化工工藝講座課件

化工工藝講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?；すに囍v座化工工藝講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。大理州經(jīng)委工業(yè)知識(shí)講座化工工藝講座何麗芳2006.8.15●第一章前言●第二章化工單元操作●第三章各類化工工藝●第四章化工可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略●第五章“十一五”化工發(fā)展目標(biāo)初中數(shù)學(xué)課對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，從初一就開始分化，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越困難，以至于興趣減退甚至厭學(xué).然而現(xiàn)在我們都在追求課堂高效和教學(xué)質(zhì)量，那么如何提高初中數(shù)學(xué)課課堂質(zhì)量，我覺得我們可以大膽嘗試分層教學(xué)，為此，本文結(jié)合自己和同事們這幾年在初中數(shù)學(xué)高效課堂上的探索，提出分層教學(xué)理念和分層教學(xué)的實(shí)施.一、分層教學(xué)的提出當(dāng)前，我們各校都在致力于探索高效課堂建設(shè)途徑，各科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提出了不同的實(shí)踐，有的已經(jīng)奏效.但是初中數(shù)學(xué)課面臨著這樣一個(gè)窘境：課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際能力差距較大，學(xué)生之間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差距也較大.而且，從這幾年的教學(xué)中，我們發(fā)?F，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍走低，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校.究其原因，一方面是現(xiàn)在初中孩子年齡偏小，智力發(fā)展與數(shù)學(xué)課標(biāo)要求不相適應(yīng)；另一方面是教師在教學(xué)中組織教學(xué)時(shí)沒有充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；還有就是沒有注意各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣很低，甚至因?yàn)閷铱紝覕∈ヅd趣.盡管有教師實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)、開小灶，但是效果還是不甚理想.基于此種情況，結(jié)合這幾年實(shí)施高效課堂的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們提出了分層教學(xué)的設(shè)想.二、分層教學(xué)的含義百度給出的分層教學(xué)法是在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法.這里需要強(qiáng)調(diào)的是，分層教學(xué)的核心是分層的學(xué)習(xí)對(duì)象，和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了這一點(diǎn)，教師方能對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)要求，不至于一刀切，眉毛胡子一把抓.分層教學(xué)這種教學(xué)思想，由來已久，孔子就提出過“因材施教”“量體裁衣”.因此，我們要真正踐行這一教學(xué)思想，就必須分層教學(xué).而且近年來的教學(xué)實(shí)踐證明，分層教學(xué)法既能使所有學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求，又能使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生吃飽吃好，也能使中等生和學(xué)習(xí)困難生有不同程度的收獲，從而使所有學(xué)生從知識(shí)、技能和能力方面普遍提高.因?yàn)樗姑總€(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)，這種愉快的情緒，極大改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率.三、分層教學(xué)的實(shí)施首先摸清學(xué)情，弄清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三類學(xué)生.也就是要知道學(xué)生的接受水平差異，這點(diǎn)也不難，現(xiàn)在我們都實(shí)行餐桌式小組學(xué)習(xí)，班主任已經(jīng)將學(xué)生按照A（優(yōu)秀）、B（中等）、C（學(xué)困）每組6～8人分組，教師一定要弄清學(xué)生的層次，這是分層教學(xué)的前提.那么具體如何操作呢？筆者認(rèn)為一要課堂觀察.課堂上注意力集中、反應(yīng)較快、發(fā)言積極、主動(dòng)表現(xiàn)的多數(shù)是A類；相反可能是B類，如果完全不在狀態(tài)，很可能就是C類.二要通過測(cè)驗(yàn)卷.開學(xué)初或者定期組織小測(cè)驗(yàn)，結(jié)合試卷答題情況就可發(fā)現(xiàn)端倪.三要與班主任和其他科任教師多交流，一般學(xué)習(xí)好的學(xué)生，各科學(xué)習(xí)都較好.四要與家長(zhǎng)聯(lián)系.家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況比較熟悉.當(dāng)然，三類學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上是會(huì)轉(zhuǎn)化的.作為數(shù)學(xué)教師也要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握三類學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的轉(zhuǎn)變.其次，要分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求.上課提問時(shí)，注意不同難度的問題選擇不同類學(xué)生，如容易簡(jiǎn)單題目讓C類學(xué)生回答，如果回答正確，及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們成就感和自豪感，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.分層布置作業(yè)，分別標(biāo)注出三類學(xué)生該做的題，不一刀切，讓三類學(xué)生自主選擇各自題目.如果發(fā)現(xiàn)C類做對(duì)了B類的題，或者B類做對(duì)了A類的題，要及時(shí)大力表揚(yáng)，借機(jī)激發(fā)學(xué)生興趣.再次，注意作業(yè)和評(píng)價(jià)的層次性.平時(shí)的作業(yè)布置中，教師要心里明確三類學(xué)生的作業(yè)要求，哪些題目是哪類學(xué)生做的.如果學(xué)生超級(jí)完成題目，大家要表揚(yáng)贊賞，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性.階段性檢測(cè)評(píng)價(jià)中，根據(jù)試卷難易程度，對(duì)三類學(xué)生分別提出要求，特別是C類學(xué)生，只要有進(jìn)步就要及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，保護(hù)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.四、分層教學(xué)的誤區(qū)在分層教學(xué)中，要注意避免名存實(shí)亡、自欺欺人的做法.明明在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和課堂提問上，沒有根據(jù)三類學(xué)生和問題梯度提問，還抱怨學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不積極配合教師教學(xué).在作業(yè)布置上，統(tǒng)一布置，只要沒做完，不管什么理由，一大通批評(píng)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣給罵沒了.其次，不要在公開場(chǎng)合嚴(yán)格區(qū)分三類學(xué)生，教師只要在心里清楚知道三類學(xué)生，提問和作業(yè)要求及質(zhì)量評(píng)價(jià)中按照三類學(xué)生不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)就行了，切忌動(dòng)不動(dòng)“你這個(gè)差生來回答”，或者“這個(gè)問題學(xué)習(xí)好的學(xué)生來作答”，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要讓他們感覺到教師眼里學(xué)生也有等級(jí)差別.五、分層教學(xué)的反思分層教學(xué)，說起來容易做起來并不容易.這幾年的時(shí)間證明，分層教學(xué)確實(shí)有利于保護(hù)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.但是，分層教學(xué)對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出了更高更細(xì)致的要求.一是暗地里一定要掌握學(xué)生的學(xué)情，明確三類學(xué)生，甚至每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能做到具體學(xué)生具體要求.二是要不嫌麻煩、耐心細(xì)致地劃分好教學(xué)目標(biāo)的層次性、作業(yè)的分層次布置，要求明確標(biāo)注對(duì)三類學(xué)生的作業(yè)要求，如每道題標(biāo)注出A、B、C，讓學(xué)生自主選擇作答.三是發(fā)展的眼光看學(xué)生.三類學(xué)生不是一成不變的，在我們的關(guān)心下，三類學(xué)生是可以相互轉(zhuǎn)化的，我們要加快C類學(xué)生向B類和A類轉(zhuǎn)化，多鼓勵(lì)他們，同時(shí)還要防止把精力都關(guān)注到C類學(xué)生，忽視了A、B類學(xué)生，要三者兼顧，共同提高，才能真正建設(shè)起高效課堂！分層教學(xué)對(duì)于建設(shè)高效課堂有著重要意義，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)課.但是分層教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜工作，需要有足夠的耐心、細(xì)心、愛心、恒心，需要我們持之以恒地努力，因此，希望大家都能積極嘗試分層教學(xué)，讓它為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更好地服務(wù).素質(zhì)教育，快樂體育理念的提出也有不少個(gè)年頭了，但體育課中真正能做到快樂體育的，把鍛煉身體作為一個(gè)自覺而內(nèi)在動(dòng)力的學(xué)生并不多，體育課上可能不少老師都感覺學(xué)生喜歡打籃球，但能喜歡排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生卻很少，究其原因籃球好開展，2個(gè)4個(gè)6個(gè)都可以，但排球需要很多人來參與，所以就導(dǎo)致了進(jìn)行排球鍛煉的人很少，10幾年前我?guī)Ц咧袑W(xué)生時(shí)曾經(jīng)給他們把排球比賽的規(guī)則進(jìn)行了些許改動(dòng)，比如說人少的就4個(gè)或者6個(gè)的時(shí)候我要求他們一律在3米線內(nèi)比賽超出這范圍就算出界，3米區(qū)地方小，扣球沒那么高水平是不行的，所以他們就會(huì)把課上教的墊球，發(fā)球，和傳球技巧用上了，學(xué)生比的很開心，后來因?yàn)樯磫栴}，高中停招，我到初中來任教一晃就是10年，期間我一直在思考著在初中生中如何把排球運(yùn)動(dòng)也像開展籃球運(yùn)動(dòng)那樣推廣開，初中生和高中生不一樣，基礎(chǔ)差，很多動(dòng)作都不會(huì)的，接受能力也千差萬別，所以我思考如何在短時(shí)間里讓他們盡快掌握這項(xiàng)技術(shù)，這么多年教學(xué)中我一直嘗試進(jìn)行班內(nèi)分層教學(xué)研究，直到今年我才將其作為一個(gè)課題進(jìn)行了申報(bào)，有幸獲得通過。下面簡(jiǎn)要介紹下我的一些做法，希望愛好排球運(yùn)動(dòng)的同仁一同參與進(jìn)來。排球教學(xué)的基礎(chǔ)動(dòng)作是墊球，接下來先從墊球說起。每逢初一新生上排球課時(shí)我都會(huì)做個(gè)小小的調(diào)查，有多少人學(xué)過排球，有哪些動(dòng)作，學(xué)生的答案絕大多數(shù)是沒有學(xué)過，少數(shù)幾個(gè)學(xué)過的也就是墊球。當(dāng)然這種現(xiàn)象的出現(xiàn)原因很多，我也不想對(duì)此多加評(píng)說。了解了學(xué)生的現(xiàn)狀后就知道該如何著手進(jìn)行接下來的教學(xué)了。首先初期的教學(xué)大概二，三堂課左右吧，這階段集中進(jìn)行基本墊球動(dòng)作的掌握，基本采用集中和分組教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行自墊球，小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)比如說基本手型的準(zhǔn)確程度，以及墊擊的方向性。這一階段常會(huì)出現(xiàn)以下這些情況問題一，墊的球向前性不好，只往上不往前。糾正方法采用以下要講到的“拋墊技術(shù)”中的自拋?zhàn)詨|，要求手臂上抬高度不要超過水平面。球向前性不好的原因在于手臂抬的太高，有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)球向后飛的局面，就是抬的太高了問題二，墊的球力量大小控制不好，球不是很輕就是很重。糾正采用“拋墊技術(shù)”中的輕重球輪流拋墊法，先用輕球讓學(xué)生感覺下正確的墊擊遠(yuǎn)度，練習(xí)一段時(shí)間開始換重球練習(xí)還是要墊到原來的遠(yuǎn)度，這樣慢慢交替練習(xí)，最后學(xué)生就能基本準(zhǔn)確的把握墊擊的遠(yuǎn)度了。問題三，墊擊者趕不上或遠(yuǎn)或近，忽高忽低的球在墊球練習(xí)的初期，練習(xí)者往往墊不了遠(yuǎn)近高度都不太正規(guī)的球，究其原因就是接下來要重點(diǎn)練習(xí)的腳的靈活一動(dòng)。學(xué)生基礎(chǔ)有了下面就開始進(jìn)行分層教學(xué)了，通過第一階段的摸底將接受能力好，動(dòng)作掌握好的分成一組，將動(dòng)作掌握情況一般的分成第二組。對(duì)這兩組給予不同的教學(xué)任務(wù)，排球運(yùn)動(dòng)是個(gè)全身性的運(yùn)動(dòng)，第一階段只是解決了手的問題，這一階段的重點(diǎn)就是解決腳的問題。所以第一組的學(xué)生開始進(jìn)行兩兩間的拋墊練習(xí)，簡(jiǎn)言之就是一個(gè)同學(xué)將球拋給對(duì)面的同學(xué)墊，拋球的同學(xué)注意不同方向的變化，前后左右各個(gè)方向的嘗試，盡量加強(qiáng)腳步的靈活移動(dòng)以及眼睛的判斷能力。這個(gè)過程大概持續(xù)3堂課，第二組的同學(xué)除了繼續(xù)基礎(chǔ)的墊球動(dòng)作之外，適當(dāng)進(jìn)行一些趣味游戲項(xiàng)目，因?yàn)閷W(xué)的差的學(xué)生不一定是笨，絕大多數(shù)還是個(gè)興趣問題。興趣來了學(xué)啥都快。第一小組的學(xué)生完全掌握了動(dòng)作之后再進(jìn)行重新分組，好差搭配，讓好的學(xué)生帶稍差一點(diǎn)的學(xué)生練習(xí)。讓這部分學(xué)生的腳也能動(dòng)起來，這個(gè)部分安排時(shí)數(shù)一堂課。第一組只掌握了拋墊技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接下來將這部分學(xué)生重新集中起來進(jìn)行兩兩問的對(duì)墊練習(xí)這階段持續(xù)2堂課，第二組的學(xué)生進(jìn)步快的也可以直接升到這組來，這一階段第二組的繼續(xù)進(jìn)行拋墊的練習(xí)。第一組動(dòng)作掌握好的學(xué)生教師可以提前介紹傳球，下手發(fā)球動(dòng)作，這一階段結(jié)束后再次將第一組和第二組進(jìn)行好差搭配練習(xí)一堂課，提高第二組學(xué)生的對(duì)墊能力。最后一部分老師介紹正規(guī)比賽要求，但因?yàn)閷?shí)際的原因要求大家先從小場(chǎng)地開始試練習(xí)，就是3米線內(nèi)，人多的話可以擴(kuò)大到6米線內(nèi)，和籃球比賽一樣輸?shù)年?duì)下場(chǎng)練習(xí)基本功，依此類推，這樣一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生肯定會(huì)迷上排球，肯定會(huì)主動(dòng)進(jìn)行這方面的運(yùn)動(dòng)。學(xué)期結(jié)束安排一次技評(píng)考核?？己藭r(shí)根據(jù)開始摸底的水平客觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。整個(gè)分層教學(xué)大概10節(jié)課左右。因?yàn)榘嗉?jí)基礎(chǔ)不一樣可能有的班級(jí)會(huì)需要多練個(gè)一兩堂課。采用班級(jí)分層教學(xué)能便于管理，好調(diào)控，能夠抓到點(diǎn)上，每個(gè)班級(jí)都這么抓肯定成效快，比一個(gè)班用傳統(tǒng)教學(xué)，一個(gè)班用分層教學(xué)要來的實(shí)效，關(guān)鍵是學(xué)生的時(shí)間我們都浪費(fèi)不起。當(dāng)然這種班內(nèi)分層教學(xué)的模式對(duì)其他項(xiàng)目其他學(xué)科也一樣適用。當(dāng)然體育老師在課內(nèi)課外會(huì)付出很多的汗水，只要學(xué)生體質(zhì)鍛煉好了，我相信所有體育同仁都會(huì)和我一樣感到欣慰?；すに囍v座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。化工工藝講座化1大理州經(jīng)委工業(yè)知識(shí)講座化工工藝講座何麗芳2006.8.15大理州經(jīng)委工業(yè)知識(shí)講座2●第一章前言●第二章化工單元操作●第三章各類化工工藝●第四章化工可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略●第五章“十一五”化工發(fā)展目標(biāo)●第一章前言3第一章前言以石化基礎(chǔ)原材料為加工對(duì)象的延伸化工、煤化工、鹽化工、生物化工及精細(xì)化工等領(lǐng)域(1)為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供重要的原料保障,其質(zhì)量、數(shù)量以及價(jià)格上的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定與發(fā)展至關(guān)重要;2)肩負(fù)著為國(guó)防生產(chǎn)配套高技術(shù)材料的任務(wù),并提供常規(guī)戰(zhàn)略物資(3)化學(xué)工業(yè)在很大程度上滿足農(nóng)業(yè)對(duì)化肥農(nóng)藥的需要(4)塑料和合成橡膠滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的所有部門,在材料工業(yè)中已占據(jù)主導(dǎo)地位。5)醫(yī)藥合成不僅在數(shù)量上而且在品種和質(zhì)量上都有了較大發(fā)展化學(xué)工業(yè)的發(fā)展速度已顯著超過國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平均發(fā)展速度,化工產(chǎn)值在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的比例不斷增加,化學(xué)工業(yè)已發(fā)展成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。第一章前言41.1化工的發(fā)展概況現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)始于18世紀(jì)的法國(guó),隨后傳人英國(guó)。19世紀(jì),以煤為基礎(chǔ)原料的有機(jī)化學(xué)工業(yè)在德國(guó)迅速發(fā)展起來?，F(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展時(shí)期是在美國(guó)開始的。19世紀(jì)末20世紀(jì)初石油的開采和大規(guī)模石油煉廠的興建為石油化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和化學(xué)工程技術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)20世紀(jì)20年代石油化學(xué)工業(yè)的崛起推動(dòng)各種單元操作的研究。30年代以后,化學(xué)機(jī)械從純機(jī)械時(shí)代進(jìn)入以單元操作為基礎(chǔ)的化工機(jī)械時(shí)期40年代,因戰(zhàn)爭(zhēng)需要,三項(xiàng)重大開發(fā)同時(shí)在美國(guó)出現(xiàn):流化床催化裂化制取高級(jí)航空燃料油、丁苯橡膠的乳液聚合以及制造首批原子彈的曼哈頓工程。50年代中期提出了傳遞過程原理60年代初,新型高效催化劑的發(fā)明,新型高級(jí)裝置材料的出現(xiàn),以及大型離心壓縮機(jī)的研究成功,開始了化工裝置大型化的進(jìn)程,把化學(xué)工業(yè)推向一個(gè)新的高度。此后,化學(xué)工業(yè)過程開發(fā)周期已能縮短至4~5年,放大倍數(shù)達(dá)500~20000倍。1.1化工的發(fā)展概況520世紀(jì)70年代后,現(xiàn)代化學(xué)工程技術(shù)滲入到了各個(gè)加工領(lǐng)域,生產(chǎn)技術(shù)面貌發(fā)生了顯著變化。化學(xué)工業(yè)還同時(shí)面臨來自能源、原料和環(huán)保三大方面的挑戰(zhàn),進(jìn)入一個(gè)新的更為高級(jí)的發(fā)展階段在原料和能源供應(yīng)日趨緊張的條件下,化學(xué)工業(yè)正在通技術(shù)進(jìn)步盡量減少其對(duì)原料和能源的消耗;為了滿足整個(gè)社會(huì)日益增長(zhǎng)的能源需求,化學(xué)工業(yè)正在努力提供新的技術(shù)手段,用化學(xué)的方法為人類提供更新更多的能源;為了自身的發(fā)展化學(xué)工業(yè)正在開辟新的原料來源,為以后的發(fā)展奠定豐富的原料基礎(chǔ);隨著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用,化學(xué)工業(yè)正在進(jìn)入高度自動(dòng)化的階段;一些高新技術(shù),如激光、模擬酶的應(yīng)用,正在使化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的效率顯著提高,技術(shù)面貌發(fā)生根本性的變化;由于有了更新的技術(shù)手段,化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染進(jìn)一步得到控制,并將為改善人類的生存條件做出新的貢獻(xiàn)。20世紀(jì)70年代后,現(xiàn)代化學(xué)工程技術(shù)滲入到了各個(gè)加工領(lǐng)域,62現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)過程開發(fā)1.利用現(xiàn)有的情報(bào)資料、技術(shù)數(shù)據(jù)、同類過程的成熟經(jīng)驗(yàn)、小試或模試的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和化學(xué)化工知識(shí),把化學(xué)工業(yè)過程抽象為理論模型;2.進(jìn)行工業(yè)裝置的概念設(shè)計(jì),并根據(jù)概念設(shè)計(jì)相似縮小為中試裝置;3.比較電子計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)模擬和中試結(jié)果,反復(fù)比較,不斷修正數(shù)學(xué)模型,使其達(dá)到一定精度,用于放大設(shè)計(jì)。2現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)過程開發(fā)71.3化工行業(yè)簡(jiǎn)單分類無機(jī)化學(xué)工業(yè)(1)基本無機(jī)化學(xué)工業(yè):無機(jī)酸(HC、H2SO4、HNO3);氨和銨鹽(合成氨、液態(tài)氨、氨水、銨鹽);氯堿(純Na2CO2、NaHCO3燒堿NaOH、鉀堿KOH,K2CO3);無機(jī)鹽;工業(yè)氣體(O2、N2、HCO2)等。(2)非金屬元素及其無機(jī)化合物:鹵素、H、0等(3)電化學(xué)工業(yè):電解、電鍍(4)金屬元素的無機(jī)化學(xué)工業(yè)(5)電熱工業(yè)、高溫制品工業(yè):高溫電爐;電石(CaC);Ca(CN人造超硬度材料的生產(chǎn);人造寶石、合成寶石;人造石墨(6)硅酸鹽工業(yè)1.3化工行業(yè)簡(jiǎn)單分類8有機(jī)化合物;脂肪;碳環(huán)化合物、脂環(huán)化合物;芳香化合物;雜環(huán)化元素化合物含同位素化合物;天然有機(jī)化合物(1)合成樹脂與塑料;(2)橡膠;(3)橡膠纖維素質(zhì)的化學(xué)加工:木材、纖維素、植物纖維水解。2)制藥:抗菌素、激素、磺胺類等(3)釀造:葡萄酒、啤酒等4)其他:生物能源、生物材料、有機(jī)酸、氨基酸、功能食品添加劑有機(jī)化合物;脂肪;碳環(huán)化合物、脂環(huán)化合9第二章化工單元操作化工生產(chǎn)過程是由許多個(gè)化工單元操作串聯(lián)而成的,根據(jù)其所遵循的基本規(guī)律,可將單元操作劃分為三大類,即:●遵循流體動(dòng)力基本規(guī)律的單元操作包括流體輸送、沉降、過濾、固體流態(tài)化等?！褡裱瓊鳠峄疽?guī)律的單元操作包括加熱、冷卻、冷凝、蒸發(fā)等遵循傳質(zhì)基本規(guī)律的單元操作包括蒸餾吸收、萃取、結(jié)晶、干燥、膜分離等第二章化工單元操作102.1流體輸送送操作必須采用可為流體提高能量的輸送設(shè)備,以便克服輸送沿程的機(jī)械能損失、提高位能、提高流體的壓強(qiáng)。輸送液體的設(shè)備離心泵(化工生產(chǎn)中最常見正位移泵(往復(fù)式、旋轉(zhuǎn)式))通風(fēng)機(jī)輸送氣體的設(shè)備鼓風(fēng)機(jī)壓縮機(jī)。則按其所產(chǎn)生的壓強(qiáng)的高低工作原理:依靠高速旋轉(zhuǎn)的葉輪,使流體在離心力的作用下獲得能量提高壓強(qiáng),具有較高壓強(qiáng)的流體從流體輸送設(shè)備的排出口進(jìn)入排出管道,被輸送到所需場(chǎng)所。2.1流體輸送11化工工藝講座課件12化工工藝講座課件13化工工藝講座課件14化工工藝講座課件15化工工藝講座課件16化工工藝講座課件17化工工藝講座課件18化工工藝講座課件19化工工藝講座課件20化工工藝講座課件21化工工藝講座課件22化工工藝講座課件23化工工藝講座課件24化工工藝講座課件25化工工藝講座課件26化工工藝講座課件27化工工藝講座課件28化工工藝講座課件29化工工藝講座課件30化工工藝講座課件31化工工藝講座課件32化工工藝講座課件33化工工藝講座課件34化工工藝講座課件35化工工藝講座課件36化工工藝講座課件37化工工藝講座課件38化工工藝講座課件39化工工藝講座課件40化工工藝講座課件41化工工藝講座課件42化工工藝講座課件43化工工藝講座課件44化工工藝講座課件45化工工藝講座課件46化工工藝講座課件47化工工藝講座課件48化工工藝講座課件49化工工藝講座課件50化工工藝講座課件51化工工藝講座課件52化工工藝講座課件53化工工藝講座課件54化工工藝講座課件55化工工藝講座課件56化工工藝講座課件57化工工藝講座課件58化工工藝講座課件59化工工藝講座課件60化工工藝講座課件61化工工藝講座課件62化工工藝講座課件63化工工藝講座課件64化工工藝講座課件65化工工藝講座課件66化工工藝講座課件67化工工藝講座課件68化工工藝講座課件69化工工藝講座課件70化工工藝講座課件71化工工藝講座課件72化工工藝講座課件73化工工藝講座課件74化工工藝講座課件75化工工藝講座課件76化工工藝講座課件77化工工藝講座課件78謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha79化工工藝講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?；すに囍v座化工工藝講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。大理州經(jīng)委工業(yè)知識(shí)講座化工工藝講座何麗芳2006.8.15●第一章前言●第二章化工單元操作●第三章各類化工工藝●第四章化工可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略●第五章“十一五”化工發(fā)展目標(biāo)初中數(shù)學(xué)課對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，從初一就開始分化，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越困難，以至于興趣減退甚至厭學(xué).然而現(xiàn)在我們都在追求課堂高效和教學(xué)質(zhì)量，那么如何提高初中數(shù)學(xué)課課堂質(zhì)量，我覺得我們可以大膽嘗試分層教學(xué)，為此，本文結(jié)合自己和同事們這幾年在初中數(shù)學(xué)高效課堂上的探索，提出分層教學(xué)理念和分層教學(xué)的實(shí)施.一、分層教學(xué)的提出當(dāng)前，我們各校都在致力于探索高效課堂建設(shè)途徑，各科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提出了不同的實(shí)踐，有的已經(jīng)奏效.但是初中數(shù)學(xué)課面臨著這樣一個(gè)窘境：課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際能力差距較大，學(xué)生之間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差距也較大.而且，從這幾年的教學(xué)中，我們發(fā)?F，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍走低，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校.究其原因，一方面是現(xiàn)在初中孩子年齡偏小，智力發(fā)展與數(shù)學(xué)課標(biāo)要求不相適應(yīng)；另一方面是教師在教學(xué)中組織教學(xué)時(shí)沒有充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；還有就是沒有注意各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣很低，甚至因?yàn)閷铱紝覕∈ヅd趣.盡管有教師實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)、開小灶，但是效果還是不甚理想.基于此種情況，結(jié)合這幾年實(shí)施高效課堂的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們提出了分層教學(xué)的設(shè)想.二、分層教學(xué)的含義百度給出的分層教學(xué)法是在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法.這里需要強(qiáng)調(diào)的是，分層教學(xué)的核心是分層的學(xué)習(xí)對(duì)象，和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了這一點(diǎn)，教師方能對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)要求，不至于一刀切，眉毛胡子一把抓.分層教學(xué)這種教學(xué)思想，由來已久，孔子就提出過“因材施教”“量體裁衣”.因此，我們要真正踐行這一教學(xué)思想，就必須分層教學(xué).而且近年來的教學(xué)實(shí)踐證明，分層教學(xué)法既能使所有學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求，又能使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生吃飽吃好，也能使中等生和學(xué)習(xí)困難生有不同程度的收獲，從而使所有學(xué)生從知識(shí)、技能和能力方面普遍提高.因?yàn)樗姑總€(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)，這種愉快的情緒，極大改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率.三、分層教學(xué)的實(shí)施首先摸清學(xué)情，弄清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三類學(xué)生.也就是要知道學(xué)生的接受水平差異，這點(diǎn)也不難，現(xiàn)在我們都實(shí)行餐桌式小組學(xué)習(xí)，班主任已經(jīng)將學(xué)生按照A（優(yōu)秀）、B（中等）、C（學(xué)困）每組6～8人分組，教師一定要弄清學(xué)生的層次，這是分層教學(xué)的前提.那么具體如何操作呢？筆者認(rèn)為一要課堂觀察.課堂上注意力集中、反應(yīng)較快、發(fā)言積極、主動(dòng)表現(xiàn)的多數(shù)是A類；相反可能是B類，如果完全不在狀態(tài)，很可能就是C類.二要通過測(cè)驗(yàn)卷.開學(xué)初或者定期組織小測(cè)驗(yàn)，結(jié)合試卷答題情況就可發(fā)現(xiàn)端倪.三要與班主任和其他科任教師多交流，一般學(xué)習(xí)好的學(xué)生，各科學(xué)習(xí)都較好.四要與家長(zhǎng)聯(lián)系.家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況比較熟悉.當(dāng)然，三類學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上是會(huì)轉(zhuǎn)化的.作為數(shù)學(xué)教師也要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握三類學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的轉(zhuǎn)變.其次，要分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求.上課提問時(shí)，注意不同難度的問題選擇不同類學(xué)生，如容易簡(jiǎn)單題目讓C類學(xué)生回答，如果回答正確，及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們成就感和自豪感，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.分層布置作業(yè)，分別標(biāo)注出三類學(xué)生該做的題，不一刀切，讓三類學(xué)生自主選擇各自題目.如果發(fā)現(xiàn)C類做對(duì)了B類的題，或者B類做對(duì)了A類的題，要及時(shí)大力表揚(yáng)，借機(jī)激發(fā)學(xué)生興趣.再次，注意作業(yè)和評(píng)價(jià)的層次性.平時(shí)的作業(yè)布置中，教師要心里明確三類學(xué)生的作業(yè)要求，哪些題目是哪類學(xué)生做的.如果學(xué)生超級(jí)完成題目，大家要表揚(yáng)贊賞，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性.階段性檢測(cè)評(píng)價(jià)中，根據(jù)試卷難易程度，對(duì)三類學(xué)生分別提出要求，特別是C類學(xué)生，只要有進(jìn)步就要及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，保護(hù)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.四、分層教學(xué)的誤區(qū)在分層教學(xué)中，要注意避免名存實(shí)亡、自欺欺人的做法.明明在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和課堂提問上，沒有根據(jù)三類學(xué)生和問題梯度提問，還抱怨學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不積極配合教師教學(xué).在作業(yè)布置上，統(tǒng)一布置，只要沒做完，不管什么理由，一大通批評(píng)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣給罵沒了.其次，不要在公開場(chǎng)合嚴(yán)格區(qū)分三類學(xué)生，教師只要在心里清楚知道三類學(xué)生，提問和作業(yè)要求及質(zhì)量評(píng)價(jià)中按照三類學(xué)生不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)就行了，切忌動(dòng)不動(dòng)“你這個(gè)差生來回答”，或者“這個(gè)問題學(xué)習(xí)好的學(xué)生來作答”，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要讓他們感覺到教師眼里學(xué)生也有等級(jí)差別.五、分層教學(xué)的反思分層教學(xué)，說起來容易做起來并不容易.這幾年的時(shí)間證明，分層教學(xué)確實(shí)有利于保護(hù)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.但是，分層教學(xué)對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出了更高更細(xì)致的要求.一是暗地里一定要掌握學(xué)生的學(xué)情，明確三類學(xué)生，甚至每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能做到具體學(xué)生具體要求.二是要不嫌麻煩、耐心細(xì)致地劃分好教學(xué)目標(biāo)的層次性、作業(yè)的分層次布置，要求明確標(biāo)注對(duì)三類學(xué)生的作業(yè)要求，如每道題標(biāo)注出A、B、C，讓學(xué)生自主選擇作答.三是發(fā)展的眼光看學(xué)生.三類學(xué)生不是一成不變的，在我們的關(guān)心下，三類學(xué)生是可以相互轉(zhuǎn)化的，我們要加快C類學(xué)生向B類和A類轉(zhuǎn)化，多鼓勵(lì)他們，同時(shí)還要防止把精力都關(guān)注到C類學(xué)生，忽視了A、B類學(xué)生，要三者兼顧，共同提高，才能真正建設(shè)起高效課堂！分層教學(xué)對(duì)于建設(shè)高效課堂有著重要意義，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)課.但是分層教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜工作，需要有足夠的耐心、細(xì)心、愛心、恒心，需要我們持之以恒地努力，因此，希望大家都能積極嘗試分層教學(xué)，讓它為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更好地服務(wù).素質(zhì)教育，快樂體育理念的提出也有不少個(gè)年頭了，但體育課中真正能做到快樂體育的，把鍛煉身體作為一個(gè)自覺而內(nèi)在動(dòng)力的學(xué)生并不多，體育課上可能不少老師都感覺學(xué)生喜歡打籃球，但能喜歡排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生卻很少，究其原因籃球好開展，2個(gè)4個(gè)6個(gè)都可以，但排球需要很多人來參與，所以就導(dǎo)致了進(jìn)行排球鍛煉的人很少，10幾年前我?guī)Ц咧袑W(xué)生時(shí)曾經(jīng)給他們把排球比賽的規(guī)則進(jìn)行了些許改動(dòng)，比如說人少的就4個(gè)或者6個(gè)的時(shí)候我要求他們一律在3米線內(nèi)比賽超出這范圍就算出界，3米區(qū)地方小，扣球沒那么高水平是不行的，所以他們就會(huì)把課上教的墊球，發(fā)球，和傳球技巧用上了，學(xué)生比的很開心，后來因?yàn)樯磫栴}，高中停招，我到初中來任教一晃就是10年，期間我一直在思考著在初中生中如何把排球運(yùn)動(dòng)也像開展籃球運(yùn)動(dòng)那樣推廣開，初中生和高中生不一樣，基礎(chǔ)差，很多動(dòng)作都不會(huì)的，接受能力也千差萬別，所以我思考如何在短時(shí)間里讓他們盡快掌握這項(xiàng)技術(shù)，這么多年教學(xué)中我一直嘗試進(jìn)行班內(nèi)分層教學(xué)研究，直到今年我才將其作為一個(gè)課題進(jìn)行了申報(bào)，有幸獲得通過。下面簡(jiǎn)要介紹下我的一些做法，希望愛好排球運(yùn)動(dòng)的同仁一同參與進(jìn)來。排球教學(xué)的基礎(chǔ)動(dòng)作是墊球，接下來先從墊球說起。每逢初一新生上排球課時(shí)我都會(huì)做個(gè)小小的調(diào)查，有多少人學(xué)過排球，有哪些動(dòng)作，學(xué)生的答案絕大多數(shù)是沒有學(xué)過，少數(shù)幾個(gè)學(xué)過的也就是墊球。當(dāng)然這種現(xiàn)象的出現(xiàn)原因很多，我也不想對(duì)此多加評(píng)說。了解了學(xué)生的現(xiàn)狀后就知道該如何著手進(jìn)行接下來的教學(xué)了。首先初期的教學(xué)大概二，三堂課左右吧，這階段集中進(jìn)行基本墊球動(dòng)作的掌握，基本采用集中和分組教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行自墊球，小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)比如說基本手型的準(zhǔn)確程度，以及墊擊的方向性。這一階段常會(huì)出現(xiàn)以下這些情況問題一，墊的球向前性不好，只往上不往前。糾正方法采用以下要講到的“拋墊技術(shù)”中的自拋?zhàn)詨|，要求手臂上抬高度不要超過水平面。球向前性不好的原因在于手臂抬的太高，有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)球向后飛的局面，就是抬的太高了問題二，墊的球力量大小控制不好，球不是很輕就是很重。糾正采用“拋墊技術(shù)”中的輕重球輪流拋墊法，先用輕球讓學(xué)生感覺下正確的墊擊遠(yuǎn)度，練習(xí)一段時(shí)間開始換重球練習(xí)還是要墊到原來的遠(yuǎn)度，這樣慢慢交替練習(xí)，最后學(xué)生就能基本準(zhǔn)確的把握墊擊的遠(yuǎn)度了。問題三，墊擊者趕不上或遠(yuǎn)或近，忽高忽低的球在墊球練習(xí)的初期，練習(xí)者往往墊不了遠(yuǎn)近高度都不太正規(guī)的球，究其原因就是接下來要重點(diǎn)練習(xí)的腳的靈活一動(dòng)。學(xué)生基礎(chǔ)有了下面就開始進(jìn)行分層教學(xué)了，通過第一階段的摸底將接受能力好，動(dòng)作掌握好的分成一組，將動(dòng)作掌握情況一般的分成第二組。對(duì)這兩組給予不同的教學(xué)任務(wù)，排球運(yùn)動(dòng)是個(gè)全身性的運(yùn)動(dòng)，第一階段只是解決了手的問題，這一階段的重點(diǎn)就是解決腳的問題。所以第一組的學(xué)生開始進(jìn)行兩兩間的拋墊練習(xí)，簡(jiǎn)言之就是一個(gè)同學(xué)將球拋給對(duì)面的同學(xué)墊，拋球的同學(xué)注意不同方向的變化，前后左右各個(gè)方向的嘗試，盡量加強(qiáng)腳步的靈活移動(dòng)以及眼睛的判斷能力。這個(gè)過程大概持續(xù)3堂課，第二組的同學(xué)除了繼續(xù)基礎(chǔ)的墊球動(dòng)作之外，適當(dāng)進(jìn)行一些趣味游戲項(xiàng)目，因?yàn)閷W(xué)的差的學(xué)生不一定是笨，絕大多數(shù)還是個(gè)興趣問題。興趣來了學(xué)啥都快。第一小組的學(xué)生完全掌握了動(dòng)作之后再進(jìn)行重新分組，好差搭配，讓好的學(xué)生帶稍差一點(diǎn)的學(xué)生練習(xí)。讓這部分學(xué)生的腳也能動(dòng)起來，這個(gè)部分安排時(shí)數(shù)一堂課。第一組只掌握了拋墊技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接下來將這部分學(xué)生重新集中起來進(jìn)行兩兩問的對(duì)墊練習(xí)這階段持續(xù)2堂課，第二組的學(xué)生進(jìn)步快的也可以直接升到這組來，這一階段第二組的繼續(xù)進(jìn)行拋墊的練習(xí)。第一組動(dòng)作掌握好的學(xué)生教師可以提前介紹傳球，下手發(fā)球動(dòng)作，這一階段結(jié)束后再次將第一組和第二組進(jìn)行好差搭配練習(xí)一堂課，提高第二組學(xué)生的對(duì)墊能力。最后一部分老師介紹正規(guī)比賽要求，但因?yàn)閷?shí)際的原因要求大家先從小場(chǎng)地開始試練習(xí)，就是3米線內(nèi)，人多的話可以擴(kuò)大到6米線內(nèi)，和籃球比賽一樣輸?shù)年?duì)下場(chǎng)練習(xí)基本功，依此類推，這樣一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生肯定會(huì)迷上排球，肯定會(huì)主動(dòng)進(jìn)行這方面的運(yùn)動(dòng)。學(xué)期結(jié)束安排一次技評(píng)考核?？己藭r(shí)根據(jù)開始摸底的水平客觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。整個(gè)分層教學(xué)大概10節(jié)課左右。因?yàn)榘嗉?jí)基礎(chǔ)不一樣可能有的班級(jí)會(huì)需要多練個(gè)一兩堂課。采用班級(jí)分層教學(xué)能便于管理，好調(diào)控，能夠抓到點(diǎn)上，每個(gè)班級(jí)都這么抓肯定成效快，比一個(gè)班用傳統(tǒng)教學(xué)，一個(gè)班用分層教學(xué)要來的實(shí)效，關(guān)鍵是學(xué)生的時(shí)間我們都浪費(fèi)不起。當(dāng)然這種班內(nèi)分層教學(xué)的模式對(duì)其他項(xiàng)目其他學(xué)科也一樣適用。當(dāng)然體育老師在課內(nèi)課外會(huì)付出很多的汗水，只要學(xué)生體質(zhì)鍛煉好了，我相信所有體育同仁都會(huì)和我一樣感到欣慰?；すに囍v座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己?；すに囍v座化80大理州經(jīng)委工業(yè)知識(shí)講座化工工藝講座何麗芳2006.8.15大理州經(jīng)委工業(yè)知識(shí)講座81●第一章前言●第二章化工單元操作●第三章各類化工工藝●第四章化工可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略●第五章“十一五”化工發(fā)展目標(biāo)●第一章前言82第一章前言以石化基礎(chǔ)原材料為加工對(duì)象的延伸化工、煤化工、鹽化工、生物化工及精細(xì)化工等領(lǐng)域(1)為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供重要的原料保障,其質(zhì)量、數(shù)量以及價(jià)格上的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定與發(fā)展至關(guān)重要;2)肩負(fù)著為國(guó)防生產(chǎn)配套高技術(shù)材料的任務(wù),并提供常規(guī)戰(zhàn)略物資(3)化學(xué)工業(yè)在很大程度上滿足農(nóng)業(yè)對(duì)化肥農(nóng)藥的需要(4)塑料和合成橡膠滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的所有部門,在材料工業(yè)中已占據(jù)主導(dǎo)地位。5)醫(yī)藥合成不僅在數(shù)量上而且在品種和質(zhì)量上都有了較大發(fā)展化學(xué)工業(yè)的發(fā)展速度已顯著超過國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平均發(fā)展速度,化工產(chǎn)值在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的比例不斷增加,化學(xué)工業(yè)已發(fā)展成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。第一章前言831.1化工的發(fā)展概況現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)始于18世紀(jì)的法國(guó),隨后傳人英國(guó)。19世紀(jì),以煤為基礎(chǔ)原料的有機(jī)化學(xué)工業(yè)在德國(guó)迅速發(fā)展起來?，F(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展時(shí)期是在美國(guó)開始的。19世紀(jì)末20世紀(jì)初石油的開采和大規(guī)模石油煉廠的興建為石油化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和化學(xué)工程技術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)20世紀(jì)20年代石油化學(xué)工業(yè)的崛起推動(dòng)各種單元操作的研究。30年代以后,化學(xué)機(jī)械從純機(jī)械時(shí)代進(jìn)入以單元操作為基礎(chǔ)的化工機(jī)械時(shí)期40年代,因戰(zhàn)爭(zhēng)需要,三項(xiàng)重大開發(fā)同時(shí)在美國(guó)出現(xiàn):流化床催化裂化制取高級(jí)航空燃料油、丁苯橡膠的乳液聚合以及制造首批原子彈的曼哈頓工程。50年代中期提出了傳遞過程原理60年代初,新型高效催化劑的發(fā)明,新型高級(jí)裝置材料的出現(xiàn),以及大型離心壓縮機(jī)的研究成功,開始了化工裝置大型化的進(jìn)程,把化學(xué)工業(yè)推向一個(gè)新的高度。此后,化學(xué)工業(yè)過程開發(fā)周期已能縮短至4~5年,放大倍數(shù)達(dá)500~20000倍。1.1化工的發(fā)展概況8420世紀(jì)70年代后,現(xiàn)代化學(xué)工程技術(shù)滲入到了各個(gè)加工領(lǐng)域,生產(chǎn)技術(shù)面貌發(fā)生了顯著變化?；瘜W(xué)工業(yè)還同時(shí)面臨來自能源、原料和環(huán)保三大方面的挑戰(zhàn),進(jìn)入一個(gè)新的更為高級(jí)的發(fā)展階段在原料和能源供應(yīng)日趨緊張的條件下,化學(xué)工業(yè)正在通技術(shù)進(jìn)步盡量減少其對(duì)原料和能源的消耗;為了滿足整個(gè)社會(huì)日益增長(zhǎng)的能源需求,化學(xué)工業(yè)正在努力提供新的技術(shù)手段,用化學(xué)的方法為人類提供更新更多的能源;為了自身的發(fā)展化學(xué)工業(yè)正在開辟新的原料來源,為以后的發(fā)展奠定豐富的原料基礎(chǔ);隨著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用,化學(xué)工業(yè)正在進(jìn)入高度自動(dòng)化的階段;一些高新技術(shù),如激光、模擬酶的應(yīng)用,正在使化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的效率顯著提高,技術(shù)面貌發(fā)生根本性的變化;由于有了更新的技術(shù)手段,化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染進(jìn)一步得到控制,并將為改善人類的生存條件做出新的貢獻(xiàn)。20世紀(jì)70年代后,現(xiàn)代化學(xué)工程技術(shù)滲入到了各個(gè)加工領(lǐng)域,852現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)過程開發(fā)1.利用現(xiàn)有的情報(bào)資料、技術(shù)數(shù)據(jù)、同類過程的成熟經(jīng)驗(yàn)、小試或模試的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和化學(xué)化工知識(shí),把化學(xué)工業(yè)過程抽象為理論模型;2.進(jìn)行工業(yè)裝置的概念設(shè)計(jì),并根據(jù)概念設(shè)計(jì)相似縮小為中試裝置;3.比較電子計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)模擬和中試結(jié)果,反復(fù)比較,不斷修正數(shù)學(xué)模型,使其達(dá)到一定精度,用于放大設(shè)計(jì)。2現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)過程開發(fā)861.3化工行業(yè)簡(jiǎn)單分類無機(jī)化學(xué)工業(yè)(1)基本無機(jī)化學(xué)工業(yè):無機(jī)酸(HC、H2SO4、HNO3);氨和銨鹽(合成氨、液態(tài)氨、氨水、銨鹽);氯堿(純Na2CO2、NaHCO3燒堿NaOH、鉀堿KOH,K2CO3);無機(jī)鹽;工業(yè)氣體(O2、N2、HCO2)等。(2)非金屬元素及其無機(jī)化合物:鹵素、H、0等(3)電化學(xué)工業(yè):電解、電鍍(4)金屬元素的無機(jī)化學(xué)工業(yè)(5)電熱工業(yè)、高溫制品工業(yè):高溫電爐;電石(CaC);Ca(CN人造超硬度材料的生產(chǎn);人造寶石、合成寶石;人造石墨(6)硅酸鹽工業(yè)1.3化工行業(yè)簡(jiǎn)單分類87有機(jī)化合物;脂肪;碳環(huán)化合物、脂環(huán)化合物;芳香化合物;雜環(huán)化元素化合物含同位素化合物;天然有機(jī)化合物(