高中語文林教頭風(fēng)雪山神廟教案

《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時教學(xué)設(shè)計XXXXXX西北肖麗XX西北肖麗教學(xué)目標：知識與能力：1、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫塑造人物性格的寫法。2、了解環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的作用。過程與方法：閱讀文本，研討、理解作者塑造人物性格所使用的各種描寫方法。情感態(tài)度和價值觀：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起對抗的思想性格的開展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上對抗道路的必然性。教學(xué)重難點：重點：分析林沖思想性格的開展變化及社會意義。難點：景物描寫、細節(jié)描寫的作用。教學(xué)方法：講授法、討論法教具準備：多媒體課件第2課時【教學(xué)要點】：1、分析林沖的人物形象；2、分析環(huán)境描寫“風(fēng)雪”的作用。【教學(xué)過程】：一、回憶情節(jié)；二、鑒賞：〔一〕、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象。1、林沖滄州遇舊知：本段中主要插敘回憶了林沖的哪兩件事？分別表現(xiàn)林沖什么性格特點？11〕、資助李小二一一正義感，俠義精神。(2)、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配滄州一一忍受屈辱、善良安分、不愿對抗、軟弱動搖。2、陸虞候密謀害林沖：林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖什么性格？(1)、怒火中燒，性格也有剛烈的一方面(2)、當(dāng)迫害在眼前時，具有了強烈的對抗意識。(3)、失去警惕性，對抗不堅決，夢想得過且過，委曲求全。3、接管草料場：表現(xiàn)出他怎樣的性格？一一放松警惕、隨遇而安4、山神廟殺敵：殘酷的現(xiàn)實促使林沖認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。夢想徹底破滅了，與其坐以待斃，不如對抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了對抗統(tǒng)治者的道路。三、合作探討：〔一〕分析文中景物描寫及作用。課文從正面和側(cè)面來描寫風(fēng)雪的，請找出具體的語句并朗讀。C1〕、直接描寫1、“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。〃2、“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤通背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?、“看那雪，到晚越下得緊了?！?2)、側(cè)面描寫1、“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動〃。2、“那兩間草屋已被雪壓倒了〃。3、“向了一回火，覺得身上寒冷〃，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了〃，“早有五分濕了〃“把被扯來蓋了半截下身〃等等。2、關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？明確：(1)渲染氣氛，襯托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地襯托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境?！?〕暗示情節(jié)，推動開展：作品通過對風(fēng)雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。情節(jié)的開展與風(fēng)雪密不可分。因為風(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事開展的重要因素。〔二〕、合作探究細節(jié)描寫的作用。附：板書設(shè)計：環(huán)境描寫正面描寫：渲染氣氛附：板書設(shè)計：環(huán)境描寫正