《有多少點子》課件

有多少點子第三單元數(shù)一數(shù)與乘法BS

二年級上冊有多少點子第三單元課后作業(yè)探索新知乘法的直觀模型1課堂探究點2課時流程課堂小結(jié)當堂檢測課后作業(yè)探索新知乘法的直觀模型1課堂探究點2課時流程課堂小結(jié)《有多少點子》課件探究點

乘法的直觀模型用附頁2中的點子圖照樣子做一做，說一說。探究點乘法的直觀模型用附頁2中的點子圖照樣子做一做，說一《有多少點子》課件想一想，擺一擺。想一想，擺一擺。圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。小試牛刀（源于《典中點》）1．根據(jù)圖意連一連。小試牛刀（源于《典中點》）1．根據(jù)圖意連一連。2．圈一圈，分別用兩種方法在圖上表示算式。

4×6＝242．圈一圈，分別用兩種方法在圖上表示算式。24歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）由于觀察角度的不同，看成的相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)也不同，列出的乘法算式也不同，但算式的結(jié)果相同。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）由于觀察角度的不同，看成的相同小試牛刀（教材P21練一練）1．分別用兩種方法在圖上表示算式。1427圈一圈略小試牛刀（教材P21練一練）1．分別用兩種方法在圖上表示算式2.我說你擺。略2.我說你擺。略4＋4＋4＝12(人)4×3＝12(人)或3×4＝12(人)3.（1）一共有多少人？（2）一共有多少瓶？加法算式：______________乘法算式：______________加法算式：________________乘法算式：________________7+7+7+7=28(瓶)或4+4+4+4+4+4+4=28(瓶)7×4＝28(瓶)或4×7＝28(瓶)4＋4＋4＝12(人)4×3＝12(人)3.（1）一共有多4.①一共有多少個學生?5×3=15(個)答:一共有15個學生?②一共擺了幾個圓柱?2×4=8(個)答:一共擺了8個圓柱?

點撥:本題答案不唯一?4.①一共有多少個學生?易錯辨析（選題源于《典中點》）3．分別用兩種方法在方格紙上涂色表示算式。8×4＝辨析：用不同的方法表示一道乘法算式表示的兩種意義。32易錯辨析（選題源于《典中點》）3．分別用兩種方法在方格紙上涂

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4×6＝242．圈一圈，分別用兩種方法在圖上表示算式。24歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）由于觀察角度的不同，看成的相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)也不同，列出的乘法算式也不同，但算式的結(jié)果相同。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）由于觀察角度的不同，看成的相同小試牛刀（教材P21練一練）1．分別用兩種方法在圖上表示算式。1427圈一圈略小試牛刀（教材P21練一練）1．分別用兩種方法在圖上表示算式2.我說你擺。略2.我說你擺。略4＋4＋4＝12(人)4×3＝12(人)或3×4＝12(人)3.（1）一共有多少人？（2）一共有多少瓶？加法算式：______________乘法算式：______________加法算式：________________乘法算式：________________7+7+7+7=28(瓶)或4+4+4+4+4+4+4=28(瓶)7×4＝28(瓶)或4×7＝28(瓶)4＋4＋4＝12(人)4×3＝12(人)3.（1）一共有多4.①一共有多少個學生?5×3=15(個)答:一共有15個學生?②一共擺了幾個圓柱?2×4=8(個)答:一共擺了8個圓柱?

點撥:本題答案不唯一?4.①一共有多少個學生?易錯辨析（選題源于《典中點》