我是什么教案全國一等獎教學設計

語文快樂課堂教學案學科語文課題2、我是什么主備人劉曉芳執(zhí)教者課時1授課日期前置性作業(yè)設計學生：1了解水是怎樣形成的。（師生）2、按要求完成課文預習。教師：1制作生字卡和多媒體課件。（教師）學習目標知識與技能1會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。2指導學生有感情地朗讀課文。過程和方法幫助學生會認“曬、傍、奔”等生字，會寫“變、極、片”等生字。正確讀記“無數(shù)、漂浮、傍晚”等詞語。情感態(tài)度與價值觀讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。教育學生愛護水資源，保護水資源。學習重難點重點會認15個生字；會寫10個生字。難點掌握本課生字、新詞認讀及書寫。課型新授閱讀課學習準備教具準備學具準備剪紙生字卡片教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容個性教案一、謎語導入情智驅動（舊知溫故以學定標）師：小朋友們，我們上課前來做個猜謎語的游戲，但是老師有個條件，每次要等我念完最后一個字你們才能說出答案，聽懂了嗎下面游戲開始：（出示謎語）謎語一：“我在天空變魔術，變貓變狗變花朵，太陽出來，我不怕，大風一吹我就走”——云謎語二：“千條線，萬條線，落進水里都不見”——雨謎語三：“我是一朵小百花，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，朵朵都是天上來”——雪謎語四：“大小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，娃娃撿起捧在手，慢慢變成水一汪”—冰雹師：今天我們學的課文也是以第一人稱“我”來敘述的謎語，雖然它的謎面比較長，但是謎底和我們剛才猜的謎語有關。板書（我是什么）師：請大家齊讀課題二、初讀感知，出示學習目標師：那么“我”到底是什么呢請小朋友們仔細聽課文錄音，去尋找答案吧。師：我到底是什么呢誰來告訴大家吧！生：水師：哦！原來是水板書（水）簡筆畫（水滴）1自由朗讀課文。借助拼音，結合圖片，初讀課文，標出課文的自然段。2、檢查學生標自然段的情況。師：同學們，你們把自然段標好了嗎誰來說說本課有幾個自然段。有不同標法的嗎（如果發(fā)現(xiàn)有錯誤標法的，即刻在展臺上與全班同學共同分析，即時糾正。）三、合作探究，展示匯報------情智共生引導習字。認識本課生字。師：我們在學習課文之前，同學們已經(jīng)預習了本課的生字，下面這些就是文章中的生字寶寶，老師要檢測一下你們的預習效果。（教師出示課件）。認讀生字，帶著拼音讀。2、去掉拼音讀，自由讀。3、引導學生用不同的方式讀生字。（同桌賽讀。小組賽讀，男女生賽讀、開火車讀）。4、收集彩虹（檢測學生對生字的認讀情況）。師：同學們的火車開得可快了，現(xiàn)在，我們要做一個游戲哦，看，老師給你們帶來了什么（師出示課件）想摘下這些美麗的彩虹橋嗎想摘下它們得有條件哦，把藏在橋底的生字寶寶認讀出來，彩虹橋就歸你了。（二）指導書寫師：孩子們真了不起，今天認識了這么多的生字寶寶，但是，你們知道嗎眼過千遍，不如手過一遍，我們不但要認識這些生字寶寶，還要會書寫哦！（出示要求書寫的生字）引導學生自己發(fā)現(xiàn)本課生字的構字規(guī)律。師：請同學們認真觀察這些生字的結構，并把它們送回家，看看誰是分類小高手。2、重難點字書寫指導（1）、出示生字“變”。師：孩子們，請觀察“變”字的結構。誰來說一說生：師：部首是什么呀生：師：現(xiàn)在讓我們來看看怎樣才能把“變”字書寫漂亮呢請同學們仔細觀看書寫筆順。（師邊播放“變”字的書寫筆順邊指導書寫要領。）師：教師書寫，學生書空。師：“變”字首點居中，橫較長，下部捺收筆較低。師：孩子們，記住這些要領了嗎讓我們大展身手，寫寫“變”字吧。（2）其它生字寶寶的學習，先讓學生觀察，說說這些生字的書寫要領。教師再按照這種方式指導孩子書寫生字。（三）討論交流、合作解決師：孩子們你們都是小小的書法家，你們是怎樣記住這些字的呢同桌討論記字的方法。我會換：我會拆：我會看：四、總結質疑，自悟自得--情智提升通過這節(jié)課的學習，我們認識了許多的生字，并掌握了它們的書寫，同時還懂得了更多的識字方法。希望你們繼續(xù)加油！板書設計作業(yè)布置書寫本課的一類生字（三音、三字、兩詞）書寫本課多音字“沒”的兩種讀音及組詞。選擇兩個自己喜歡的詞語造句。一課一得學科語文課題2我是什么主備人劉曉芳執(zhí)教者課時2授課日期前置性作業(yè)設計學生：1“我”會變成些什么（學生）2、復習上節(jié)課的生字詞。教師：1多媒體課件。（教師）學習目標知識與技能有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。2、了解水的特征、水的三態(tài)變化。過程和方法引導學生在讀中悟理，了解水的三態(tài)變化。情感態(tài)度與價值觀讀懂課文，初步感受科學童話，激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。2、教育學生愛護水資源，保護水資源。學習重難點重點品讀課文，了解水的三態(tài)變化。難點教育學生愛護水之源，保護水之源。課型新授閱讀課學習準備教具準備、打印好的卡片學具準備勾畫筆、水彩筆教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容個性教案一、情境引入情智驅動（舊知溫故以學定標）復習舊知，導入新課。復習生字。（指名讀抽讀齊讀）2、師：今天老師給同學們請來了一位大自然的魔術師，讓我們看看它能帶來什么樣的精彩表演吧。（出示圖片）水是一個萬變的魔術師，那么這個魔術師它生活在哪里，性格又如何讓我們一起來了解水的故事。今天我們繼續(xù)學習第二課。（板書課題：我是什么）二、品讀感知。學習第一自然段師：生帶著問題齊讀1、自由朗讀第一自然段，說說水變成了什么。在文中標記出來。生：從地上到天空，變成了氣體和云。板書（地方：地面—空中）師：水要怎樣才能變成氣體呢生：經(jīng)太陽曬師：哦，說明水遇熱就會從液體變成氣體。板書（形態(tài)：液體—氣態(tài)）師：變成氣體后，接著又變成了無數(shù)的小點兒，文中用了一個詞來形容水變成小點兒的過程，這個詞是生：升板書（動作：升）同時出示一些小點兒就連成一片了，變成了云，接著就在空中怎么樣呢生：漂浮著板書（動作：升——漂?。煟核鼈儾粌H漂浮著，還穿著衣服呢！那么都有哪些顏色的云呢你從哪些詞語看出來的呢板書（動作：升、漂浮、穿、披）生：白色，黑色和紅色板書（顏色：白—黑—紅）師：我們一起來看看這幾種顏色的圖片，這些云都是什么樣的（出示云顏色變化的圖片。）2、師：同學知道“我”什么時候穿白衣服，什么時候穿黑衣服，什么時候穿紅袍呢（教師出示課件）3、認一認。（師出示不同顏色云的圖片，讓學生認一認）三、學習第二自然段。師：（過渡語）云在空中飄啊飄，還在繼續(xù)變化著，我們看看接下來又變成什么樣了呢1、我請個小朋友來美美地讀一讀第二自然段。師：有哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)云在空中漂浮的過程中還變成了什么呢生：“雨”、“冰雹”、“雪”師：哦！云又變成了“雨”、“冰雹”還有“雪”。出示圖片師：所以水不僅能再變回液體，還能變成冰雹和雪這樣的固體。板書（形態(tài)：液態(tài)—氣態(tài)—固態(tài)）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎水又從天上變到哪里去啦生：地上師：是的，水又回到地面上去啦！板書（地方：地面—空中—地面）師：那么水是以什么動作回到地面的呢2、哪個機靈的小朋友發(fā)現(xiàn)了這三個關鍵動詞：生：落、打、飄板書（動作：落、打、飄）師：我們能把這三個詞調換一下位置嗎比如：變成水珠飄下來，變成冰雹落下來，變成雪花打下來生：不能師：為什么不能呢我們來感受一下這三個動作的區(qū)別是什么好不好我們來做一個實驗，現(xiàn)在我請三個小朋友到講臺上來演示一下。（抽三個小朋友上臺，借助粉筆和白紙把這三個動詞展示給大家看：一個小朋友高高拿起粉筆，手一松，粉筆落到了地上；一個小朋友同樣高高拿起粉筆，用勁扔在地上，這次是粉筆打在了地上；最后一個小朋友高高拿起一張小小的白紙，手一放，白紙慢慢飄到了地上）。實驗做完，可以請小朋友談一談感想。教師總結：所以小朋友體會到作者的用詞準確了嗎那讓我們再次體會一下這些動詞的妙處。（全班齊讀，要求學生把動詞重讀。）3、教師相機拓展：動動腦筋，說一說。師：除了水汽，云，雨，冰雹和雪，水還變成什么了呢我們來猜一猜。課件出示：露珠霧霜四、學習第三自然段。師：（過渡語）我們現(xiàn)在知道水能變成那么多種物體，那么“我”有哪些活動呢1、請同學們齊讀第三自然段，然后告訴我答案。生：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會師：這些活動都是在什么地方做的呢出示圖片師：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會這些事情水會做嗎誰會做2、由此可見這些句子運用了什么修辭手法（擬人）師：那么水在睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌的時候開不開心啊生：開心！4、師拓展，說一說“我在里?！蔽濉W習第四自然段。師：（過渡語）我們了解了水的生活，接下來了解一下水的性格，1、請同學們自由朗讀第四自然段，說說“我”的脾氣是怎樣的，在不同的脾氣下“我”會做什么師：所以水的性格是怎樣的呢生：有時候溫和，有時候暴躁師：誰能用有時候……有時候……造個句師：溫和與暴躁是一對什么詞啊生：反義詞2、水這種多變的性格對我們人類造成了什么影響呢他們這些性格導致他們都做了些什么事呢生：做過好事和壞事師：那么都做過哪些好事和壞事啊生：好事：發(fā)電、灌溉。壞事：淹沒莊稼出示圖片師：孩子們，暴躁的脾氣是不好的脾氣，當我們發(fā)泄暴躁的脾氣時會傷害到身邊的人，所以我們要做一個性格溫和的人，學會控制好自己暴躁的脾氣以免傷人呀！三、合作探究，展示匯報------情智共生小組合作交流師：孩子們水做壞事好不好那我們得想想辦法，讓它光做好事，不做壞事。小組談論交流并匯報。教師補充幾種治理辦法（挖渠、種樹、筑堤壩、修水庫）四、總結質疑，自悟自得--情智提升師：但是小朋友們，你們知道嗎水并不是取之不盡用之不竭的哦！目前全球有25億人面臨水資源短缺（出示缺水圖片）。我們可以通過從小事做起，節(jié)約水資源。（板書：節(jié)約水資源）板書