年下學(xué)期道德與法治教學(xué)計(jì)劃

長沙市雨花區(qū)長塘里陽光小學(xué)202X年下學(xué)期道德與法治教學(xué)計(jì)劃班級：1507科目：道德與法治任課教師：陳奇制定日期：（一）教學(xué)內(nèi)容單元序號單元名稱單元篇目單元教材簡析（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)時數(shù)一我們的守護(hù)者1感受生活中的法律2憲法是根本法通過第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會和諧美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價值，初步理解憲法精神。6-8二我們是公民3公民意味著什么4公民的基本權(quán)利和義務(wù)通過第二單元《我們是公民》的教學(xué),著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。6-8三我們的國家機(jī)構(gòu)5國家機(jī)構(gòu)有哪些6人大代表為人民7權(quán)力受到制約和監(jiān)督通過第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。9-12四法律保護(hù)我們健康成長8我們受特殊保護(hù)9知法守法依法維權(quán)通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》的教學(xué)，體會自己受到的法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力，了解保護(hù)未成年人的健康成長的專門法律,知道未成年人受家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，及其在青少年成長中的地位。6-8（二）教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容安排備注11感受生活中的法律法律是什么生活與法律21感受生活中的法律法律作用大整理與復(fù)習(xí)32憲法是根本法感受憲法日憲法具有最高法律效力42憲法是根本法樹立憲法權(quán)威整理與復(fù)習(xí)53公民意味著什么公民身份從何而來認(rèn)識居民身份證63公民意味著什么我是中國公民整理與復(fù)習(xí)74公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民的基本權(quán)利公民的基本義務(wù)84公民的基本權(quán)利和義務(wù)國家尊重和保障人權(quán)整理與復(fù)習(xí)95國家機(jī)構(gòu)有哪些身邊的國家機(jī)構(gòu)國家機(jī)關(guān)的職權(quán)105國家機(jī)構(gòu)有哪些國家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生整理與復(fù)習(xí)116人大代表為人民人民選出的代表責(zé)任在肩人民在心126人大代表為人民我們是場外“代表”整理與復(fù)習(xí)137權(quán)力受到制約和監(jiān)督權(quán)力行使有邊界權(quán)力運(yùn)行受監(jiān)督147權(quán)力受到制約和監(jiān)督權(quán)力違法必追責(zé)整理與復(fù)習(xí)158我們受特殊保護(hù)我們是未成年人專門法律來保護(hù)168我們受特殊保護(hù)特殊關(guān)愛助我成長整理與復(fù)習(xí)179知法守法依法維權(quán)用好法律維護(hù)權(quán)利守法不違法189知法守法依法維權(quán)依法維權(quán)有途徑整理與復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)21期末復(fù)習(xí)22期末考試（三）學(xué)情分析本班總?cè)藬?shù)49人，男生24，女生25，男女生比例較均衡。這個年齡段的孩子好奇心較強(qiáng)，對待新事物非常有熱情，對綜合性、活動性較強(qiáng)的道德與法治課頗有興趣。他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現(xiàn)象，但有一部分孩子仍停留在“了解”的層次上，缺乏實(shí)踐，認(rèn)識不深。六年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。（四）教學(xué)措施1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會。2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。4通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐。（五）教改（研）項(xiàng)目梳理規(guī)則與法律、道德的關(guān)系1、相互滲透。在法律規(guī)則體系中諸多法律規(guī)則都貫穿著道德的精神，一些法律規(guī)則直接根據(jù)道德規(guī)則來制定，或者說該法律規(guī)則就是一定道德規(guī)則的法律化。2、相互轉(zhuǎn)化。道德和法律在某些情況下會相互轉(zhuǎn)化。一些道德，隨社會的發(fā)展，逐漸凸現(xiàn)出來，被認(rèn)為對社會是非常重要的并有被經(jīng)常違反的危險，立法者就有可能將之納入法律的范疇。反之，某些過去曾被視為不道德的因而需用法律加以禁止的行為，則有可能退出法律領(lǐng)域而轉(zhuǎn)為道德調(diào)整。3、相互制約。道德規(guī)則通過正當(dāng)性評價，推動和引導(dǎo)法律規(guī)則的廢、立、改及實(shí)