光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件

光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)L蘇華邦包裝材料有限公司紙品UV光油的應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)2013-01-05XiKun(Simon)水性光油和水性底油的組成永錢積水性底油的組成王要是由主劑水輔助劑三大類組成主劑成膜樹脂通常是合成樹脂,目前使用較為普遍的是丙烯酸體系的共聚樹脂20060722體育健康教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)途徑之一，作為一種文化性的實(shí)踐活動，無論如何改革，體育課始終是體育文化教育的運(yùn)作主環(huán)。我們作為體育教師就要發(fā)揮教育智慧，多為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生個體的自由愉悅與涵養(yǎng)得到更快的提升，情感更加豐富，人格更加完善。同時體育教學(xué)應(yīng)該多為學(xué)生終身體育著想，堅(jiān)持“授之以漁”，以激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉頑強(qiáng)意志和養(yǎng)成科學(xué)健身習(xí)慣為目的，從培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣入手，達(dá)成終身體育意識才是最有價值的教學(xué)。我們體育教師作為一線工作者，就要更加努力上好學(xué)生喜歡的體育健康課。一、以人為本，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在體育教育過程中，我們不能把學(xué)生作為教育的客體，忽略學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，不要片面地從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把書本上的知識傳授給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生就變成了接受體育知識的“容器”，完全處于被動位置。這種以“教師為中心”的教學(xué)方式割裂了體育知識與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展的未來人。在教學(xué)中，考慮學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)開展各種活動，以學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動實(shí)踐。教師是一個組織者和引導(dǎo)者，考慮學(xué)生的各種層次，了解他們的需要和發(fā)展的可能性，再加以個別指導(dǎo)，以滿足各層次學(xué)生的不同需求。關(guān)注學(xué)生主體，創(chuàng)設(shè)平等、民主、尊重、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生練習(xí)投入，對老師提的問題大膽探究、實(shí)踐，創(chuàng)造性地提高身體、心理和社會適應(yīng)能力。二、體育課堂的教學(xué)目標(biāo)考慮學(xué)生的個性和共性課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能，提出合乎學(xué)生實(shí)際的課堂目標(biāo)，學(xué)情分析是上好一節(jié)課的前提條件。學(xué)情分析包括了對學(xué)生體能、身體素質(zhì)、運(yùn)動經(jīng)歷的了解和評估。如果了解不清楚，課堂目標(biāo)就無法做出一個合理的設(shè)定。目標(biāo)設(shè)置過高學(xué)生就沒法完成，目標(biāo)設(shè)置過低就令學(xué)習(xí)效率也隨之降低。這是非?；A(chǔ)的原則，違背的話我們教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置就是失去根本性意義。比如，如果在學(xué)生有一定籃球基礎(chǔ)的小組上課，那么課堂目標(biāo)的設(shè)定可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粋€檔次。而對籃球基礎(chǔ)較差的小組則需要適當(dāng)降低要求。課堂教學(xué)目標(biāo)要具體，一定要在課堂中經(jīng)過教師的教與學(xué)生的學(xué)而能夠完成。比如，只讓學(xué)生學(xué)會打籃球，這樣，目標(biāo)就太大，而且沒有具體可量化的標(biāo)準(zhǔn)，對該課就難以評價，更無教學(xué)手段方法可應(yīng)用了。所以課堂教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)各種情況做一個細(xì)化，并可以用量化標(biāo)準(zhǔn)來衡量目標(biāo)。例如，籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，如果學(xué)生有一定的基礎(chǔ)就可以在技能技術(shù)目標(biāo)的設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)，使70%的男生、50%的女生學(xué)會籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)。我們完全可以通過簡單的方法大致測出這個比例。這樣會使學(xué)生有成功心理體驗(yàn)，對體育學(xué)習(xí)的興趣得以維持和發(fā)展。三、教學(xué)中選擇有個性化的體育教學(xué)內(nèi)容合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，直接影響到我們每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。首先，教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，用發(fā)展的眼光去考慮學(xué)生的未來。其次，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。再次，設(shè)計(jì)要多姿多彩、要靈活多變，整合具有民族特色的傳統(tǒng)體育或健身項(xiàng)目。四、教學(xué)中充分發(fā)揮教育的人格魅力，增強(qiáng)教師上課的凝聚力一個優(yōu)秀教師的人格魅力對學(xué)生的健康成長有潤物細(xì)無聲的感染力，比有形的言語教育更有心靈滲透力。具有高尚的師德的教師，其良好的道德情操，愛崗敬業(yè)的精神，高度的現(xiàn)任心和事業(yè)心，他對學(xué)生的關(guān)愛、溫情、信任，深深地影響學(xué)生，而學(xué)生從老師的言行身教中明白做人的道理，自然而然地模仿老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為，配合教師的教學(xué)活動，課堂也易趣味盎然。學(xué)習(xí)型的教師，除了能強(qiáng)化自己的專業(yè)水平，還能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，具有廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，能讓教師充滿自信與激情，他幽默風(fēng)趣的語言讓他的教學(xué)像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)，保持學(xué)的熱情和動力。五、教學(xué)中要注意形式要有創(chuàng)新，語言要精練（1）引入音樂、游戲的基本元素。玩是學(xué)生的天性，有游戲元素的體育課能讓學(xué)生充分享受玩的樂趣，在玩中得到體育技能的學(xué)習(xí)和體能的鍛煉。比如，讓一部分學(xué)生打，另一部分學(xué)生扮演活動靶“打活動靶”的游戲形式，來教學(xué)“投準(zhǔn)”內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“投準(zhǔn)”動作，又體驗(yàn)了游戲的快樂。單純讓學(xué)生繞操場跑或去公路上跑，雖然可以教學(xué)“耐久跑”，但學(xué)生容易沒有興趣。假如設(shè)計(jì)幾個目標(biāo)，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)或分工合作依次去奪取相關(guān)目標(biāo)，學(xué)生的好勝心會讓學(xué)生參與活動，而跑一段路奪取一個目標(biāo)，比全部跑難度降低了，學(xué)生還享受到了成功的快樂。在快樂中跑完全程，訓(xùn)練強(qiáng)度沒變，但學(xué)生卻樂于完成。假如再加入音樂元素，營造氣氛，效果會更好。（2）分層次教學(xué)，分享成功的快樂。要考慮每個學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面有個體差異，在教學(xué)時根據(jù)差異設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。比如，在“快速跑”教學(xué)中，如果讓學(xué)生在同一條起跑線上起跑，就會讓身體條件差一些的學(xué)生每次都落后，他們就體會不到快樂，也就不會主動參與體育活動，如果提前考慮這些因素，讓身體條件相似的一起跑，或讓身體條件差一些的學(xué)生起跑時站前面一些，就有可能讓他們領(lǐng)先，也能體驗(yàn)到成功的快樂。（3）讓每個學(xué)生都參與并獲得成功，享受快樂。教師少講、精講，騰出時間讓學(xué)生多練。多準(zhǔn)備一些體育用具，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。因?yàn)闆]有深刻的成功體驗(yàn)，必然沒有興趣，久而久之，最終必然厭倦體育課。而盡量讓每個學(xué)生有機(jī)會練習(xí)或多練習(xí)，讓每個學(xué)生享受體育訓(xùn)練的快樂，學(xué)生會越來越喜歡學(xué)習(xí)體育。六、巧妙使用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w讓學(xué)生享受快樂、增加知識體育與健康作業(yè)的布置可以巧妙適當(dāng)利用現(xiàn)代先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、體育媒體，使體育生活化，讓學(xué)生享受體育之美和快樂。體育作業(yè)是體育教學(xué)的補(bǔ)充與提高，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的有效方式，同時解決學(xué)生課余練什么，怎么練等問題，也豐富了學(xué)生的課余生活。作業(yè)的布置還應(yīng)該包括充分利用先進(jìn)的體育媒體，如布置觀看轉(zhuǎn)播的籃球賽、田徑賽等賽事，使學(xué)生了解更多的體育與健康知識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育競爭精神。教無定法，只要我們體育教師一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，學(xué)生就會真正喜歡上體育與健康課，運(yùn)動場的活躍氣氛就會得到更大的提高。在新課程下，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑，它突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所以首先教師必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心，同時面向全體學(xué)生，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由“接受──記憶──模仿和練習(xí)”轉(zhuǎn)化為“探索──研究──創(chuàng)新──總結(jié)”，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)還認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間。大膽嘗試教學(xué)方式。比如學(xué)習(xí)冪函數(shù)，我們統(tǒng)一采取了自主合作，問題解決的教學(xué)方法，這是因?yàn)閹熒ㄟ^對前面指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的共同研究，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了研究函數(shù)的基本方法，到了老師放手的時候了，這是學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的一個絕好的機(jī)會。除此之外，我們大多主張“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”。讓學(xué)生練習(xí)的目的不是為了加深對知識的理解，而是為了加強(qiáng)對技巧的掌握，是為了“熟能生巧”，認(rèn)為只有通過這樣的訓(xùn)練才能應(yīng)付考試。在這種想法之下是不可能派生出好的教學(xué)的。應(yīng)當(dāng)知道，知識的理解往往是具有一般性的，可以舉一反三，可以再創(chuàng)造，技能的掌握則往往是個案的，需要親身經(jīng)歷，需要記憶。因此，幫助學(xué)生理解才是最重要的，因?yàn)槔斫獗仨毥?jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考，才能使學(xué)生真正地掌握知識，從而能夠真正地掌握技巧，才能以不變應(yīng)萬變。不經(jīng)過思考的解題不是數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)活動中的大量重復(fù)訓(xùn)練必然要破壞數(shù)學(xué)的趣味性，引起學(xué)生的反感，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)了。我們要努力做到：在學(xué)生記憶公式和定理的同時，更多地、想方設(shè)法地使學(xué)生學(xué)會怎樣去思考問題、提出問題，學(xué)會在面對陌生的問題和領(lǐng)域?qū)ふ医鉀Q問題的方法；使學(xué)生面對他不懂的東西，知道到哪里去尋找答案。設(shè)法把學(xué)生的眼光引向廣闊的知識海洋，讓學(xué)生知道，生活的一切時間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；一句話──使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我們要幫助學(xué)生認(rèn)識到：如果只是重復(fù)前人的結(jié)論而缺乏自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)L蘇華邦包裝1L蘇華邦包裝材料有限公司紙品UV光油的應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)2013-01-05XiKun(Simon)L蘇華邦包裝材料有限公司2水性光油和水性底油的組成永錢積水性底油的組成王要是由主劑水輔助劑三大類組成主劑成膜樹脂通常是合成樹脂,目前使用較為普遍的是丙烯酸體系的共聚樹脂20060722水性光油和水性底油的組成3水性光油成膜機(jī)理·聚合物粒waterPolyner基材水性光油成膜機(jī)理4潤濕及聚結(jié)水聚合物粒子潤濕及聚結(jié)5滲透與水分蒸發(fā)蒸發(fā)滲透基材滲透與水分蒸發(fā)6成膜干膜一良好附著基材成膜7成膜干膜一不良附著基材成膜8水性底油和光油特點(diǎn)簡述透明度好;不易泛黃。耐磨性好。結(jié)膜速度快,上光成品平整度好、抗卷力強(qiáng)。易重涂?！淌褂煤痛鎯Ψ奖?安全無毒無味,特別適合在食品、煙草包裝上使用。水性底油和光油特點(diǎn)簡述9水性UV底油簡介料v底油產(chǎn)品簡介c901c6902水性UV底油組成:和水性光油基本相同,但不含蠟、滑爽劑5/2008水性UV底油簡介10水性底油的作用冰性體系,容易滲透,對油墨和紙張附著力好;封閉紙張表面孔隙,提高光油的光澤,節(jié)約UV光油用量;針對特定UV光油開發(fā),為配套UV光油提供良好附著力;與同一體系UV光油配合使用,提高柔韌度或耐磨性作用水性底油的作用11光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件12光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件13光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件14光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件15光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件16光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件17光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件18光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件19光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件20光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件21光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件22光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件23光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件24光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件25光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件26光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件27光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件28光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件29光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件30光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件31光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件32光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件33光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件34光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件35光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件36光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件37光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件38光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件39光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件40光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件41光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件42光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件43光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)課件4441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?5光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)L蘇華邦包裝材料有限公司紙品UV光油的應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)2013-01-05XiKun(Simon)水性光油和水性底油的組成永錢積水性底油的組成王要是由主劑水輔助劑三大類組成主劑成膜樹脂通常是合成樹脂,目前使用較為普遍的是丙烯酸體系的共聚樹脂20060722體育健康教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)途徑之一，作為一種文化性的實(shí)踐活動，無論如何改革，體育課始終是體育文化教育的運(yùn)作主環(huán)。我們作為體育教師就要發(fā)揮教育智慧，多為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生個體的自由愉悅與涵養(yǎng)得到更快的提升，情感更加豐富，人格更加完善。同時體育教學(xué)應(yīng)該多為學(xué)生終身體育著想，堅(jiān)持“授之以漁”，以激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉頑強(qiáng)意志和養(yǎng)成科學(xué)健身習(xí)慣為目的，從培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣入手，達(dá)成終身體育意識才是最有價值的教學(xué)。我們體育教師作為一線工作者，就要更加努力上好學(xué)生喜歡的體育健康課。一、以人為本，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在體育教育過程中，我們不能把學(xué)生作為教育的客體，忽略學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，不要片面地從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把書本上的知識傳授給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生就變成了接受體育知識的“容器”，完全處于被動位置。這種以“教師為中心”的教學(xué)方式割裂了體育知識與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展的未來人。在教學(xué)中，考慮學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)開展各種活動，以學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動實(shí)踐。教師是一個組織者和引導(dǎo)者，考慮學(xué)生的各種層次，了解他們的需要和發(fā)展的可能性，再加以個別指導(dǎo)，以滿足各層次學(xué)生的不同需求。關(guān)注學(xué)生主體，創(chuàng)設(shè)平等、民主、尊重、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生練習(xí)投入，對老師提的問題大膽探究、實(shí)踐，創(chuàng)造性地提高身體、心理和社會適應(yīng)能力。二、體育課堂的教學(xué)目標(biāo)考慮學(xué)生的個性和共性課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能，提出合乎學(xué)生實(shí)際的課堂目標(biāo)，學(xué)情分析是上好一節(jié)課的前提條件。學(xué)情分析包括了對學(xué)生體能、身體素質(zhì)、運(yùn)動經(jīng)歷的了解和評估。如果了解不清楚，課堂目標(biāo)就無法做出一個合理的設(shè)定。目標(biāo)設(shè)置過高學(xué)生就沒法完成，目標(biāo)設(shè)置過低就令學(xué)習(xí)效率也隨之降低。這是非?；A(chǔ)的原則，違背的話我們教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置就是失去根本性意義。比如，如果在學(xué)生有一定籃球基礎(chǔ)的小組上課，那么課堂目標(biāo)的設(shè)定可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粋€檔次。而對籃球基礎(chǔ)較差的小組則需要適當(dāng)降低要求。課堂教學(xué)目標(biāo)要具體，一定要在課堂中經(jīng)過教師的教與學(xué)生的學(xué)而能夠完成。比如，只讓學(xué)生學(xué)會打籃球，這樣，目標(biāo)就太大，而且沒有具體可量化的標(biāo)準(zhǔn)，對該課就難以評價，更無教學(xué)手段方法可應(yīng)用了。所以課堂教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)各種情況做一個細(xì)化，并可以用量化標(biāo)準(zhǔn)來衡量目標(biāo)。例如，籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，如果學(xué)生有一定的基礎(chǔ)就可以在技能技術(shù)目標(biāo)的設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)，使70%的男生、50%的女生學(xué)會籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)。我們完全可以通過簡單的方法大致測出這個比例。這樣會使學(xué)生有成功心理體驗(yàn)，對體育學(xué)習(xí)的興趣得以維持和發(fā)展。三、教學(xué)中選擇有個性化的體育教學(xué)內(nèi)容合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，直接影響到我們每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。首先，教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，用發(fā)展的眼光去考慮學(xué)生的未來。其次，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。再次，設(shè)計(jì)要多姿多彩、要靈活多變，整合具有民族特色的傳統(tǒng)體育或健身項(xiàng)目。四、教學(xué)中充分發(fā)揮教育的人格魅力，增強(qiáng)教師上課的凝聚力一個優(yōu)秀教師的人格魅力對學(xué)生的健康成長有潤物細(xì)無聲的感染力，比有形的言語教育更有心靈滲透力。具有高尚的師德的教師，其良好的道德情操，愛崗敬業(yè)的精神，高度的現(xiàn)任心和事業(yè)心，他對學(xué)生的關(guān)愛、溫情、信任，深深地影響學(xué)生，而學(xué)生從老師的言行身教中明白做人的道理，自然而然地模仿老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為，配合教師的教學(xué)活動，課堂也易趣味盎然。學(xué)習(xí)型的教師，除了能強(qiáng)化自己的專業(yè)水平，還能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，具有廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，能讓教師充滿自信與激情，他幽默風(fēng)趣的語言讓他的教學(xué)像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)，保持學(xué)的熱情和動力。五、教學(xué)中要注意形式要有創(chuàng)新，語言要精練（1）引入音樂、游戲的基本元素。玩是學(xué)生的天性，有游戲元素的體育課能讓學(xué)生充分享受玩的樂趣，在玩中得到體育技能的學(xué)習(xí)和體能的鍛煉。比如，讓一部分學(xué)生打，另一部分學(xué)生扮演活動靶“打活動靶”的游戲形式，來教學(xué)“投準(zhǔn)”內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“投準(zhǔn)”動作，又體驗(yàn)了游戲的快樂。單純讓學(xué)生繞操場跑或去公路上跑，雖然可以教學(xué)“耐久跑”，但學(xué)生容易沒有興趣。假如設(shè)計(jì)幾個目標(biāo)，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)或分工合作依次去奪取相關(guān)目標(biāo)，學(xué)生的好勝心會讓學(xué)生參與活動，而跑一段路奪取一個目標(biāo)，比全部跑難度降低了，學(xué)生還享受到了成功的快樂。在快樂中跑完全程，訓(xùn)練強(qiáng)度沒變，但學(xué)生卻樂于完成。假如再加入音樂元素，營造氣氛，效果會更好。（2）分層次教學(xué)，分享成功的快樂。要考慮每個學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面有個體差異，在教學(xué)時根據(jù)差異設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。比如，在“快速跑”教學(xué)中，如果讓學(xué)生在同一條起跑線上起跑，就會讓身體條件差一些的學(xué)生每次都落后，他們就體會不到快樂，也就不會主動參與體育活動，如果提前考慮這些因素，讓身體條件相似的一起跑，或讓身體條件差一些的學(xué)生起跑時站前面一些，就有可能讓他們領(lǐng)先，也能體驗(yàn)到成功的快樂。（3）讓每個學(xué)生都參與并獲得成功，享受快樂。教師少講、精講，騰出時間讓學(xué)生多練。多準(zhǔn)備一些體育用具，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。因?yàn)闆]有深刻的成功體驗(yàn)，必然沒有興趣，久而久之，最終必然厭倦體育課。而盡量讓每個學(xué)生有機(jī)會練習(xí)或多練習(xí)，讓每個學(xué)生享受體育訓(xùn)練的快樂，學(xué)生會越來越喜歡學(xué)習(xí)體育。六、巧妙使用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w讓學(xué)生享受快樂、增加知識體育與健康作業(yè)的布置可以巧妙適當(dāng)利用現(xiàn)代先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、體育媒體，使體育生活化，讓學(xué)生享受體育之美和快樂。體育作業(yè)是體育教學(xué)的補(bǔ)充與提高，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的有效方式，同時解決學(xué)生課余練什么，怎么練等問題，也豐富了學(xué)生的課余生活。作業(yè)的布置還應(yīng)該包括充分利用先進(jìn)的體育媒體，如布置觀看轉(zhuǎn)播的籃球賽、田徑賽等賽事，使學(xué)生了解更多的體育與健康知識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育競爭精神。教無定法，只要我們體育教師一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，學(xué)生就會真正喜歡上體育與健康課，運(yùn)動場的活躍氣氛就會得到更大的提高。在新課程下，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑，它突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所以首先教師必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心，同時面向全體學(xué)生，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由“接受──記憶──模仿和練習(xí)”轉(zhuǎn)化為“探索──研究──創(chuàng)新──總結(jié)”，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)還認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間。大膽嘗試教學(xué)方式。比如學(xué)習(xí)冪函數(shù)，我們統(tǒng)一采取了自主合作，問題解決的教學(xué)方法，這是因?yàn)閹熒ㄟ^對前面指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的共同研究，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了研究函數(shù)的基本方法，到了老師放手的時候了，這是學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的一個絕好的機(jī)會。除此之外，我們大多主張“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”。讓學(xué)生練習(xí)的目的不是為了加深對知識的理解，而是為了加強(qiáng)對技巧的掌握，是為了“熟能生巧”，認(rèn)為只有通過這樣的訓(xùn)練才能應(yīng)付考試。在這種想法之下是不可能派生出好的教學(xué)的。應(yīng)當(dāng)知道，知識的理解往往是具有一般性的，可以舉一反三，可以再創(chuàng)造，技能的掌握則往往是個案的，需要親身經(jīng)歷，需要記憶。因此，幫助學(xué)生理解才是最重要的，因?yàn)槔斫獗仨毥?jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考，才能使學(xué)生真正地掌握知識，從而能夠真正地掌握技巧，才能以不變應(yīng)萬變。不經(jīng)過思考的解題不是數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)活動中的大量重復(fù)訓(xùn)練必然要破壞數(shù)學(xué)的趣味性，引起學(xué)生的反感，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)了。我們要努力做到：在學(xué)生記憶公式和定理的同時，更多地、想方設(shè)法地使學(xué)生學(xué)會怎樣去思考問題、提出問題，學(xué)會在面對陌生的問題和領(lǐng)域?qū)ふ医鉀Q問題的方法；使學(xué)生面對他不懂的東西，知道到哪里去尋找答案。設(shè)法把學(xué)生的眼光引向廣闊的知識海洋，讓學(xué)生知道，生活的一切時間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；一句話──使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我們要幫助學(xué)生認(rèn)識到：如果只是重復(fù)前人的結(jié)論而缺乏自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)光油應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)L蘇華邦包裝46L蘇華邦包裝材料有限公司紙品UV光油的應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)2013-01-05XiKun(Simon)L蘇華邦包裝材料有限公司47水性光油和水性底油的組成永錢積水性底油的組成王要是由主劑水輔助劑三大類組成主劑成膜樹脂通常是合成樹脂,目前使用較為普遍的是丙烯酸體系的共聚樹脂20060722水性光油和水性底油的組成48水性光油成膜機(jī)理·聚合物粒waterPolyner基材水性光油成膜機(jī)理49潤濕及聚結(jié)水聚合物粒子