構(gòu)畫春天教案

第第頁構(gòu)畫春天教案

構(gòu)畫春天教案1

主題說明：

當(dāng)?shù)谝荒劬G涌現(xiàn)在枯黃的樹枝，當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈盼望的感覺，真的讓人感動于大自然的奇妙與美妙。本節(jié)課是在幼兒充分體驗(yàn)和感受春天的改變的基礎(chǔ)上，讓幼兒探究以多種材料表現(xiàn)春天的漂亮景象，并在活動中培育幼兒的合作精神。

活動目標(biāo)：

1、能用艷麗明朗的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對春天的感受

2、能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、嘗試相互商量，共同作畫。

重難點(diǎn)提示：幼兒學(xué)會合作、分工，能進(jìn)行整體布局。

活動方法：情景激勵法、合作制造法

活動預(yù)備：

1、豐富印象和感性認(rèn)識，參與一系列的春季活動，感受春天的到來。

2、材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、幼兒坐在線上，與老師爭論春游的所見所聞。

2、老師小結(jié)：原來春天這么美，是由于暖和的陽光，藍(lán)藍(lán)的'天，嫩綠樹葉，漂亮的花，還有從冬眠中覺醒的可愛的小動物，小伙伴在春天里能歡樂地玩耍。還由于春天有許多艷麗、明朗的顏色。

3、請小伙伴想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4、幼兒自由組成三組，老師引導(dǎo)幼兒爭論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料，、做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小伙伴合作做出最美的春天

5、老師指導(dǎo)幼兒做畫：

〔1〕制作中提示幼兒選擇多種材料，用明朗艷麗的顏色著畫。

〔2〕要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

〔3〕聽信號后，小伙伴分組整理用具。

6、展示幼兒作品，總結(jié)談話：

〔1〕展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

〔2〕老師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價，援助幼兒積累繪畫的閱歷。

構(gòu)畫春天教案2

主題說明：

當(dāng)?shù)谝荒劬G涌現(xiàn)在枯黃的樹枝，當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈盼望的感覺，真的讓人感動于大自然的奇妙與美妙。本節(jié)課是在幼兒充分體驗(yàn)和感受春天的改變的基礎(chǔ)上，讓幼兒探究以多種材料表現(xiàn)春天的漂亮景象，并在活動中培育幼兒的合作精神。

活動目標(biāo)：

1能用艷麗明朗的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對春天的感受。

2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

重難點(diǎn)提示：

幼兒學(xué)會合作、分工，能進(jìn)行整體布局。

活動方法：

情景激勵法、合作制造法

活動預(yù)備：

1豐富印象和感性認(rèn)識，參與一系列的春季活動，感受春天的到來。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1幼兒坐在線上，與老師爭論春游的所見所聞。

2老師小結(jié)：原來春天這么美，是由于暖和的陽光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹葉，漂亮的花，還有從冬眠中覺醒的可愛的小動物，小伙伴在春天里能歡樂地玩耍。還由于春天有許多艷麗、明朗的顏色。

3請小伙伴想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4幼兒自由組成三組，老師引導(dǎo)幼兒爭論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？，網(wǎng)用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小伙伴合作做出最美的春天5老師指導(dǎo)幼兒做畫：

1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明朗艷麗的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3聽信號后，小伙伴分組整理用具。

6展示幼兒作品，

總結(jié)談話：

1展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

2老師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價，援助幼兒積累繪畫的閱歷。

活動反思：

策略一：創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)幼兒的愛好。

孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。例如：開始在一片漆黑中。涌現(xiàn)假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀測是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的涌現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。加強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二