二年級語文個人研修總結（共17篇）

第42頁共42頁二年級語文個人研修總結〔共17篇〕篇1：語文個人研修總結寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出如今我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來，與大家分享。一、凈化自己的精神世界。一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。1、從書籍中汲取。從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文老師如何做才算是真正的語文老師，從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加明晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進展了一次全新的調整。2、從身邊人中汲取。每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到如今，她對待工作的態(tài)度總是那樣――積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。3、從網絡中汲取。作為現(xiàn)代的語文老師，我們要利用好網絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培方案”的“信息技術提升工程工程”遠程培訓，從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉變著。二、精進自己的本職工作。做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最根本的認識。所以，我本著這一原那么，努力踏實地做好我的本職工作。1、實事求是做好業(yè)務指導工作。一年來，與其他幾位業(yè)務領導共同指導我校的專業(yè)老師的業(yè)務。各種形式的聽課一百多節(jié)，導課一百多節(jié)。尤其是對青年老師不僅是一對一、面對面的指導，而且是屢次、反復的進展指導、引導，使其在業(yè)務程度上有了明顯的進步。2、精益求精做好繼續(xù)教育工作。做好全體老師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領全校專任老師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內容，使老師們學有所獲，及時理解教學前沿的信息，如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學課堂形式――翻轉課堂，我及時進展了一次集中輔導。讓全體專任老師都對此形式有了初步的認識。3、穩(wěn)步提升抓好作文教學。作文教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的根底上又進一步完善。在上學期進展了作文教學研討課，收到了良好的效果，老師在課堂教學之后，以年組為單位進展研討，對低中高年段的授課形式、內容等進展了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進展了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。4、勉勉強強完成工作室任務。一年來，可以按照方案進展自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)，跟帖不是很好，時多時少。三、反省自己的過失缺乏。對于自己的過失缺乏，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書方案進展，一是數(shù)量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網上發(fā)帖、跟帖不及時，在總結經歷方面也做得不夠。細數(shù)起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經過去，將來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該考慮的。我覺得是這樣的。篇2：語文個人研修總結早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，這次培訓時間雖然比擬短，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學習，我明確了新教改的指導思想，改變了教學理念，學到了許多理論知識和專業(yè)技能：首先，先進的理論知識，是老師完善自我的有利保證。其次，經典務實的課例，開闊了老師的視野。第三，專家在線答疑，剔除老師心中困惑。這次國培讓我有以下收獲：一、改變了教學理念我們走進了新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了頭活水，學習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學形式，用新教改的教改的教學形式進展教學。二、進步了備課才能。通過這次國培學習，我對備課有了更深化的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項根本功，掌握五項備課的五項根本功此，使我在今后的教學中得以應用，教授們詳細、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。三、改變了教學形式通過這次國培學習，不僅開闊了視野，加深了對語文內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。新課程倡導自助、合作、探究的學。習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動承受為主體參與，變要我學為我要學，老師變傳授者為引導者。通過這次的培訓使我明白在教學過程中，老師始終要把自己放在引導者的位置，讓學生在動手理論、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學生在學習過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，進步課堂效率。明白了老師是課堂的組織者。新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。老師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了老師是學生學習的引導者。引導學生正確的人生價值觀，當學生迷路時老師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；明白了老師是教學的參與者。老師參與學生學習活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。在這次培訓中我也聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學語文老師的風采。我理想中的語文課是細膩又深化，美妙又真實，新穎又嚴謹?shù)?，是充滿人文教育和審美教育的，是啟迪學生智慧，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的理論和探究。我們應拋開形式和功利的誘惑，積極汲取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建立，在理論中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學理論中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。篇3：語文個人研修總結我是帶著疑問翻開網絡進展研修學習的，想著這次的研修能不能像焦作集中學習那樣實用實在；想著這次的研修能不能解決我美術教學中存在的缺乏；想著我的美術理論知識積累能不能有一個質的飛躍，當我翻開網絡在持續(xù)不斷的學習過程中，我被深深地震撼了。能在網絡學習中聆聽到如此“精彩的，‘大家’的”課。我都無法用適宜的語言描繪我雀躍的心情了?，F(xiàn)將我此次學習的感受傾吐一下：首先，專家所講的課突出一個“新”字，無論是從理論學習，還是美術老師所關注的專業(yè)課的呈現(xiàn)都突出了一個新字。《鄉(xiāng)村老師的職業(yè)理想和職業(yè)操守》，《現(xiàn)代教育理論與學生為本》，《小學美術課程資的開發(fā)過程與方法》等等理論的學習，去除了以往的干巴巴枯燥無味的，不好理解的理論知識講解，變成了理論加實際例子，粗淺易懂，易于掌握。美術專業(yè)課，秦華博士以其淵博的學識征服了我?！稄拿佬g課程的性質理解‘欣賞與評述’》他以孫子兵法中“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”娓娓道出老師的課堂要想到達‘故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河’這樣的場面，就必須做到：以正合，老師對自己所授的課程必須進展深化的全面的分析^p與理解；以奇勝，老師要學會用各種巧妙的方法達成你的教學目的。其次，專家所講的課突出了一個“實”字。南京師范大學秦華博士、浙江湖州實驗中學的徐軍老師等，他們所講的課圖文并茂，理論融于教學實際粗淺易懂。徐軍老師結合自己在教學中的體會就《美術欣賞的過程與方法》進展了有效的，一一詳細的講解。并將其延伸到其它美術鑒賞角度。接著就是專家講課突出一個“細”字，這次的授課很系統(tǒng)，全面。專家講授加與聽課老師的互動交流，講課的全面彌補了老師在授課中的缺陷，尤其是專業(yè)課。我的國畫課因為在大學只學了工筆，沒有系統(tǒng)全面的學習，理解少之甚少。油畫就更別說了。近段時間由于專業(yè)的需要，我的國畫雖在學習之中，但只是停留在繪畫外表上，理論知識匱乏。可是這次的網絡研修國畫卻使我大開眼界，實現(xiàn)了我夢寐以求的事情，好幸福。以往美術課講到油畫，因為不理解油畫，也只是對油畫的作者進展簡單的講解，可網絡研修的學習徹底顛覆了我的美術課。我要重新審視我的美術課，還學生一個幸福課堂?！霸姰嫳疽宦?，天工與清新”中國畫的聽覺意識，這使我耳目一新，單純的以為被推翻，學生在一屆一屆地變，我們老師的知識，尤其是我們的專業(yè)知識是不是也應該不斷更新，世代在變，一個老師不改變行嗎？所以，我深深地感謝，感謝國培如此的精彩、精心的課程，使我受益匪淺。篇4：語文個人研修總結校本研修有利于老師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個老師的內在需要，從而創(chuàng)造素質教育的生動理論。堅持“按需施教，講務實效，立足校本”的原那么，在理論中學習，在理論中進步。充分利用學校自身的資，以打造“學習型學?！睘楦灸康?，促進我校全體老師專業(yè)化開展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的老師隊伍而努力。根據我校校本研修工作存在的缺乏，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)立“學習型學?！钡囊?，并將校本研修工作落實到位。2、加強老師全員培訓的工作力度。抓住時機，利用錄像片和網上資，安排好老師的觀課評課活動，并與老師的教學實際結合起來。3、加大經費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經過培訓活動后獲得顯著的工作實效人員。4、逐步形成骨干老師成長的氣氛，營造骨干老師生長的環(huán)境。5、積極爭取老師進修學校專家和其他優(yōu)質老師的指導和幫助，堅持已往獲得良好效果的經歷做法，積極借鑒先進的別人經歷，整體進步老師的專業(yè)化程度。校本研修工作，我們還處于探究探究階段，沒有固定的形式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在理論中不斷加以改良完善，老師的理論智慧必將得到激發(fā)，老師的專業(yè)素質必將得到提升，教育教學程度必將在老師業(yè)務素質提升的過程中得到飛躍。僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導老師適時總結教學經歷、反思教學過程、撰寫經歷論文，進步老師的論文寫作程度，學校匯總各老師的研修成果，形成了《老師教學反思集》、《老師教學案例集》、《老師教學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。XX人次老師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表?？傊?，通過全校老師的不懈努力，各方面獲得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學校研修的質量還有待于進一步進步；老師課題研究的質量還需改良。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好202_—202_學年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學嚴密結合，努力尋找研究的打破口，進步課堂的實效性及老師的專技程度；進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、開展、創(chuàng)新。篇5：語文個人研修總結202_年4月到9月，我有幸參加了順義區(qū)教委與首都師范大學根底教育課程研究中心合辦的中學語文新教材研修班的學習。12天的學習，時間雖然短了一些，但留給我的影響卻是深遠的。一收獲說到這次學習的收獲，我認為有如下一些：1．認識了一位學者型的老師——劉占泉老師和一批和我一樣奮戰(zhàn)在初中語文教學一線上的語文老師，這也許是以后我人生中最可珍貴的財富。2．開闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應該多向別人學習，多為自己充電。3．進步了認識，知道了在新課標下語文課的講授形式和學習形式應該是怎么樣的。4．在學習中充分展示著自己對語文的理解和認識，表達著自己的人生價值。但以上這些都不是我的最大收獲，我最大的收獲是我知道了一個語文老師不光要踏踏實實地教書，做一個“教書匠”，還要可以對教育教學進展研究，做一個“學者型”的老師。這一點，我首先是從首師大的楊朝暉老師那里感受到的，更深切的感受是從劉占泉老師那里得到的。說心里話，他們的知識，見識，理論，理論經歷，對教育教學的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個事例都重重地觸動著我的內心。以他們?yōu)榈浞?，向他們學習，做一個研究型、學者型的老師，已經成了我目前最大的想法和目的。我知道，話說起來容易做起來難，也許這需要很大的努力和很多的付出，但我堅信，有志者事竟成，只要我付出了，在不久的將來，我一定會有收獲的。二疑惑說到疑惑，我有一個最大的疑惑，但我又怕說出來讓同行們笑掉大牙，那就是我實在不知道語文課應該怎樣上。走上工作崗位以來，我一共帶了三撥學生，教材也換了三種，最先接觸的是志公版的教材，然后換成了開通版，如今又換成了新課標版。隨著教材的更換，教學方法也在悄然發(fā)生著變化，由最初的啟發(fā)式過渡到了討論式，由討論式變成了目的教學，由目的教學又改成了分層教學，如今又提出了合作探究的形式。說實話，作為一名語文老師，我無力改變什么，只能跟著時代的大潮隨波逐流。領導讓怎么教，學校怎么要求，教研員倡導什么，我就跟著做。我也知道這樣做不好，可我又有什么方法呢？因為我是一個老師，一個位卑職小的小老師。通過研修班的學習，我知道一個老師應該有自己的東西，有自己的特色，但就我目前的理論程度和理論經歷來說，我實在找不到一種好的教學方法，既可以符合領導的口味，又能激發(fā)學生的興趣，給學生以實實在在的知識和才能。以上是我這次參加研修班的收獲和疑惑，現(xiàn)就教于劉老師，希望劉老師不吝賜教。篇6：語文個人研修總結經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深化的心得：語文教學是學校教育的重要組成局部，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中獲得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性?？墒前l(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜歡語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢究其原因，我認為這主要是由于老師教學的方式方法不一樣所造成的。局部語文老師在教學中對學生的學習行為沒有進展認真研究，教學形式單一，教學手段缺乏。無法調動學生學習的進取性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：一、老師態(tài)度過于嚴肅，語氣僵硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對老師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。二、教學資料枯燥、乏味。一課課，老師設計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。三、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定形式。如何針對以上病癥，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：一、老師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重保護學生，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使學生對老師產生的感情漸漸移植到對語文學習中。二、改變教學構造，豐富課堂資料。45分鐘的課堂，應統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進展。所以，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。語文學習貴在積累，我采取“強迫—催促—自覺”的連接作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每一天堅持隨手事跡不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。教好語文課，進步學生學習進取性主要職責在老師，我們每個語文老師必需要有教好每個學生的職責感，同時要在進步自身素質上狠下功夫，充分利用好此刻先進的教學設備和手段。經過培訓，我重新審視了自我，僅有經過不斷的學習，不斷的進步來充實自我，找到自我的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務程度不斷地進步，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自我的教學行為，讓自我在教學理論中獲得成長，使自我的教學程度和教學本領更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。篇7：語文個人研修總結經過幾個月的網上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：1、良好的師生關系是學好語文的前提首先，老師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氣氛的根底，在教學活動中，老師與學生在心理上構成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅僅是在知識、本領上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學生關心、信任、尊重。2、立足課堂，在理論中提升自身價值課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學理論中，立足“用活新老教材，理論新理念。”力求讓我的教學更具特色，構成獨具風格的教學形式，更好地表達素質教育的要求，進步語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學本領自學本領對學生來講不是不可擁有的本領，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依靠的心理，所以，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學本領。引導學生克制心理障礙，樹立自信心，在學生獲得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內每一個人都能在互相啟發(fā)，互相點撥的根底上發(fā)表自我的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們老師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑А＿@樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氣氛，調動學生的進取性和增添學生競爭向上的精神。為了促進合作，老師需要幫助學生開展合作技能。課堂上有意識對學生進展合作訓練。在小組合作過程中，老師要扮演小組主角，承當小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調教學活動，確保小組專注于學習目的，使小組成員在老師言傳身教帶著下逐步學會合作的'技能。4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學形式引入課堂。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學形式限制了學生的開展，壓抑了學生學習的熱情。篇8：語文個人研修總結我叫李祝強，是湖南省永州市寧遠縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級的一名語文老師，至今從教25年。在這次網絡培訓活動中，我認真聆聽了專家的精彩講座，他們以鮮活生動的案例和豐富的知識，精湛的理論闡述給了我強烈的感染和震動，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時也讓我感到作為一名老師的責任重大。通過這次培訓讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得到解決，如今就我本次網絡學習淺談自己的幾點收獲：1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動，首先，教育的本質是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學生創(chuàng)造體驗的時機實在太少了，許多學生只有走到社會上再去完成人生的“第一次”，這是教育的瀆職。其次，老師不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生，在老師的心目中不應該有壞學生，只可能有心理不安康的學生。老師要學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的學生，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必需要從細節(jié)入手，才能塑造出注重細節(jié)的學生。一些看似微缺乏道的小事情，正點點滴滴、潤物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質。2、進步了自己的專業(yè)知識程度，長期以來，用數(shù)理化的教學方式來進展語文教學，已經嚴重違犯了語文學習規(guī)律，訓練代替不了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗，語文程度便不可能進步。我們要進步語文教學程度，必需要提倡學生多閱讀，而且是沒有功利的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學生的興趣和習慣，讓閱讀成為學生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語文教學的重頭戲。3、進步了教育信息技術素養(yǎng)，我們可以充分地利用網絡平臺，為自己的教育教學提供快捷多方位的效勞，讓自己的教學方法和理念跟上時代的步伐，永不落伍。這次培訓是短暫的，但我獲得的知識是無價的。為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，進步自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，實在擔負起老師的責任和義務。篇9：語文個人研修總結寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出如今我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來，與大家分享。一、凈化自己的精神世界。一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。1、從書籍中汲取。從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文老師如何做才算是真正的語文老師，從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加明晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進展了一次全新的調整。2、從身邊人中汲取。每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到如今，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。3、從網絡中汲取。作為現(xiàn)代的語文老師，我們要利用好網絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培方案”的“信息技術提升工程工程”遠程培訓，從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉變著。二、精進自己的本職工作。做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最根本的認識。所以，我本著這一原那么，努力踏實地做好我的本職工作。1、實事求是做好業(yè)務指導工作。一年來，與其他幾位業(yè)務領導共同指導我校的專業(yè)老師的業(yè)務。各種形式的聽課一百多節(jié)，導課一百多節(jié)。尤其是對青年老師不僅是一對一、面對面的指導，而且是屢次、反復的進展指導、引導，使其在業(yè)務程度上有了明顯的進步。2、精益求精做好繼續(xù)教育工作。做好全體老師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領全校專任老師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內容，使老師們學有所獲，及時理解教學前沿的信息，如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學課堂形式——翻轉課堂，我及時進展了一次集中輔導。讓全體專任老師都對此形式有了初步的認識。11月中旬，我校全體老師參加了“國培方案”的遠程培訓。在校領導的大力支持和我的精心組織下，全體老師均已優(yōu)秀的成績完成了網絡學習任務?？吹竭@樣的成績，不得不讓我感動、欣慰。3、穩(wěn)步提升抓好作文教學。作文教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的根底上又進一步完善。在上學期進展了作文教學研討課，收到了良好的效果，老師在課堂教學之后，以年組為單位進展研討，對低中高年段的授課形式、內容等進展了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進展了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。4、勉勉強強完成工作室任務。一年來，可以按照方案進展自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時多時少。除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對得起“為人師表”。三、反省自己的過失缺乏。對于自己的過失缺乏，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書方案進展，一是數(shù)量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網上發(fā)帖、跟帖不及時，在總結經歷方面也做得不夠。細數(shù)起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經過去，將來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該考慮的。我覺得是這樣的。篇10：語文老師個人研修總結這次遠程研修培訓我學到了很多新知識，真是受益匪淺。我將努力進步自身綜合素質，完成自己所制定的研修方案，從自己的實際出發(fā)，努力進步課堂效率，現(xiàn)將這次培訓體會總結如下：1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念3、通過遠程研修，強化了課堂教學才能及教學評價、教學反思才能。4、通過遠程研修，增強了導師和學員之間的互相理解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。通過這次研修，我們不但收獲了知識更收獲了友誼。期間，我充分利用網絡研修活動的平臺，努力進步自己的教學素養(yǎng)和教育教學才能，這對于今后的開展起到了積極的促進作用。下面，談談我研修以來的感受和體會。首先，我覺得要全面且充分地去理解學生，理解他們的個性，優(yōu)缺點等等，從而激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。最后，我們還要注重課內外結合。在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。總之，短暫的網絡研修，很繁忙、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的。篇11：語文老師個人研修總結在這段時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論。通過學習，我對語文課程標準有了新的認識，對“老師專業(yè)標準”有了全面的理解，這對于成為一名優(yōu)秀的小學語文老師大有裨益。通過學習《新課標下的小學語文習作》、《新課標下的小學口語交際》，我對新課標下的習作教學有了更為深化的理解，從而學做最好的老師。通過培訓，我的觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學思路，對新課程的認識與理論都有了一個質的飛躍，對自身的素質進步有很大的推動作用。在新課程下，老師應當成為學生學習的`組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供考慮和發(fā)言的時機，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的根底，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學理論中去。作為語文老師的我更中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經歷，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，讓語文課堂成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動力，補充了新穎的血液，開啟了我們新的航程。在此，真誠地向你們說一聲“謝謝！”篇12：語文老師個人研修總結一聽說要參加小學語文國培學習，我的心里既快樂又擔憂?？鞓返氖穷I導給了我一次提升自己才能的時機，擔憂的是我的身體不能勝任，因為我剛做了息肉手術不久，身體沒有恢復，每天還要帶病堅持上班。但是，因為懷著一份對老師職業(yè)的熱愛和對國培學習的渴望，我克制了各種困難，終于堅持下來了，而且在規(guī)定時間內圓滿完成學習任務。通過這次小學語文國培研修學習，使我受益匪淺。在培訓過程中，我克制了工作與學習、學習與身體的矛盾，合理安排時間，保質保量完成學習任務。做到認真看課程，積極參與班級活動及研修活動，積極參與專家答疑活動，積極撰寫日志，上傳資、關注同伴，發(fā)話題，寫作業(yè)，閱讀班級簡報等。在培訓班級中表現(xiàn)活潑，自覺、主動認真。學習成果具有獨創(chuàng)性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅持學思結合，把學到的理論知識應用于理論。通過這次培訓，使我更加熟悉網絡操作平臺；通過這次培訓，不但開闊了眼界，而且還增長了見識；通過這次培訓，我掌握了根本的自我診斷方法，學會制定個人教學問題改良方案，提升了師德素養(yǎng)，提升了老師的職業(yè)幸福感；通過這次培訓，我掌握了學情調研與分析^p的根本方法。懂得把教學資轉化為詳細的、可操作的教學行為。通過這次培訓，使我理解了“以學定教”的理念，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學施行中存在的問題，掌握了改變課堂教學行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念，可以有效地進展課堂觀察，學會觀察針對不同學生的教學策略怎樣；通過通過這次培訓，使我更新了對學生的評價理念，掌握了測試技能，可以圍繞本單元教學內容，編制該單元測試卷，可以本著因材施教的原那么，進展分層作業(yè)設計。通過這次培訓，不僅使老師的思想意識得到提升，而且心理素質也得到了培養(yǎng)?？傊?，通過這次培訓，使我對網絡平臺的操作更加熟悉了，不僅提升了自己的思想意識，而且還提升了自身的專業(yè)理論知識和業(yè)務程度，豐富了自己的理論經歷。雖然很累，但收獲著，快樂著，充實著，同時也認識到自身的缺乏，我在學習中不斷反思，不斷總結，將學到的理論知識和先進的經歷用于自己的教育教學理論之中，不斷學習，努力工作，為祖國教育事業(yè)的開展盡自己的綿薄之力。篇13：語文老師個人研修總結一、對教案反思的作用有了更深化的理解。通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；二是教案反思有助于凝練老師自己的教學特色和風格，從經歷型老師走向專家型老師；三是教案反思有助于老師主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的老師專業(yè)化進程。從教案反思研究的工作性質出發(fā)，要最終實現(xiàn)有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學構造、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現(xiàn)教案設計的高效、實效，進而實現(xiàn)課堂教學的有效性，可以有效進步教案設計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。課堂是最普遍的教育活動場所，同時課堂又是復雜的，它是由老師、學生和環(huán)境構成的一個微型的社會系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中各個構成元素不斷發(fā)生著互相作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。老師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發(fā)學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶爾事件、營造適當?shù)恼n堂氣氛、組織有效的課堂活動。在研修的過程中，本人把理論學習、案例分析^p、理論反思結合起來。認真學習和考慮了以下幾個問題：1、什么是課堂，老師的課堂管理有什么特征？2、課堂中的要素有哪些？3、學生的課堂問題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時候，應遵循哪些原那么？5、我們應樹立怎樣的教育懲罰觀？三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。在對《上好課――初中語文》這一課程進展研修的過程中，本人認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些老師的教學案例、經歷，再結合自身的教學經歷進展了較為深化的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的.自信心。研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)程度有所長進還是不錯的。篇14：語文老師個人研修總結“時間都去哪兒啦？”時間匆匆，還沒好好考慮，一學期就在繁忙中度過了。回想過去的一學期，似乎很忙，仔細盤點可又說不出自己繁忙了些什么大的成績。再仔細想想，語用、有效教學、語文才能、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來。遵循潛意識的指引，如今就好好地來梳理一下自己從師傅那里汲取的語文教學的思想吧！“語用”終究教什么？語文課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、理論性課程。小學階段的學習是語言開展的一個非常重要和關鍵的時期,因此，進步小學生的語言運用才能是我們語文老師的一項艱巨任務。進步語言運用才能的教學即是“語用教學”，那指向“語用”的教學終究教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。一、教材選文的文體特征。不同的文體教學的測重點是不同的。敘事性作品教學時重點在：1.理解事件梗概，能用簡潔、準確的語言表述。2.抓住印象深化的場面、人物、情節(jié)、細節(jié)等要素展開教學活動，感受表達方法。3.朗讀描寫有特色的語段，交流閱讀感受。詩歌教學時重點在：1.借助工具書、注釋等方法，用自己的話說說詩歌的大意。2.誦讀詩歌，體會詩歌表達的情感。3.展開想象，用自己的話描繪詩歌的畫面。說明性文體教學時重點在：1.能簡要概括說明要點。2.學習列數(shù)字、打比方、舉例子、作比擬等根本的說明方法。3.體會語言表達的簡潔、準確〔生動〕。小說、散文、神話、寓言、童話等在教學時，老師一定要對這些文體特征有清楚的理解，教學時就應表達這些文體的特征。二、教材功能的定位。1、“定篇”?！岸ㄆ钡牟牧蠎撌且黄旰玫?，沒有經過任何刪改的經典作品。學生重點學習經典作品的“豐厚內涵”，這種對經典作品權威講解出的“豐厚內涵”，通過教材的注釋、助讀、課后練習題來表達。2、“例文”。材料要可以“足以例證知識”，同時，“又能防止篇章中其他局部可能引起注意導致精力松散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完好的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內容可以是：來于一個個的詞句以及整篇的文字所表達的詞法、句法、章法等‘共同的法那么’和‘共通的款式’”；或從文章、文學作品的閱讀和寫作活動中所總結出來的根本原理和行為方法標準等。3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學生如今在讀的或將來要讀的現(xiàn)實情境中真實取樣?！薄霸敿毜膶W生”“依了自己的經歷”、“在與特定的文本交往過程中”，形成怎樣讀，怎樣寫的方法或才能。4、“用件”。用件的要求是適用，提供足夠的材料。其本質是，提供信息，介紹資料，使學生獲知所講的事物。三、教材選文的歸類比擬。文章段與段之間，或文章與文章之間，只要擅長去比照就會發(fā)現(xiàn)許多文章的機密，這些機密也許是遣詞造句上的，也許是構段篇章上的，也許是語言風格上的，總之教學時就要擅長去比擬，去發(fā)現(xiàn)。四、教材的助學系統(tǒng)。解讀一篇教材，除了要完成以上內容的考慮，還要學會研讀單元導讀、自讀提示、課后習題、泡泡提示等教材的助學系統(tǒng)。五、課標才能訓練點的詳細要求。課標既是我們教學的目的指引，也是我們教學的方法指導，所以一定要研讀課標到底提出了哪些才能訓練點，這些才能訓練點在沒個年段中又有什么詳細的要求。六、學生的認知程度。學生是學習的主體，因此不管對教材研究怎樣細致深化，最終都要能適應學生的認知程度，教學要做到深化淺出，順學而導，追求“學會”“會學”。篇15：語文老師個人研修總結本學年，我努力進步自身綜合素質，完成自己所制定的研修方案，從自己的實際出發(fā)，努力進步課堂效率，簡要總結如下：讀書：閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，進步自己的教學程度。同時，我多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學理論與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。我精讀了《中國著名特級老師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我欣賞一些文學書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《老師博覽》《小學語文老師》等專業(yè)雜志，從而不斷充實了自己。同時還研究了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與理論結合起來，獲得了很好的效果。研究：在教學中我嘗試運用多種靈敏的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進展反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究才能。此外，我還通過參與課題研究，不斷地反思和進步自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。施行：勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經歷，以到達取長補短的目的。廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識構造。擅長考慮，在理論中探求、感悟。時刻把工作與考慮相結合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，進步教育科研程度。本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，進步課堂教學效益，同時還常常對自己的教學理論活動進展剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動完畢了，但并不意味著學習的完畢，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；貞浺荒甑难行藁顒?，有許多需要考慮的地方，需要我去細細的反思篇16：語文老師個人研修總結一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向學生灌輸知識和學習的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學嚴密結合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學習過程談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來，解決教研時間問題。我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠老師即時的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。學會教學即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。老師要更新理念、進步認識。通過校本研修培訓學習，我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為新課程改革作好對于一個小學老師，要想教給學生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的效勞于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的開展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、沉著不迫、不至于面對性問題產生生疏感和緊張感。老師要改良教學方法、進步課堂效率。通過校本研修培訓學習，我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅進步老師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的開展和進步。只有明晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、明晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維形式，能使學生左右逢，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的