任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)電學(xué)院周建波9/122020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)(一)教學(xué)要求1、熟悉螺紋的類型、主要參數(shù)、特點(diǎn)及應(yīng)用2、掌握螺紋聯(lián)接的主要類型及應(yīng)用場合3、熟悉螺栓聯(lián)接的預(yù)緊和防松4、掌握單個(gè)螺栓連接的強(qiáng)度計(jì)算5、掌握螺栓組結(jié)枃設(shè)計(jì)方法,了解提髙螺紋聯(lián)接強(qiáng)度的常用措施和螺旋傳動(dòng)的設(shè)計(jì)9/12/2020良好的家庭教育是兒童成長的重要保證。目前隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展,九年義務(wù)教育的全面普及,素質(zhì)教育的推進(jìn),課程改革的深入,廣大家長愈來愈重視教育的同時(shí),也逐漸認(rèn)識到家庭教育是學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證。但是,由于地域、信息、觀念、文化程度等諸多原因,導(dǎo)致缺乏科學(xué)的教育子女觀念。一、現(xiàn)狀1.重分?jǐn)?shù)輕能力目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,許多家長已意識到知識的重要性,但他們方法簡單粗暴,違背孩子成長規(guī)律,拔苗助長、期望過高。在許多家長眼中,學(xué)習(xí)好壞是衡量孩子將來出息與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,小小年紀(jì)就被送進(jìn)什么家教班、重點(diǎn)校、奧數(shù)班……考試分?jǐn)?shù)過低或一次失誤,輕者痛罵斥責(zé)、重者拳腳相加。而另一部分家長,由于生活、工作、生存等原因?qū)⒆拥慕逃湃巫粤?很少關(guān)心過問。80%的家長認(rèn)為:孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。他們往往忽視孩子能力的培養(yǎng)。長此以往,孩子的生活能力、學(xué)習(xí)能力、思考問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等得不到鍛煉。試想這樣的孩子將來步入社會,他們的心理承受能力和面對困難的能力將會受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。2.言傳不能身教“言傳身教”是中國幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒主題,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,孔子的這種“身教勝于言教”的教育法則,在幾千年后卻被我們某些家長給扭曲了。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭先恐后地?cái)D車搶座;一邊教孩子要尊重老人,一邊卻不贍養(yǎng)自己的父母;一邊教孩子要尊重老師,一邊卻又背后對老師妄加評論……這種環(huán)境下成長的孩子,不愛學(xué)習(xí)、生活懶散、沒有同情心、缺乏上進(jìn)心。3.家庭教育落空近年來,由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的增加,許多家長紛紛外出打工,造成家庭教育的空白或殘缺。在接受調(diào)查的學(xué)生家庭中有50%的學(xué)生父親常年在外打工,母親在家料理生活;有20%的學(xué)生父母雙雙常年在外打工。這部分學(xué)生或與祖父母一起生活,或寄養(yǎng)在親戚朋友家中,由他人代為照管。小學(xué)階段正是塑造人生的最佳時(shí)期,孩子的道德標(biāo)準(zhǔn)、人生目標(biāo)、情感因素、學(xué)習(xí)態(tài)度,需要父母的影響和學(xué)校的教育,殘缺的家庭必將造成孩子殘缺的人生。4.越俎代庖、過分溺愛隨著黨的各項(xiàng)惠民政策的落實(shí),農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增。很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得怎樣愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,更重要的是要教給孩子一個(gè)健康的心理和生存的能力,忽視了對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。孩子們在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,無法理解“家貧出孝子、紈绔出富家”的千年古訓(xùn)。二、對策1.舉辦家長學(xué)校家長的教育觀念決定著孩子將來的發(fā)展方向和發(fā)展程度。學(xué)校可根據(jù)不同對象、按照不同季節(jié)和不同時(shí)間舉辦不同內(nèi)容的家長培訓(xùn)班,幫助家長形成理性的、關(guān)愛的、民主的家教方式,使家長重視孩子道德和心智的培養(yǎng),促進(jìn)家庭形成良好的育人環(huán)境。實(shí)踐證明,單一的說教培訓(xùn)是無法產(chǎn)生良好的教育效果的,必須因地制宜、靈活多樣、豐富多彩才能取得良好效果。如:家長會、家校聯(lián)卡、家長座談、家校聯(lián)誼、家訪、電話、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,形式多樣,效果良好。2.提高家長素質(zhì)家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動(dòng)機(jī)與教育內(nèi)容,更重要的是方式方法。因此,教育家長要與時(shí)俱進(jìn)、克服自身之不足,凡事以身作則,為孩子當(dāng)好第一任老師。其二、積極開發(fā)孩子活潑、開朗的性格,防止由于獨(dú)生子女漸多而易產(chǎn)生的性情孤僻和不合群的趨向。同時(shí)要教育孩子嚴(yán)于律己、寬以待人,這是現(xiàn)代社會人際關(guān)系融洽的根本。只有這樣做,將來才會廣交朋友,易于在未來社會中立足、生存、發(fā)展。其三、做孩子學(xué)習(xí)上的助手,指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事。利用一切機(jī)會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的家庭環(huán)境,使孩子愉快、健康地成長。3.構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭在改革開放的今天,農(nóng)村住房質(zhì)量已有很大改觀,家長應(yīng)為孩子設(shè)計(jì)一間書房,或在孩子的臥室里配置書桌和書架,使孩子有一方學(xué)習(xí)的小天地;學(xué)校應(yīng)向家長推薦一些優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊雜志,作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。其二,要求家長按時(shí)督促孩子學(xué)習(xí),經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。其三,每天抽出一小時(shí)或利用茶余飯后、田間地頭和孩子溝通交流,及時(shí)了解孩子的思想狀況。其四、根據(jù)不同節(jié)氣,開展家庭親情活動(dòng)。如:春節(jié)開展“最受歡迎的小客人”、“三八婦女節(jié)”陪媽媽逛商場、“重陽節(jié)”祝福爺爺奶奶、姥姥外公等,以情感為橋梁,以親情為紐帶,適時(shí)對孩子施加影響,這樣既能幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,改變孩子對父母的認(rèn)識,又提高了家庭教育的質(zhì)量。4.營造良好的家庭人際關(guān)系父母應(yīng)該精心地營造一個(gè)利于孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氛圍中。使孩子形成活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格,培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感,樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識,讓孩子懂得:要想成才,先要成人。職業(yè)高中教育與普通高中的教育目的并不相同，普通高中教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于將更多的學(xué)生通過高考的形式送入大學(xué)，而職業(yè)高中則不然，它肩負(fù)著社會使命，即為社會培養(yǎng)更多的人才，職業(yè)高中的學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識外，還需要形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，職業(yè)高中的體育教學(xué)則更需要以普通高中的體育教學(xué)為根本，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的拓展，要更具有研究性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐意識，讓學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，為社會培養(yǎng)更多的人才。一、體育教學(xué)實(shí)踐以研究為本近些年來，職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，其原因在于，學(xué)校體育教學(xué)只注重單純的體能訓(xùn)練，而忽視了對體育教學(xué)的正確認(rèn)識，學(xué)校往往只注重獎(jiǎng)牌拿了多少，而忽視了體育課堂實(shí)踐教學(xué)是否有效，對于體育教師的評價(jià)僅僅局限在其學(xué)生拿了第幾名，而忽視了體育課堂教學(xué)的日常積累。然而，僅僅憑借日常積累仍是不夠的，體育教學(xué)實(shí)踐還要重視研究的根本作用。日常的體育課教學(xué)要以研究為本，單一的體能訓(xùn)練需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)手段。例如，田徑運(yùn)動(dòng)是其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，田徑實(shí)踐課前，要讓學(xué)生知道田徑中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其自身的特點(diǎn)，如，在鍛煉體能方面，短跑需要爆發(fā)力，一定程度上能夠提高人體最大攝氧量；而長距離跑重在耐力和最后的沖刺，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的毅力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生心臟及呼吸系統(tǒng)的工作能力；跳躍類的項(xiàng)目就需要學(xué)生有效地控制身體各方面的協(xié)調(diào)能力；而鉛球等投擲類項(xiàng)目，能夠使得學(xué)生肌肉更加發(fā)達(dá)等等。學(xué)生根據(jù)這些信息，對具體田徑項(xiàng)目進(jìn)行分析，研究鍛煉方式方法，擬定鍛煉計(jì)劃，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，并結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行綜合分析，制定適合自己的努力方向。二、學(xué)習(xí)與研究互相有效結(jié)合研究性教學(xué)模式是學(xué)習(xí)與研究的有效結(jié)合，然而現(xiàn)在的職業(yè)高中體育教學(xué)中卻只看到了學(xué)，看不到有效的研究，學(xué)生將體育課看作身心俱疲的非正常課程，教師管得嚴(yán)，學(xué)生反而更退縮。如，田徑課長久以來為學(xué)生所苦惱，枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生喘不過氣來，有的學(xué)生雖然喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，但卻對田徑課頗為畏懼。針對這種狀況，教師需要積極改善教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)與研究有效結(jié)合起來，在研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有效的教學(xué)措施。例如，職業(yè)高中重在為社會培養(yǎng)直接人才，故而體能訓(xùn)練在職高體育教學(xué)中被看做重中之重，田徑運(yùn)動(dòng)有利于人體機(jī)能的全面發(fā)展，教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際體能狀況進(jìn)行科學(xué)測評與研究，體能差的同學(xué)，可加強(qiáng)短距離跑的課時(shí)量，同時(shí)，在課程中加入一些有趣的體育活動(dòng)，如接力跑、障礙跑等。體能好的同學(xué)，就要加強(qiáng)其體能的全面發(fā)展，不僅需要鍛煉肌肉，還需要加強(qiáng)內(nèi)在器官的協(xié)調(diào)能力，如，跳遠(yuǎn)、競走、投擲等來培養(yǎng)體能好的同學(xué)的控制力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)人體器官機(jī)能，為將來工作打基礎(chǔ)。三、教師與學(xué)生共同協(xié)作研究體育教師是體育課堂教學(xué)的中心，這是長久以來的教學(xué)觀。然而，新課改實(shí)施以后，課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在充當(dāng)引導(dǎo)者的同時(shí)，將學(xué)生放到與自己同等的地位上來，以平等的身份共同協(xié)作，將研究性教學(xué)模式積極實(shí)踐于體育課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的親近感，使得教學(xué)研究更有效。例如，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，提出相應(yīng)體能計(jì)劃，教師根據(jù)對學(xué)生體能的了解，與學(xué)生共同研究商討切實(shí)可行的辦法。如，在50米跑時(shí)，教師可將學(xué)生分為若干小組，小組前兩名給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名則要再跑一次；在中長距離跑時(shí)，教師可將男生女生混合分組，這樣有助于促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，另外異性相吸，都想好好表現(xiàn)，在對方心里留下好印象，從而增加了練習(xí)的效率。教師與學(xué)生還可根據(jù)實(shí)際活動(dòng)表現(xiàn)，再次研究更為行之有效的實(shí)踐方案，在不斷的相互研究中完善教學(xué)計(jì)劃，從而取得越來越好的效果。綜上所述，職業(yè)高中的體育教學(xué)絕不僅僅是為了取得好的競賽成績，只憑單一的教學(xué)也不可能將學(xué)生推向全面發(fā)展的高度。體育教師需要更多地將研究性教學(xué)模式導(dǎo)入體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，促成職高體育課堂教學(xué)由理想到現(xiàn)實(shí)的飛躍。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)電學(xué)院周建波9/122020機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)2任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)(一)教學(xué)要求1、熟悉螺紋的類型、主要參數(shù)、特點(diǎn)及應(yīng)用2、掌握螺紋聯(lián)接的主要類型及應(yīng)用場合3、熟悉螺栓聯(lián)接的預(yù)緊和防松4、掌握單個(gè)螺栓連接的強(qiáng)度計(jì)算5、掌握螺栓組結(jié)枃設(shè)計(jì)方法,了解提髙螺紋聯(lián)接強(qiáng)度的常用措施和螺旋傳動(dòng)的設(shè)計(jì)9/12/2020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)3任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)螺紋聯(lián)接的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用2、緊螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算3、螺栓組的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)9/12/2020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)4任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)第一節(jié)螺紋介紐第二節(jié)螺紋聯(lián)接第三節(jié)螺旋傳動(dòng)9/12/2020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)5第一節(jié)螺紋介紹螺紋及其主要參數(shù)、螺紋的分類9/12/2020第一節(jié)螺紋介紹6任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件7螺紋及其主要參數(shù)·螺紋聯(lián)接:利用螺紋零件構(gòu)成的可拆聯(lián)接。特點(diǎn):結(jié)構(gòu)簡單、裝拆方便、成本低廉具體特點(diǎn)如下:(1)螺紋擰緊時(shí)能產(chǎn)生很大的軸向力(2)它能方便地實(shí)現(xiàn)自鎖;(3)外形尺寸小(4)制造簡單,能保持較高的精度。應(yīng)用:用于各類機(jī)械設(shè)備中。9/12/2020螺紋及其主要參數(shù)8螺紋聯(lián)接:是利用螺紋零件構(gòu)成的一種可拆聯(lián)接。9/12/2020螺紋聯(lián)接:是利用螺紋零件構(gòu)成的一種可拆9螺紋及其主要參數(shù)d2螺紋的形成、螺旋線A螺旋線——一動(dòng)點(diǎn)在一圓柱體的表面上,一邊繞軸線等速旋轉(zhuǎn),同時(shí)沿軸向作等速移動(dòng)的軌跡。9/12/2020螺紋及其主要參數(shù)10螺紋及其主要參數(shù)螺紋螺紋—個(gè)與軸線共面的平面圖形(三角形、梯形等,繞圓柱面作螺旋運(yùn)動(dòng),則得到一圓柱螺旋體9/12/2020螺紋及其主要參數(shù)11任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件12任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件13任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件14任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件15任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件16任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件17任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件18任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件19任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件20任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件21任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件22任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件23任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件24任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件25任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件26任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件27任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件28任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件29任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件30任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件31任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件32任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件33任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件34任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件35任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件36任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件37任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件38任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件39任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件40任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件41任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件42任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件43任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件44任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件45任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件46任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件47任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件48任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件49任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件50任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件51任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件52任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件53任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件54任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件55任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件56任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件57任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件58任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件59任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件60任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件61任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件62任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件63任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件64任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件65任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件66任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件6766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特6836、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)電學(xué)院周建波9/122020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)(一)教學(xué)要求1、熟悉螺紋的類型、主要參數(shù)、特點(diǎn)及應(yīng)用2、掌握螺紋聯(lián)接的主要類型及應(yīng)用場合3、熟悉螺栓聯(lián)接的預(yù)緊和防松4、掌握單個(gè)螺栓連接的強(qiáng)度計(jì)算5、掌握螺栓組結(jié)枃設(shè)計(jì)方法,了解提髙螺紋聯(lián)接強(qiáng)度的常用措施和螺旋傳動(dòng)的設(shè)計(jì)9/12/2020良好的家庭教育是兒童成長的重要保證。目前隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展,九年義務(wù)教育的全面普及,素質(zhì)教育的推進(jìn),課程改革的深入,廣大家長愈來愈重視教育的同時(shí),也逐漸認(rèn)識到家庭教育是學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證。但是,由于地域、信息、觀念、文化程度等諸多原因,導(dǎo)致缺乏科學(xué)的教育子女觀念。一、現(xiàn)狀1.重分?jǐn)?shù)輕能力目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,許多家長已意識到知識的重要性,但他們方法簡單粗暴,違背孩子成長規(guī)律,拔苗助長、期望過高。在許多家長眼中,學(xué)習(xí)好壞是衡量孩子將來出息與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,小小年紀(jì)就被送進(jìn)什么家教班、重點(diǎn)校、奧數(shù)班……考試分?jǐn)?shù)過低或一次失誤,輕者痛罵斥責(zé)、重者拳腳相加。而另一部分家長,由于生活、工作、生存等原因?qū)⒆拥慕逃湃巫粤?很少關(guān)心過問。80%的家長認(rèn)為:孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。他們往往忽視孩子能力的培養(yǎng)。長此以往,孩子的生活能力、學(xué)習(xí)能力、思考問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等得不到鍛煉。試想這樣的孩子將來步入社會,他們的心理承受能力和面對困難的能力將會受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。2.言傳不能身教“言傳身教”是中國幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒主題,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,孔子的這種“身教勝于言教”的教育法則,在幾千年后卻被我們某些家長給扭曲了。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭先恐后地?cái)D車搶座;一邊教孩子要尊重老人,一邊卻不贍養(yǎng)自己的父母;一邊教孩子要尊重老師,一邊卻又背后對老師妄加評論……這種環(huán)境下成長的孩子,不愛學(xué)習(xí)、生活懶散、沒有同情心、缺乏上進(jìn)心。3.家庭教育落空近年來,由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的增加,許多家長紛紛外出打工,造成家庭教育的空白或殘缺。在接受調(diào)查的學(xué)生家庭中有50%的學(xué)生父親常年在外打工,母親在家料理生活;有20%的學(xué)生父母雙雙常年在外打工。這部分學(xué)生或與祖父母一起生活,或寄養(yǎng)在親戚朋友家中,由他人代為照管。小學(xué)階段正是塑造人生的最佳時(shí)期,孩子的道德標(biāo)準(zhǔn)、人生目標(biāo)、情感因素、學(xué)習(xí)態(tài)度,需要父母的影響和學(xué)校的教育,殘缺的家庭必將造成孩子殘缺的人生。4.越俎代庖、過分溺愛隨著黨的各項(xiàng)惠民政策的落實(shí),農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增。很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得怎樣愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,更重要的是要教給孩子一個(gè)健康的心理和生存的能力,忽視了對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。孩子們在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,無法理解“家貧出孝子、紈绔出富家”的千年古訓(xùn)。二、對策1.舉辦家長學(xué)校家長的教育觀念決定著孩子將來的發(fā)展方向和發(fā)展程度。學(xué)?？筛鶕?jù)不同對象、按照不同季節(jié)和不同時(shí)間舉辦不同內(nèi)容的家長培訓(xùn)班,幫助家長形成理性的、關(guān)愛的、民主的家教方式,使家長重視孩子道德和心智的培養(yǎng),促進(jìn)家庭形成良好的育人環(huán)境。實(shí)踐證明,單一的說教培訓(xùn)是無法產(chǎn)生良好的教育效果的,必須因地制宜、靈活多樣、豐富多彩才能取得良好效果。如:家長會、家校聯(lián)卡、家長座談、家校聯(lián)誼、家訪、電話、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,形式多樣,效果良好。2.提高家長素質(zhì)家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動(dòng)機(jī)與教育內(nèi)容,更重要的是方式方法。因此,教育家長要與時(shí)俱進(jìn)、克服自身之不足,凡事以身作則,為孩子當(dāng)好第一任老師。其二、積極開發(fā)孩子活潑、開朗的性格,防止由于獨(dú)生子女漸多而易產(chǎn)生的性情孤僻和不合群的趨向。同時(shí)要教育孩子嚴(yán)于律己、寬以待人,這是現(xiàn)代社會人際關(guān)系融洽的根本。只有這樣做,將來才會廣交朋友,易于在未來社會中立足、生存、發(fā)展。其三、做孩子學(xué)習(xí)上的助手,指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事。利用一切機(jī)會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的家庭環(huán)境,使孩子愉快、健康地成長。3.構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭在改革開放的今天,農(nóng)村住房質(zhì)量已有很大改觀,家長應(yīng)為孩子設(shè)計(jì)一間書房,或在孩子的臥室里配置書桌和書架,使孩子有一方學(xué)習(xí)的小天地;學(xué)校應(yīng)向家長推薦一些優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊雜志,作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。其二,要求家長按時(shí)督促孩子學(xué)習(xí),經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。其三,每天抽出一小時(shí)或利用茶余飯后、田間地頭和孩子溝通交流,及時(shí)了解孩子的思想狀況。其四、根據(jù)不同節(jié)氣,開展家庭親情活動(dòng)。如:春節(jié)開展“最受歡迎的小客人”、“三八婦女節(jié)”陪媽媽逛商場、“重陽節(jié)”祝福爺爺奶奶、姥姥外公等,以情感為橋梁,以親情為紐帶,適時(shí)對孩子施加影響,這樣既能幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,改變孩子對父母的認(rèn)識,又提高了家庭教育的質(zhì)量。4.營造良好的家庭人際關(guān)系父母應(yīng)該精心地營造一個(gè)利于孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氛圍中。使孩子形成活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格,培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感,樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識,讓孩子懂得:要想成才,先要成人。職業(yè)高中教育與普通高中的教育目的并不相同，普通高中教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于將更多的學(xué)生通過高考的形式送入大學(xué)，而職業(yè)高中則不然，它肩負(fù)著社會使命，即為社會培養(yǎng)更多的人才，職業(yè)高中的學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識外，還需要形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，職業(yè)高中的體育教學(xué)則更需要以普通高中的體育教學(xué)為根本，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的拓展，要更具有研究性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐意識，讓學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，為社會培養(yǎng)更多的人才。一、體育教學(xué)實(shí)踐以研究為本近些年來，職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，其原因在于，學(xué)校體育教學(xué)只注重單純的體能訓(xùn)練，而忽視了對體育教學(xué)的正確認(rèn)識，學(xué)校往往只注重獎(jiǎng)牌拿了多少，而忽視了體育課堂實(shí)踐教學(xué)是否有效，對于體育教師的評價(jià)僅僅局限在其學(xué)生拿了第幾名，而忽視了體育課堂教學(xué)的日常積累。然而，僅僅憑借日常積累仍是不夠的，體育教學(xué)實(shí)踐還要重視研究的根本作用。日常的體育課教學(xué)要以研究為本，單一的體能訓(xùn)練需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)手段。例如，田徑運(yùn)動(dòng)是其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，田徑實(shí)踐課前，要讓學(xué)生知道田徑中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其自身的特點(diǎn)，如，在鍛煉體能方面，短跑需要爆發(fā)力，一定程度上能夠提高人體最大攝氧量；而長距離跑重在耐力和最后的沖刺，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的毅力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生心臟及呼吸系統(tǒng)的工作能力；跳躍類的項(xiàng)目就需要學(xué)生有效地控制身體各方面的協(xié)調(diào)能力；而鉛球等投擲類項(xiàng)目，能夠使得學(xué)生肌肉更加發(fā)達(dá)等等。學(xué)生根據(jù)這些信息，對具體田徑項(xiàng)目進(jìn)行分析，研究鍛煉方式方法，擬定鍛煉計(jì)劃，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，并結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行綜合分析，制定適合自己的努力方向。二、學(xué)習(xí)與研究互相有效結(jié)合研究性教學(xué)模式是學(xué)習(xí)與研究的有效結(jié)合，然而現(xiàn)在的職業(yè)高中體育教學(xué)中卻只看到了學(xué)，看不到有效的研究，學(xué)生將體育課看作身心俱疲的非正常課程，教師管得嚴(yán)，學(xué)生反而更退縮。如，田徑課長久以來為學(xué)生所苦惱，枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生喘不過氣來，有的學(xué)生雖然喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，但卻對田徑課頗為畏懼。針對這種狀況，教師需要積極改善教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)與研究有效結(jié)合起來，在研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有效的教學(xué)措施。例如，職業(yè)高中重在為社會培養(yǎng)直接人才，故而體能訓(xùn)練在職高體育教學(xué)中被看做重中之重，田徑運(yùn)動(dòng)有利于人體機(jī)能的全面發(fā)展，教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際體能狀況進(jìn)行科學(xué)測評與研究，體能差的同學(xué)，可加強(qiáng)短距離跑的課時(shí)量，同時(shí)，在課程中加入一些有趣的體育活動(dòng)，如接力跑、障礙跑等。體能好的同學(xué)，就要加強(qiáng)其體能的全面發(fā)展，不僅需要鍛煉肌肉，還需要加強(qiáng)內(nèi)在器官的協(xié)調(diào)能力，如，跳遠(yuǎn)、競走、投擲等來培養(yǎng)體能好的同學(xué)的控制力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)人體器官機(jī)能，為將來工作打基礎(chǔ)。三、教師與學(xué)生共同協(xié)作研究體育教師是體育課堂教學(xué)的中心，這是長久以來的教學(xué)觀。然而，新課改實(shí)施以后，課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在充當(dāng)引導(dǎo)者的同時(shí)，將學(xué)生放到與自己同等的地位上來，以平等的身份共同協(xié)作，將研究性教學(xué)模式積極實(shí)踐于體育課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的親近感，使得教學(xué)研究更有效。例如，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，提出相應(yīng)體能計(jì)劃，教師根據(jù)對學(xué)生體能的了解，與學(xué)生共同研究商討切實(shí)可行的辦法。如，在50米跑時(shí)，教師可將學(xué)生分為若干小組，小組前兩名給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名則要再跑一次；在中長距離跑時(shí)，教師可將男生女生混合分組，這樣有助于促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，另外異性相吸，都想好好表現(xiàn)，在對方心里留下好印象，從而增加了練習(xí)的效率。教師與學(xué)生還可根據(jù)實(shí)際活動(dòng)表現(xiàn)，再次研究更為行之有效的實(shí)踐方案，在不斷的相互研究中完善教學(xué)計(jì)劃，從而取得越來越好的效果。綜上所述，職業(yè)高中的體育教學(xué)絕不僅僅是為了取得好的競賽成績，只憑單一的教學(xué)也不可能將學(xué)生推向全面發(fā)展的高度。體育教師需要更多地將研究性教學(xué)模式導(dǎo)入體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，促成職高體育課堂教學(xué)由理想到現(xiàn)實(shí)的飛躍。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得69機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)電學(xué)院周建波9/122020機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)70任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)(一)教學(xué)要求1、熟悉螺紋的類型、主要參數(shù)、特點(diǎn)及應(yīng)用2、掌握螺紋聯(lián)接的主要類型及應(yīng)用場合3、熟悉螺栓聯(lián)接的預(yù)緊和防松4、掌握單個(gè)螺栓連接的強(qiáng)度計(jì)算5、掌握螺栓組結(jié)枃設(shè)計(jì)方法,了解提髙螺紋聯(lián)接強(qiáng)度的常用措施和螺旋傳動(dòng)的設(shè)計(jì)9/12/2020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)71任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)(二)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)螺紋聯(lián)接的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用2、緊螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算3、螺栓組的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)9/12/2020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)72任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)第一節(jié)螺紋介紐第二節(jié)螺紋聯(lián)接第三節(jié)螺旋傳動(dòng)9/12/2020任務(wù)七分析螺紋聯(lián)接及螺旋傳動(dòng)73第一節(jié)螺紋介紹螺紋及其主要參數(shù)、螺紋的分類9/12/2020第一節(jié)螺紋介紹74任務(wù)七分析螺紋連接與螺旋傳動(dòng)課件75螺紋及其主要參數(shù)·螺紋聯(lián)接:利用螺紋零件構(gòu)成的可拆聯(lián)接。特點(diǎn):結(jié)構(gòu)簡單、裝拆方便、成本低廉具體特點(diǎn)如下:(1)螺紋擰緊時(shí)能產(chǎn)生很大的軸向力(2)它能方便地實(shí)現(xiàn)自鎖;(3)外形尺寸小(4)制造簡單,能保持較高的精度。應(yīng)用:用于各類機(jī)械設(shè)備中。9/12/2020螺紋及其主要參數(shù)76螺紋聯(lián)接:是利用螺紋零件構(gòu)成的一種可拆聯(lián)接。9/12/2020螺紋聯(lián)接:是利用螺紋零件構(gòu)成的一種可拆77螺紋及其主要參數(shù)d2螺紋的形成、螺旋線A螺旋線——一動(dòng)點(diǎn)在一圓柱體的表面上,一邊繞軸線等速旋轉(zhuǎn),同時(shí)沿軸向作等速移動(dòng)的軌跡。9/12/2020螺紋及其主要參數(shù)78螺紋及其主要參數(shù)螺紋螺紋—個(gè)與軸線共面的平面圖形(三角形、梯形等,繞圓柱面作螺旋運(yùn)動(dòng),則得到一圓柱螺旋體9/12/202