土木工程CAD+建筑第二講課件

土木工程CAD+天正建筑第二講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。土木工程CAD+天正建筑第二講土木工程CAD+天正建筑第二講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。土木工程CAD+天正建筑第二章二維繪圖命令本節(jié)內(nèi)容提要■矢量圖形本質(zhì)上是直線、圓和圓弧等基本圖元的集合。手工繪圖時,使用直尺、三角板、圓規(guī)、曲線板等繪圖工具,一個一個地繪制出這些線圓、弧等圖元。在AutoCAD中,只要發(fā)出命令,作些指示點位置的操作,就可以繪制出線、圓弧等圖元。本節(jié)主要介紹繪制直線類、曲線類和多邊形類對象,以及AutoCAD的查詢工具的使用現(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的閱讀能力所應(yīng)達到的水平做出如下規(guī)定：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進行學(xué)習(xí)。除教材外，課外閱讀量累計應(yīng)達到15萬字以上。從這些規(guī)定中可以看出我們在英語教學(xué)中必須重視英語閱讀的教學(xué)，以使學(xué)生在初中畢業(yè)時能達到課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)。由此可見中學(xué)英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中極為重要的部分。一、閱讀在中學(xué)英語教學(xué)中的地位閱讀理解，作為考查學(xué)生直接運用英語能力的主要題型，在近幾年來的中考試題中占的比重越來越大，該題型要求考生必須具有良好的閱讀習(xí)慣及相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確理解能力。目前，新課標(biāo)對閱讀理解教學(xué)和檢測提出了更新更高的要求，而實際上，我國大部分地區(qū)中學(xué)生閱讀理解的能力與水平普遍較低。因此，提高學(xué)生閱讀理解的能力，已成為擺在我們英語教師面前的一項重要而艱巨的任務(wù)。閱讀能力的強弱直接影響英語學(xué)習(xí)成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合，提高閱讀理解能力是一個長期、艱巨的工程。那么如何才能提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？所以需要從以下幾個方面入手。二、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力方法1.充分利用英語教材中的課文，打好基礎(chǔ)課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)，是教材的中心。充分利用課文進行閱讀訓(xùn)練，使精讀與泛讀緊密結(jié)合，強調(diào)獨立閱讀能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。閱讀文章時，要注意引導(dǎo)學(xué)生找出每段的主題?？上葟谋嬲J主題句開始，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意。對所學(xué)文章要點，教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨；要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個部分都進行概括、以歸納出要點，這樣就能了解全文的概貌。作了這樣的概括閱讀，文章更易理解。概括閱讀要注意上下段結(jié)構(gòu)上的銜接，語義上的連貫，注意段與段之間的關(guān)系。概括閱讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。2.提高英語閱讀能力辨詞能力方法閱讀應(yīng)采取快速閱讀法，這種閱讀并不是簡單地瀏覽，而應(yīng)講求實效，力求做到理解與速度并進。因此，快速準(zhǔn)確地辨別單詞詞性和理解詞義是閱讀的必要條件。理解是學(xué)生掌握閱讀技能最主要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生辨別單詞的能力，幫助學(xué)生建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。（1）通過構(gòu)詞法分析，掌握構(gòu)詞的特點，前綴，后綴和詞根意義，幫助學(xué)生理解上下文中的單詞的意義轉(zhuǎn)換。如：careful，unhappy，kindness，dishonest....等單詞，ful（形容詞后綴），un（否定前綴），ness（名詞后綴），dis（否定前綴）。（2）在我們學(xué)過的單詞中，有些詞義不只一個，這就需要視具體情況來具體判定。比如：Thereisalittledoglyingontheground.在這個句子中，little這個單詞我們學(xué)過的意思有兩個，分別是"一點兒"和"小的"，而根據(jù)句子的含義可以推斷出它是"小的"的意思。所以培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。3.提高英語閱讀能力復(fù)述能力方法復(fù)述是有效地提高學(xué)生閱讀能力的主要手段。讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復(fù)述其內(nèi)容。在復(fù)述的過程中，學(xué)生常常會經(jīng)過三個階段。第一，當(dāng)教師要求復(fù)述整篇課文（或某一重要段落）時，有的學(xué)生就不知所措，力不從心。不是整篇整段地照抄照搬，就是無話可述的冷場現(xiàn)象。第二，學(xué)生在經(jīng)過第一階段的閱讀之后，心中逐漸地掌握了句子之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，通過正確的文法表達，就可以大致地把課文復(fù)述出來，這時的復(fù)述意境是“似會非會，說不會，還能講出許多段子里的只言片語”。第三，是在前兩個階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己比較準(zhǔn)確地縮短原文。具有創(chuàng)造性地改寫原文，用自己的語言敘述，能夠發(fā)展學(xué)生的想象能力和思維能力，并促進學(xué)生書面語言和口頭語言的發(fā)展，特別是對寫作能力的提高有著不可估量的作用。4.提高英語閱讀能力中的質(zhì)疑能力的方法古語云：“學(xué)則須疑”，怎樣在英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)質(zhì)疑能力？如：ManypeoplewhoworkinLondonprefertoliveoutsideit，andtogointotheiroffices，factoriesorschoolseverydaybytrain，carorbus.當(dāng)學(xué)生基本理解這句話的意思，然后教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生回答。聽學(xué)生回答問題的過程中就能搞清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪里。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生理解了，就啟發(fā)學(xué)生，“質(zhì)疑”來發(fā)現(xiàn)問題。此句prefer怎么不接doing（動名詞）呢？學(xué)生的回答欠嚴(yán)密，教師作必要的補充。學(xué)生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和運用能力。5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度（1）正確用眼，養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀習(xí)慣閱讀時使眼球沿著書行運動，只移動視線，控制頭的移動，因為轉(zhuǎn)動頭部要靠頸部肌肉的運動，而這部位肌肉一直處于緊張狀態(tài)，時間一長就會脖子發(fā)酸，這種不舒服的感覺會影響大腦的注意力，從而影響整體閱讀速度和效率。據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，正確的默讀，速度可以比出聲閱讀快三倍左右。因此要改掉出聲朗讀、心讀、指讀、回讀、唇讀等這些不良習(xí)慣，把注意力只停留在文字符號上，以免分散注意力、減慢閱讀速度。（2）按意群閱讀，培養(yǎng)整句朗讀和整體理解的能力，養(yǎng)成用外語思維的習(xí)慣有些人閱讀時，一個單詞一個單詞地讀，看一個詞只想它的漢語意思，閱讀速度太慢，且影響大腦對文字信息的整體反映。閱讀時，決不能逐詞進，行翻譯，而要將能在一起閱讀和理解的幾個詞放在一起理解，這樣才能整體把握文章的內(nèi)容。（3）限時閱讀，提高閱讀速度限時閱讀也叫快速閱讀，就是提供給學(xué)生閱讀材料后，要求學(xué)生加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感，在規(guī)定時間內(nèi)有效地獲取信息。閱讀時在提高正確率的前提下，強制自己加快速度閱讀，要盡量做到一眼讀完就讀懂，如果碰到單詞或句子看不清或看不懂，盡量不要回讀，如果控制不住，可選用遮蓋法，使眼睛不重看。這樣反復(fù)練習(xí)直到自己能夠控制?？傊灰覀冇袑W(xué)好英語的堅定意志和攻關(guān)精神，持之以恒，運用科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就一定能提高學(xué)生的閱讀能力。人們都說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進入一種美妙的境界。語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。”作為課的導(dǎo)語要精心設(shè)計，簡潔明快地將學(xué)生的注意力引向所學(xué)的知識內(nèi)容。教學(xué)有法而無定法。新課導(dǎo)入方式很多，但沒有固定的模式，它因人而異，因課而異，只要能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)氛圍，就都是好的導(dǎo)入方法。下面結(jié)合初中化學(xué)教材，針對學(xué)生的心理特征、知識的掌握情況和我十幾年的教學(xué)實踐，我簡單介紹幾種在平時教學(xué)中常用的新課導(dǎo)入方法。1、魔術(shù)實驗導(dǎo)入法化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗導(dǎo)入法當(dāng)為新課導(dǎo)入的最佳方案。如在化學(xué)起始課中教師先做幾個有趣的化學(xué)實驗：如茶水變墨水、清水變牛奶、魔棒點燈等等，讓學(xué)生觀察思考，從而激發(fā)他們興趣，調(diào)動起他們的積極性和主動性。演示實驗是化學(xué)教學(xué)中常用手段和重要組成部分。它作為一種真實、形象的教學(xué)操作形式，既有展示化學(xué)知識的直觀效應(yīng)，又有表演操作的示范作用。它能吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。通過實驗導(dǎo)入新課，可以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、復(fù)習(xí)──溫故知新導(dǎo)入化學(xué)中有些內(nèi)容和后面知識有很強的連貫性，可在檢查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識的同時導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方法既可以使學(xué)生對新知識不感到陌生，又可以降低新知識的難度，幫助學(xué)生克服心理上的恐懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時既有了思想準(zhǔn)備，又有了知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來輕松自如。在講CO2的實驗室制法時提問O2的實驗室制法自然就過渡到后者，在《堿的通性》一節(jié)開始，提問酸具有哪些通性？酸為什么具有通性？自然地過渡到見堿的通性。以復(fù)習(xí)舊知識為橋梁，符合學(xué)生的認知規(guī)律，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生的積極性。運用該方法，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識，又降低了本節(jié)的難度，順利地導(dǎo)入新課。3、化學(xué)故事導(dǎo)入學(xué)生普遍愛聽故事，故事對學(xué)生有著特殊的吸引力。教師如果結(jié)合化學(xué)教學(xué)把講課內(nèi)容故事化，定能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。在講《燃燒和緩慢氧化》時，講歐羅巴號戰(zhàn)艦因為馬吃的草料堆積緩慢氧化起火而沉船的，也可以講二戰(zhàn)期間把白磷溶解在CS2里，再把溶液滴加在小白鼠身上，由于CS2的揮發(fā)，白磷自燃而燒毀敵人兵工廠的故事。故事導(dǎo)入法能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在趣味盎然的情景中步入學(xué)習(xí)佳境。4、謎語導(dǎo)入學(xué)生對猜謎語興趣很濃，有些知識可以編成謎語，讓學(xué)生通過猜謎語的形式導(dǎo)入新課。例如在學(xué)習(xí)《空氣》一節(jié)時，教師請同學(xué)們來猜一個謎語：一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見，手摸也沒有，咀嚼無滋味，無它活不久；又如講《氫氣的性質(zhì)》一節(jié)時，一上課先給學(xué)生說了一個謎語：符號象倒工，無色味最輕，遇火有水生，還原有本領(lǐng)。這個謎語說后，學(xué)生興趣盎然，頭腦中產(chǎn)生了問號，迫不及待要解開這個迷，從而促使了學(xué)生的求知熱情。5、生活實例導(dǎo)入知覺總是人們從生活中得到的，和舊的經(jīng)驗相聯(lián)系。學(xué)生在日常生活中積累了大量的感性認識。所以，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容所涉及的范圍，選擇與新課有關(guān)的典型問題提供給學(xué)生，要求他們給以科學(xué)的解釋，從而啟發(fā)他們的興趣引入新課。例如講《中和反應(yīng)》時，先提出這樣的問題，人患胃酸時吃幾片氫氧化鋁或小蘇打片即可治愈。這是為什么？夏季不小心被蜂蟄一下涂些稀氨水可治痛治癢又怎么解釋？這是用學(xué)生日常生活中了解的，但又不能完全回答的問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探求欲望引入新課。6、“懸念激趣”導(dǎo)入法一個恰當(dāng)?shù)哪腿藢の兜膯栴}可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，因此“巧設(shè)懸念”導(dǎo)入新課時，精練、有創(chuàng)造性地提出一些問題是創(chuàng)設(shè)懸念的有效方法?？此婆c本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無大關(guān)系，實則聯(lián)系緊密。一些典型的問題能夠迅速激發(fā)學(xué)生思維，緊緊抓住學(xué)生的心弦，使其情緒高漲，從而步入求知興奮狀態(tài)，使學(xué)生獲得良好的效果。如在講《二氧化碳的性質(zhì)和用途》一節(jié)開始，講了這樣一則故事：游客牽著小狗進入一個深山洞，在接近洞底時，小狗暈倒，而人卻沒有事。這是怎么回事？以這樣一則故事作為懸念，讓學(xué)生去思考“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。7、質(zhì)疑導(dǎo)入法學(xué)始于疑，一個有質(zhì)量的問題，往往能挑起學(xué)生的好勝心和探究欲。例如在《溶液組成的表示方法》一節(jié)的，先從復(fù)習(xí)開始，請同學(xué)說出什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？緊接著讓學(xué)生完成下面題目：將5克某物質(zhì)溶于95克水中，請想一想所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定是5%嗎？舉例說明。開始的問題很簡單，有一些同學(xué)露出不屑的表情，緊接著的問題邁上了一個新臺階，大家馬上意識到不會是5%那么簡單，于是大家積極投入到討論、思考的氛圍中，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不但明白了其中的道理，而且總結(jié)出了此類題目的解題規(guī)律。8、多媒體導(dǎo)入隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛走進我們的生活，也普遍應(yīng)用到教學(xué)中。把一些難于理解的、抽象的微觀為題用flash動畫表現(xiàn)出來，非常的吸引學(xué)生，更加的激發(fā)學(xué)生的探求新知識的欲望。土木工程CAD+天正建筑第二講11、獲得的成功越大，就越令人1土木工程CAD+天正建筑土木工程CAD+天正建筑2第二章二維繪圖命令本節(jié)內(nèi)容提要■矢量圖形本質(zhì)上是直線、圓和圓弧等基本圖元的集合。手工繪圖時,使用直尺、三角板、圓規(guī)、曲線板等繪圖工具,一個一個地繪制出這些線圓、弧等圖元。在AutoCAD中,只要發(fā)出命令,作些指示點位置的操作,就可以繪制出線、圓弧等圖元。本節(jié)主要介紹繪制直線類、曲線類和多邊形類對象,以及AutoCAD的查詢工具的使用第二章二維繪圖命令3第二章二維繪圖命令2.4繪制直線類對象■直線是各種繪圖中最常用、最簡單的一類圖形對象,在幾何學(xué)中,兩點可以決定一條直線,同樣,在AutoCaD中,只要指定了起點和終點就可以繪制一條如何指定坐標(biāo)點(輸入坐標(biāo)值)請參見前面的內(nèi)容AutoCAD默認的線型是Continuous(無間斷的線下面講述如何繪制不同種類的直線。第二章二維繪圖命令42.4.1直線回顧正五角星畫法2.4.1直線5會制直線的步驟如下:1.單擊繪圖工具欄的∠按鈕,或在命令行輸入LINE,或選擇菜單:“繪圖”→“直線”,可以繪制直線2.在屏幕上拾取直線的起點A,或者在命令行上直接輸入A點的坐標(biāo)。3.在屏幕上拾取直線的終點B,或者在命令行上直接輸入B點的坐標(biāo)。4.如果需要繼續(xù)繪制直線段,按同樣方法指定直線段的端點C、端點D和端點E。5.在繪制直線的過程中,若想刪除剛畫的一段真線段在命令行輸入字母U(Undo,刪除),多次便用癯命巖即輸關(guān)擊息:想的線使A點和E點連接。6.按[nter]鍵結(jié)束直線段的繪制。會制直線的步驟如下:62.42射線射線是一端固定,另一端無限延伸的直線。在AutoCAD中,射線主要用于繪制輔助線。射線可以通過選擇菜單:“繪圖”→“射線”,然后指定射線的起點和通過點來繪制如下圖所示為通過端點A的多條射線2.42射線72.4.3構(gòu)造線■構(gòu)造線是兩端無限延伸的直線,多用于繪制輔助參考線?！雒钚?XLNE(縮寫為XL)2.4.3構(gòu)造線82.44多段線■多段線是由多段直線段或圓弧段組成的一個組合體,它們既可以一起編輯,也可以分別編輯,而且可以畫出有寬度的直線段和圓弧段,每一段多線的寬度可以相同或不同,同一段直線段或圓弧段的起點寬度和終點寬度也可以不同。在AutoCAD中,多段線是一種非常有用的線段對象,它有專門的編輯命令,在平行復(fù)制、設(shè)置寬度等方面有很多優(yōu)越性。2.44多段線9課堂練習(xí)課堂練習(xí)10圖形繪制步驟(1)單擊繪圖工具欄上的按鈕,或在命令行輸入:PLINE,或是選擇菜單:“繪圖”→“多段線開始繪制多段線。(2)從屏幕上拾取多段線的起點A,或直接輸入點的坐標(biāo)值。此時在命令行出現(xiàn)如下提示:“指定下一個點或圓弧(A)/半寬(H)/長度(L)放棄(U)/寬度(W)]:”。(選擇了寬度W為2)(3)假設(shè)這條多段線的開始是一條直線段,指定直線段的端點B。(4)在命令行上輸入A切換到圓弧模式。(5)指定弧線的端點C,這樣就繪制了一段圓弧圖形繪制步驟11土木工程CAD+建筑第二講課件12土木工程CAD+建筑第二講課件13土木工程CAD+建筑第二講課件14土木工程CAD+建筑第二講課件15土木工程CAD+建筑第二講課件16土木工程CAD+建筑第二講課件17土木工程CAD+建筑第二講課件18土木工程CAD+建筑第二講課件19土木工程CAD+建筑第二講課件20土木工程CAD+建筑第二講課件21土木工程CAD+建筑第二講課件22土木工程CAD+建筑第二講課件23土木工程CAD+建筑第二講課件24土木工程CAD+建筑第二講課件25土木工程CAD+建筑第二講課件26土木工程CAD+建筑第二講課件27土木工程CAD+建筑第二講課件28土木工程CAD+建筑第二講課件29土木工程CAD+建筑第二講課件30土木工程CAD+建筑第二講課件31土木工程CAD+建筑第二講課件32土木工程CAD+建筑第二講課件33土木工程CAD+建筑第二講課件34土木工程CAD+建筑第二講課件35土木工程CAD+建筑第二講課件36土木工程CAD+建筑第二講課件37土木工程CAD+建筑第二講課件38土木工程CAD+建筑第二講課件39土木工程CAD+建筑第二講課件40土木工程CAD+建筑第二講課件41土木工程CAD+建筑第二講課件42土木工程CAD+建筑第二講課件43土木工程CAD+建筑第二講課件44土木工程CAD+建筑第二講課件45土木工程CAD+建筑第二講課件4641、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜47土木工程CAD+天正建筑第二講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。土木工程CAD+天正建筑第二講土木工程CAD+天正建筑第二講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。土木工程CAD+天正建筑第二章二維繪圖命令本節(jié)內(nèi)容提要■矢量圖形本質(zhì)上是直線、圓和圓弧等基本圖元的集合。手工繪圖時,使用直尺、三角板、圓規(guī)、曲線板等繪圖工具,一個一個地繪制出這些線圓、弧等圖元。在AutoCAD中,只要發(fā)出命令,作些指示點位置的操作,就可以繪制出線、圓弧等圖元。本節(jié)主要介紹繪制直線類、曲線類和多邊形類對象,以及AutoCAD的查詢工具的使用現(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的閱讀能力所應(yīng)達到的水平做出如下規(guī)定：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進行學(xué)習(xí)。除教材外，課外閱讀量累計應(yīng)達到15萬字以上。從這些規(guī)定中可以看出我們在英語教學(xué)中必須重視英語閱讀的教學(xué)，以使學(xué)生在初中畢業(yè)時能達到課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)。由此可見中學(xué)英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中極為重要的部分。一、閱讀在中學(xué)英語教學(xué)中的地位閱讀理解，作為考查學(xué)生直接運用英語能力的主要題型，在近幾年來的中考試題中占的比重越來越大，該題型要求考生必須具有良好的閱讀習(xí)慣及相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確理解能力。目前，新課標(biāo)對閱讀理解教學(xué)和檢測提出了更新更高的要求，而實際上，我國大部分地區(qū)中學(xué)生閱讀理解的能力與水平普遍較低。因此，提高學(xué)生閱讀理解的能力，已成為擺在我們英語教師面前的一項重要而艱巨的任務(wù)。閱讀能力的強弱直接影響英語學(xué)習(xí)成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合，提高閱讀理解能力是一個長期、艱巨的工程。那么如何才能提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？所以需要從以下幾個方面入手。二、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力方法1.充分利用英語教材中的課文，打好基礎(chǔ)課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)，是教材的中心。充分利用課文進行閱讀訓(xùn)練，使精讀與泛讀緊密結(jié)合，強調(diào)獨立閱讀能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。閱讀文章時，要注意引導(dǎo)學(xué)生找出每段的主題?？上葟谋嬲J主題句開始，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意。對所學(xué)文章要點，教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨；要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個部分都進行概括、以歸納出要點，這樣就能了解全文的概貌。作了這樣的概括閱讀，文章更易理解。概括閱讀要注意上下段結(jié)構(gòu)上的銜接，語義上的連貫，注意段與段之間的關(guān)系。概括閱讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。2.提高英語閱讀能力辨詞能力方法閱讀應(yīng)采取快速閱讀法，這種閱讀并不是簡單地瀏覽，而應(yīng)講求實效，力求做到理解與速度并進。因此，快速準(zhǔn)確地辨別單詞詞性和理解詞義是閱讀的必要條件。理解是學(xué)生掌握閱讀技能最主要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生辨別單詞的能力，幫助學(xué)生建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。（1）通過構(gòu)詞法分析，掌握構(gòu)詞的特點，前綴，后綴和詞根意義，幫助學(xué)生理解上下文中的單詞的意義轉(zhuǎn)換。如：careful，unhappy，kindness，dishonest....等單詞，ful（形容詞后綴），un（否定前綴），ness（名詞后綴），dis（否定前綴）。（2）在我們學(xué)過的單詞中，有些詞義不只一個，這就需要視具體情況來具體判定。比如：Thereisalittledoglyingontheground.在這個句子中，little這個單詞我們學(xué)過的意思有兩個，分別是"一點兒"和"小的"，而根據(jù)句子的含義可以推斷出它是"小的"的意思。所以培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。3.提高英語閱讀能力復(fù)述能力方法復(fù)述是有效地提高學(xué)生閱讀能力的主要手段。讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復(fù)述其內(nèi)容。在復(fù)述的過程中，學(xué)生常常會經(jīng)過三個階段。第一，當(dāng)教師要求復(fù)述整篇課文（或某一重要段落）時，有的學(xué)生就不知所措，力不從心。不是整篇整段地照抄照搬，就是無話可述的冷場現(xiàn)象。第二，學(xué)生在經(jīng)過第一階段的閱讀之后，心中逐漸地掌握了句子之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，通過正確的文法表達，就可以大致地把課文復(fù)述出來，這時的復(fù)述意境是“似會非會，說不會，還能講出許多段子里的只言片語”。第三，是在前兩個階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己比較準(zhǔn)確地縮短原文。具有創(chuàng)造性地改寫原文，用自己的語言敘述，能夠發(fā)展學(xué)生的想象能力和思維能力，并促進學(xué)生書面語言和口頭語言的發(fā)展，特別是對寫作能力的提高有著不可估量的作用。4.提高英語閱讀能力中的質(zhì)疑能力的方法古語云：“學(xué)則須疑”，怎樣在英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)質(zhì)疑能力？如：ManypeoplewhoworkinLondonprefertoliveoutsideit，andtogointotheiroffices，factoriesorschoolseverydaybytrain，carorbus.當(dāng)學(xué)生基本理解這句話的意思，然后教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生回答。聽學(xué)生回答問題的過程中就能搞清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪里。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生理解了，就啟發(fā)學(xué)生，“質(zhì)疑”來發(fā)現(xiàn)問題。此句prefer怎么不接doing（動名詞）呢？學(xué)生的回答欠嚴(yán)密，教師作必要的補充。學(xué)生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和運用能力。5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度（1）正確用眼，養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀習(xí)慣閱讀時使眼球沿著書行運動，只移動視線，控制頭的移動，因為轉(zhuǎn)動頭部要靠頸部肌肉的運動，而這部位肌肉一直處于緊張狀態(tài)，時間一長就會脖子發(fā)酸，這種不舒服的感覺會影響大腦的注意力，從而影響整體閱讀速度和效率。據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，正確的默讀，速度可以比出聲閱讀快三倍左右。因此要改掉出聲朗讀、心讀、指讀、回讀、唇讀等這些不良習(xí)慣，把注意力只停留在文字符號上，以免分散注意力、減慢閱讀速度。（2）按意群閱讀，培養(yǎng)整句朗讀和整體理解的能力，養(yǎng)成用外語思維的習(xí)慣有些人閱讀時，一個單詞一個單詞地讀，看一個詞只想它的漢語意思，閱讀速度太慢，且影響大腦對文字信息的整體反映。閱讀時，決不能逐詞進，行翻譯，而要將能在一起閱讀和理解的幾個詞放在一起理解，這樣才能整體把握文章的內(nèi)容。（3）限時閱讀，提高閱讀速度限時閱讀也叫快速閱讀，就是提供給學(xué)生閱讀材料后，要求學(xué)生加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感，在規(guī)定時間內(nèi)有效地獲取信息。閱讀時在提高正確率的前提下，強制自己加快速度閱讀，要盡量做到一眼讀完就讀懂，如果碰到單詞或句子看不清或看不懂，盡量不要回讀，如果控制不住，可選用遮蓋法，使眼睛不重看。這樣反復(fù)練習(xí)直到自己能夠控制。總之，只要我們有學(xué)好英語的堅定意志和攻關(guān)精神，持之以恒，運用科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就一定能提高學(xué)生的閱讀能力。人們都說：“良好的開端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進入一種美妙的境界。語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！弊鳛檎n的導(dǎo)語要精心設(shè)計，簡潔明快地將學(xué)生的注意力引向所學(xué)的知識內(nèi)容。教學(xué)有法而無定法。新課導(dǎo)入方式很多，但沒有固定的模式，它因人而異，因課而異，只要能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)氛圍，就都是好的導(dǎo)入方法。下面結(jié)合初中化學(xué)教材，針對學(xué)生的心理特征、知識的掌握情況和我十幾年的教學(xué)實踐，我簡單介紹幾種在平時教學(xué)中常用的新課導(dǎo)入方法。1、魔術(shù)實驗導(dǎo)入法化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗導(dǎo)入法當(dāng)為新課導(dǎo)入的最佳方案。如在化學(xué)起始課中教師先做幾個有趣的化學(xué)實驗：如茶水變墨水、清水變牛奶、魔棒點燈等等，讓學(xué)生觀察思考，從而激發(fā)他們興趣，調(diào)動起他們的積極性和主動性。演示實驗是化學(xué)教學(xué)中常用手段和重要組成部分。它作為一種真實、形象的教學(xué)操作形式，既有展示化學(xué)知識的直觀效應(yīng)，又有表演操作的示范作用。它能吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。通過實驗導(dǎo)入新課，可以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、復(fù)習(xí)──溫故知新導(dǎo)入化學(xué)中有些內(nèi)容和后面知識有很強的連貫性，可在檢查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識的同時導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方法既可以使學(xué)生對新知識不感到陌生，又可以降低新知識的難度，幫助學(xué)生克服心理上的恐懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時既有了思想準(zhǔn)備，又有了知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來輕松自如。在講CO2的實驗室制法時提問O2的實驗室制法自然就過渡到后者，在《堿的通性》一節(jié)開始，提問酸具有哪些通性？酸為什么具有通性？自然地過渡到見堿的通性。以復(fù)習(xí)舊知識為橋梁，符合學(xué)生的認知規(guī)律，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生的積極性。運用該方法，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識，又降低了本節(jié)的難度，順利地導(dǎo)入新課。3、化學(xué)故事導(dǎo)入學(xué)生普遍愛聽故事，故事對學(xué)生有著特殊的吸引力。教師如果結(jié)合化學(xué)教學(xué)把講課內(nèi)容故事化，定能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。在講《燃燒和緩慢氧化》時，講歐羅巴號戰(zhàn)艦因為馬吃的草料堆積緩慢氧化起火而沉船的，也可以講二戰(zhàn)期間把白磷溶解在CS2里，再把溶液滴加在小白鼠身上，由于CS2的揮發(fā)，白磷自燃而燒毀敵人兵工廠的故事。故事導(dǎo)入法能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在趣味盎然的情景中步入學(xué)習(xí)佳境。4、謎語導(dǎo)入學(xué)生對猜謎語興趣很濃，有些知識可以編成謎語，讓學(xué)生通過猜謎語的形式導(dǎo)入新課。例如在學(xué)習(xí)《空氣》一節(jié)時，教師請同學(xué)們來猜一個謎語：一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見，手摸也沒有，咀嚼無滋味，無它活不久；又如講《氫氣的性質(zhì)》一節(jié)時，一上課先給學(xué)生說了一個謎語：符號象倒工，無色味最輕，遇火有水生，還原有本領(lǐng)。這個謎語說后，學(xué)生興趣盎然，頭腦中產(chǎn)生了問號，迫不及待要解開這個迷，從而促使了學(xué)生的求知熱情。5、生活實例導(dǎo)入知覺總是人們從生活中得到的，和舊的經(jīng)驗相聯(lián)系。學(xué)生在日常生活中積累了大量的感性認識。所以，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容所涉及的范圍，選擇與新課有關(guān)的典型問題提供給學(xué)生，要求他們給以科學(xué)的解釋，從而啟發(fā)他們的興趣引入新課。例如講《中和反應(yīng)》時，先提出這樣的問題，人患胃酸時吃幾片氫氧化鋁或小蘇打片即可治愈。這是為什么？夏季不小心被蜂蟄一下涂些稀氨水可治痛治癢又怎么解釋？這是用學(xué)生日常生活中了解的，但又不能完全回答的問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探求欲望引入新課。6、“懸念激趣”導(dǎo)入法一個恰當(dāng)?shù)哪腿藢の兜膯栴}可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，因此“巧設(shè)懸念”導(dǎo)入新課時，精練、有創(chuàng)造性地提出一些問題是創(chuàng)設(shè)懸念的有效方法?？此婆c本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無大關(guān)系，實則聯(lián)系緊密。一些典型的問題能夠迅速激發(fā)學(xué)生思維，緊緊抓住學(xué)生的心弦，使其情緒高漲，從而步入求知興奮狀態(tài)，使學(xué)生獲得良好的效果。如在講《二氧化碳的性質(zhì)和用途》一節(jié)開始，講了這樣一則故事：游客牽著小狗進入一個深山洞，在接近洞底時，小狗暈倒，而人卻沒有事。這是怎么回事？以這樣一則故事作為懸念，讓學(xué)生去思考“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。7、質(zhì)疑導(dǎo)入法學(xué)始于疑，一個有質(zhì)量的問題，往往能挑起學(xué)生的好勝心和探究欲。例如在《溶液組成的表示方法》一節(jié)的，先從復(fù)習(xí)開始，請同學(xué)說出什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？緊接著讓學(xué)生完成下面題目：將5克某物質(zhì)溶于95克水中，請想一想所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定是5%嗎？舉例說明。開始的問題很簡單，有一些同學(xué)露出不屑的表情，緊接著的問題邁上了一個新臺階，大家馬上意識到不會是5%那么簡單，于是大家積極投入到討論、思考的氛圍中，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不但明白了其中的道理，而且總結(jié)出了此類題目的解題規(guī)律。8、多媒體導(dǎo)入隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛走進我們的生活，也普遍應(yīng)用到教學(xué)中。把一些難于理解的、抽象的微觀為題用flash動畫表現(xiàn)出來，非常的吸引學(xué)生，更加的激發(fā)學(xué)生的探求新知識的欲望。土木工程CAD+天正建筑第二講11、獲得的成功越大，就越令人48土木工程CAD+天正建筑土木工程CAD+天正建筑49第二章二維繪圖命令本節(jié)內(nèi)容提要■矢量圖形本質(zhì)上是直線、圓和圓弧等基本圖元的集合。手工繪圖時,使用直尺、三角板、圓規(guī)、曲線板等繪圖工具,一個一個地繪制出這些線圓、弧等圖元。在AutoCAD中,只要發(fā)出命令,作些指示點位置的操作,就可以繪制出線、圓弧等圖元。本節(jié)主要介紹繪制直線類、曲線類和多邊形類對象,以及AutoCAD的查詢工具的使用第二章二維繪圖命令50第二章二維繪圖命令2.4繪制直線類對象■直線是各種繪圖中最常用、最簡單的一類圖形對象,在幾何學(xué)中,兩點可以決定一條直線,同樣,在AutoCaD中,只要指定了起點和終點就可以繪制一條如何指定坐標(biāo)點(輸入坐標(biāo)值)請參見前面的內(nèi)容AutoCAD默認的線型是Continuous(無間斷的線下面講述如何繪制不同種類的直線。第二章二維繪圖命令512.4.1直線回顧正五角星畫法2.4.1直線52會制直線的步驟如下:1.單擊繪圖工具欄的∠按鈕,或在命令行輸入LINE,或選擇菜單:“繪圖”→“直線”,可以繪制直線2.在屏幕上拾取直線的起點A,或者在命令行上直接輸入A點的坐標(biāo)。3.在屏幕上拾取直線的終點B,或者在命令行上直接輸入B點的坐標(biāo)。4.如果需要繼續(xù)繪制直線段,按同樣方法指定直線段的端點C、端點D和端點E。5.在繪制直線的過程中,若想刪除剛畫的一段