主題教研手冊填寫說明

教師主題研修手冊使用說明★主題探究部分；★學(xué)科教學(xué)部分；★常規(guī)教學(xué)管理部分；

主題探究部分主題闡述：就是主題實施的計劃?！魹槭裁匆x擇這個主題。（論述主題是否有實踐研究意義、是否是目前教師的教、學(xué)生的學(xué)、還是學(xué)校的管當中存在的實際問題或是需要創(chuàng)新研究的課題。）◆想要達到什么效果。（課堂教學(xué)要建立什么模式，學(xué)生的知識積累或相關(guān)能力培養(yǎng)要達到什么水平，從學(xué)校管理上要建立什么機制。）主題探究部分主題闡述：就是主題實施的計劃?！糁饕墓ぷ鞔胧Ｖ饕切袆友芯?。具體就是想通過什么樣的學(xué)習(xí)、實踐活動進行課題實驗。比如多聽名家的講課視頻，多對學(xué)生的成績比對分析，在實際教學(xué)活動中開展實驗活動?！糇珜懡處煂用娴挠媱澆槐厍蟾?、求全，言簡意賅，條理清晰，說明問題即可。主題探究部分探究計劃：就是這個學(xué)期實施實驗活動的日程表。◆擬定時間：基本確定在某一個教學(xué)周或某一月的大致時間。◆活動方式：即為“個人研修”或是“合作研修”?！糁黝}：在學(xué)期個人主題基礎(chǔ)上確定的分題。◆探究載體：是教材某一章節(jié)、某一課文內(nèi)容或計劃開展的某一活動。主題探究部分探究計劃：就是這個學(xué)期實施實驗活動的日程表?！舫晒A(yù)想：想要完成幾篇教學(xué)反思（心得），還是完成幾份高質(zhì)量的課題課教學(xué)設(shè)計?！羧绻趯嶋H實施過程中又發(fā)現(xiàn)了超出計劃研究的分題，可以順次填寫在原有計劃內(nèi)容的下方，實驗時間可以根據(jù)教學(xué)實踐自行確定?！纛I(lǐng)導(dǎo)評鑒意見：堅持把好計劃關(guān)，不走過場，由具備良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)完成。主題探究部分自主探究：◆探究主題：主題探究日程表中的某個分題?！魧W(xué)習(xí)摘記及啟發(fā)：針對這個探究主題或問題，開展的解題學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)課標、聽別人的課、學(xué)校的教導(dǎo)會議、看某篇文章的某幾句話、某個方面等等，以此受到啟發(fā)，形成簡要的讀書筆記。主題探究部分自主探究：◆方案設(shè)計及修改：可以是體現(xiàn)主題的某一節(jié)教案，或某一節(jié)教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)主題的某一部分和環(huán)節(jié)，還可以是某一活動的設(shè)計。只要是圍繞主題、驗證主題即可?！糁黝}實踐反思：這次研究實踐活動成功的經(jīng)驗，也可以是失敗的教訓(xùn)。◆自主探究日程安排應(yīng)由教師自主確定。主題探究部分合作研修：◆合作主題：主題探究日程表確定的分題?！魧W(xué)習(xí)摘記及啟發(fā)：同“自主探究”方式一致?！舴桨冈O(shè)計后的研討：根據(jù)實際能集中則集中，不能集中就分散征求意見。◆實踐后群體評議紀要：不必完全拘泥于教研組，根據(jù)實際也可以征求參加聽課或活動的校長、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或其他人員的意見。主題探究部分合作研修：◆感想與收獲：一個高層次的教學(xué)反思?！艉献餮行薮螖?shù)：原則上為1—2次，日程安排以教師計劃為主，次數(shù)安排由學(xué)校根據(jù)實際決定。主題探究部分※自主探究和合作研修的的方案設(shè)計不完全等同于課堂教學(xué)的教案設(shè)計，不能頂替教案。況且普通的教案設(shè)計是常規(guī)性的，主題方案設(shè)計的理念要高于常規(guī)教學(xué)設(shè)計。主題探究部分學(xué)期末自我總結(jié)：◆自我總結(jié)：開展的主要研究實踐活動、主要的教學(xué)心得經(jīng)驗、主要的研究成績?！纛I(lǐng)導(dǎo)評鑒意見：要實事求是對教師一個學(xué)期的研究活動進行評價，不單單看形式上的書寫，更要看教師所寫所想是否真實、有意義。◆學(xué)期科研工作賦分：學(xué)校建立科研工作考核指標體系，把教師科研工作納入“一評三考”。學(xué)科教學(xué)部分課堂觀摩：安排20次，具體次數(shù)由學(xué)校確定，可以是同學(xué)科研究課，也可以是不同學(xué)科間聽課，可以是校內(nèi)，也可以是校外的。不僅要寫好聽課紀要，更要寫好點評和反思。學(xué)科教學(xué)部分培訓(xùn)學(xué)習(xí)：安排20頁，指的是各級各類培訓(xùn)活動，事務(wù)性工作之外的教導(dǎo)會議、質(zhì)量分析會，隨機聽課后的領(lǐng)導(dǎo)或教研員點評等?！裟K：師德教育、新理念、新技術(shù)、新方法?！粜问剑鹤詫W(xué)、集中學(xué)、現(xiàn)場會、講座、論壇等?！艏墑e：國家、省、市、縣級培訓(xùn)。◆專題：如各類班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。學(xué)科教學(xué)部分學(xué)科教學(xué)工作計劃：◆教材分析：對教材的整體把握及課標對學(xué)期教學(xué)目標的宏觀要求?！艋緦W(xué)情分析：學(xué)生目前學(xué)業(yè)基礎(chǔ)狀況，達到這樣的教學(xué)目標還有那些瓶頸問題?！糁饕ぷ鞔胧杭丛趯W(xué)科教學(xué)中準備采取那些主要措施達到教學(xué)目標。學(xué)科教學(xué)部分學(xué)科教學(xué)工作計劃：◆擔(dān)負幾個學(xué)科教學(xué)任務(wù)就寫幾個學(xué)科的教學(xué)工作計劃，如果擔(dān)負多個學(xué)科就要寫好主要的考試學(xué)科。◆教師教學(xué)工作計劃不寫過多指導(dǎo)思想，不寫成表態(tài)發(fā)言，就把實際工作措施展示出來。學(xué)科教學(xué)部分學(xué)科教學(xué)常規(guī)：◆學(xué)校應(yīng)根據(jù)省級、四平、我市相關(guān)教學(xué)常規(guī)工作要求，制定涉及備、講、批、輔、考的各學(xué)科教學(xué)常規(guī)，作為指導(dǎo)教師日常教學(xué)工作的規(guī)范文本。◆學(xué)?？梢园褜W(xué)科教學(xué)常規(guī)發(fā)給教師自學(xué)，也可以利用教導(dǎo)會議進行貫徹。◆教師必須掌握學(xué)科教學(xué)的規(guī)定動作是什么。學(xué)科教學(xué)部分學(xué)科質(zhì)量分析：◆主要成績：學(xué)生知識掌握較好的部分，以此反映出的教師日常教學(xué)活動成功之處?！舸嬖诘膯栴}及分析：通過學(xué)生答題中存在的問題折射教師日常教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)?！艚窈蠊ぷ髟O(shè)想：主要是針對存在的問題制定的整改措施。◆學(xué)校不把教師坦陳的問題作為評價教師的教學(xué)能力的證據(jù)。學(xué)科教學(xué)部分培優(yōu)和輔困工作：◆上學(xué)期優(yōu)生和學(xué)困生名單以上一學(xué)期期末考試成績?yōu)榛鶞??！魧W(xué)困生的界定指的是成績在合格線左右徘徊，或有一定提升潛力，通過努力可以達到合格以上的孩子?！魧τ趩蝹€優(yōu)生或?qū)W困生的幫扶工作，教師應(yīng)建立跟蹤記錄。學(xué)科教學(xué)部分教學(xué)工作總結(jié)：教師一個學(xué)期整體教學(xué)工作的回顧。特色教學(xué)：在日常教學(xué)中有哪些新方法、新舉措，如學(xué)生每日一題、每日一詩、或作業(yè)的布置和批改方式等。把這些工作情況做以介紹和說明。

教研組主題研修活動手冊使用說明主題研修計劃表：圍繞主題探究開展的各類教學(xué)、教研活動，相當于教研組工作計劃。主題研修活動記錄：每次都是按照活動主題、活動計劃（主要環(huán)節(jié)）、活動過程、活動總結(jié)（含剪影）等程序安排。包含集體備課、集體教研等各類活動。主題研修工作總結(jié)：學(xué)期教研組工作總結(jié)。三個層面手冊使用相關(guān)問