二年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)（共17篇）

第42頁(yè)共42頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)〔共17篇〕篇1：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出如今我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來(lái)，與大家分享。一、凈化自己的精神世界。一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨(dú)具的精神甘露。1、從書(shū)籍中汲取。從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中，我知道了作為一名語(yǔ)文老師如何做才算是真正的語(yǔ)文老師，從而對(duì)自己專業(yè)知識(shí)反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報(bào)考指南》等書(shū)籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國(guó)語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加明晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對(duì)的、快樂(lè)的，才是對(duì)大家有益的。對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀等又進(jìn)展了一次全新的調(diào)整。2、從身邊人中汲取。每當(dāng)工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師，從我認(rèn)識(shí)她到如今，她對(duì)待工作的態(tài)度總是那樣――積極認(rèn)真，精益求精。她，讓我對(duì)付出與收獲有了新的認(rèn)識(shí)：有付出才會(huì)有收獲。付出與收獲是相等的，只不過(guò)它們出現(xiàn)的時(shí)機(jī)或長(zhǎng)或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。3、從網(wǎng)絡(luò)中汲取。作為現(xiàn)代的語(yǔ)文老師，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲(chǔ)了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資，查找教學(xué)資料、確定知識(shí)的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國(guó)培方案”的“信息技術(shù)提升工程工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中汲取了太多的專業(yè)知識(shí)以及信息技術(shù)方面的知識(shí)，不僅掃清了我以往的一些電腦知識(shí)的障礙，而且讓我重新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值。思想認(rèn)識(shí)有了改變，言行就會(huì)隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。二、精進(jìn)自己的本職工作。做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應(yīng)該具有的最根本的認(rèn)識(shí)。所以，我本著這一原那么，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。1、實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)老師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節(jié)，導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對(duì)青年老師不僅是一對(duì)一、面對(duì)面的指導(dǎo)，而且是屢次、反復(fù)的進(jìn)展指導(dǎo)、引導(dǎo)，使其在業(yè)務(wù)程度上有了明顯的進(jìn)步。2、精益求精做好繼續(xù)教育工作。做好全體老師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專任老師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次，每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容，使老師們學(xué)有所獲，及時(shí)理解教學(xué)前沿的信息，如針對(duì)當(dāng)今出現(xiàn)的新形勢(shì)的教學(xué)課堂形式――翻轉(zhuǎn)課堂，我及時(shí)進(jìn)展了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任老師都對(duì)此形式有了初步的認(rèn)識(shí)。3、穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的根底上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)展了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果，老師在課堂教學(xué)之后，以年組為單位進(jìn)展研討，對(duì)低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進(jìn)展了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)展了二至六年級(jí)的學(xué)生作文競(jìng)賽。在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進(jìn)步，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。4、勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成工作室任務(wù)。一年來(lái)，可以按照方案進(jìn)展自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每月都能及時(shí)上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)，跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少。三、反省自己的過(guò)失缺乏。對(duì)于自己的過(guò)失缺乏，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認(rèn)真反思、反省。這一年里，在讀書(shū)方面，沒(méi)有按照自己年初定的讀書(shū)方案進(jìn)展，一是數(shù)量偏少，二是書(shū)讀的有些雜，削弱了專業(yè)書(shū)籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多，導(dǎo)致鉆研時(shí)間少，不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí)，在總結(jié)經(jīng)歷方面也做得不夠。細(xì)數(shù)起來(lái)，沒(méi)做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，將來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補(bǔ)，該做些什么，該怎樣做，這才是最應(yīng)該考慮的。我覺(jué)得是這樣的。篇2：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)早就聽(tīng)說(shuō)國(guó)培，也非常希望自己能參加國(guó)培，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了國(guó)培，這次培訓(xùn)時(shí)間雖然比擬短，但是我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè)著。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能：首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是老師完善自我的有利保證。其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了老師的視野。第三，專家在線答疑，剔除老師心中困惑。這次國(guó)培讓我有以下收獲：一、改變了教學(xué)理念我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了頭活水，學(xué)習(xí)到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹(shù)立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)形式，用新教改的教改的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)。二、進(jìn)步了備課才能。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我對(duì)備課有了更深化的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項(xiàng)根本功，掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)根本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們?cè)敿?xì)、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。三、改變了教學(xué)形式通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)。習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)承受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過(guò)程中，老師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生在動(dòng)手理論、操作的過(guò)程中獲得知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合作、探究。走向生本教育，進(jìn)步課堂效率。明白了老師是課堂的組織者。新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；明白了老師是教學(xué)的參與者。老師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。在這次培訓(xùn)中我也聆聽(tīng)了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。睿智的老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)語(yǔ)文老師的風(fēng)采。我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深化，美妙又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模浅錆M人文教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的理論和探究。我們應(yīng)拋開(kāi)形式和功利的誘惑，積極汲取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建立，在理論中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文老師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。篇3：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)我是帶著疑問(wèn)翻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展研修學(xué)習(xí)的，想著這次的研修能不能像焦作集中學(xué)習(xí)那樣實(shí)用實(shí)在；想著這次的研修能不能解決我美術(shù)教學(xué)中存在的缺乏；想著我的美術(shù)理論知識(shí)積累能不能有一個(gè)質(zhì)的飛躍，當(dāng)我翻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我被深深地震撼了。能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)到如此“精彩的，‘大家’的”課。我都無(wú)法用適宜的語(yǔ)言描繪我雀躍的心情了?，F(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的感受傾吐一下：首先，專家所講的課突出一個(gè)“新”字，無(wú)論是從理論學(xué)習(xí)，還是美術(shù)老師所關(guān)注的專業(yè)課的呈現(xiàn)都突出了一個(gè)新字。《鄉(xiāng)村老師的職業(yè)理想和職業(yè)操守》，《現(xiàn)代教育理論與學(xué)生為本》，《小學(xué)美術(shù)課程資的開(kāi)發(fā)過(guò)程與方法》等等理論的學(xué)習(xí)，去除了以往的干巴巴枯燥無(wú)味的，不好理解的理論知識(shí)講解，變成了理論加實(shí)際例子，粗淺易懂，易于掌握。美術(shù)專業(yè)課，秦華博士以其淵博的學(xué)識(shí)征服了我?！稄拿佬g(shù)課程的性質(zhì)理解‘欣賞與評(píng)述’》他以孫子兵法中“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”娓娓道出老師的課堂要想到達(dá)‘故善出奇者，無(wú)窮如天地，不竭如江河’這樣的場(chǎng)面，就必須做到：以正合，老師對(duì)自己所授的課程必須進(jìn)展深化的全面的分析^p與理解；以奇勝，老師要學(xué)會(huì)用各種巧妙的方法達(dá)成你的教學(xué)目的。其次，專家所講的課突出了一個(gè)“實(shí)”字。南京師范大學(xué)秦華博士、浙江湖州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐軍老師等，他們所講的課圖文并茂，理論融于教學(xué)實(shí)際粗淺易懂。徐軍老師結(jié)合自己在教學(xué)中的體會(huì)就《美術(shù)欣賞的過(guò)程與方法》進(jìn)展了有效的，一一詳細(xì)的講解。并將其延伸到其它美術(shù)鑒賞角度。接著就是專家講課突出一個(gè)“細(xì)”字，這次的授課很系統(tǒng)，全面。專家講授加與聽(tīng)課老師的互動(dòng)交流，講課的全面彌補(bǔ)了老師在授課中的缺陷，尤其是專業(yè)課。我的國(guó)畫(huà)課因?yàn)樵诖髮W(xué)只學(xué)了工筆，沒(méi)有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，理解少之甚少。油畫(huà)就更別說(shuō)了。近段時(shí)間由于專業(yè)的需要，我的國(guó)畫(huà)雖在學(xué)習(xí)之中，但只是停留在繪畫(huà)外表上，理論知識(shí)匱乏?？墒沁@次的網(wǎng)絡(luò)研修國(guó)畫(huà)卻使我大開(kāi)眼界，實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的事情，好幸福。以往美術(shù)課講到油畫(huà)，因?yàn)椴焕斫庥彤?huà)，也只是對(duì)油畫(huà)的作者進(jìn)展簡(jiǎn)單的講解，可網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)徹底顛覆了我的美術(shù)課。我要重新審視我的美術(shù)課，還學(xué)生一個(gè)幸福課堂?！霸?shī)畫(huà)本一律，天工與清新”中國(guó)畫(huà)的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，這使我耳目一新，單純的以為被推翻，學(xué)生在一屆一屆地變，我們老師的知識(shí)，尤其是我們的專業(yè)知識(shí)是不是也應(yīng)該不斷更新，世代在變，一個(gè)老師不改變行嗎？所以，我深深地感謝，感謝國(guó)培如此的精彩、精心的課程，使我受益匪淺。篇4：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)校本研修有利于老師專業(yè)成長(zhǎng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)老師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)理論。堅(jiān)持“按需施教，講務(wù)實(shí)效，立足校本”的原那么，在理論中學(xué)習(xí)，在理論中進(jìn)步。充分利用學(xué)校自身的資，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘楦灸康?，促進(jìn)我校全體老師專業(yè)化開(kāi)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的老師隊(duì)伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的缺乏，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡囊螅⑿１狙行薰ぷ髀鋵?shí)到位。2、加強(qiáng)老師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住時(shí)機(jī)，利用錄像片和網(wǎng)上資，安排好老師的觀課評(píng)課活動(dòng)，并與老師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。3、加大經(jīng)費(fèi)投入，獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子，加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)后獲得顯著的工作實(shí)效人員。4、逐步形成骨干老師成長(zhǎng)的氣氛，營(yíng)造骨干老師生長(zhǎng)的環(huán)境。5、積極爭(zhēng)取老師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)老師的指導(dǎo)和幫助，堅(jiān)持已往獲得良好效果的經(jīng)歷做法，積極借鑒先進(jìn)的別人經(jīng)歷，整體進(jìn)步老師的專業(yè)化程度。校本研修工作，我們還處于探究探究階段，沒(méi)有固定的形式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信，只要我們以校為本，扎實(shí)開(kāi)展研修工作，在理論中不斷加以改良完善，老師的理論智慧必將得到激發(fā)，老師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)程度必將在老師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)老師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)歷論文，進(jìn)步老師的論文寫(xiě)作程度，學(xué)校匯總各老師的研修成果，形成了《老師教學(xué)反思集》、《老師教學(xué)案例集》、《老師教學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。XX人次老師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表?？傊?，通過(guò)全校老師的不懈努力，各方面獲得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步進(jìn)步；老師課題研究的質(zhì)量還需改良。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好202_—202_學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，努力尋找研究的打破口，進(jìn)步課堂的實(shí)效性及老師的專技程度；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、開(kāi)展、創(chuàng)新。篇5：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)202_年4月到9月，我有幸參加了順義區(qū)教委與首都師范大學(xué)根底教育課程研究中心合辦的中學(xué)語(yǔ)文新教材研修班的學(xué)習(xí)。12天的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短了一些，但留給我的影響卻是深遠(yuǎn)的。一收獲說(shuō)到這次學(xué)習(xí)的收獲，我認(rèn)為有如下一些：1．認(rèn)識(shí)了一位學(xué)者型的老師——?jiǎng)⒄既蠋熀鸵慌臀乙粯訆^戰(zhàn)在初中語(yǔ)文教學(xué)一線上的語(yǔ)文老師，這也許是以后我人生中最可珍貴的財(cái)富。2．開(kāi)闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，多為自己充電。3．進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，知道了在新課標(biāo)下語(yǔ)文課的講授形式和學(xué)習(xí)形式應(yīng)該是怎么樣的。4．在學(xué)習(xí)中充分展示著自己對(duì)語(yǔ)文的理解和認(rèn)識(shí)，表達(dá)著自己的人生價(jià)值。但以上這些都不是我的最大收獲，我最大的收獲是我知道了一個(gè)語(yǔ)文老師不光要踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)，做一個(gè)“教書(shū)匠”，還要可以對(duì)教育教學(xué)進(jìn)展研究，做一個(gè)“學(xué)者型”的老師。這一點(diǎn)，我首先是從首師大的楊朝暉老師那里感受到的，更深切的感受是從劉占泉老師那里得到的。說(shuō)心里話，他們的知識(shí)，見(jiàn)識(shí)，理論，理論經(jīng)歷，對(duì)教育教學(xué)的理解和把握……甚至他們說(shuō)的每一句話，述說(shuō)的每一個(gè)事例都重重地觸動(dòng)著我的內(nèi)心。以他們?yōu)榈浞叮蛩麄儗W(xué)習(xí)，做一個(gè)研究型、學(xué)者型的老師，已經(jīng)成了我目前最大的想法和目的。我知道，話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，也許這需要很大的努力和很多的付出，但我堅(jiān)信，有志者事竟成，只要我付出了，在不久的將來(lái)，我一定會(huì)有收獲的。二疑惑說(shuō)到疑惑，我有一個(gè)最大的疑惑，但我又怕說(shuō)出來(lái)讓同行們笑掉大牙，那就是我實(shí)在不知道語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上。走上工作崗位以來(lái)，我一共帶了三撥學(xué)生，教材也換了三種，最先接觸的是志公版的教材，然后換成了開(kāi)通版，如今又換成了新課標(biāo)版。隨著教材的更換，教學(xué)方法也在悄然發(fā)生著變化，由最初的啟發(fā)式過(guò)渡到了討論式，由討論式變成了目的教學(xué)，由目的教學(xué)又改成了分層教學(xué)，如今又提出了合作探究的形式。說(shuō)實(shí)話，作為一名語(yǔ)文老師，我無(wú)力改變什么，只能跟著時(shí)代的大潮隨波逐流。領(lǐng)導(dǎo)讓怎么教，學(xué)校怎么要求，教研員倡導(dǎo)什么，我就跟著做。我也知道這樣做不好，可我又有什么方法呢？因?yàn)槲沂且粋€(gè)老師，一個(gè)位卑職小的小老師。通過(guò)研修班的學(xué)習(xí)，我知道一個(gè)老師應(yīng)該有自己的東西，有自己的特色，但就我目前的理論程度和理論經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我實(shí)在找不到一種好的教學(xué)方法，既可以符合領(lǐng)導(dǎo)的口味，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的知識(shí)和才能。以上是我這次參加研修班的收獲和疑惑，現(xiàn)就教于劉老師，希望劉老師不吝賜教。篇6：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深化的心得：語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成局部，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中獲得成功幾乎是不可能的，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性?？墒前l(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢究其原因，我認(rèn)為這主要是由于老師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的。局部語(yǔ)文老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有進(jìn)展認(rèn)真研究，教學(xué)形式單一，教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課，歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：一、老師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，語(yǔ)氣僵硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)老師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。二、教學(xué)資料枯燥、乏味。一課課，老師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單，程式化；一本書(shū)，一支粉筆，便是整堂課的教具。三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定形式。如何針對(duì)以上病癥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：一、老師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重保護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生的感情漸漸移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。二、改變教學(xué)構(gòu)造，豐富課堂資料。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)展。所以，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取“強(qiáng)迫—催促—自覺(jué)”的連接作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持隨手事跡不拘一格，可寫(xiě)心得、體會(huì)、雜感、筆記等四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀、訪問(wèn)、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫(xiě)作靈感。教好語(yǔ)文課，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主要職責(zé)在老師，我們每個(gè)語(yǔ)文老師必需要有教好每個(gè)學(xué)生的職責(zé)感，同時(shí)要在進(jìn)步自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自我，僅有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步來(lái)充實(shí)自我，找到自我的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)程度不斷地進(jìn)步，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)理論中獲得成長(zhǎng)，使自我的教學(xué)程度和教學(xué)本領(lǐng)更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力量。篇7：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語(yǔ)文的前提首先，老師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氣氛的根底，在教學(xué)活動(dòng)中，老師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識(shí)、本領(lǐng)上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。2、立足課堂，在理論中提升自身價(jià)值課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自我的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)自學(xué)本領(lǐng)對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的本領(lǐng)，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理，所以，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生克制心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生獲得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自我能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在互相啟發(fā)，互相點(diǎn)撥的根底上發(fā)表自我的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開(kāi)我們老師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。為了促進(jìn)合作，老師需要幫助學(xué)生開(kāi)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展合作訓(xùn)練。在小組合作過(guò)程中，老師要扮演小組主角，承當(dāng)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目的，使小組成員在老師言傳身教帶著下逐步學(xué)會(huì)合作的'技能。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開(kāi)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。篇8：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)我叫李祝強(qiáng)，是湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級(jí)的一名語(yǔ)文老師，至今從教25年。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講座，他們以鮮活生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)，精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染和震動(dòng)，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時(shí)也讓我感到作為一名老師的責(zé)任重大。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我的眼界開(kāi)闊了，許多疑難問(wèn)題得到解決，如今就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點(diǎn)收獲：1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動(dòng)，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的時(shí)機(jī)實(shí)在太少了，許多學(xué)生只有走到社會(huì)上再去完成人生的“第一次”，這是教育的瀆職。其次，老師不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不安康的學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必需要從細(xì)節(jié)入手，才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。一些看似微缺乏道的小事情，正點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)物無(wú)聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。2、進(jìn)步了自己的專業(yè)知識(shí)程度，長(zhǎng)期以來(lái)，用數(shù)理化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違犯了語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練代替不了積累，沒(méi)有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗(yàn)，語(yǔ)文程度便不可能進(jìn)步。我們要進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)程度，必需要提倡學(xué)生多閱讀，而且是沒(méi)有功利的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。3、進(jìn)步了教育信息技術(shù)素養(yǎng)，我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的效勞，讓自己的教學(xué)方法和理念跟上時(shí)代的步伐，永不落伍。這次培訓(xùn)是短暫的，但我獲得的知識(shí)是無(wú)價(jià)的。為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師的責(zé)任和義務(wù)。篇9：語(yǔ)文個(gè)人研修總結(jié)寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出如今我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來(lái)，與大家分享。一、凈化自己的精神世界。一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨(dú)具的精神甘露。1、從書(shū)籍中汲取。從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中，我知道了作為一名語(yǔ)文老師如何做才算是真正的語(yǔ)文老師，從而對(duì)自己專業(yè)知識(shí)反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報(bào)考指南》等書(shū)籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國(guó)語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加明晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對(duì)的、快樂(lè)的，才是對(duì)大家有益的。對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀等又進(jìn)展了一次全新的調(diào)整。2、從身邊人中汲取。每當(dāng)工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師，從我認(rèn)識(shí)她到如今，她對(duì)待工作的態(tài)度總是那樣——積極認(rèn)真，精益求精。她，讓我對(duì)付出與收獲有了新的認(rèn)識(shí)：有付出才會(huì)有收獲。付出與收獲是相等的，只不過(guò)它們出現(xiàn)的時(shí)機(jī)或長(zhǎng)或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。3、從網(wǎng)絡(luò)中汲取。作為現(xiàn)代的語(yǔ)文老師，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲(chǔ)了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資，查找教學(xué)資料、確定知識(shí)的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國(guó)培方案”的“信息技術(shù)提升工程工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中汲取了太多的專業(yè)知識(shí)以及信息技術(shù)方面的知識(shí)，不僅掃清了我以往的一些電腦知識(shí)的障礙，而且讓我重新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值。思想認(rèn)識(shí)有了改變，言行就會(huì)隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。二、精進(jìn)自己的本職工作。做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應(yīng)該具有的最根本的認(rèn)識(shí)。所以，我本著這一原那么，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。1、實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)老師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節(jié)，導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對(duì)青年老師不僅是一對(duì)一、面對(duì)面的指導(dǎo)，而且是屢次、反復(fù)的進(jìn)展指導(dǎo)、引導(dǎo)，使其在業(yè)務(wù)程度上有了明顯的進(jìn)步。2、精益求精做好繼續(xù)教育工作。做好全體老師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專任老師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次，每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容，使老師們學(xué)有所獲，及時(shí)理解教學(xué)前沿的信息，如針對(duì)當(dāng)今出現(xiàn)的新形勢(shì)的教學(xué)課堂形式——翻轉(zhuǎn)課堂，我及時(shí)進(jìn)展了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任老師都對(duì)此形式有了初步的認(rèn)識(shí)。11月中旬，我校全體老師參加了“國(guó)培方案”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下，全體老師均已優(yōu)秀的成績(jī)完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)。看到這樣的成績(jī)，不得不讓我感動(dòng)、欣慰。3、穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的根底上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)展了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果，老師在課堂教學(xué)之后，以年組為單位進(jìn)展研討，對(duì)低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進(jìn)展了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)展了二至六年級(jí)的學(xué)生作文競(jìng)賽。在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進(jìn)步，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。4、勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成工作室任務(wù)。一年來(lái)，可以按照方案進(jìn)展自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每月都能及時(shí)上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少。除了本職工作外，一些臨時(shí)工作我也把它當(dāng)成我的本職工作不折不扣的完成。我覺(jué)得，只有這樣做才對(duì)得起“為人師表”。三、反省自己的過(guò)失缺乏。對(duì)于自己的過(guò)失缺乏，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認(rèn)真反思、反省。這一年里，在讀書(shū)方面，沒(méi)有按照自己年初定的讀書(shū)方案進(jìn)展，一是數(shù)量偏少，二是書(shū)讀的有些雜，削弱了專業(yè)書(shū)籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多，導(dǎo)致鉆研時(shí)間少，不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí)，在總結(jié)經(jīng)歷方面也做得不夠。細(xì)數(shù)起來(lái)，沒(méi)做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，將來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補(bǔ)，該做些什么，該怎樣做，這才是最應(yīng)該考慮的。我覺(jué)得是這樣的。篇10：語(yǔ)文老師個(gè)人研修總結(jié)這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。我將努力進(jìn)步自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修方案，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力進(jìn)步課堂效率，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，強(qiáng)化了課堂教學(xué)才能及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思才能。4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的互相理解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。通過(guò)這次研修，我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友誼。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，努力進(jìn)步自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)才能，這對(duì)于今后的開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和體會(huì)。首先，我覺(jué)得要全面且充分地去理解學(xué)生，理解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。其次要重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。最后，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革理論中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。總之，短暫的網(wǎng)絡(luò)研修，很繁忙、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的。篇11：語(yǔ)文老師個(gè)人研修總結(jié)在這段時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的理解，這對(duì)于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師大有裨益。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語(yǔ)交際》，我對(duì)新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深化的理解，從而學(xué)做最好的老師。通過(guò)培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與理論都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供考慮和發(fā)言的時(shí)機(jī)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)理論中去。作為語(yǔ)文老師的我更中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。他們犧牲了很多時(shí)間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學(xué)到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動(dòng)力，補(bǔ)充了新穎的血液，開(kāi)啟了我們新的航程。在此，真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲“謝謝！”篇12：語(yǔ)文老師個(gè)人研修總結(jié)一聽(tīng)說(shuō)要參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，我的心里既快樂(lè)又擔(dān)憂?？鞓?lè)的是領(lǐng)導(dǎo)給了我一次提升自己才能的時(shí)機(jī)，擔(dān)憂的是我的身體不能勝任，因?yàn)槲覄傋隽讼⑷馐中g(shù)不久，身體沒(méi)有恢復(fù)，每天還要帶病堅(jiān)持上班。但是，因?yàn)閼阎环輰?duì)老師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)培學(xué)習(xí)的渴望，我克制了各種困難，終于堅(jiān)持下來(lái)了，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中，我克制了工作與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與身體的矛盾，合理安排時(shí)間，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到認(rèn)真看課程，積極參與班級(jí)活動(dòng)及研修活動(dòng)，積極參與專家答疑活動(dòng)，積極撰寫(xiě)日志，上傳資、關(guān)注同伴，發(fā)話題，寫(xiě)作業(yè)，閱讀班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。在培訓(xùn)班級(jí)中表現(xiàn)活潑，自覺(jué)、主動(dòng)認(rèn)真。學(xué)習(xí)成果具有獨(dú)創(chuàng)性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于理論。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)；通過(guò)這次培訓(xùn)，不但開(kāi)闊了眼界，而且還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；通過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了根本的自我診斷方法，學(xué)會(huì)制定個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改良方案，提升了師德素養(yǎng)，提升了老師的職業(yè)幸福感；通過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了學(xué)情調(diào)研與分析^p的根本方法。懂得把教學(xué)資轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的、可操作的教學(xué)行為。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我理解了“以學(xué)定教”的理念，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)施行中存在的問(wèn)題，掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念，可以有效地進(jìn)展課堂觀察，學(xué)會(huì)觀察針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過(guò)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更新了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)理念，掌握了測(cè)試技能，可以圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容，編制該單元測(cè)試卷，可以本著因材施教的原那么，進(jìn)展分層作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅使老師的思想意識(shí)得到提升，而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作更加熟悉了，不僅提升了自己的思想意識(shí)，而且還提升了自身的專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)程度，豐富了自己的理論經(jīng)歷。雖然很累，但收獲著，快樂(lè)著，充實(shí)著，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，我在學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷總結(jié)，將學(xué)到的理論知識(shí)和先進(jìn)的經(jīng)歷用于自己的教育教學(xué)理論之中，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，為祖國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)展盡自己的綿薄之力。篇13：語(yǔ)文老師個(gè)人研修總結(jié)一、對(duì)教案反思的作用有了更深化的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)；二是教案反思有助于凝練老師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)歷型老師走向?qū)＜倚屠蠋?；三是教案反思有助于老師主?dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的老師專業(yè)化進(jìn)程。從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā)，要最終實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，必須落實(shí)教案的有效性和針對(duì)性。有針對(duì)性地抓好“圍繞課堂活動(dòng)時(shí)間、課堂參與、提問(wèn)、課堂教學(xué)構(gòu)造、課堂生成”五個(gè)要素，通過(guò)這些要素的改善，實(shí)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)的高效、實(shí)效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，可以有效進(jìn)步教案設(shè)計(jì)的有效性，進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。二、對(duì)課堂管理的理念與方法有了新的認(rèn)識(shí)。課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)課堂又是復(fù)雜的，它是由老師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)微型的社會(huì)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)構(gòu)成元素不斷發(fā)生著互相作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。老師應(yīng)通過(guò)解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過(guò)程，才能掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶爾事件、營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛、組織有效的課堂活動(dòng)。在研修的過(guò)程中，本人把理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、理論反思結(jié)合起來(lái)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題：1、什么是課堂，老師的課堂管理有什么特征？2、課堂中的要素有哪些？3、學(xué)生的課堂問(wèn)題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時(shí)候，應(yīng)遵循哪些原那么？5、我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的教育懲罰觀？三、對(duì)如何上好初中語(yǔ)文課有了更大的自信。在對(duì)《上好課――初中語(yǔ)文》這一課程進(jìn)展研修的過(guò)程中，本人認(rèn)真、全面的學(xué)習(xí)，思索其中的教學(xué)理論和一些老師的教學(xué)案例、經(jīng)歷，再結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展了較為深化的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對(duì)以后如何上好語(yǔ)文課有了更大的.自信心。研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過(guò)程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來(lái)說(shuō)還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)程度有所長(zhǎng)進(jìn)還是不錯(cuò)的。篇14：語(yǔ)文老師個(gè)人研修總結(jié)“時(shí)間都去哪兒啦？”時(shí)間匆匆，還沒(méi)好好考慮，一學(xué)期就在繁忙中度過(guò)了?；叵脒^(guò)去的一學(xué)期，似乎很忙，仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)可又說(shuō)不出自己繁忙了些什么大的成績(jī)。再仔細(xì)想想，語(yǔ)用、有效教學(xué)、語(yǔ)文才能、語(yǔ)文方法等詞語(yǔ)卻不自覺(jué)地從腦袋里蹦了出來(lái)。遵循潛意識(shí)的指引，如今就好好地來(lái)梳理一下自己從師傅那里汲取的語(yǔ)文教學(xué)的思想吧！“語(yǔ)用”終究教什么？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、理論性課程。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言開(kāi)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,因此，進(jìn)步小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用才能是我們語(yǔ)文老師的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用才能的教學(xué)即是“語(yǔ)用教學(xué)”，那指向“語(yǔ)用”的教學(xué)終究教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。一、教材選文的文體特征。不同的文體教學(xué)的測(cè)重點(diǎn)是不同的。敘事性作品教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：1.理解事件梗概，能用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。2.抓住印象深化的場(chǎng)面、人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)等要素展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，感受表達(dá)方法。3.朗讀描寫(xiě)有特色的語(yǔ)段，交流閱讀感受。詩(shī)歌教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：1.借助工具書(shū)、注釋等方法，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。2.誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.展開(kāi)想象，用自己的話描繪詩(shī)歌的畫(huà)面。說(shuō)明性文體教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：1.能簡(jiǎn)要概括說(shuō)明要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子、作比擬等根本的說(shuō)明方法。3.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確〔生動(dòng)〕。小說(shuō)、散文、神話、寓言、童話等在教學(xué)時(shí)，老師一定要對(duì)這些文體特征有清楚的理解，教學(xué)時(shí)就應(yīng)表達(dá)這些文體的特征。二、教材功能的定位。1、“定篇”?！岸ㄆ钡牟牧蠎?yīng)該是一篇完好的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何刪改的經(jīng)典作品。學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”，這種對(duì)經(jīng)典作品權(quán)威講解出的“豐厚內(nèi)涵”，通過(guò)教材的注釋、助讀、課后練習(xí)題來(lái)表達(dá)。2、“例文”。材料要可以“足以例證知識(shí)”，同時(shí)，“又能防止篇章中其他局部可能引起注意導(dǎo)致精力松散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完好的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是：來(lái)于一個(gè)個(gè)的詞句以及整篇的文字所表達(dá)的詞法、句法、章法等‘共同的法那么’和‘共通的款式’”；或從文章、文學(xué)作品的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中所總結(jié)出來(lái)的根本原理和行為方法標(biāo)準(zhǔn)等。3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學(xué)生如今在讀的或?qū)?lái)要讀的現(xiàn)實(shí)情境中真實(shí)取樣。”“詳細(xì)的學(xué)生”“依了自己的經(jīng)歷”、“在與特定的文本交往過(guò)程中”，形成怎樣讀，怎樣寫(xiě)的方法或才能。4、“用件”。用件的要求是適用，提供足夠的材料。其本質(zhì)是，提供信息，介紹資料，使學(xué)生獲知所講的事物。三、教材選文的歸類比擬。文章段與段之間，或文章與文章之間，只要擅長(zhǎng)去比照就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多文章的機(jī)密，這些機(jī)密也許是遣詞造句上的，也許是構(gòu)段篇章上的，也許是語(yǔ)言風(fēng)格上的，總之教學(xué)時(shí)就要擅長(zhǎng)去比擬，去發(fā)現(xiàn)。四、教材的助學(xué)系統(tǒng)。解讀一篇教材，除了要完成以上內(nèi)容的考慮，還要學(xué)會(huì)研讀單元導(dǎo)讀、自讀提示、課后習(xí)題、泡泡提示等教材的助學(xué)系統(tǒng)。五、課標(biāo)才能訓(xùn)練點(diǎn)的詳細(xì)要求。課標(biāo)既是我們教學(xué)的目的指引，也是我們教學(xué)的方法指導(dǎo)，所以一定要研讀課標(biāo)到底提出了哪些才能訓(xùn)練點(diǎn)，這些才能訓(xùn)練點(diǎn)在沒(méi)個(gè)年段中又有什么詳細(xì)的要求。六、學(xué)生的認(rèn)知程度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此不管對(duì)教材研究怎樣細(xì)致深化，最終都要能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知程度，教學(xué)要做到深化淺出，順學(xué)而導(dǎo)，追求“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”。篇15：語(yǔ)文老師個(gè)人研修總結(jié)本學(xué)年，我努力進(jìn)步自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修方案，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力進(jìn)步課堂效率，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：讀書(shū)：閱讀各類書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。同時(shí)，我多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學(xué)理論與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國(guó)著名特級(jí)老師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，《中外書(shū)摘》每期必讀，常年堅(jiān)持了閱讀《老師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文老師》等專業(yè)雜志，從而不斷充實(shí)了自己。同時(shí)還研究了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書(shū)生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書(shū)籍，并把這種思想與理論結(jié)合起來(lái)，獲得了很好的效果。研究：在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)展反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究才能。此外，我還通過(guò)參與課題研究，不斷地反思和進(jìn)步自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。施行：勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)構(gòu)造。擅長(zhǎng)考慮，在理論中探求、感悟。時(shí)刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樂(lè)于動(dòng)筆，進(jìn)步教育科研程度。本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)理論活動(dòng)進(jìn)展剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)完畢了，但并不意味著學(xué)習(xí)的完畢，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航?；貞浺荒甑难行藁顒?dòng)，有許多需要考慮的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思篇16：語(yǔ)文老師個(gè)人研修總結(jié)一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程談點(diǎn)體會(huì)：首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)，解決教研時(shí)間問(wèn)題。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠老師即時(shí)的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的時(shí)機(jī)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。老師要更新理念、進(jìn)步認(rèn)識(shí)。通過(guò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)藏上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的效勞于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的開(kāi)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和緊張感。老師要改良教學(xué)方法、進(jìn)步課堂效率。通過(guò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅進(jìn)步老師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展和進(jìn)步。只有明晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、明晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維形式，能使學(xué)生左右逢，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的