人教部編版中考一輪復習-小說專題-課件

人教部編版中考小說閱讀人教部編版中考小說閱讀第一部分小說基本知識第一部分1.概念

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。2.小說的三要素

小說的三要素是人物、環(huán)境和故事情節(jié)。三者中，人物是小說的核心，小說的主要任務是塑造人物，寫出鮮明的人物形象，故事情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。1.概念（1）人物小說的根本特征是通過形象再現(xiàn)生活，寄寓作者的思想感情，表達作品的主題思想。人物形象的塑造是小說的主要內(nèi)容。小說對人物形象的塑造主要采用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，還有正面描寫、側面描寫等細節(jié)描寫。鑒賞小說人物形象的具體目標有：揭示人物的典型意義，分析人物的性格特征，反映怎樣的現(xiàn)實生活。（1）人物（2）故事情節(jié)

故事情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題和人物性格的一系列有組織的生活事件。小說的故事情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。它是人物性格形成的歷史，人物的性格是在故事情節(jié)的矛盾沖突中得到展示的，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展變化而得到具體體現(xiàn)的。

故事情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分。（2）故事情節(jié)

（3）環(huán)境環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。環(huán)境描寫作用：一是交代故事的時代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。（3）環(huán)境3.小說的類別及特點小說的類別可分為：長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。中考主要考查的是微型小說或節(jié)選內(nèi)容。微型小說的特點是：微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超過1500字；新：立意新穎，風格清新；密：結構嚴密；奇：結尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語言簡潔、精練。因此，微型小說具有較高的考查性，能充分體現(xiàn)學生的文學閱讀和鑒賞的能力。3.小說的類別及特點第二部分小說閱讀技巧第二部分小說的考點考點一揣摩人物形象考點二分析環(huán)境描寫考點三把握故事情節(jié)考點五理解小說標題考點四概括主題內(nèi)容考點六分析寫作技巧考點七品味語言特色考點聚焦小說的考點考點一揣摩人物形象考點二分析環(huán)境描寫考點1.縱觀全文，把握主旨。（1）理清文章的思路；（2）找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。2.認真審題，定向掃描。3.篩選組合，定向表述。（1）弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；（2）弄清題干語言的構成形式,確定答題語言形式；（3）弄清題干中作者的話和命題者的話；（4）變含蓄為直接，變分說為概括；（5）多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。答題指導：1.縱觀全文，把握主旨。答題指導：?考點一揣摩人物形象題型：1.結合全文，簡要分析人物形象。2.XX是一個怎樣的人物？3.XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解題思路：

通過人物的描寫（語言、動作、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格，然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語言表達：

XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。?考點一揣摩人物形象題型：分析人物形象時，要做到以下幾點：1.要立足原文，不要過分拔高人物的思想品質(zhì)，更不能無中生有，概括出原文中人物沒有的性格特征；2.要全面分析評價人物，不要以偏賅全；3.不要忽略次要人物對主要人物的襯托(正、反)作用。分析人物形象時，要做到以下幾點：?考點二分析環(huán)境描寫題型：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？解題思路：1.交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；2.暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情；3.揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；4.渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；5.奠定情感基調(diào)；6.推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊、打基礎等。?考點二分析環(huán)境描寫題型：根據(jù)要求組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。根據(jù)要求組織語言表達：

從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進行分析。第一步：分析環(huán)境本身的特點

自然環(huán)境描寫答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風格，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。社會環(huán)境描寫答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系

分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用

環(huán)境描寫推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆、作鋪墊。第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心（主題）來答。第四步：深化文章中心（主題）

掌握環(huán)境描寫的作用：

社會環(huán)境描寫——①為人物出場和情節(jié)發(fā)展作鋪墊；②渲染……的氣氛；③推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。自然環(huán)境描寫——①交代故事發(fā)生的時間、地點；②推動情節(jié)的發(fā)展；③奠定情感基調(diào)，烘托人物……的心情，揭示人物……的性格；④渲染氣氛，襯托主題。掌握環(huán)境描寫的作用：

分析環(huán)境描寫作用的步驟：

分析環(huán)境描寫的作用時，首先要找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置，然后再結合語境分析所描寫環(huán)境的作用。分清環(huán)境描寫類型社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫根據(jù)環(huán)境描寫的作用結合文本內(nèi)容得出答案分析環(huán)境描寫作用的步驟：分析環(huán)境描寫的作用時答題格式第一步：分析環(huán)境本身的特點。自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風格；提示了……時間、季節(jié)；渲染營造了……氛圍。社會環(huán)境描寫:指出相關語句揭示了……社會現(xiàn)實。第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系。

襯托人物……心理；交代人物……身份；表現(xiàn)人物……性格。第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆、作鋪墊。第四步：結合文章中心作答。

深化了文章……主題（中心）。答題格式第一步：分析環(huán)境本身的特點。故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。主要命題形式有：(1)概括全文或部分情節(jié)。(2)分析某一重要情節(jié)的作用。(3)小說的線索是什么？?考點三把握故事情節(jié)故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件解題思路：

明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用（創(chuàng)造懸念，引人入勝；前后照應；側面襯托、埋下伏筆；總結上文、點明題意；線索作用），根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。解題思路：情節(jié)安排評價：①就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)。作用：制造懸念。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。情節(jié)安排評價：題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。?考點四概括主題內(nèi)容題型：?考點四概括主題內(nèi)容解題思路：1.從小說的題目入手思考小說的主題。標題的作用通常有以下幾種：①設置懸念。②標題就是小說的線索。③為塑造和突出人物形象服務。④推動情節(jié)的發(fā)展或推動了情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突。⑤突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。2.從小說的情節(jié)和人物形象入手。3.聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。4.從小說的精巧構思中把握作品的主題。解題思路：答題模式：通過……故事情節(jié)，暗示了／刻畫了／抒發(fā)／呼吁了……答題模式：?考點五理解小說標題題型：

小說的標題如何理解？有何作用？解題思路：

1.通過分析小說的主要情節(jié)；2.通過分析小說的主要人物；3.通過分析小說的主要內(nèi)容。常見的作用：

1.起線索作用，貫穿全文；2.點明主題。根據(jù)要求組織語言表達：

一是具體的意思。二是與主題相關的意思。?考點五理解小說標題題型：題目作用：⑴考慮題目是否設置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀者思考；⑵考慮修辭角度，題目使用什么辭格或句式，是否詞類活用；⑶考慮語言角度，題目是否具有文學性或文學色彩，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；⑷考慮文章內(nèi)容和結構，題目是不是行文線索，是不是矛盾沖突的轉化點，是不是揭示主旨的關鍵，是不是一語雙關，是不是內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小說的主題和結構的關系去分析。題目作用：?考點六分析寫作技巧題型：

1.文中運用了什么表現(xiàn)手法以及用它塑造形象時所起的作用；2.文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的？3.在語言運用上有何特點？給讀者提供哪些藝術審美情趣？解題思路：一、表達方式；二、結構方式；三、表現(xiàn)手法。根據(jù)要求組織語言表達：

小說用了什么方法（修辭或表現(xiàn)手法）；表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）。?考點六分析寫作技巧題型：（1）人稱①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。③第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

（1）人稱（2）敘述方式①順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。②倒敘：造成懸念，引人入勝。③插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實。④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文作某些交代。（2）敘述方式倒敘、插敘的作用：

倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫主要情節(jié)線索時，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整；可以使讀者更加明確某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來歷；使文章結構緊湊。

倒敘、插敘的作用：

倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪（3）描寫

①人物描寫：

正面描寫：也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。側面描寫：也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。

細節(jié)描寫：通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。

主要作用：交代人物，突顯特點，展示人物性格品質(zhì)。（3）描寫②環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫、社會環(huán)境描寫。主要作用：

交代時間、地點，提供故事背景。為人物出場作鋪墊。渲染氣氛，烘托人物情感。推動情節(jié)發(fā)展。②環(huán)境描寫（4）結構安排（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致。（4）結構安排（5）伏筆和懸念及作用

伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理的效果。

懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關于事件發(fā)展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫做懸念。其作用是引起讀者的興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。（5）伏筆和懸念及作用(7)常用的表現(xiàn)手法夸張、對比、擬人、比喻、象征、聯(lián)想、想象、先抑后揚(欲揚先抑)、點面結合、動靜相襯、虛實相生、托物言志、懸念鋪墊、借古諷今、開門見山、伏筆照應、承上啟下、卒章顯志、烘托渲染、以小見大等。(7)常用的表現(xiàn)手法

最常用的幾種表現(xiàn)手法及其作用最常用的幾種表現(xiàn)手法及其作用賞析寫作技法思路

概括地講：明手法——闡運用——析效果。具體地說：①判斷小說在構思布局、表現(xiàn)手法、表達方式等方面運用了什么技法。②分析這種技法在文中是怎樣運用的，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。③用心揣摩，結合小說內(nèi)容概括這種技法對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主旨表達所起的作用。

提示：賞析寫作技法，一定要結合小說具體內(nèi)容來談采用這種技法的好處，不要做“架空”分析，只是籠統(tǒng)地點出這種技法的規(guī)律性作用是不夠的。賞析寫作技法思路提示：賞析寫作技法，一定要結合小說具?考點七品味語言特色題型有：

1.某一詞語在文中如何理解？2.某句在文中的含意是什么？有什么作用？解題思路：

1.鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。2.抓住關鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。3.鑒賞作者運用語言的風格。根據(jù)要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……。?考點七品味語言特色題型有：

品味語言的常用方法有下面幾種：(1)從句式特點入手，分析語句在語言氣勢、情感表達及人物塑造方面的妙處。(2)以修辭手法的運用為切入點，通過賞析修辭來品味句子。品味語言的常用方法有下面幾種：一、(2011·廣東中考)閱讀下文，完成1～4題。實戰(zhàn)演習

舊餐桌上的美好時光[美]凱瑟琳?比恩洪帆譯一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題？音樂？朋友？我覺得自己快要崩潰了。一、(2011·廣東中考)閱讀下文，完成1～4題。實戰(zhàn)演習

“媽媽，比利?寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“為什么？”我搞不懂他的這種追星行為。

“媽媽，比利?寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。安東尼跟我說話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊?！皨寢專壤?寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“你到哪兒去買？”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的。”

“那我就自己做，但你要借錢給我?！?/p>

“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。”我斷然拒絕。但是，我心底有一個聲音在說：“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！比欢?，我最終還是近乎頑固地拒絕了?！澳愕侥膬喝ベI？”我沒好氣地說，“可能全城都沒令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走進家門，看著他把那個大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！耙幻撞?美元98美分，”他嘻嘻笑著說，“我向朋友借的錢?！痹瓉?，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了?！皨寢?，現(xiàn)在，我該怎么做呢？”他迫不及待地問。安東尼13歲時，在他的強烈要求下，我教過他縫紉。那時，我還是他心中的偶像。學會縫紉后，他自己親手縫制過一條當時流行的褲子。

“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽。”他的眼睛盯著我。令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣。

“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊?！彼f。

“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做?！卑矕|尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進了意大利面條里；3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個1美元……安東尼聽了大笑起來。我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在一起，把我們處于邊緣的關系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關系得到了徹底的修復。安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏?。“那是安東尼自己做的。”我自豪地告訴他們。一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原涼他。（選自《齊魯晚報》2010年4月12日，有刪改）以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和1.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請在橫線上填上恰當?shù)脑~語。__________→____________→_____________【解析】此題考查篩選重要信息的能力。解答時要整體感知文章內(nèi)容，找準表明人物態(tài)度的詞句加以整合。答案：拒絕(反對)理解(支持)自豪1.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變2.文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對文章結構中伏筆的把握。解答時要圍繞“修復母子關系”來選擇暗示這一結果的語句。2.文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡答案：①“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛。”表明母親為是否答應兒子的要求而猶豫。②“我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！薄拜?shù)暨@場戰(zhàn)爭”暗示母親對兒子的固執(zhí)感到無奈，產(chǎn)生了動搖。③“我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料?！眹@氣和鋪開布料，表明母親在行動上已開始讓步。④“一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心?！薄扒那牡貪撊搿北砻髂赣H逐漸包容、理解安東尼。答案：①“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答3.你是怎樣看待安東尼這個人物形象的？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對人物形象的把握。解答時要結合事例以及文中議論性的語言來分析。答案：安東尼是一個處于青春叛逆期的少年，他自立、熱情、沖動。他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過于沖動、固執(zhí)，不可取。3.你是怎樣看待安東尼這個人物形象的？4.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對文章標題的理解。解答時要整體感知文章內(nèi)容，分析“美好時光”的具體含義。答案：營造了溫馨的氛圍，暗示母子關系的修復；引起讀者的想象，含蓄地表達了加強溝通，互相理解，共享美好時光這一主題。4.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？二、(2011·寧波中考)閱讀下文，完成1～4題。應聘李桂芳①母親陪著兒子來人才市場應聘。看那兒人山人海的，母親就有了許多焦慮。無論如何她都得幫兒子找到工作。②兒子大學畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應聘不可。二、(2011·寧波中考)閱讀下文，完成1～4題。應聘③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格。看看擁擠的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學時得過獎。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來。工作人員看了母親寫的字說，你的字寫得不錯嘛。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格?？纯磽頂D⑤因為表格交在前面，不多時就叫到兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么呀？母親朝他使使眼色，把他拉到工作人員面前。兒子被叫到另外一間小屋進行面試，母親趕忙跟了進去。工作人員問兒子，你為什么要來應聘這份工作？剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話說，我需要找份工作。母親趕忙幫他圓場說，我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，但他很能吃苦的。小時候吧，家里的一切家務活兒他都承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢。⑤因為表格交在前面，不多時就叫到兒子的名字，母親趕緊⑥工作人員又問了一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質(zhì)？兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴說，我覺得只要能吃苦就行。母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說，這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒就忘了。母親對工作人員說，搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應該有以下素質(zhì)：一是有好口才，能為產(chǎn)品做詳細生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點。⑥工作人員又問了一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎⑦聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領著兒子回家等候通知。⑧三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興，兒子也十分興奮。然而，聽過電話，母親卻呆了……（選自《中國小小說精選》，有刪改）⑦聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的1.文中的母親在應聘中幫兒子做了哪幾件事？請簡要概括。答：__________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對故事情節(jié)的概括。閱讀全文，第③④段寫母親兩次替兒子領表格，替兒子填寫表格；第⑤段寫母親為兒子打圓場，陪兒子面試；第⑥段寫面試現(xiàn)場母親替兒子回答問題。答案：①兩次替兒子領取表格；②替兒子填寫表格；③替兒子打圓場；④陪兒子面試；⑤替兒子回答問題。1.文中的母親在應聘中幫兒子做了哪幾件事？請簡要概括。2.結合上下文，體味下列句中加點詞的表達效果。(1)兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說……答：__________________________________________________________________________________________________(2)母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說……答：__________________________________________________________________________________________________﹒﹒﹒﹒2.結合上下文，體味下列句中加點詞的表達效果。﹒﹒﹒﹒【解析】此題考查對詞語表達效果的把握。聯(lián)系上下文，結合語境，體會兒子“抱怨”母親，母親“嗔怪”兒子的原因及心理活動。答案：(1)“抱怨”一詞形象地寫出了兒子對當時擁擠在人群中、母親大聲叫他感到不滿的心理。(2)“嗔怪”一詞形象地寫出了母親覺得兒子回答得不恰當，想提醒兒子在工作人員面前不要亂說，以免給人留下不好印象的心理?！窘馕觥看祟}考查對詞語表達效果的把握。聯(lián)系上下文，結合語境，3.文中應聘的結果可能有以下三種，選擇你認為最有可能出現(xiàn)的一種，并說說理由。A．被錄取的是母親B．兒子沒被錄取C．兒子和母親都被錄取了答：__________________________________________________________________________________________________3.文中應聘的結果可能有以下三種，選擇你認為最有可能出現(xiàn)的一答案(提示)：選擇A項，理由可以從文中母親表現(xiàn)出來的超常能力著手,也可以從既出乎意料又在情理之中的寫法著手。選擇B項，理由可以從母親的心理落差著手。選擇C項，理由充分，能自圓其說即可。答案(提示)：選擇A項，理由可以從文中母親表現(xiàn)出來的超常能力4.你對“母親陪兒子去應聘”這種現(xiàn)象有什么看法？請結合內(nèi)容闡述理由。答：__________________________________________________________________________________________________【解析】此題為開放性題目。解答時要能透過應聘現(xiàn)象看到應聘的實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)引人深思的問題?？蓮亩嘟嵌茸鞔穑含F(xiàn)代教育問題、家庭教育問題、子女成長等方面。闡述理由時要語言流暢，符合題意。答案(示例)：我認為這種現(xiàn)象揭示了家庭教育等問題。母親為兒子包辦一切，導致兒子缺乏主動性和責任心。4.你對“母親陪兒子去應聘”這種現(xiàn)象有什么看法？請結合內(nèi)容闡三、(2011·福州中考)閱讀下文，完成1～5題。榜樣秦俑峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復還。先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。三、(2011·福州中考)閱讀下文，完成1～5題。榜樣父親見峰子回來了，遠遠地就迎了上去，說：“工作好了吧？”峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去?！?/p>

“怎么？”

“我想回村里學校教書。”父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事？”

“年年都評三好學生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。

“那怎么回咱這破村？”

“學校不是少了老師么?！备赣H見峰子回來了，遠遠地就迎了上去，說：“工作好了【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。吃過面，峰子便去村小學找校長?！綛】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。峰子輕輕地喚了一聲：“校長?！毙ｉL回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！?/p>

“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了?！?/p>

“你……”【C】校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢?！狈遄虞p輕地喚了一聲：“校長?！狈遄泳拖肫鹜甑暮罴?，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣?？墒?，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”

“念了書沒用?！?/p>

“怎沒用？念了書可以考大學啊。”對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“

”這話刺得峰子的心一陣陣地疼。一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領“扶貧助學志愿者”獎章，他成了全縣教師的榜樣呢……（選文略有改動）峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”1.認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。告別同學→____________→回到家里→__________→答鄉(xiāng)親疑問→___________→獲得嘉獎【解析】本題考查小說的故事情節(jié)?？梢园凑招≌f的結構“開端——發(fā)展——高潮——結局”分析文章，再根據(jù)題干提示補充“峰子的主要活動”，注意語言的精練。答案：回縣報到面見校長動員流失生1.認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。2.得知峰子決定回鄉(xiāng)教書后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他___________和___________的復雜心理；【C】處校長“……只是汪了淚……緊緊地握住峰子的手”則反映了他_____________的心理?！窘馕觥勘绢}考查對人物心理的揣摩。前兩個空抓住“愣”“嘆了口氣”揣摩父親的心理；第三個空注意校長的神態(tài)和動作。答案：驚愕(出乎意料)失望(無奈)激動2.得知峰子決定回鄉(xiāng)教書后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口3.【B】處畫線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村________________的特點，又襯托了峰子____________品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境描寫的作用。分析畫線句子，抓住“茅草土坯屋”“木桿”“發(fā)白的旗”思考作答。答案：貧窮落后立志鄉(xiāng)村教育的高尚2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)3.【B】處畫線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村___204.聯(lián)系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。答：__________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文段內(nèi)容的補寫。從峰子回村教書后學生的銳減和村民的表情以及“這話刺得峰子的心一陣陣地疼”可推測出“嘀咕”的話。答案：上了大學又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)4.聯(lián)系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。2020屆人教部5.峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。(1)“悲”：_________________________________________________________________________________________(2)“壯”：_________________________________________________________________________________________2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)5.峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表【解析】本題考查對文章內(nèi)容的深層理解和對語句的點評。從人物的語言、動作和神態(tài)以及鄉(xiāng)親們對主人公的態(tài)度變化中尋找表現(xiàn)他的“悲”和“壯”的語句作點評。2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)【解析】本題考查對文章內(nèi)容的深層理解和對語句的點評。從人物的答案：(1)“悲”：示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書的這年暑假卻沒有人請他，鄉(xiāng)親們對他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。”一個“暴”字，形象地寫出了學生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員流失生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)答案：(1)“悲”：示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請(2)“壯”：示例：①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機會，回鄉(xiāng)教書的毅然決然。②面對鄉(xiāng)親對峰子回鄉(xiāng)教書的疑問，他“爽快”地回答“是！”“是！”獨詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)(2)“壯”：示例：①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記在西南聯(lián)大，傅斯年每天只吃一盤藤藤菜，有時只喝一碗稀飯，偶爾招待來訪的客人，甚至要向鄰居借錢，實在接濟不上了就賣書。傅斯年一生最好讀書藏書，積蓄幾乎全部用在買書上，非到萬不得已，是不賣書的。傳統(tǒng)中國畫是在中國文人特有的觀察方式和美學思想引導下的圖式體系，有著與西方繪畫焦點透視完全不同的散點透視之成像特征。散點成像的構圖涵蓋了諸多主觀因素，畫面基本呈均衡圖式點是形成畫面視覺的最小亮點。它是畫面視覺收縮的地方。有閃動、緊張、活躍畫面的作用。它一般處在畫面視覺集中的位置，也可呈散點分布?？梢允悄撤N皴法，也可以是物象。只是視覺面積呈點的狀態(tài)。不要以為考古的工作對象是實物資料，只要加以客觀報道，自然而然的就是唯物主義的，就能從中闡發(fā)歷史規(guī)律。自然規(guī)律、社會歷史規(guī)律是客觀存在，無時無刻不在運轉并制約著人們的活動。但規(guī)律又是抽象的，看不見，摸不著，認識規(guī)律不那么容易。

歷史上依次更替的任何一個階段都只是人類社會由低級到高級的無窮發(fā)展過程中的一些暫時階段。每一個階段都是必然的，因此，對它所發(fā)生的時代和條件來說，都有它存在的理由；但是對它自己內(nèi)部逐漸發(fā)展起來的新的、更高的條件來說，它就變成過時的和沒有存在的理由了;它不得不讓位于更高的階段，而這個更高的階段也同樣是要走向衰落和滅亡的。時史前史的研究就是要揭示史前時代消亡的原因，由于史料的匱乏，史前史的研究還顯得很年輕。判斷詩的好壞，跟學連在一起。有學問的詩跟無學之詩，是完全不同的。有學問的詩，味道深遠，有學問襯底，故深。所以陸游講，功夫在詩外，主要是學問。學問的累積如何，決定了詩的基本面貌。2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)2020屆人教部編版中考一輪復習——小說專題(79張)在西南聯(lián)大，傅斯年每天只吃一盤藤藤菜，有時只喝一碗稀飯，偶爾人教部編版中考小說閱讀人教部編版中考小說閱讀第一部分小說基本知識第一部分1.概念

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。2.小說的三要素

小說的三要素是人物、環(huán)境和故事情節(jié)。三者中，人物是小說的核心，小說的主要任務是塑造人物，寫出鮮明的人物形象，故事情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。1.概念（1）人物小說的根本特征是通過形象再現(xiàn)生活，寄寓作者的思想感情，表達作品的主題思想。人物形象的塑造是小說的主要內(nèi)容。小說對人物形象的塑造主要采用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，還有正面描寫、側面描寫等細節(jié)描寫。鑒賞小說人物形象的具體目標有：揭示人物的典型意義，分析人物的性格特征，反映怎樣的現(xiàn)實生活。（1）人物（2）故事情節(jié)

故事情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題和人物性格的一系列有組織的生活事件。小說的故事情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。它是人物性格形成的歷史，人物的性格是在故事情節(jié)的矛盾沖突中得到展示的，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展變化而得到具體體現(xiàn)的。

故事情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分。（2）故事情節(jié)

（3）環(huán)境環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。環(huán)境描寫作用：一是交代故事的時代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。（3）環(huán)境3.小說的類別及特點小說的類別可分為：長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。中考主要考查的是微型小說或節(jié)選內(nèi)容。微型小說的特點是：微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超過1500字；新：立意新穎，風格清新；密：結構嚴密；奇：結尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語言簡潔、精練。因此，微型小說具有較高的考查性，能充分體現(xiàn)學生的文學閱讀和鑒賞的能力。3.小說的類別及特點第二部分小說閱讀技巧第二部分小說的考點考點一揣摩人物形象考點二分析環(huán)境描寫考點三把握故事情節(jié)考點五理解小說標題考點四概括主題內(nèi)容考點六分析寫作技巧考點七品味語言特色考點聚焦小說的考點考點一揣摩人物形象考點二分析環(huán)境描寫考點1.縱觀全文，把握主旨。（1）理清文章的思路；（2）找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。2.認真審題，定向掃描。3.篩選組合，定向表述。（1）弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；（2）弄清題干語言的構成形式,確定答題語言形式；（3）弄清題干中作者的話和命題者的話；（4）變含蓄為直接，變分說為概括；（5）多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。答題指導：1.縱觀全文，把握主旨。答題指導：?考點一揣摩人物形象題型：1.結合全文，簡要分析人物形象。2.XX是一個怎樣的人物？3.XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解題思路：

通過人物的描寫（語言、動作、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格，然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語言表達：

XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。?考點一揣摩人物形象題型：分析人物形象時，要做到以下幾點：1.要立足原文，不要過分拔高人物的思想品質(zhì)，更不能無中生有，概括出原文中人物沒有的性格特征；2.要全面分析評價人物，不要以偏賅全；3.不要忽略次要人物對主要人物的襯托(正、反)作用。分析人物形象時，要做到以下幾點：?考點二分析環(huán)境描寫題型：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？解題思路：1.交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；2.暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情；3.揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；4.渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；5.奠定情感基調(diào)；6.推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊、打基礎等。?考點二分析環(huán)境描寫題型：根據(jù)要求組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。根據(jù)要求組織語言表達：

從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進行分析。第一步：分析環(huán)境本身的特點

自然環(huán)境描寫答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風格，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。社會環(huán)境描寫答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系

分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用

環(huán)境描寫推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆、作鋪墊。第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心（主題）來答。第四步：深化文章中心（主題）

掌握環(huán)境描寫的作用：

社會環(huán)境描寫——①為人物出場和情節(jié)發(fā)展作鋪墊；②渲染……的氣氛；③推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。自然環(huán)境描寫——①交代故事發(fā)生的時間、地點；②推動情節(jié)的發(fā)展；③奠定情感基調(diào)，烘托人物……的心情，揭示人物……的性格；④渲染氣氛，襯托主題。掌握環(huán)境描寫的作用：

分析環(huán)境描寫作用的步驟：

分析環(huán)境描寫的作用時，首先要找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置，然后再結合語境分析所描寫環(huán)境的作用。分清環(huán)境描寫類型社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫根據(jù)環(huán)境描寫的作用結合文本內(nèi)容得出答案分析環(huán)境描寫作用的步驟：分析環(huán)境描寫的作用時答題格式第一步：分析環(huán)境本身的特點。自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風格；提示了……時間、季節(jié)；渲染營造了……氛圍。社會環(huán)境描寫:指出相關語句揭示了……社會現(xiàn)實。第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系。

襯托人物……心理；交代人物……身份；表現(xiàn)人物……性格。第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆、作鋪墊。第四步：結合文章中心作答。

深化了文章……主題（中心）。答題格式第一步：分析環(huán)境本身的特點。故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。主要命題形式有：(1)概括全文或部分情節(jié)。(2)分析某一重要情節(jié)的作用。(3)小說的線索是什么？?考點三把握故事情節(jié)故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件解題思路：

明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用（創(chuàng)造懸念，引人入勝；前后照應；側面襯托、埋下伏筆；總結上文、點明題意；線索作用），根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。解題思路：情節(jié)安排評價：①就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)。作用：制造懸念。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。情節(jié)安排評價：題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。?考點四概括主題內(nèi)容題型：?考點四概括主題內(nèi)容解題思路：1.從小說的題目入手思考小說的主題。標題的作用通常有以下幾種：①設置懸念。②標題就是小說的線索。③為塑造和突出人物形象服務。④推動情節(jié)的發(fā)展或推動了情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突。⑤突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。2.從小說的情節(jié)和人物形象入手。3.聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。4.從小說的精巧構思中把握作品的主題。解題思路：答題模式：通過……故事情節(jié)，暗示了／刻畫了／抒發(fā)／呼吁了……答題模式：?考點五理解小說標題題型：

小說的標題如何理解？有何作用？解題思路：

1.通過分析小說的主要情節(jié)；2.通過分析小說的主要人物；3.通過分析小說的主要內(nèi)容。常見的作用：

1.起線索作用，貫穿全文；2.點明主題。根據(jù)要求組織語言表達：

一是具體的意思。二是與主題相關的意思。?考點五理解小說標題題型：題目作用：⑴考慮題目是否設置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀者思考；⑵考慮修辭角度，題目使用什么辭格或句式，是否詞類活用；⑶考慮語言角度，題目是否具有文學性或文學色彩，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；⑷考慮文章內(nèi)容和結構，題目是不是行文線索，是不是矛盾沖突的轉化點，是不是揭示主旨的關鍵，是不是一語雙關，是不是內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小說的主題和結構的關系去分析。題目作用：?考點六分析寫作技巧題型：

1.文中運用了什么表現(xiàn)手法以及用它塑造形象時所起的作用；2.文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的？3.在語言運用上有何特點？給讀者提供哪些藝術審美情趣？解題思路：一、表達方式；二、結構方式；三、表現(xiàn)手法。根據(jù)要求組織語言表達：

小說用了什么方法（修辭或表現(xiàn)手法）；表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）。?考點六分析寫作技巧題型：（1）人稱①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。③第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

（1）人稱（2）敘述方式①順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。②倒敘：造成懸念，引人入勝。③插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實。④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文作某些交代。（2）敘述方式倒敘、插敘的作用：

倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫主要情節(jié)線索時，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整；可以使讀者更加明確某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來歷；使文章結構緊湊。

倒敘、插敘的作用：

倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪（3）描寫

①人物描寫：

正面描寫：也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。側面描寫：也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。

細節(jié)描寫：通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。

主要作用：交代人物，突顯特點，展示人物性格品質(zhì)。（3）描寫②環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫、社會環(huán)境描寫。主要作用：

交代時間、地點，提供故事背景。為人物出場作鋪墊。渲染氣氛，烘托人物情感。推動情節(jié)發(fā)展。②環(huán)境描寫（4）結構安排（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致。（4）結構安排（5）伏筆和懸念及作用

伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理的效果。

懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關于事件發(fā)展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫做懸念。其作用是引起讀者的興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。（5）伏筆和懸念及作用(7)常用的表現(xiàn)手法夸張、對比、擬人、比喻、象征、聯(lián)想、想象、先抑后揚(欲揚先抑)、點面結合、動靜相襯、虛實相生、托物言志、懸念鋪墊、借古諷今、開門見山、伏筆照應、承上啟下、卒章顯志、烘托渲染、以小見大等。(7)常用的表現(xiàn)手法

最常用的幾種表現(xiàn)手法及其作用最常用的幾種表現(xiàn)手法及其作用賞析寫作技法思路

概括地講：明手法——闡運用——析效果。具體地說：①判斷小說在構思布局、表現(xiàn)手法、表達方式等方面運用了什么技法。②分析這種技法在文中是怎樣運用的，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。③用心揣摩，結合小說內(nèi)容概括這種技法對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主旨表達所起的作用。

提示：賞析寫作技法，一定要結合小說具體內(nèi)容來談采用這種技法的好處，不要做“架空”分析，只是籠統(tǒng)地點出這種技法的規(guī)律性作用是不夠的。賞析寫作技法思路提示：賞析寫作技法，一定要結合小說具?考點七品味語言特色題型有：

1.某一詞語在文中如何理解？2.某句在文中的含意是什么？有什么作用？解題思路：

1.鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。2.抓住關鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。3.鑒賞作者運用語言的風格。根據(jù)要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……。?考點七品味語言特色題型有：

品味語言的常用方法有下面幾種：(1)從句式特點入手，分析語句在語言氣勢、情感表達及人物塑造方面的妙處。(2)以修辭手法的運用為切入點，通過賞析修辭來品味句子。品味語言的常用方法有下面幾種：一、(2011·廣東中考)閱讀下文，完成1～4題。實戰(zhàn)演習

舊餐桌上的美好時光[美]凱瑟琳?比恩洪帆譯一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題？音樂？朋友？我覺得自己快要崩潰了。一、(2011·廣東中考)閱讀下文，完成1～4題。實戰(zhàn)演習

“媽媽，比利?寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“為什么？”我搞不懂他的這種追星行為。

“媽媽，比利?寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。安東尼跟我說話，央求我，我全都置若罔聞。看到我不為所動，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊?！皨寢?，比利?寇根有一條銀色的褲子，我也要一條。”

“你到哪兒去買？”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的?！?/p>

“那我就自己做，但你要借錢給我?！?/p>

“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！蔽覕嗳痪芙^。但是，我心底有一個聲音在說：“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛。”然而，我最終還是近乎頑固地拒絕了?！澳愕侥膬喝ベI？”我沒好氣地說，“可能全城都沒令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走進家門，看著他把那個大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！耙幻撞?美元98美分，”他嘻嘻笑著說，“我向朋友借的錢?！痹瓉恚矕|尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了?！皨寢?，現(xiàn)在，我該怎么做呢？”他迫不及待地問。安東尼13歲時，在他的強烈要求下，我教過他縫紉。那時，我還是他心中的偶像。學會縫紉后，他自己親手縫制過一條當時流行的褲子。

“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣。

“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊?！彼f。

“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做。”安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進了意大利面條里；3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個1美元……安東尼聽了大笑起來。我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在一起，把我們處于邊緣的關系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關系得到了徹底的修復。安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏觥！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原涼他。（選自《齊魯晚報》2010年4月12日，有刪改）以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和1.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請在橫線上填上恰當?shù)脑~語。__________→____________→_____________【解析】此題考查篩選重要信息的能力。解答時要整體感知文章內(nèi)容，找準表明人物態(tài)度的詞句加以整合。答案：拒絕(反對)理解(支持)自豪1.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變2.文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對文章結構中伏筆的把握。解答時要圍繞“修復母子關系”來選擇暗示這一結果的語句。2.文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡答案：①“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答應兒子的要求而猶豫。②“我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！薄拜?shù)暨@場戰(zhàn)爭”暗示母親對兒子的固執(zhí)感到無奈，產(chǎn)生了動搖。③“我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料?！眹@氣和鋪開布料，表明母親在行動上已開始讓步。④“一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。”“悄悄地潛入”表明母親逐漸包容、理解安東尼。答案：①“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答3.你是怎樣看待安東尼這個人物形象的？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對人物形象的把握。解答時要結合事例以及文中議論性的語言來分析。答案：安東尼是一個處于青春叛逆期的少年，他自立、熱情、沖動。他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過于沖動、固執(zhí)，不可取。3.你是怎樣看待安東尼這個人物形象的？4.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查對文章標題的理解。解答時要整體感知文章內(nèi)容，分析“美好時光”的具體含義。答案：營造了溫馨的氛圍，暗示母子關系的修復；引起讀者的想象，含蓄地表達了加強溝通，互相理解，共享美好時光這一主題。4.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？二、(2011·寧波中考)閱讀下文，完成1～4題。應聘李桂芳①母親陪著兒子來人才市場應聘?？茨莾喝松饺撕５?，母親就有了許多焦慮。無論如何她都得幫兒子找到工作。②兒子大學畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應聘不可。二、(2011·寧波中考)閱讀下文，完成1～4題。應聘③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格?？纯磽頂D的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學時得過獎。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來。工作人員看了母親寫的字說，你的字寫得不錯嘛。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格。看看擁擠⑤因為表格交在前面，不多時就叫到兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么呀？母親朝他使