2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上（第五單元 動(dòng)畫城：情景劇 三只小豬）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂-實(shí)-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上（第五單元?jiǎng)赢嫵牵呵榫皠∪恍∝i）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說(shuō)明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂(lè)能力維度口學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上（第五單元?jiǎng)赢嫵牵呵榫皠∪恍∝i）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1、一年級(jí)的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會(huì)要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動(dòng)筆。當(dāng)然，在家里，家長(zhǎng)們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成指定的事情。2、一年級(jí)孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識(shí)細(xì)化，分成小點(diǎn)逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長(zhǎng)們提前教孩子，以每天記憶一點(diǎn)的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來(lái)，便會(huì)事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過(guò)程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析《三只小豬》選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的情景劇。音樂(lè)生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔明朗。適合一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，有利于孩子們通過(guò)表演和律動(dòng)去感受有趣的故事情景和可愛俏皮的小豬形象。是培養(yǎng)孩子們節(jié)奏感、旋律感、表現(xiàn)力的良好資源。教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地朗誦歌曲中的“數(shù)板”部分，學(xué)會(huì)演唱歌曲的歌詞，了解歌曲的其他段落歌詞。2.熟悉《三只小豬》動(dòng)畫故事情節(jié)。3.能以游戲的形式對(duì)歌曲中的故事進(jìn)行演繹和創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并進(jìn)行表演。通過(guò)討論、表演培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和形體表演能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在多次反復(fù)聆聽音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能基本準(zhǔn)確的合著音樂(lè)進(jìn)行表演。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得音樂(lè)有實(shí)效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言秘密。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.教師：小朋友好!接下來(lái)跟著老師一起做個(gè)律動(dòng)吧。《小豬睡覺(jué)》2師：剛才聽到歌曲里唱的是什么小動(dòng)物呀？生：小豬。師：老師知道你們都喜歡看動(dòng)畫片，今天我?guī)?lái)了一段關(guān)于小豬的動(dòng)畫片段。一起來(lái)看看動(dòng)畫片里放了些什么？它們?cè)谧鍪裁?？生：他們?cè)谏w房子師：他們蓋的房子一樣嗎？分別是什么房子？生：不一樣，分別是稻草房，木房子，磚房子。二、學(xué)習(xí)歌謠（1）老大的歌謠師：下面我們來(lái)看看三只小豬中的老大蓋的什么房子？生：稻草房師：我們一起來(lái)跟著讀一下好嗎？生：一起邊用手勢(shì)邊朗讀。師：老大邊蓋房子邊在干嘛呀？生：玩耍師：原來(lái)老大是個(gè)貪玩的小豬，我們?cè)賮?lái)朗讀一遍。（2）老二的歌謠師：你們看看這只小豬蓋的什么房子？它邊蓋房子還邊在干嘛呢？生：在蓋木房子，它邊蓋房子還邊做游戲。師：它是三只小豬中的老二，老二也是個(gè)愛玩的小豬，老二用木頭蓋房子發(fā)出的是什么聲音？生：木頭發(fā)出的聲音是咚咚，咚咚師：小朋友真聰明，你們能不能一起讀一下呀？一起有節(jié)奏的朗讀，并一起做動(dòng)作。（3）老三的歌謠師：你們看，接下來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呀？它用什么蓋房子？我們看看老三是不是也和老大老二一樣貪玩呢？生：老三用磚頭蓋房子，它非常勤勞沒(méi)有時(shí)間玩。師：老三用磚頭蓋房子，我們一起來(lái)模仿一下怎么搬磚頭。跟著老師模仿老三蓋房子搬磚頭的動(dòng)作。師：你們的模仿力真是強(qiáng)，現(xiàn)在一起有節(jié)奏地來(lái)朗讀老三的歌謠。師：三只小豬的房子終于蓋好了，現(xiàn)在我們把它們的歌謠連起來(lái)念一遍，邊朗讀邊表演。三、學(xué)習(xí)歌曲《不怕大灰狼》1欣賞《三只小豬》的后半段視頻師：三只小豬終于建好了自己的房子，過(guò)著快樂(lè)自由的生活?？墒怯幸惶?，一只饑餓的大灰狼來(lái)了。你們想不想知道接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？生：想(播放視頻后半段)師：誰(shuí)的房屋給大灰狼給推倒了？誰(shuí)的房屋最安全？生：老大、老二的房屋倒了，老三的房屋最安全。師：三只小豬中老三最不怕大灰狼，因?yàn)樗姆孔幼罱Y(jié)實(shí)。；老大老二認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，在老三的磚房子里唱起了歌，我們一起來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲吧。2學(xué)唱歌曲（1）1、完整欣賞歌曲師范唱歌曲《我們才不怕大灰狼》2、學(xué)唱歌曲教師：三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼以后高興地唱起了歌，我們也跟他們一起來(lái)唱一唱這首歌好嗎？教師出示《我們才不怕大灰狼》的歌譜。（2）教師范唱《不怕大灰狼》（3）跟著老師一起按節(jié)奏讀歌詞（4）用琴帶唱（5）用歡快的情緒演唱師：打敗了大灰狼后小豬們都很開心快樂(lè)，所以，我們應(yīng)該高興地演唱。提問(wèn)：小豬們是怎樣唱的？學(xué)生自由回答。3完整演唱四、活動(dòng)表演教師：學(xué)會(huì)了歌曲，讓我們分組來(lái)演一演吧。表演順序是這樣的：先是一組同學(xué)來(lái)表演老大蓋房子，其他同學(xué)讀歌謠，歌曲結(jié)束，同學(xué)們用嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，老大的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著表演老二蓋房子的同學(xué)上場(chǎng)，其他同學(xué)還是跟音樂(lè)演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老二的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著表演老三蓋房子的同學(xué)上場(chǎng)，其他同學(xué)還是跟音樂(lè)演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老三的房子按故事情節(jié)所演──不倒！最后再演唱歌曲共同慶賀戰(zhàn)勝大灰狼?。?）練習(xí)大灰狼吹房子的聲音。（4）選三個(gè)表演組，分別表演三只小豬蓋房子。五、課堂小結(jié)教師：今天我們認(rèn)識(shí)的這三個(gè)新朋友用智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，通過(guò)這個(gè)故事大家明白了什么道理？學(xué)生回答：做什么事都要認(rèn)真，要互相幫助……教師總結(jié)：大家說(shuō)得都很好，我們應(yīng)該像老三一樣不論做什么事都認(rèn)真對(duì)待，不怕吃苦，還要學(xué)習(xí)老三熱心助人的精神。評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過(guò)10分鐘。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動(dòng)、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動(dòng)中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思《三只?豬》是孩?們?常熟悉并喜愛的故事，《三只?豬》的?樂(lè)給孩?們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。?樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，?分符合孩?們的欣賞?味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩?們都能夠情緒?漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房?的活動(dòng)中，孩?們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投?在活動(dòng)中?分重要，教師模仿?豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把??看成是?只?豬，和孩?們?樣游戲，帶動(dòng)和感染孩?，有的幼?不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予?勵(lì)，由于這??樂(lè)活動(dòng)是以?較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼?通過(guò)??的理解來(lái)進(jìn)?表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能?很重要，要能跟得上孩?們的思路，并盡可能地?在孩?的前?，?持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的`困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼?的表現(xiàn)?，及時(shí)地肯定和?勵(lì)幼?做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼?在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。調(diào)整后的教案，通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩?在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房?”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)?講述，給《三只?豬》的故事教學(xué)賦予了新的?命與活?。?且在第?個(gè)環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房?的建造材料時(shí)，更讓我們看到了我們的孩?們的知識(shí)?的寬?。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩?們的智慧，并讓更多的孩?輕?易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)?在?樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多??，?作為欣賞課，教師的教與學(xué)?學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)?標(biāo)都圍繞“