高三老師的教學(xué)工作計(jì)劃

—高三老師的教學(xué)工作計(jì)劃企業(yè)大了，人員多了，部門(mén)多了，問(wèn)題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。方案的重要性就表達(dá)出來(lái)了。下面是為大家整理的關(guān)于高三老師的教學(xué)工作方案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!高三老師的教學(xué)工作方案1一、高考?xì)夥盏臓I(yíng)造。激勵(lì)同學(xué)面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上。培育同學(xué)勤奮拼搏的意志品質(zhì)；培育同學(xué)耐得住孤獨(dú)、抵制住誘惑的心態(tài)。使同學(xué)明白只要有信念，再加上努力努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)展奮力拼搏就肯定能夠勝利。1、進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。2、進(jìn)行百日沖刺宣誓主題班會(huì)，部署最終XXX天的復(fù)習(xí)要求。3、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓同學(xué)了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，4、將“抓兩頭，帶中間”進(jìn)行究竟。5、通過(guò)主題班會(huì)和高考抱負(fù)的規(guī)劃，激發(fā)同學(xué)對(duì)抱負(fù)追求的欲望和縮短與高校的距離。二、做好服務(wù)。1、催促同學(xué)做好方案，合理布置學(xué)習(xí)時(shí)間，恰當(dāng)參與體育活動(dòng)。2、親密關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)向。除了聯(lián)合科任老師及家長(zhǎng)外，還按時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使同學(xué)到達(dá)心理健康的水平。3、針對(duì)同學(xué)每一次月考成果，總分名次來(lái)了解同學(xué)的階段學(xué)習(xí)情況。幫忙同學(xué)比擬，找差距、找原因、以求得在下一次考試中完成突破。4、關(guān)懷同學(xué)身體狀況。5、勤抓常管多催促?lài)?yán)要求。6、一個(gè)不能少。越到后期越要關(guān)注后進(jìn)生。7、多陪他們，做“凳子班主任”以提供更好的服務(wù)。三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，齊抓共管。常常與本班科任老師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任老師之間的互相關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班同學(xué)各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外顯現(xiàn)的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任老師會(huì)，共同研討，設(shè)法解決。四、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通與溝通。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)電話(huà)短信等各種途徑同家長(zhǎng)保持常常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在同學(xué)教育中的作用。并做好家長(zhǎng)的思想疏通工作。五、日常工作。1、開(kāi)好每周班會(huì)，強(qiáng)化同學(xué)教育。2、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。3、做好皖八聯(lián)考、宣城一摸、二模考試及高考工作。4、做好同學(xué)高考體檢工作。5、強(qiáng)化與家長(zhǎng)聯(lián)系。6、協(xié)作各課任老師工作。7、高考動(dòng)態(tài)信息公布。8、考試技巧與策略輔導(dǎo)。9、按時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)。10、高考報(bào)名工作。11、整理好同學(xué)的各項(xiàng)檔案資料。12、強(qiáng)化同學(xué)考前心理輔導(dǎo)。13、高考前準(zhǔn)備工作14、填報(bào)志愿指導(dǎo)，填好志愿（二個(gè)階段）。高三老師的教學(xué)工作方案2一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針。為了培育同學(xué)良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質(zhì)量；為了更好地研討和探究班主任工作藝術(shù)，強(qiáng)化科研意識(shí)，搞好研討工作；為了強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的情感投資，樹(shù)立“服務(wù)意識(shí)”為同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；依據(jù)學(xué)校、教科處和班級(jí)組工作方案的要求，特制定本工作方案。二、工作目標(biāo)1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，為保證完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)而進(jìn)行班主任的開(kāi)拓性工作。2、強(qiáng)化德育教研，突出德育實(shí)效，使德育研討邁出新的步伐，進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。3、保質(zhì)保量完成學(xué)校、教科處。班級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。三、措施與要求1、連續(xù)將德育貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程。“以人為本”，堅(jiān)固樹(shù)立我?！皥?jiān)持教育為每位同學(xué)終身幸福服務(wù)”的辦學(xué)理念，突出以“四有”為主題的素養(yǎng)教育和以真才實(shí)學(xué)接受祖國(guó)挑選的育人特點(diǎn)。強(qiáng)化情感投資，為同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2、本學(xué)期德育教研主題為：“連續(xù)注意心理教育，強(qiáng)化應(yīng)試心理的調(diào)適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，各班主任要以心理教育為切入口，強(qiáng)化同學(xué)良好的心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，平常要有意識(shí)的針對(duì)同學(xué)的考試心理進(jìn)行心理素養(yǎng)教育，教育同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，具備良好的心理狀態(tài)，能順應(yīng)外界情況的改變，使自己的資質(zhì)、潛能得到充足發(fā)揮。3、狠抓抱負(fù)、法制和安全教育，增加目標(biāo)、法律和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。結(jié)合案例，適時(shí)警醒同學(xué)，懂法守法，認(rèn)真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落實(shí)本班老師與“臨界生”的幫教組，可實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)、分層會(huì)診、集體發(fā)動(dòng)等多種形式和方法，把提升工作做到同學(xué)心里去，并建好受處分或問(wèn)題同學(xué)的幫教轉(zhuǎn)化的檔案工作，總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，探討后進(jìn)生轉(zhuǎn)化規(guī)律，做到有據(jù)可查，以穩(wěn)定學(xué)習(xí)、生活秩序。4、連續(xù)重視上好班會(huì)課，寫(xiě)好教案，以表達(dá)德育教育的主陣地的育人功能。5、抓好“主題板報(bào)”的續(xù)辦工作，豐富“墻壁文化”，以培育同學(xué)的自主力量和對(duì)生活中“真善美”與“假丑惡”辨認(rèn)力量。6、狠抓音、體、美等特長(zhǎng)生的管理和補(bǔ)習(xí)工作。反復(fù)抓，抓反復(fù)，以極大的耐煩、誠(chéng)意和決心穩(wěn)定他們的心情，樹(shù)立他們的信念，落實(shí)他們的文化課補(bǔ)習(xí)，以確保高考指標(biāo)的圓滿(mǎn)完成。7、建立班主任走訪(fǎng)制。注意與家長(zhǎng)的溝通，適時(shí)、適可走訪(fǎng)家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的關(guān)懷和支持，整合教育資源，推動(dòng)班主任工作順當(dāng)而有序地綻開(kāi)。8、做好同學(xué)考前心理輔導(dǎo)；耐煩指導(dǎo)同學(xué)填報(bào)志愿并整理好同學(xué)的各項(xiàng)檔案資料。9、應(yīng)學(xué)校“強(qiáng)化班級(jí)管理”之要求，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法參與高三班級(jí)的教學(xué)檢查和管理中去，做到有序有效。10、搞好班級(jí)班主任的日常管理，完成學(xué)校、班級(jí)組布置的臨時(shí)性工作。高三老師的教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，充足研討高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對(duì)性和實(shí)效性。培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)用的力量，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、充足研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓同學(xué)形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，向課堂要質(zhì)量，相信同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，培育同學(xué)的地理思維力量，給同學(xué)以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間。2、強(qiáng)化教研，研討考綱考題，研討課堂教學(xué)模式和方法，研討對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研討熱點(diǎn)問(wèn)題與教材學(xué)問(wèn)的結(jié)合，精選例題，訓(xùn)練題。3、進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)落實(shí)，把課堂作為學(xué)問(wèn)落實(shí)的主渠道，按時(shí)進(jìn)行章結(jié)，單元過(guò)關(guān)和月清。4、使同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。三、實(shí)行措施1、周密方案，有序復(fù)習(xí)高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20X年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問(wèn)的把握，強(qiáng)化根本學(xué)問(wèn)和根本技能的訓(xùn)練。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練力量。一般是同學(xué)練，老師導(dǎo)和評(píng)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問(wèn)，綜合運(yùn)用，把握技巧，全面培育力量。一般采納練，評(píng)，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評(píng)解題思路，評(píng)答題標(biāo)準(zhǔn)；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。2、學(xué)綱研題，把握高考①學(xué)兩綱兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以?xún)删V為根本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的。因此假如對(duì)兩綱不熟識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不把握，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)了。學(xué)兩綱就要做到：綱綱對(duì)比，綱本（課本）對(duì)比，綱題（高考題）對(duì)比和新舊對(duì)比（特別是考綱的改變）。②研兩題兩題即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研討方面做到五找：對(duì)歷年高考試題整體研討找共性；對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研討找趨勢(shì)；對(duì)相同考點(diǎn)的試題比照研討找改變；對(duì)不同模式的試題分類(lèi)研討找差異；對(duì)各地考試題集中研討找信息。通過(guò)兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的研討，做到：對(duì)考試目標(biāo)，力量要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，削減復(fù)習(xí)的任意性和盲目性。3、重組學(xué)問(wèn)，突破力量近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科力量和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。二輪復(fù)習(xí)重組學(xué)問(wèn)，可以結(jié)合時(shí)間改變，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。高三老師的教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想伴著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往勝利經(jīng)驗(yàn)、充足調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力量的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，完成來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的奉獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回憶與整理。4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練。詳細(xì)應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書(shū)。三、同學(xué)情況分析分析我們同學(xué)的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒(méi)有構(gòu)建完好的學(xué)問(wèn)體系；2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠；3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；4、語(yǔ)文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)欠缺；5、同學(xué)普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。四、詳細(xì)教學(xué)措施（一）集備組方面1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和布置教學(xué)進(jìn)度，以獲得的教學(xué)效果：2、高三語(yǔ)文集備時(shí)間原則上布置在每周一下午第三、四節(jié)課，實(shí)施可以依據(jù)詳細(xì)情況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務(wù)處“四個(gè)定”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以布置對(duì)新課的集體備課，和教學(xué)中存在問(wèn)題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。3、集備組長(zhǎng)每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練與測(cè)試，用一節(jié)課時(shí)間講評(píng)，要求各科任老師對(duì)周練全面批閱與講評(píng)。4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語(yǔ)文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可依據(jù)各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級(jí)可以用八中試卷。5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織老師流水評(píng)卷，按時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參與市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。（二）老師方面1、各科任老師在實(shí)際教學(xué)法中，對(duì)高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類(lèi)文章的閱讀力量，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀(guān)閱讀題答題力量。2、在進(jìn)行第五、六兩冊(cè)的新課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)全新課布置相應(yīng)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)問(wèn)的梳理與分析，解題方法的研討，以到達(dá)提高同學(xué)實(shí)際解題力量。3、在高中第五冊(cè)、第六冊(cè)語(yǔ)文讀本的落實(shí)中，各科任老師應(yīng)協(xié)作第五冊(cè)、第六冊(cè)教材各單元的教學(xué)，分專(zhuān)題深化探究。延長(zhǎng)性文章，幫忙同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解；鑒賞性文章，幫忙同學(xué)豐富文化底蘊(yùn)；學(xué)問(wèn)性文章，包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及思維方法諸方面，幫忙同學(xué)充實(shí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，增加各種力量。充足借助讀本，培育同學(xué)獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比擬、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，培育語(yǔ)言綜合力量。4、在高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對(duì)要點(diǎn)特別是對(duì)文言文單元的要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、在高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，各科任老師應(yīng)敏捷運(yùn)用《語(yǔ)文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（福建專(zhuān)用），主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的適用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問(wèn)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升力量。6、各科任老師每周應(yīng)布置兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來(lái)講解作文寫(xiě)作的方法和講評(píng)同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以到達(dá)提高同學(xué)考場(chǎng)作文的應(yīng)試力量。7、各科任老師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間，與同學(xué)溝通與輔導(dǎo)，按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，并幫忙引導(dǎo)解決。（三）同學(xué)方面1、同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)按時(shí)完成作業(yè)。2、同學(xué)應(yīng)方案每天背記名句和詩(shī)歌，每周應(yīng)完成語(yǔ)文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高實(shí)際解題力量。3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同，同學(xué)應(yīng)布置肯定時(shí)間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。4、在每次月考前，同學(xué)應(yīng)按時(shí)做好溫書(shū)迎考的工作，有月考之后，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)老師講解，按時(shí)訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用。5、同學(xué)應(yīng)搜集省內(nèi)外近幾年語(yǔ)文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研討，能透徹理解考試說(shuō)明，能嫻熟把握各種高考題型的解法。（四）集備組對(duì)高考省內(nèi)命題的走向研討，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材，布置好復(fù)習(xí)。詳細(xì)做法：把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）——在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的力量；文言文——以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）常見(jiàn)虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題；詩(shī)歌——依據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)同學(xué)歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的根本方法。高三老師的教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充足研討高考。增加政治課的針對(duì)性和實(shí)效性，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的力量，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充足研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓同學(xué)詳讀教材，記憶和理解根本概念、根本原理。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的思維力量。老師賜予同學(xué)以思索和消化的時(shí)間和空間，工作方案《高三教學(xué)方案》。3、強(qiáng)化教研，研討高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材學(xué)問(wèn)的有效結(jié)合，注意學(xué)問(wèn)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，防止陷入題海中。4、進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)落實(shí)。把課堂的學(xué)問(wèn)落實(shí)作為主渠道，按時(shí)進(jìn)行“小結(jié)”、“單元過(guò)關(guān)”和“月結(jié)”。5、同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題1、文科同學(xué)總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年會(huì)考就是說(shuō)明了這一問(wèn)題。所以既要抓重點(diǎn)又是照料全體。2、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的深化研討。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)學(xué)問(wèn)把握程度的明確要求，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說(shuō)明。3、無(wú)視課本，依靠資料。課本學(xué)問(wèn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，有完好的體系和規(guī)律。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而根據(jù)資料來(lái)進(jìn)行，舍本求末，同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)沒(méi)有系統(tǒng)性