人教部編版六年級(jí)上冊(cè)橋課件

12橋人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)12橋人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)1啞巴啞揪住呻.吟廢紙揪shēn呻廢yǎjiūfèi咆哮咆哮淌水咆páo哮淌tǎngxiào嗓sǎng嗓音啞巴啞揪住呻.吟廢紙揪shēn呻廢yǎjiū2巧記生字易錯(cuò)提示páo里面是“巳”，不是“己”咆巧記生字易錯(cuò)提示páo里面是“巳”，不是“己”咆3巧記生字易錯(cuò)提示廢不要丟掉點(diǎn)fèi廢鐵巧記生字易錯(cuò)提示廢不要丟掉點(diǎn)fèi廢鐵4咆哮嗓淌啞揪呻廢巧記生字結(jié)構(gòu)分類左右結(jié)構(gòu)咆哮廢淌半包圍結(jié)構(gòu)啞揪呻嗓咆哮嗓淌啞揪呻廢巧記5巧記生字加一加口+包=咆口+亞=啞口+孝=哮

口+申=呻咆哮巧記生字加一加口+包=咆口+亞=啞口+孝=哮口+申=呻咆哮6口巧記生字我們都是“口”字旁啞呻咆哮口巧記生字我們都是“口”字旁啞呻咆哮7巧記生字猜一猜1.一手抓住秋姑娘。（）3.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。（）2.有口說(shuō)不出話。（）

揪廢啞巧記生字猜一猜1.一手抓住秋姑娘。（）3.一8咆哮呻揪嗓淌啞廢真棒！勇攀高峰生字游戲咆哮呻揪嗓淌啞廢真棒！勇攀高峰生字游戲9多音字倒雨突然大了，像潑。像倒。shì倒下dǎo老漢似乎要喊什么……似沒(méi)沒(méi)有dàosìmòméi人們又瘋了似的折回來(lái)小伙子被洪水吞沒(méi)了。多音字倒雨突然大了，像潑。像倒。shì倒下dǎo老漢似乎要喊10默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

課文主要寫了黎明，一個(gè)小山村在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老村支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，由于山洪來(lái)勢(shì)兇猛，父子倆最終（）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？課文主要寫了黎明，一個(gè)小11小說(shuō)有什么特點(diǎn)？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說(shuō)的三大要素。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？山洪來(lái)臨村民逃生洪水上漲老漢組織水沖橋塌吞沒(méi)二人水沖橋塌吞沒(méi)二人小說(shuō)有什么特點(diǎn)？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說(shuō)的三大要素。根據(jù)故12默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？2.這一部分運(yùn)用哪些修辭手法？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：13（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。夸張，突出雨大比喻，山洪兇猛（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪14他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。把“老漢”和“人們”對(duì)比討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？這一部分運(yùn)用哪些修辭手法？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。這是一位___________的老漢。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？（）的老漢蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌打下埋伏。木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙這是一個(gè)（）的老漢。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨（）的老漢構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人把洪水當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了15默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.從老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受老漢是個(gè)怎樣的人？2.小說(shuō)生動(dòng)形象，運(yùn)用了哪些修辭手法？默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離要求：讀準(zhǔn)字音，讀16老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定（1）老漢的神態(tài)、動(dòng)作老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座17把“老漢”和“人們”對(duì)比這是一個(gè)（）的老漢。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？咆哮嗓淌啞揪呻廢構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。句子百花園：把下列句子改成擬人句。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢！四、（多選）這篇小說(shuō)塑造的主要人物形象是：（）。找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？研讀第四部分（第24-27自然段）：祭奠英靈老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái),讓他排到隊(duì)伍的最后。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。木橋開(kāi)始搖晃起來(lái)，發(fā)出很大的聲音。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢課文主要寫了黎明，一個(gè)小山村在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老村支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，由于山洪來(lái)勢(shì)兇猛，父子倆最終（）。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（）的老漢比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。把“老漢”和“人們”對(duì)比比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不18雪花像柳絮一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫一寫雪花。雪花像柳絮一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫一19三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷（2）老漢的而語(yǔ)言老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷（2）老20跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對(duì)比（3）老漢的效果跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對(duì)比（3）老漢的效211.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2.過(guò)橋的順序?qū)嶋H上變成怎樣？你感受到老漢是個(gè)怎樣的人？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水22“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）老支書在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則，不殉私情這是一個(gè)（）的老漢。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？老支書在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則，23例句：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道……總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。仿寫：男孩子常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。例句：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道……總24（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢實(shí)際順序：村民—黨員—兒子—老漢2.過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢舍己為人先人后己（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨25文中的寫“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中的寫“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候,26窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒(méi)這是一座什么樣的橋？窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖27比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻.吟。木橋開(kāi)始搖晃起來(lái)，發(fā)出很大的聲音。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌打下埋伏。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻.28句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去。2.天空中撒滿了星星.天空中到處都是在嬉戲的星星。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小29研讀第四部分（第24-27自然段）：祭奠英靈要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？2.課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？研讀第四部分（第24-27自然段）：祭奠英靈要求：小組合作，30設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系31這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。2.課文主要寫的是老漢，課題卻用“橋”，你怎么理解？這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死32瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）33例句：一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。照樣子，仿寫句子。解析：這是一個(gè)被字句。仿寫：班級(jí)的垃圾都被那位老奶奶打掃干凈了。例句：一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。照樣子，仿寫句34黨員橋先人后己舍己為人老漢兒子村民老漢黨員村民亂哄哄的人們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)黨員橋先人后己老漢兒子村民老漢黨員村民亂哄哄的人們語(yǔ)言、動(dòng)作35這篇（）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民有序跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。微型小說(shuō)不徇私情，舍己為人橋梁這篇（）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，36我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無(wú)私的愛(ài)啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢37洪水無(wú)情人有情播放音頻洪水無(wú)情播放音頻38課后作業(yè)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。??(?

?)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?

?)?3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??

)?4.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。?(?

?)一、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻課后作業(yè)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。??(?39課后作業(yè)二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（

）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒(méi)了。D.老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái),讓他排到隊(duì)伍的最后。A.人群里喊出一聲：“黨員也是人。”D課后作業(yè)二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（40課后作業(yè)三、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（）的精神？BA.危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。??

B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。??

C.表現(xiàn)了洪水到來(lái)時(shí)，橋有十分重要的意義。??課后作業(yè)三、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（）的精神？BA.41課后作業(yè)A.臨危不懼B.一心為民C.不徇私情D.說(shuō)話算話E.舍己為人

四、（多選）這篇小說(shuō)塑造的主要人物形象是：（）。ABEC課后作業(yè)A.臨危不懼四、（多選）這篇小說(shuō)塑造的42謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)4312橋人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)12橋人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)44啞巴啞揪住呻.吟廢紙揪shēn呻廢yǎjiūfèi咆哮咆哮淌水咆páo哮淌tǎngxiào嗓sǎng嗓音啞巴啞揪住呻.吟廢紙揪shēn呻廢yǎjiū45巧記生字易錯(cuò)提示páo里面是“巳”，不是“己”咆巧記生字易錯(cuò)提示páo里面是“巳”，不是“己”咆46巧記生字易錯(cuò)提示廢不要丟掉點(diǎn)fèi廢鐵巧記生字易錯(cuò)提示廢不要丟掉點(diǎn)fèi廢鐵47咆哮嗓淌啞揪呻廢巧記生字結(jié)構(gòu)分類左右結(jié)構(gòu)咆哮廢淌半包圍結(jié)構(gòu)啞揪呻嗓咆哮嗓淌啞揪呻廢巧記48巧記生字加一加口+包=咆口+亞=啞口+孝=哮

口+申=呻咆哮巧記生字加一加口+包=咆口+亞=啞口+孝=哮口+申=呻咆哮49口巧記生字我們都是“口”字旁啞呻咆哮口巧記生字我們都是“口”字旁啞呻咆哮50巧記生字猜一猜1.一手抓住秋姑娘。（）3.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。（）2.有口說(shuō)不出話。（）

揪廢啞巧記生字猜一猜1.一手抓住秋姑娘。（）3.一51咆哮呻揪嗓淌啞廢真棒！勇攀高峰生字游戲咆哮呻揪嗓淌啞廢真棒！勇攀高峰生字游戲52多音字倒雨突然大了，像潑。像倒。shì倒下dǎo老漢似乎要喊什么……似沒(méi)沒(méi)有dàosìmòméi人們又瘋了似的折回來(lái)小伙子被洪水吞沒(méi)了。多音字倒雨突然大了，像潑。像倒。shì倒下dǎo老漢似乎要喊53默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

課文主要寫了黎明，一個(gè)小山村在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老村支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，由于山洪來(lái)勢(shì)兇猛，父子倆最終（）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？課文主要寫了黎明，一個(gè)小54小說(shuō)有什么特點(diǎn)？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說(shuō)的三大要素。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？山洪來(lái)臨村民逃生洪水上漲老漢組織水沖橋塌吞沒(méi)二人水沖橋塌吞沒(méi)二人小說(shuō)有什么特點(diǎn)？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說(shuō)的三大要素。根據(jù)故55默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？2.這一部分運(yùn)用哪些修辭手法？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：56（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子?？鋸垼怀鲇甏蟊扔?，山洪兇猛（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪57他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。把“老漢”和“人們”對(duì)比討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？這一部分運(yùn)用哪些修辭手法？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。這是一位___________的老漢。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？（）的老漢蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌打下埋伏。木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙這是一個(gè)（）的老漢。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨（）的老漢構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人把洪水當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了58默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.從老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受老漢是個(gè)怎樣的人？2.小說(shuō)生動(dòng)形象，運(yùn)用了哪些修辭手法？默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離要求：讀準(zhǔn)字音，讀59老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定（1）老漢的神態(tài)、動(dòng)作老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座60把“老漢”和“人們”對(duì)比這是一個(gè)（）的老漢。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？咆哮嗓淌啞揪呻廢構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。句子百花園：把下列句子改成擬人句。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢！四、（多選）這篇小說(shuō)塑造的主要人物形象是：（）。找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？研讀第四部分（第24-27自然段）：祭奠英靈老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái),讓他排到隊(duì)伍的最后。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。木橋開(kāi)始搖晃起來(lái)，發(fā)出很大的聲音。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢課文主要寫了黎明，一個(gè)小山村在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老村支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，由于山洪來(lái)勢(shì)兇猛，父子倆最終（）。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（）的老漢比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。把“老漢”和“人們”對(duì)比比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不61雪花像柳絮一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫一寫雪花。雪花像柳絮一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫一62三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷（2）老漢的而語(yǔ)言老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷（2）老63跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對(duì)比（3）老漢的效果跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對(duì)比（3）老漢的效641.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2.過(guò)橋的順序?qū)嶋H上變成怎樣？你感受到老漢是個(gè)怎樣的人？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水65“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）老支書在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則，不殉私情這是一個(gè)（）的老漢。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？老支書在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則，66例句：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道……總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。仿寫：男孩子常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。例句：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道……總67（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢實(shí)際順序：村民—黨員—兒子—老漢2.過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢舍己為人先人后己（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨68文中的寫“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中的寫“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候,69窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒(méi)這是一座什么樣的橋？窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖70比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻.吟。木橋開(kāi)始搖晃起來(lái)，發(fā)出很大的聲音。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌打下埋伏。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻.71句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去。2.天空中撒滿了星星.天空中到處都是在嬉戲的星星。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小72研讀第四部分（第24-27自然段）：祭奠英靈要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？2.課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？研讀第四部分（第24-27自然段）：祭奠英靈要求：小組合作，73設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系74這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。2.課文主要寫的是老漢，課題卻用“橋”，你怎么理解？這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死75瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）76例句：一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。照樣子，仿寫句子。解析：