果核的秘密中班教案

第第頁(yè)果核的秘密中班教案

果核的奧秘中班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中了解果核的用處，發(fā)覺(jué)果子里有不一樣的果核。

2、能大膽地溝通自己的發(fā)覺(jué)，并體驗(yàn)收集的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解果核的用處，發(fā)覺(jué)果子里有不一樣的果核。

教學(xué)預(yù)備：

“蝸牛和蘋(píng)果”的故事制作成PPT。

6種水果〔每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋住〕、相對(duì)應(yīng)的6種果核混合裝在臉盆中。

盤(pán)子、消毒紙巾〔與幼兒人數(shù)相等〕、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。

教室里放置一些不同種類(lèi)的種子。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教育理論依據(jù)：秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，樹(shù)葉的改變、水果的成熟使秋天變得色調(diào)斑斕。人們辛苦一年的勞動(dòng)有了收獲，也因此使勞動(dòng)變成了一份歡樂(lè)，這是一個(gè)孩子、大人都快樂(lè)的季節(jié)。這個(gè)主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動(dòng)從活動(dòng)室走向?qū)掗煹奶斓?，開(kāi)拓他們的視野，也豐富他們的生活感受?！皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲(chóng)子”等一切活動(dòng)，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)覺(jué)自然，使他們的感覺(jué)變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開(kāi)朗，生活變得有趣。

當(dāng)樹(shù)葉紛飛飄揚(yáng)，從幼兒收集的各種水果，到老師收集的各種農(nóng)作物，使活動(dòng)室慢慢有了豐收的喜氣。孩子們?cè)谟^測(cè)、品嘗、思考和表現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程中不斷感受著秋天的漂亮和歡樂(lè)。

這時(shí)，一個(gè)小故事——《蝸牛和蘋(píng)果》吸引了我，我發(fā)覺(jué)，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的閱歷往往停留于水果的形狀特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美妙結(jié)局。于是，本次活動(dòng)借用這一素材所制作的Flash，以果核為對(duì)象，一方面在設(shè)問(wèn)中促進(jìn)幼兒的細(xì)致觀測(cè)以及閱歷基礎(chǔ)上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀測(cè)、比較不同的果核，體驗(yàn)秋天發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。同時(shí)，使幼兒初步感知植物生長(zhǎng)改變、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參加下階段各種收獲、勞作活動(dòng)的愿望。

著重關(guān)注幼兒愛(ài)好，啟發(fā)幼兒積極思索與大膽探究，有機(jī)的將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面進(jìn)展方面起積極的作用。

教學(xué)過(guò)程：

1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。

故事：“蝸牛與蘋(píng)果”

集體看無(wú)聲的Flash畫(huà)面，提問(wèn)：你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？

究竟誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶？

發(fā)覺(jué)幼兒能看懂一些畫(huà)面，但還不能很好地將多個(gè)畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，有點(diǎn)“斷章取義”。于是，再次看Flash〔有聲的〕，并提示幼兒留意傾聽(tīng)。

聽(tīng)了故事以后，你們覺(jué)得果核究竟有用嗎？

追問(wèn)：蘋(píng)果是真的生病了嗎？烏龜醫(yī)生有沒(méi)有幫她看好??？

蘋(píng)果爛了也不肯定就是壞事，可能她是當(dāng)媽媽了。

正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才漸漸地長(zhǎng)出了小蘋(píng)果樹(shù)。他們還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫果核。

你們都吃過(guò)蘋(píng)果嗎？有沒(méi)有發(fā)覺(jué)過(guò)里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？

是不是隨意種什么果核，想要她長(zhǎng)出什么果子她就能長(zhǎng)出來(lái)呢？

那么，除了蘋(píng)果的果核，你們?cè)诔运臅r(shí)候，還發(fā)覺(jué)過(guò)什么其他的果核嗎？

2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設(shè)問(wèn)：今日我?guī)?lái)了很多果核，看看他們都一樣嗎？

今日，有好多水果媽媽都到這里來(lái)找自己的果核寶寶了。認(rèn)真看看，你認(rèn)識(shí)她們嗎？

〔老師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)?！超F(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

〔組織幼兒圍坐在桌子旁〕我們一起來(lái)看看，果核寶寶有沒(méi)有找到自己的媽媽。先幫長(zhǎng)得最大的果核寶寶吧！

孩子們?cè)跍贤?、品嘗和發(fā)覺(jué)著。

關(guān)于香蕉的事情看來(lái)?xiàng)顥盍私獾帽容^多，想知道的寶寶以后可以去問(wèn)問(wèn)他。

是啊，他們的顏色、大小、外形都有些不一樣。說(shuō)明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們究竟是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢？

對(duì)，你們都吃過(guò)嗎？她里面長(zhǎng)什么樣？

她跟我們平常吃的桔子有什么不一樣嗎？

她跟桔子很像，但她有另外一個(gè)名字，叫金桔。

為什么幼兒園我們要每天吃蘋(píng)果呢？

說(shuō)得對(duì)，蘋(píng)果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，味道也很好，所以大家都很喜愛(ài)吃。

再來(lái)幫幫我們剛剛認(rèn)識(shí)的水果媽媽——冬棗。

好多寶寶都沒(méi)吃過(guò)冬棗，現(xiàn)在你可以漸漸地嘗一嘗。

那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

還有許多長(zhǎng)得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了，不知道自己找的媽媽對(duì)不對(duì)，我們把她們帶到教室里去，再想想方法。

你可以請(qǐng)爸爸媽媽跟你一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。假如長(zhǎng)不出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再種，看看什么時(shí)候種比較合適。

師生一起整理果核和水果。

3、延伸活動(dòng)：情愿繼續(xù)幫忙的寶寶一起到探究角想方法幫剩下的果核找媽媽?zhuān)奈韬⒆拥浇淌依镎艺摇扒锾炖锍斯诉€有哪些也是種子？”

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀測(cè)、探究的空間，引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。探究的過(guò)程中，我留意給幼兒表達(dá)自己閱歷的機(jī)會(huì)，并留意傾聽(tīng)和追問(wèn)，激發(fā)幼兒間的爭(zhēng)辯和互動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運(yùn)用閱歷解決遇到的問(wèn)題。在驗(yàn)證過(guò)程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動(dòng)中驗(yàn)證。

一方面，給孩子更多探究的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中幼兒的.參加和表達(dá)很自主，也很大膽，在查找冬棗果核的過(guò)程中，許多孩子沉醉于活動(dòng)中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己查找到的果核而歡呼，完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這些都可以看出本班孩子對(duì)探究的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在活動(dòng)中能敏捷地與幼兒互動(dòng)，實(shí)時(shí)的追問(wèn)以及幼兒間引發(fā)的爭(zhēng)辯、相互質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。

另一方面在幼兒收集果核的過(guò)程中關(guān)注他們的新的愛(ài)好點(diǎn)，以進(jìn)一步拓展主題內(nèi)容。

幼兒操作的果核許多也很細(xì)小，這在肯定程度上給幼兒設(shè)置了障礙，可能會(huì)讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續(xù)的活動(dòng)中加以積極的引導(dǎo)，援助幼兒體驗(yàn)克服困難和挫折后帶來(lái)的歡樂(lè)。

果核的奧秘中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種果核，了解果核的不同。

2、激發(fā)幼兒探究果核的愛(ài)好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、蘋(píng)果、葡萄、柿子、桂圓的核；這些果核的圖片。

2、幼兒對(duì)水果有肯定的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種果核，了解果核的不同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

1、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，我們小伙伴最近也肯定吃了不少好吃的水果，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們都吃了哪些水果？〔幼兒溝通〕

2、那我要考考你們了，你們吃過(guò)的這么多水果中哪些是有核的？那有沒(méi)有沒(méi)核的？

二、猜一猜

1、這幾天，我也吃了許多水果，我還把它們的果核寶寶帶來(lái)了。[出示蘋(píng)果、葡萄、柿子、桂圓的核，混在一起]。

2、可是它們找不到自己的水果媽媽了，那怎么辦呀？

3、噢，那你們來(lái)援助它們認(rèn)一認(rèn)這些都是誰(shuí)的寶寶。請(qǐng)幼兒來(lái)猜并驗(yàn)證結(jié)果。

4、依次出示蘋(píng)果——葡萄——柿子——桂圓，那你怎么知道它是它的寶寶呀，又不能看到？〔果核是長(zhǎng)在哪里的？在果子中間的〕切開(kāi)果子看一看。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、我們認(rèn)識(shí)了這么多果核寶寶，那這些果核都一樣嗎？〔不一樣〕有什么不一樣？

2、你覺(jué)得它們長(zhǎng)的怎么樣：像什么？

3、這些不同的果核都有用嗎？〔是種子，能長(zhǎng)出小樹(shù)苗，明年又可以結(jié)很多果子?！?/p>

4、那我等一會(huì)兒把它們放在植物角里，請(qǐng)你們照料一下。

價(jià)值分析：

這是對(duì)幼兒已有閱歷的一個(gè)梳理，并為下面的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)約的鋪墊。