高三化學(xué)教師總結(jié)

—高三化學(xué)教師總結(jié)工作總結(jié)要精確，用例要確鑿，推斷要不模糊。言簡(jiǎn)意賅是闡述觀點(diǎn)時(shí)概括與詳細(xì)相結(jié)合的要求，防止籠統(tǒng)和累贅，使文字簡(jiǎn)潔明了。下面給大家?guī)?lái)高三化學(xué)老師總結(jié)5篇，希望大家喜愛(ài)!高三化學(xué)老師總結(jié)1在剛剛結(jié)束的X年高考中，我校取得了非常好的成果，理綜考得不錯(cuò)，我們X屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的奉獻(xiàn)。在此感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的大力支持；感謝我們化學(xué)組全部成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作；感謝X屆高三學(xué)子的辛勤努力?，F(xiàn)將我們X屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報(bào)，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批判指正。這一年來(lái)我們的做法詳細(xì)如下：1、認(rèn)真貫徹班級(jí)組制定的備考方案我們班級(jí)組方案X年X月—X年X月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī)，復(fù)習(xí)時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們?cè)诎嗉?jí)部的統(tǒng)籌布置下提前做好了長(zhǎng)期規(guī)劃，合理布置寒假作業(yè)，布置同學(xué)自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面的學(xué)問(wèn)，并配置了肯定的訓(xùn)練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于X月X號(hào)結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)基礎(chǔ)，防止偏、難、怪題，以低、中檔題為主。X年X月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及專(zhuān)題復(fù)習(xí)，是對(duì)從前學(xué)問(wèn)的提高和升華。我們果斷將有機(jī)化學(xué)專(zhuān)題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。X月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比擬高，高考的方向把握的比擬準(zhǔn)，正合適這時(shí)的需要。X月底重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)回來(lái)教材，梳理常見(jiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，X月順應(yīng)高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)潔題目，調(diào)整同學(xué)生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。2、合理利用理綜訓(xùn)練去年由于數(shù)學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對(duì)往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比擬我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓同學(xué)早接觸、早順應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)：（1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題，（2）理綜分?jǐn)?shù)爭(zhēng)取到達(dá)200分以上。為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的完成同時(shí)提出根本答題策略：一卷掌握在50—55分鐘左右，二卷95—XXX分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，但通過(guò)屢次的磨煉增長(zhǎng)了同學(xué)理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理布置答題時(shí)間。3、認(rèn)真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量化學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練到力量提高、錯(cuò)題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深化我們高三課堂指導(dǎo)，給我們提出了很多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向始終沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。4、研討同學(xué)，在三類(lèi)同學(xué)中抓增長(zhǎng)要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，在學(xué)習(xí)上耐煩給同學(xué)解決問(wèn)題，在生活上關(guān)懷同學(xué)，解決他們的后顧之憂(yōu)，從而完成對(duì)老師的教學(xué)信其道、樂(lè)其學(xué)。另外我們必需營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類(lèi)同學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們給尖子生充足多的優(yōu)秀試題，激勵(lì)他們自己補(bǔ)充課外訓(xùn)練，充足挖掘他們的潛力；對(duì)邊緣生個(gè)別關(guān)注，強(qiáng)化溝通與溝通，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧，鼓勵(lì)他們的斗志，多對(duì)他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們學(xué)習(xí)的毅力；對(duì)后進(jìn)生注意在生活上、精神上關(guān)懷他們，擅長(zhǎng)抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。5、指導(dǎo)同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答題同學(xué)解題不標(biāo)準(zhǔn)是老師長(zhǎng)期談?wù)摰囊粋€(gè)話題。這種失分不是“不會(huì)做”，而是“做不好”。詳細(xì)表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，解題步驟不完好，規(guī)律推理不嚴(yán)密，計(jì)算結(jié)果不精確，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì)有耐煩，也沒(méi)有充足的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不標(biāo)準(zhǔn)的答案，極有可能直接判它是錯(cuò)答。所以，答案要求用比擬標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)（關(guān)鍵詞）進(jìn)行描述，最終形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了。因此我們?cè)趥淇歼^(guò)程中，狠抓同學(xué)的答題標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)答題，標(biāo)準(zhǔn)草稿紙的運(yùn)用。把不必要的失分降低到最低限度。總結(jié)起來(lái)我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果是令人滿(mǎn)意的。高考后看，仍有些缺乏，如學(xué)困生成果較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍然缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些，工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題。如今看對(duì)于一般班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì)更好。6、幾點(diǎn)高考復(fù)習(xí)體會(huì)：（1）高考中較難題只占約20%，因此平常引導(dǎo)同學(xué)重基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打好根本功，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待氧化復(fù)原反應(yīng)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。（2）要培育同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真反思的習(xí)慣。不能成天只顧做題，而不去思索為什么會(huì)做錯(cuò)題，以后會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，不去思索錯(cuò)誤屬于哪種類(lèi)型，是審題不清，是學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，還是水平有限。（3）進(jìn)一步關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機(jī)物的根本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。（4）恰當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時(shí)間，降低計(jì)算部分的復(fù)習(xí)難度，強(qiáng)化同學(xué)的計(jì)算力量和技巧。（5）科學(xué)訓(xùn)練。運(yùn)用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致，防止無(wú)服務(wù)動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。（6）在實(shí)際中進(jìn)行試驗(yàn)復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并在實(shí)際復(fù)習(xí)過(guò)程中留意操作標(biāo)準(zhǔn)和答復(fù)標(biāo)準(zhǔn)。（7）教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。高三化學(xué)老師總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高三年5、6兩個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班實(shí)行分層次教學(xué)，K三（6）班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為一般班，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：一、了解同學(xué)的學(xué)情我是高三才接這兩個(gè)班級(jí)，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平才能依據(jù)同學(xué)的情況制定教學(xué)方案，6班是由年段總分前50名的同學(xué)組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成果都偏弱，化學(xué)學(xué)問(wèn)把握較好的只有三五個(gè)同學(xué)，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體同學(xué)在高一高二共學(xué)習(xí)了4個(gè)模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒(méi)有選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)同學(xué)都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實(shí)。二、制定具體的高三年教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研討09年福建省考試說(shuō)明和考試大綱制定具體的教學(xué)方案和試驗(yàn)方案，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定具體的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)方法，相互聽(tīng)課和評(píng)課，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的目的。今年是新課程高考的第二年，有了去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此復(fù)習(xí)可以少走許多彎路，但由于面對(duì)的同學(xué)不同，學(xué)校對(duì)老師的要求也更高，這就要求老師在備課過(guò)程中更要認(rèn)真謹(jǐn)慎。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)定位，以高中化學(xué)新教材為依托，依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清楚復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)還留意針對(duì)所教的同學(xué)的學(xué)習(xí)情況制定合適同學(xué)的教學(xué)方式，盡量采納敏捷多變的教學(xué)方法，如充足利用教學(xué)用具、模型，試驗(yàn)，多媒體以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保證同學(xué)的聽(tīng)課效率。試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中我非常重視試驗(yàn)教學(xué)，重要的試驗(yàn)讓同學(xué)重點(diǎn)把握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)問(wèn)把握了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培育同學(xué)的分析、解決問(wèn)題的力量以及提問(wèn)的思索的力量。三、努力提高專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平與教學(xué)水平為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)力量和水平，主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如到安溪一中參與泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽(tīng)取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于X年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并聽(tīng)了安溪一中一位年輕老師的公開(kāi)課等，在培訓(xùn)中與各個(gè)兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)情況，受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力同學(xué)的成果有所進(jìn)步，但仍然存在許多問(wèn)題，如同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尖子生的應(yīng)用力量有待提高，下學(xué)期主要針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，照實(shí)驗(yàn)力量，計(jì)算力量等進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)有更大的進(jìn)步，讓同學(xué)對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)信念。高三化學(xué)老師總結(jié)3這學(xué)年我擔(dān)任高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作，伴著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回憶了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，算不上經(jīng)驗(yàn)，就此談點(diǎn)自己的心得。一、高考試卷分析今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為同學(xué)熟識(shí)的“老面孔”，有利于同學(xué)發(fā)揮，但總體上說(shuō)試題還是表達(dá)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表如今試題觸及的計(jì)算較多、試驗(yàn)較冗雜。二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)1.一進(jìn)入高三，為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并認(rèn)真研討考試說(shuō)明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的方案，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)頭我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》根本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫忙同學(xué)理解這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，老師不能簡(jiǎn)潔的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行積累，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問(wèn)“點(diǎn)”梳理成學(xué)問(wèn)“線”，并編織成學(xué)問(wèn)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問(wèn)提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問(wèn)體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，消退學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，到達(dá)啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為力量的目的。3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料，以力量帶雙基，以培育同學(xué)的各種力量為主。在學(xué)問(wèn)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，恰當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)根本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專(zhuān)題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專(zhuān)題訓(xùn)練，這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要方面。4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)同學(xué)反思總結(jié)。反思，可以深化對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的理解，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移和延長(zhǎng)；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)格糾錯(cuò)，以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、正確解題的目的。在這一階段，同學(xué)的順應(yīng)性得以強(qiáng)化，這樣，同學(xué)無(wú)論學(xué)問(wèn)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。三、反思1.我們運(yùn)用新教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。2.同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和試驗(yàn)員想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。許多許多的試驗(yàn)儀器都是同學(xué)在考卷上而不是在試驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的，許多許多的試驗(yàn)同學(xué)也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。3.對(duì)于同學(xué)訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)全部的這些題目都只是建立在同學(xué)的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論學(xué)問(wèn)上面，并且題做到最終每每都能遇到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明了題目是逃不出肯定的理論學(xué)問(wèn)的范疇的。而同學(xué)在一味做題的同時(shí)卻簡(jiǎn)單慢慢的遠(yuǎn)離理論學(xué)問(wèn)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔!因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失?？傊瘜W(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。高三化學(xué)老師總結(jié)4老師不能只把教案寫(xiě)得具體周全，滿(mǎn)意于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類(lèi)似課型時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善。這樣不僅使自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)得以完善，也豐富了自身教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，留下寶貴的文字依據(jù)。老師要反思的內(nèi)容許多，本人就以下幾個(gè)方面粗談一下自己的體會(huì)。一、總結(jié)精彩片斷，思索失利之處一節(jié)勝利的課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。師生默契，課堂活潑。同學(xué)收獲了學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)顯現(xiàn)閃光點(diǎn)。精彩應(yīng)按時(shí)總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以免教育教學(xué)走入庸俗化的軌道。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。無(wú)論你是初涉講臺(tái)的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設(shè)計(jì)，課前準(zhǔn)備得多么充足，一節(jié)課下來(lái)卻或多或少存在這樣和那樣的缺乏，都有進(jìn)一步推敲和提高的空間。有時(shí)分是語(yǔ)言不當(dāng)，有時(shí)分是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)分訓(xùn)練習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。而對(duì)化學(xué)課來(lái)說(shuō)，有時(shí)還會(huì)遇到試驗(yàn)演示失利的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為老師最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟同學(xué)好好分析失利的原因。二、分析同學(xué)情況，實(shí)行不同方法應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，老師都會(huì)說(shuō)要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又采納一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位同學(xué)，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)力量都不一樣。我們應(yīng)認(rèn)真分析同學(xué)情況，實(shí)行不同方法。堅(jiān)持讓同學(xué)自己閱讀，可轉(zhuǎn)變他們只做題而不看書(shū)的不良習(xí)慣，有利于同學(xué)主動(dòng)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、精選提問(wèn)機(jī)遇、提高提問(wèn)藝術(shù)一節(jié)勝利的課，提問(wèn)是必不行少的教學(xué)活動(dòng)，但也不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，提問(wèn)應(yīng)當(dāng)選擇適宜的機(jī)遇，提高提問(wèn)的藝術(shù)。我們老師在提問(wèn)時(shí)，肯定要強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，提高“提問(wèn)”的含金量，讓問(wèn)題的切入點(diǎn)直截了當(dāng)，讓問(wèn)題的思索點(diǎn)多維統(tǒng)一，讓問(wèn)題的愛(ài)好點(diǎn)貼近同學(xué)，讓問(wèn)題的制高點(diǎn)提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒(méi)有任何價(jià)值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進(jìn)行深入的教學(xué)反思，可以增加教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)過(guò)程中求新求異，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、合理布置課時(shí)，正確對(duì)待得失教學(xué)課時(shí)太少。我了解到許多學(xué)科都存在這個(gè)問(wèn)題。有人會(huì)問(wèn)，是不是你自己參加了一些不該加的東西呢？其實(shí)這個(gè)說(shuō)法我不贊成，教學(xué)一線的老師對(duì)“如何使同學(xué)能理解或把握一些學(xué)問(wèn)，培育相關(guān)力量”方面有較深化的了解。學(xué)無(wú)止境，工作給我?guī)?lái)了進(jìn)展時(shí)機(jī)，但是這個(gè)領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。高三化學(xué)老師總結(jié)5本人20X年畢業(yè)于河西學(xué)院化同學(xué)物系，20X年8月進(jìn)入武威第十六中學(xué)任教，20X年來(lái)，我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給同學(xué)授課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。備同學(xué)：了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法：如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。二、上課組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，利用問(wèn)題以