地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件

地殼物質(zhì)組成與循環(huán)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。地殼物質(zhì)組成與循環(huán)地殼物質(zhì)組成與循環(huán)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。地殼物質(zhì)組成俑環(huán)地殼初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中承載著多種教育功能，但由于農(nóng)村中學(xué)相對(duì)落后，導(dǎo)致很多教師在意識(shí)上和行動(dòng)上對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不重視。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，更是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在農(nóng)村初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，我們不僅僅要做實(shí)驗(yàn)，更要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)的樂趣，使學(xué)生更熱衷于實(shí)驗(yàn)探究。作為趙集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的一名化學(xué)教師，對(duì)于新時(shí)期農(nóng)村化學(xué)無效和低效實(shí)驗(yàn)教學(xué)成因以及對(duì)策有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。1農(nóng)村初中化學(xué)無效和低效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成因不容否認(rèn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)其教學(xué)還是存在許多亟待解決的問題。原因有很多方面，很多農(nóng)村地方都很相似，在此，我總結(jié)幾點(diǎn)。首先，我覺得我們農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的匱乏嚴(yán)重影響到我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于完成化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用。無論是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華，是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)的源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是科學(xué)素養(yǎng)形成、發(fā)展必由之路。然而農(nóng)村學(xué)校缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，儀器少，藥品不足，開不了實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的開展。有的學(xué)校分組實(shí)驗(yàn)開不了幾組，有的學(xué)校藥品沒有。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的匱乏，實(shí)驗(yàn)儀器，藥品的消耗，無力購(gòu)買，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)開不了。在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，就避免不了要用到化學(xué)儀器和藥品，那么，儀器、藥品短缺，實(shí)驗(yàn)條件不足的學(xué)校，特別是農(nóng)村的中學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開不了，就連教師的演示實(shí)驗(yàn)也無法做，只能講實(shí)驗(yàn)，至于進(jìn)行科學(xué)探究，就更難做到，做全。化學(xué)教師在教學(xué)過程中缺少實(shí)驗(yàn)資源的保障，不僅阻礙化學(xué)課程改革的推進(jìn)，基至?xí)?dòng)搖化學(xué)教師的信念。進(jìn)而影響化學(xué)課程改革的成敗。可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的缺乏阻礙了化學(xué)課程改革的推進(jìn)。其次，需強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校不僅實(shí)驗(yàn)硬件建設(shè)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)人員也嚴(yán)重不足。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣大部分的學(xué)校沒有專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，不少學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)員由其他學(xué)科教師或后勤人員兼任。部分專職實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)不高，專業(yè)性不強(qiáng)，年齡偏大，室內(nèi)管理不規(guī)范，儀器、藥品不會(huì)分類存放，有的時(shí)常被污染。實(shí)驗(yàn)員是教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的協(xié)作者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組織者、管理者和指導(dǎo)者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量很大程度上也與實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)有關(guān)。還有，學(xué)校重視的程度不夠，因?yàn)榛瘜W(xué)現(xiàn)在的分值只有60分，一些學(xué)校為了學(xué)校的升學(xué)率，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就明顯不重視，明確說化學(xué)最后多做試卷就好還做什么實(shí)驗(yàn)呀，因其好多農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒法開展。最后，很多農(nóng)村學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。農(nóng)村很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的。廢液亂倒，廢物亂扔，試劑亂放”的“三亂”現(xiàn)象非常突出，缺乏實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。另外，有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)形如虛設(shè)，少開甚至不開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手操作少。有的老師甚至連演示實(shí)驗(yàn)都不做，部分來時(shí)實(shí)驗(yàn)室基本功不扎實(shí)，不能從科學(xué)規(guī)范上教導(dǎo)學(xué)生，還有些教師疏忽與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和檢查指導(dǎo)。其實(shí)，造成農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無效和低效的成因還有很多很多，這就需要我們政府和教師共同努力，不斷提高自身能力，克服存在的困難，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。2面對(duì)存在的困難，我們?cè)撛趺醋稣{(diào)查結(jié)果很明顯，我們農(nóng)村存在的問題很多，一部分需要我們政府加大投入，另一部分需要我們教師積極地學(xué)習(xí)，提高自身能力的同時(shí)加大對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的投入。比如，首先，我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)。加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是辦學(xué)的基本條件之一，是保證實(shí)施教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)行探究性教學(xué)的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室工作也是檢驗(yàn)學(xué)校工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。政府和教育主觀部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與基礎(chǔ)教育與新課程改革同步發(fā)展，教育主觀部門應(yīng)確定本地區(qū)各縣區(qū)的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和管理制度，負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作，選派相關(guān)學(xué)科的教師主持實(shí)驗(yàn)室日常工作。學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)裝備器材的添置要加強(qiáng)政府督導(dǎo)，從學(xué)校的任務(wù)特點(diǎn)和利用能力出發(fā)，參照配備目錄，確定學(xué)校的配備和配備步驟，確定每學(xué)年度的補(bǔ)充與消耗金額。學(xué)校須設(shè)置與實(shí)驗(yàn)室配套的儀器室，材料藥品室以及專用的存放櫥柜和危險(xiǎn)品保存柜等。其次，提高教師自身素質(zhì)。作為一名初中化學(xué)教師需要具備一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素質(zhì)，既要有化學(xué)學(xué)科理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，更要有腳踏實(shí)地親手實(shí)踐的親力親為和嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能。初中化學(xué)教師總認(rèn)為初中化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，容易造成教師眼高手低，說起來頭頭是道，做起來畏手畏腳。學(xué)校要督促教師積極組織參加各級(jí)專題研討活動(dòng)，特別是有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的，他們轉(zhuǎn)變觀念、拓寬視野、增強(qiáng)內(nèi)涵、提高素質(zhì)。針對(duì)化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作技能，設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以及排除故障的創(chuàng)造性能力，及實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)。最后，思想要端正。有些化學(xué)教師存在懶惰心理，以儀器或藥品不齊為由，將復(fù)雜點(diǎn)的能做的實(shí)驗(yàn)不做了，將有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)了，這是貽害學(xué)生的事。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是農(nóng)村地區(qū)。在教學(xué)過程中個(gè)，尋找存在的問題，并提高自身能力，尋求解決辦法，從而提高農(nóng)村地區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是短期內(nèi)能完成的。對(duì)于擔(dān)任科學(xué)課的教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探索問題的能力，是值得關(guān)注的問題。近年來結(jié)合自己對(duì)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的摸索，對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略談以下幾點(diǎn)看法。一、作為一名科學(xué)課教師，必須具備好學(xué)的探索精神，用這種教學(xué)魅力感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探究興趣，從而提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣“作為教師只有一瓶水，如何能給學(xué)生一桶水呢？”這句話將教師的文化素養(yǎng)體現(xiàn)得淋漓盡致。作為教師必須持有“活到老，學(xué)到老”終生學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自己。作為一名科學(xué)教師，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。目前農(nóng)村許多科學(xué)課教師都是兼任科學(xué)課，既要上其他課，又要帶科學(xué)課，如果教師沒有好學(xué)探索精神，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)從何談起。二、結(jié)合生活實(shí)際，走向自然，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)科學(xué)的興趣對(duì)于農(nóng)村孩子而言，科學(xué)教科書中的部分知識(shí)孩子們其實(shí)并不陌生，教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師可以結(jié)合生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生探究的興趣和潛在能力。比如，我在上四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《新的生命》一章時(shí)，對(duì)于植物的生長(zhǎng)等農(nóng)村孩子并不陌生，只是沒有進(jìn)一步探究，所以，我在課前和孩子們一起種花種草，并將自己的勞動(dòng)成果帶到學(xué)校，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生從探究中得到的知識(shí)要比老師直接傳授記得更牢。同時(shí)，學(xué)生獲得成功，成功使學(xué)生產(chǎn)生更濃的興趣。這樣，科學(xué)課的教學(xué)就會(huì)取得更好的效果。三、充分利用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)理解多媒體顯性形象的圖片或動(dòng)畫，應(yīng)用在科學(xué)課堂，可以讓學(xué)生獲取更多無法親身體驗(yàn)的信息，更直觀地感受信息，進(jìn)一步開闊了視野。比如，在教學(xué)《各種各樣的花》這一課時(shí)，在導(dǎo)入新課出示目標(biāo)后，我用多媒體展示了各種各樣的花，大家一起來認(rèn)識(shí)。對(duì)于農(nóng)村孩子而已，畢竟見過的東西有限，見過的花也不多，通過多媒體課件展示的多種美麗的花，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，為課堂效果注入了活力。四、課堂教學(xué)要從問題入手在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。說到這，不得不提到蔡林森教授提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)方法在小學(xué)科學(xué)課堂上的應(yīng)用。先學(xué)是先讓學(xué)生學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后才教，教是針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題而進(jìn)行的。在小學(xué)科學(xué)課上適時(shí)運(yùn)用“先學(xué)后教”教學(xué)法，效果特別好，學(xué)生也喜歡上，老師教得輕松，也嘗到了這種教學(xué)法的甜頭。在我的課堂上，我經(jīng)常適時(shí)運(yùn)用這種教學(xué)法，效果良好。比如，在《電路出故障了》這課中，我首先出示了一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，其次出示了一個(gè)故障電路，提問：“小燈泡為什么不亮了？”從而引出后面的教學(xué)，讓學(xué)生思考：是不是出故障了、什么地方出故障了、原因是什么？讓學(xué)生帶著問題展開討論和學(xué)習(xí)，最后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生有了這種尋找知識(shí)的辦法，將來在工作、生活中遇到問題的時(shí)候，就知道到哪兒去尋找知識(shí)，就能知道在眾多的知識(shí)中，怎樣挑選對(duì)自己有用的知識(shí)，知道用這些知識(shí)可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。通過一系列親身體驗(yàn)的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)、形成問題的方式、提出解決的辦法等一系列問題，不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)或獲得的關(guān)于這些問題的結(jié)論。五、運(yùn)用好工具，提高課堂效率修訂后的課本中有各種形式的概念圖和圖表，如，魏恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱狀圖，還有科學(xué)畫，運(yùn)用好這些圖表為學(xué)生學(xué)好科學(xué)有很大幫助，不僅能記錄和加工整理信息，同時(shí)還可以描述概念。比如，時(shí)間和影長(zhǎng)、時(shí)間和溫度，用柱狀圖可以直觀地看出他們的關(guān)系。其次，科學(xué)圖畫很適合小學(xué)生分享信息。通過學(xué)生仔細(xì)觀察，然后通過圖畫線條記錄觀察的特點(diǎn)，這樣不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)和理解能力。六、作為一名從事科學(xué)教學(xué)的教師，不僅要具有淵博的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)魅力，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程，從而形成影響學(xué)生一生的能力?？茖W(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備更廣，因?yàn)榭茖W(xué)涉及眾多領(lǐng)域；需要的課前準(zhǔn)備更為充分，因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天，作為教師必須更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而這一過程教師必須及時(shí)從“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。總之，作為一名鄉(xiāng)村的科學(xué)教師，只要認(rèn)識(shí)到反思的重要性，認(rèn)真正確地進(jìn)行反思，以靈活多樣的教學(xué)方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去教好這門課程，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。地殼物質(zhì)組成與循環(huán)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名1地殼物質(zhì)組成俑環(huán)地殼物質(zhì)組成俑環(huán)2地殼地殼3地殼由巖石組成地殼由巖石組成4巖石由礦物組成巖石由礦物組成5、組成巖石的礦物、組成巖石的礦物6含地殼鋁最中硅267.45多的金最屬多元的氧49.13素元是素鋁是地殼中主要元素含量百分比圖含地7稀有元素富集稀有元素富集8Pictureoftheweek20.c8.2004水晶(主要成分SO2)Pictureoftheweek9金剛石(主要成分:C)金剛石10礦物:地殼中的化學(xué)元素,在一定的地質(zhì)條件下結(jié)合而成的天然化合物或單質(zhì)。礦產(chǎn)有用礦物在地殼中或地表富集起來,并且能夠被人們開采利用的,就是礦產(chǎn)礦物:11地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件12地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件13地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件14地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件15地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件16地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件17地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件18地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件19地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件20地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件21地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件22地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件23地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件24地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件25地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件26地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件27地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件28地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件29地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件30地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件31地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件32地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件33地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件34地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件35地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件36地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件37地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件38地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件39地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件40地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件41地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件42地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件43地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件44地殼物質(zhì)組成與循環(huán)課件45謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷46地殼物質(zhì)組成與循環(huán)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。地殼物質(zhì)組成與循環(huán)地殼物質(zhì)組成與循環(huán)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。地殼物質(zhì)組成俑環(huán)地殼初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中承載著多種教育功能，但由于農(nóng)村中學(xué)相對(duì)落后，導(dǎo)致很多教師在意識(shí)上和行動(dòng)上對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不重視。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，更是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在農(nóng)村初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，我們不僅僅要做實(shí)驗(yàn)，更要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)的樂趣，使學(xué)生更熱衷于實(shí)驗(yàn)探究。作為趙集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的一名化學(xué)教師，對(duì)于新時(shí)期農(nóng)村化學(xué)無效和低效實(shí)驗(yàn)教學(xué)成因以及對(duì)策有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。1農(nóng)村初中化學(xué)無效和低效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成因不容否認(rèn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)其教學(xué)還是存在許多亟待解決的問題。原因有很多方面，很多農(nóng)村地方都很相似，在此，我總結(jié)幾點(diǎn)。首先，我覺得我們農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的匱乏嚴(yán)重影響到我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于完成化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用。無論是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華，是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)的源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是科學(xué)素養(yǎng)形成、發(fā)展必由之路。然而農(nóng)村學(xué)校缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，儀器少，藥品不足，開不了實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的開展。有的學(xué)校分組實(shí)驗(yàn)開不了幾組，有的學(xué)校藥品沒有。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的匱乏，實(shí)驗(yàn)儀器，藥品的消耗，無力購(gòu)買，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)開不了。在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，就避免不了要用到化學(xué)儀器和藥品，那么，儀器、藥品短缺，實(shí)驗(yàn)條件不足的學(xué)校，特別是農(nóng)村的中學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開不了，就連教師的演示實(shí)驗(yàn)也無法做，只能講實(shí)驗(yàn)，至于進(jìn)行科學(xué)探究，就更難做到，做全?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中缺少實(shí)驗(yàn)資源的保障，不僅阻礙化學(xué)課程改革的推進(jìn)，基至?xí)?dòng)搖化學(xué)教師的信念。進(jìn)而影響化學(xué)課程改革的成敗?？梢姡瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的缺乏阻礙了化學(xué)課程改革的推進(jìn)。其次，需強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校不僅實(shí)驗(yàn)硬件建設(shè)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)人員也嚴(yán)重不足。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣大部分的學(xué)校沒有專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，不少學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)員由其他學(xué)科教師或后勤人員兼任。部分專職實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)不高，專業(yè)性不強(qiáng)，年齡偏大，室內(nèi)管理不規(guī)范，儀器、藥品不會(huì)分類存放，有的時(shí)常被污染。實(shí)驗(yàn)員是教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的協(xié)作者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組織者、管理者和指導(dǎo)者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量很大程度上也與實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)有關(guān)。還有，學(xué)校重視的程度不夠，因?yàn)榛瘜W(xué)現(xiàn)在的分值只有60分，一些學(xué)校為了學(xué)校的升學(xué)率，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就明顯不重視，明確說化學(xué)最后多做試卷就好還做什么實(shí)驗(yàn)呀，因其好多農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒法開展。最后，很多農(nóng)村學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。農(nóng)村很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的。廢液亂倒，廢物亂扔，試劑亂放”的“三亂”現(xiàn)象非常突出，缺乏實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。另外，有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)形如虛設(shè)，少開甚至不開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手操作少。有的老師甚至連演示實(shí)驗(yàn)都不做，部分來時(shí)實(shí)驗(yàn)室基本功不扎實(shí)，不能從科學(xué)規(guī)范上教導(dǎo)學(xué)生，還有些教師疏忽與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和檢查指導(dǎo)。其實(shí)，造成農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無效和低效的成因還有很多很多，這就需要我們政府和教師共同努力，不斷提高自身能力，克服存在的困難，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。2面對(duì)存在的困難，我們?cè)撛趺醋稣{(diào)查結(jié)果很明顯，我們農(nóng)村存在的問題很多，一部分需要我們政府加大投入，另一部分需要我們教師積極地學(xué)習(xí)，提高自身能力的同時(shí)加大對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的投入。比如，首先，我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)。加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是辦學(xué)的基本條件之一，是保證實(shí)施教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)行探究性教學(xué)的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室工作也是檢驗(yàn)學(xué)校工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。政府和教育主觀部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與基礎(chǔ)教育與新課程改革同步發(fā)展，教育主觀部門應(yīng)確定本地區(qū)各縣區(qū)的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和管理制度，負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作，選派相關(guān)學(xué)科的教師主持實(shí)驗(yàn)室日常工作。學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)裝備器材的添置要加強(qiáng)政府督導(dǎo)，從學(xué)校的任務(wù)特點(diǎn)和利用能力出發(fā)，參照配備目錄，確定學(xué)校的配備和配備步驟，確定每學(xué)年度的補(bǔ)充與消耗金額。學(xué)校須設(shè)置與實(shí)驗(yàn)室配套的儀器室，材料藥品室以及專用的存放櫥柜和危險(xiǎn)品保存柜等。其次，提高教師自身素質(zhì)。作為一名初中化學(xué)教師需要具備一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素質(zhì)，既要有化學(xué)學(xué)科理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，更要有腳踏實(shí)地親手實(shí)踐的親力親為和嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能。初中化學(xué)教師總認(rèn)為初中化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，容易造成教師眼高手低，說起來頭頭是道，做起來畏手畏腳。學(xué)校要督促教師積極組織參加各級(jí)專題研討活動(dòng)，特別是有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的，他們轉(zhuǎn)變觀念、拓寬視野、增強(qiáng)內(nèi)涵、提高素質(zhì)。針對(duì)化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作技能，設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以及排除故障的創(chuàng)造性能力，及實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)。最后，思想要端正。有些化學(xué)教師存在懶惰心理，以儀器或藥品不齊為由，將復(fù)雜點(diǎn)的能做的實(shí)驗(yàn)不做了，將有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)了，這是貽害學(xué)生的事?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是農(nóng)村地區(qū)。在教學(xué)過程中個(gè)，尋找存在的問題，并提高自身能力，尋求解決辦法，從而提高農(nóng)村地區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是短期內(nèi)能完成的。對(duì)于擔(dān)任科學(xué)課的教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探索問題的能力，是值得關(guān)注的問題。近年來結(jié)合自己對(duì)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的摸索，對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略談以下幾點(diǎn)看法。一、作為一名科學(xué)課教師，必須具備好學(xué)的探索精神，用這種教學(xué)魅力感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探究興趣，從而提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣“作為教師只有一瓶水，如何能給學(xué)生一桶水呢？”這句話將教師的文化素養(yǎng)體現(xiàn)得淋漓盡致。作為教師必須持有“活到老，學(xué)到老”終生學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自己。作為一名科學(xué)教師，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。目前農(nóng)村許多科學(xué)課教師都是兼任科學(xué)課，既要上其他課，又要帶科學(xué)課，如果教師沒有好學(xué)探索精神，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)從何談起。二、結(jié)合生活實(shí)際，走向自然，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)科學(xué)的興趣對(duì)于農(nóng)村孩子而言，科學(xué)教科書中的部分知識(shí)孩子們其實(shí)并不陌生，教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師可以結(jié)合生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生探究的興趣和潛在能力。比如，我在上四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《新的生命》一章時(shí)，對(duì)于植物的生長(zhǎng)等農(nóng)村孩子并不陌生，只是沒有進(jìn)一步探究，所以，我在課前和孩子們一起種花種草，并將自己的勞動(dòng)成果帶到學(xué)校，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生從探究中得到的知識(shí)要比老師直接傳授記得更牢。同時(shí)，學(xué)生獲得成功，成功使學(xué)生產(chǎn)生更濃的興趣。這樣，科學(xué)課的教學(xué)就會(huì)取得更好的效果。三、充分利用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)理解多媒體顯性形象的圖片或動(dòng)畫，應(yīng)用在科學(xué)課堂，可以讓學(xué)生獲取更多無法親身體驗(yàn)的信息，更直觀地感受信息，進(jìn)一步開闊了視野。比如，在教學(xué)《各種各樣的花》這一課時(shí)，在導(dǎo)入新課出示目標(biāo)后，我用多媒體展示了各種各樣的花，大家一起來認(rèn)識(shí)。對(duì)于農(nóng)村孩子而已，畢竟見過的東西有限，見過的花也不多，通過多媒體課件展示的多種美麗的花，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，為課堂效果注入了活力。四、課堂教學(xué)要從問題入手在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。說到這，不得不提到蔡林森教授提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)方法在小學(xué)科學(xué)課堂上的應(yīng)用。先學(xué)是先讓學(xué)生學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后才教，教是針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題而進(jìn)行的。在小學(xué)科學(xué)課上適時(shí)運(yùn)用“先學(xué)后教”教學(xué)法，效果特別好，學(xué)生也喜歡上，老師教得輕松，也嘗到了這種教學(xué)法的甜頭。在我的課堂上，我經(jīng)常適時(shí)運(yùn)用這種教學(xué)法，效果良好。比如，在《電路出故障了》這課中，我首先出示了一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，其次出示了一個(gè)故障電路，提問：“小燈泡為什么不亮了？”從而引出后面的教學(xué)，讓學(xué)生思考：是不是出故障了、什么地方出故障了、原因是什么？讓學(xué)生帶著問題展開討論和學(xué)習(xí)，最后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生有了這種尋找知識(shí)的辦法，將來在工作、生活中遇到問題的時(shí)候，就知道到哪兒去尋找知識(shí)，就能知道在眾多的知識(shí)中，怎樣挑選對(duì)自己有用的知識(shí)，知道用這些知識(shí)可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。通過一系列親身體驗(yàn)的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)、形成問題的方式、提出解決的辦法等一系列問題，不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)或獲得的關(guān)于這些問題的結(jié)論。五、運(yùn)用好工具，提高課堂效率修訂后的課本中有各種形式的概念圖和圖表，如，魏恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱狀圖，還有科學(xué)畫，運(yùn)用好這些圖表為學(xué)生學(xué)好科學(xué)有很大幫助，不僅能記錄和加工整理信息，同時(shí)還可以描述概念。比如，時(shí)間和影長(zhǎng)、時(shí)間和溫度，用柱狀圖可以直觀地看出他們的關(guān)系。其次，科學(xué)圖畫很適合小學(xué)生分享信息。通過學(xué)生仔細(xì)觀察，然后通過圖畫線條記錄觀察的特點(diǎn)，這樣不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)和理解能力。六、作為一名從事科學(xué)教學(xué)的教師，不僅要具有淵博的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)魅力，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程，從而形成影響學(xué)生一生的能力?？茖W(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備更廣，因?yàn)榭茖W(xué)涉及眾多領(lǐng)域；需要的課前準(zhǔn)備更為充分，因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天，作為教師必須更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而這一過程教師必須及時(shí)從“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展?？傊?，作為一名鄉(xiāng)村的科學(xué)教師，只要認(rèn)識(shí)到反思的重要性，認(rèn)真正確地進(jìn)行反思，以靈活多樣的教學(xué)方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)