涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件

涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作·任務(wù)1車身修補(bǔ)工藝的確突1.熟悉常見汽車修補(bǔ)涂裝工藝流程任務(wù)目標(biāo))2.掌握車身涂膜損壞程度的檢查方法3.能根據(jù)涂膜的損壞程度確定車身的修補(bǔ)涂裝工藝女返回《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：品德與社會是在小學(xué)高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程，其核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，是一門綜合性、基礎(chǔ)性和有效性的課程。因此作為農(nóng)村小學(xué)的一名實驗教師，通過多年的教學(xué)實踐，積累了一些方法，與大家分享。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識因應(yīng)試教育的影響，多數(shù)學(xué)校對此學(xué)科重視程度不夠，忽視了品德與社會作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，學(xué)校的品德與社會課程經(jīng)常有挪作他用的現(xiàn)象。因而要上好品德課，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上引起重視，發(fā)揮品德與社會的育人工具性作用，學(xué)校加強(qiáng)對品德與社會的教學(xué)管理，讓品德與社會真正觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈，讓兒童健康快樂地成長。二、注重課程的實踐性《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！贝苏n程的特點(diǎn)，要求教師為學(xué)生提供一系列活動，參與社會實踐，廣泛地與大千世界接觸，讓學(xué)生了解社會，參與實踐，讓學(xué)生知道什么是善良的、美的、正能量的，讓學(xué)生知道什么該做，什么不能做等。例如，在《社會文明大家談》一課的教學(xué)中，我提前一周布置一個實踐性作業(yè)：讓學(xué)生到我們的生活社區(qū)、村莊進(jìn)行實踐調(diào)查，我們身邊的文明素養(yǎng)知多少？課中學(xué)生非?；钴S，列舉很多文明的和不文明的行為，紛紛表示自己要做一個有教養(yǎng)的人，一個講文明的人，無形讓學(xué)生受到了要熱愛生活、改變陋習(xí)的好習(xí)慣教育。再如，在學(xué)習(xí)《告別貧困奔小康》一課時，由于學(xué)生生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的時代，沒有吃過苦，對過去的貧困不是十分了解，于是課后我要求學(xué)生進(jìn)行實踐活動：調(diào)查三代人不同的生活條件，用表格的形式羅列出爺爺奶奶、爸爸媽媽、我三代人居住的房子、家具、電器等情況。此次活動讓學(xué)生真正感受到生活的變化，體會到社會的進(jìn)步，物質(zhì)條件的改變，同時更進(jìn)一步知道了我們的富裕生活是黨的改革開放所帶來的，加深了對黨的熱愛的情感。注重課程的實踐性，才能真正從心靈上去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，健全學(xué)生的人格和道德修養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、加強(qiáng)多媒體整合，提高課堂的有效性品德與社會課程是門綜合性課程，設(shè)計歷史、人文、地理等多方面的知識，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)總覺得很枯燥無味，教學(xué)過程中總?cè)狈σ欢ǖ那?，缺少一些景，長此下去，學(xué)生會產(chǎn)生厭惡情緒。因此，為增加課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，是農(nóng)村小學(xué)品德與社會教師需要解決的主要問題。多媒體教學(xué)具有直觀性、動態(tài)性，能圖文并茂，可以再現(xiàn)真實情景，節(jié)約時間和空間，大大提高教學(xué)效率。因而教師必須加強(qiáng)多媒體與課程的整合，提高課堂效率，使教育具有針對性、時效性、創(chuàng)新性。例如，我在教學(xué)《為了中華民族的崛起》一課中，文中涉及一些知識點(diǎn)：井岡山的斗爭、二萬五千里長征、紅軍飛奪瀘定橋等，這些知識如果生硬地講解，效果肯定不佳，于是我就運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)井岡山的生活及生產(chǎn)場景，再現(xiàn)飛奪瀘定橋紅軍的英勇氣概及二萬五千里長征豪邁壯舉，通過圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情趣、注意力和興趣，達(dá)到了理想的教育目的。教無定法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實行開放式的教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。前言：初中生一般都處于11-14歲的年齡階段，無論是身體還是思想，變化都快的驚人，相比于小學(xué)時的身體特征也得到了巨變，比如身高體重大幅提高。目前，健康教育早已成為人們的熱門話題，作為我國九年制義務(wù)教育中的關(guān)鍵，初中教育更應(yīng)該提升學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的運(yùn)動習(xí)慣。采用妥善的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，為更有效地對初中生實施體育教育，我們就來探討一種比較新穎的教學(xué)策略――趣味性教學(xué)，看看這種教學(xué)策略是否行之有效。一、為體育教學(xué)增添趣味性教學(xué)因素初中教學(xué)目的之一即培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，這在體育教學(xué)中也不例外。體育課堂是個公開的大平臺，是個自由發(fā)揮個人能力的起點(diǎn)，教師不妨利用平臺之便，為教學(xué)提供更多趣味性的因素。這就要求教師平時留心觀察不同學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，歸納總結(jié)出學(xué)生的愛好所在，適量地加入趣味性教學(xué)因素，啟發(fā)學(xué)生對體育這門課程的興趣。學(xué)生不免會對于單調(diào)的教學(xué)模式產(chǎn)生厭學(xué)的思想，而這對達(dá)到教學(xué)目的沒有一點(diǎn)好處，因此，教師應(yīng)該要盡量減少純理論或者動作教學(xué)。教師可以嘗試著根據(jù)民意（即學(xué)生自身要求）和實際條件（即學(xué)校設(shè)施等情況），來自行設(shè)計與體育有關(guān)的互動小游戲、真人比賽等，讓學(xué)生改變對體育課的看法，同時擴(kuò)大其相對于文化課的優(yōu)勢。1.1游戲互動一般體育教學(xué)中，理論和練習(xí)都顯得十分單調(diào)乏味，而初中生正處于活潑好動的時期，所以很容易感到無聊，覺得體育教學(xué)的條條框框過于束縛，這極大地影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。于是，把一些與體育教學(xué)相關(guān)的互動游戲加入到體育教學(xué)中，既可以充分活躍課堂氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生和熱情，使學(xué)生在上體育課時精神飽滿。這時候教師不僅僅要承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，更要積極地?fù)?dān)當(dāng)策劃者或者主持人的身份，有序而又有計劃地引導(dǎo)學(xué)生正確地做各種各樣有趣的、意義非凡的游戲活動。在這個過程中，學(xué)生們也會因為教師的調(diào)動而提高對課堂的積極性，從而紛紛主動配合教師的教學(xué)工作。下面我們就舉一個比較典型的趣味性互動，它的名字叫捕魚游戲。此游戲適合多人同時玩，尤其人越多趣味性越足。規(guī)則很簡單，就是先要確定一個可跑的范圍，可以是一個大操場，也可以是一個足球場或籃球場，我們稱之為“魚塘”;然后最初由抽簽方式隨機(jī)選出一個同學(xué)來當(dāng)“漁網(wǎng)”;讓這位“漁網(wǎng)”通過追逐的方式抓住其他同學(xué)，這個行為稱之為“捕魚”;每完成一次“捕魚”，被抓到的“魚”須和“漁網(wǎng)”聯(lián)手追捕其他的“魚”，這被稱為“合網(wǎng)”;直到最后所有的“魚”都被這張大“網(wǎng)”給抓完了，方可結(jié)束游戲。這個游戲，在剛開始的時候考驗個人的爆發(fā)力和應(yīng)變力，而在后期作為“漁網(wǎng)”的同學(xué)們又開始考驗團(tuán)隊協(xié)作能力，在整個過程中都無時無刻不使同學(xué)們的全身得到鍛煉。據(jù)說這個游戲還可以提高學(xué)生的心肺功能。1.2小型競賽作為新一代的驕傲，初中生無不血?dú)夥絼偅瑺帍?qiáng)好勝，教師理應(yīng)抓住初中生的這一特殊心理來為體育教學(xué)創(chuàng)造一些有意義的競賽活動，并以此提升初中生對體育鍛煉的熱情。舉一個簡單的例子，在籃球教學(xué)中，教師詳細(xì)講解了運(yùn)球和投籃的基本要領(lǐng)后，先讓同學(xué)們自由練習(xí)，扎實基礎(chǔ)。過了幾個課時之后開始進(jìn)行成果驗收，此時教師可以不以考試的形式來為難學(xué)生，反而是以舉行一次小型的籃球比賽來考驗學(xué)生。學(xué)生會認(rèn)為競賽更加刺激、更有挑戰(zhàn)性，于是對其興趣就會比考試要大得多。教師可采取多樣化的比賽形式，諸如定點(diǎn)投籃、三步上籃、三分線外投籃等多種比賽，以此來滿足各個同學(xué)不同的需求。還可以設(shè)置獎懲制度，使得競賽更有意義。當(dāng)然，無論是在組織有趣的互動游戲中還是在開展激烈的小型競賽中，教師都必須要十分注意分層教學(xué)，保持學(xué)生的積極性。另外，尤其要注意的一點(diǎn)，就是要時時刻刻注意監(jiān)督活動的發(fā)展，不容忽視學(xué)生的安全問題。二、發(fā)掘體育模式下創(chuàng)新的教學(xué)理念2.1學(xué)為主，玩為輔我國目前普遍運(yùn)行的教學(xué)模式就是應(yīng)試教育，在這種模式下，學(xué)生只需按照教學(xué)大綱完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在最終考核的時候能夠達(dá)到合格就行了。于是很多學(xué)生打出了“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”的口號，以此來高呼學(xué)習(xí)之無趣。而對于體育教學(xué)來說，如果一味使用應(yīng)試教育，那么最終學(xué)生的身體不但得不到真正的鍛煉，而且還會影響下一代年輕人的發(fā)育。我國初中生體育模式就應(yīng)該深入貫徹學(xué)為主，玩為輔的理念，讓初中生在玩的過程中學(xué)習(xí)到鍛煉身體的重要性。2.2德智體美，全面發(fā)展我國未來需要各種各樣的人才，這就要求我們年輕一輩的青少年注重自我的全面發(fā)展。而想要全面發(fā)展，那么體育方面必然是重中之重。初中體育教學(xué)效果的好壞，直接決定著學(xué)生是否有個健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，對學(xué)校教育教學(xué)也發(fā)揮著重要作用。國家為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，同時也提出了體育課的新課改的號召，要求我們必須優(yōu)化初中體育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展，最終力求打造德智體美全面發(fā)展的初中生隊伍。三、結(jié)束語在初中體育模式下，趣味性體育教學(xué)策略一改傳統(tǒng)體育教的單調(diào)乏味，以多樣化的趣味吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中的熱情，充分學(xué)習(xí)到各種具有實用價值的體育技能，得到一些一生受用的技巧。趣味性教學(xué)策略中的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容對于促進(jìn)體育教學(xué)活動的發(fā)展有積極的作用，甚至在今后的教育教學(xué)當(dāng)中，該策略都有著不可估量的價值?！就垦b施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作2·任務(wù)1車身修補(bǔ)工藝的確突1.熟悉常見汽車修補(bǔ)涂裝工藝流程任務(wù)目標(biāo))2.掌握車身涂膜損壞程度的檢查方法3.能根據(jù)涂膜的損壞程度確定車身的修補(bǔ)涂裝工藝女返回·任務(wù)1車身修補(bǔ)工藝的確突3輛本田汽車后保險杠中部涂膜受任務(wù)引入損。凃裝人員應(yīng)該怎樣評估涂膜的損傷程度。進(jìn)而選擇合理的修補(bǔ)涂裝工藝呢涂膜破損部位°后保險杠涂膜受損的本田汽返回輛本田汽車后保險杠中部涂膜受4勺任分汽車修補(bǔ)涂裝工藝的確定包括以下三個步驟清洗整車,排除灰塵、污垢對評估車身損傷程度的干擾。2)「檢查車身涂膜受損情況,評估損傷程度。3)·根據(jù)涂膜損傷的具體情況確定修補(bǔ)涂裝工藝返回勺任分5相關(guān)刻、車身表面的清洗(1-1)·1.全車清洗汽車清洗用品洗車機(jī)洗車刷標(biāo)準(zhǔn)洗車海綿汽車清洗劑白返回相關(guān)刻6相關(guān)刻、車身表面的清洗(1-2)全車清洗:先用自來水發(fā)動機(jī)[天留[窗戶蠢纓中洗,然后用車輛清洗劑清洗。最后再用清水沖刷凈門把手盈船圖板口柱之同[的,注意:要徹底濟(jì)除汽本本門行李箱、發(fā)動機(jī)罩和輪胎擋泥板的邊緣和縫隙等處的灰塵和污垢白返回相關(guān)刻7相關(guān)劃、車身表面的清洗(1-3)2.車身待修補(bǔ)區(qū)域的清潔清潔射,用干凈抹布蘸上清洗劑擦洗待修補(bǔ)區(qū)域及其周圓,濾解車身表面的油脂、石蠟和拋光劑然后用另一塊干凈的抹布擦干。若需清洗碰酮類化合物,在擦干后用500#或600砂紙打磨車身表面,再次重復(fù)上面的擦洗工作白返回相關(guān)劃8相關(guān)刻二、車身損壞程度的評估(2-1)常用評佑車身表面損壞程度的方法有目測評佔(zhàn)法觸摸評估法和直尺評佑法。1目測評估法目測評估法是指根據(jù)光照射鈑金件的反射情況評佑損壞的程度及受影響面積的大小。不斷改變?nèi)说难劬ο鄬τ阝k金件的位量。通過前、后、側(cè)面的觀察,即可看到微小的變形。注覺:目測評佔(zhàn)時。不能在強(qiáng)光下進(jìn)行,因為強(qiáng)光會影響人的觀寨能力。返回相關(guān)刻9相關(guān)刻°二、車身損壞程度的評估(2-2)2.觸摸評估法戴上棉質(zhì)薄手套。從各個方向觸摸受損的區(qū)注冠:不要用任何壓力,應(yīng)將注意力集中在手掌上。為了能準(zhǔn)確地找到曼影響區(qū)域的不平蓬部分,手的移動范圍要大,要包括沒有被損壞的區(qū)域。而不是只觸不容易感覺容易感覺摸損壞的部分。返回相關(guān)刻10相關(guān)劃°二、車身損壞程度的評估(2-3)°3.直尺評估法車身鈑金件車身鈑金件提示:在使用直尺評佔(zhàn)法時損壞件如鼎有凸出部分,將影響評佔(zhàn)操作,此時可用沖子或鴨嘴錘將凸患的區(qū)域敲平或使其稍稍低于正常表面。沖子」直尺鴨嘴錘將一把直尺放在車身另一邊沒有被損壞的區(qū)域上。檢查車身和直尺間的間隙:然后將直尺放在原始表面被損壞的車身鈑金件上檢查間隙出部分通過對比評佔(zhàn)被損壞的車身板變形量的大小。返回相關(guān)劃11涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件12涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件13涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件14涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件15涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件16涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件17涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件18涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件19涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件20涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件21涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件22涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件23涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件24涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件25涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件26涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件27涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件28涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件29涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件30涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件31涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件32涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件33涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件34涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件35涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件36涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件37涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件38涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件39涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件40涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件41涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件42涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件43涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件44涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件45涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件46涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件47涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件48涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件49涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件50涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件51涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件52涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件53涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件54涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件55涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件56涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件57涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件58涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件59涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件60涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件61涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件62涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件63涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件64涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件65涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件66涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件67涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件68涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件69涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件70涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件71涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件72涂裝施工前的準(zhǔn)備工作課件7351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、74涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作·任務(wù)1車身修補(bǔ)工藝的確突1.熟悉常見汽車修補(bǔ)涂裝工藝流程任務(wù)目標(biāo))2.掌握車身涂膜損壞程度的檢查方法3.能根據(jù)涂膜的損壞程度確定車身的修補(bǔ)涂裝工藝女返回《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：品德與社會是在小學(xué)高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程，其核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，是一門綜合性、基礎(chǔ)性和有效性的課程。因此作為農(nóng)村小學(xué)的一名實驗教師，通過多年的教學(xué)實踐，積累了一些方法，與大家分享。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識因應(yīng)試教育的影響，多數(shù)學(xué)校對此學(xué)科重視程度不夠，忽視了品德與社會作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，學(xué)校的品德與社會課程經(jīng)常有挪作他用的現(xiàn)象。因而要上好品德課，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上引起重視，發(fā)揮品德與社會的育人工具性作用，學(xué)校加強(qiáng)對品德與社會的教學(xué)管理，讓品德與社會真正觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈，讓兒童健康快樂地成長。二、注重課程的實踐性《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。”此課程的特點(diǎn)，要求教師為學(xué)生提供一系列活動，參與社會實踐，廣泛地與大千世界接觸，讓學(xué)生了解社會，參與實踐，讓學(xué)生知道什么是善良的、美的、正能量的，讓學(xué)生知道什么該做，什么不能做等。例如，在《社會文明大家談》一課的教學(xué)中，我提前一周布置一個實踐性作業(yè)：讓學(xué)生到我們的生活社區(qū)、村莊進(jìn)行實踐調(diào)查，我們身邊的文明素養(yǎng)知多少？課中學(xué)生非?；钴S，列舉很多文明的和不文明的行為，紛紛表示自己要做一個有教養(yǎng)的人，一個講文明的人，無形讓學(xué)生受到了要熱愛生活、改變陋習(xí)的好習(xí)慣教育。再如，在學(xué)習(xí)《告別貧困奔小康》一課時，由于學(xué)生生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的時代，沒有吃過苦，對過去的貧困不是十分了解，于是課后我要求學(xué)生進(jìn)行實踐活動：調(diào)查三代人不同的生活條件，用表格的形式羅列出爺爺奶奶、爸爸媽媽、我三代人居住的房子、家具、電器等情況。此次活動讓學(xué)生真正感受到生活的變化，體會到社會的進(jìn)步，物質(zhì)條件的改變，同時更進(jìn)一步知道了我們的富裕生活是黨的改革開放所帶來的，加深了對黨的熱愛的情感。注重課程的實踐性，才能真正從心靈上去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，健全學(xué)生的人格和道德修養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、加強(qiáng)多媒體整合，提高課堂的有效性品德與社會課程是門綜合性課程，設(shè)計歷史、人文、地理等多方面的知識，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)總覺得很枯燥無味，教學(xué)過程中總?cè)狈σ欢ǖ那椋鄙僖恍┚?，長此下去，學(xué)生會產(chǎn)生厭惡情緒。因此，為增加課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，是農(nóng)村小學(xué)品德與社會教師需要解決的主要問題。多媒體教學(xué)具有直觀性、動態(tài)性，能圖文并茂，可以再現(xiàn)真實情景，節(jié)約時間和空間，大大提高教學(xué)效率。因而教師必須加強(qiáng)多媒體與課程的整合，提高課堂效率，使教育具有針對性、時效性、創(chuàng)新性。例如，我在教學(xué)《為了中華民族的崛起》一課中，文中涉及一些知識點(diǎn)：井岡山的斗爭、二萬五千里長征、紅軍飛奪瀘定橋等，這些知識如果生硬地講解，效果肯定不佳，于是我就運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)井岡山的生活及生產(chǎn)場景，再現(xiàn)飛奪瀘定橋紅軍的英勇氣概及二萬五千里長征豪邁壯舉，通過圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情趣、注意力和興趣，達(dá)到了理想的教育目的。教無定法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實行開放式的教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。前言：初中生一般都處于11-14歲的年齡階段，無論是身體還是思想，變化都快的驚人，相比于小學(xué)時的身體特征也得到了巨變，比如身高體重大幅提高。目前，健康教育早已成為人們的熱門話題，作為我國九年制義務(wù)教育中的關(guān)鍵，初中教育更應(yīng)該提升學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的運(yùn)動習(xí)慣。采用妥善的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，為更有效地對初中生實施體育教育，我們就來探討一種比較新穎的教學(xué)策略――趣味性教學(xué)，看看這種教學(xué)策略是否行之有效。一、為體育教學(xué)增添趣味性教學(xué)因素初中教學(xué)目的之一即培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，這在體育教學(xué)中也不例外。體育課堂是個公開的大平臺，是個自由發(fā)揮個人能力的起點(diǎn)，教師不妨利用平臺之便，為教學(xué)提供更多趣味性的因素。這就要求教師平時留心觀察不同學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，歸納總結(jié)出學(xué)生的愛好所在，適量地加入趣味性教學(xué)因素，啟發(fā)學(xué)生對體育這門課程的興趣。學(xué)生不免會對于單調(diào)的教學(xué)模式產(chǎn)生厭學(xué)的思想，而這對達(dá)到教學(xué)目的沒有一點(diǎn)好處，因此，教師應(yīng)該要盡量減少純理論或者動作教學(xué)。教師可以嘗試著根據(jù)民意（即學(xué)生自身要求）和實際條件（即學(xué)校設(shè)施等情況），來自行設(shè)計與體育有關(guān)的互動小游戲、真人比賽等，讓學(xué)生改變對體育課的看法，同時擴(kuò)大其相對于文化課的優(yōu)勢。1.1游戲互動一般體育教學(xué)中，理論和練習(xí)都顯得十分單調(diào)乏味，而初中生正處于活潑好動的時期，所以很容易感到無聊，覺得體育教學(xué)的條條框框過于束縛，這極大地影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。于是，把一些與體育教學(xué)相關(guān)的互動游戲加入到體育教學(xué)中，既可以充分活躍課堂氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生和熱情，使學(xué)生在上體育課時精神飽滿。這時候教師不僅僅要承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，更要積極地?fù)?dān)當(dāng)策劃者或者主持人的身份，有序而又有計劃地引導(dǎo)學(xué)生正確地做各種各樣有趣的、意義非凡的游戲活動。在這個過程中，學(xué)生們也會因為教師的調(diào)動而提高對課堂的積極性，從而紛紛主動配合教師的教學(xué)工作。下面我們就舉一個比較典型的趣味性互動，它的名字叫捕魚游戲。此游戲適合多人同時玩，尤其人越多趣味性越足。規(guī)則很簡單，就是先要確定一個可跑的范圍，可以是一個大操場，也可以是一個足球場或籃球場，我們稱之為“魚塘”;然后最初由抽簽方式隨機(jī)選出一個同學(xué)來當(dāng)“漁網(wǎng)”;讓這位“漁網(wǎng)”通過追逐的方式抓住其他同學(xué)，這個行為稱之為“捕魚”;每完成一次“捕魚”，被抓到的“魚”須和“漁網(wǎng)”聯(lián)手追捕其他的“魚”，這被稱為“合網(wǎng)”;直到最后所有的“魚”都被這張大“網(wǎng)”給抓完了，方可結(jié)束游戲。這個游戲，在剛開始的時候考驗個人的爆發(fā)力和應(yīng)變力，而在后期作為“漁網(wǎng)”的同學(xué)們又開始考驗團(tuán)隊協(xié)作能力，在整個過程中都無時無刻不使同學(xué)們的全身得到鍛煉。據(jù)說這個游戲還可以提高學(xué)生的心肺功能。1.2小型競賽作為新一代的驕傲，初中生無不血?dú)夥絼?，爭?qiáng)好勝，教師理應(yīng)抓住初中生的這一特殊心理來為體育教學(xué)創(chuàng)造一些有意義的競賽活動，并以此提升初中生對體育鍛煉的熱情。舉一個簡單的例子，在籃球教學(xué)中，教師詳細(xì)講解了運(yùn)球和投籃的基本要領(lǐng)后，先讓同學(xué)們自由練習(xí)，扎實基礎(chǔ)。過了幾個課時之后開始進(jìn)行成果驗收，此時教師可以不以考試的形式來為難學(xué)生，反而是以舉行一次小型的籃球比賽來考驗學(xué)生。學(xué)生會認(rèn)為競賽更加刺激、更有挑戰(zhàn)性，于是對其興趣就會比考試要大得多。教師可采取多樣化的比賽形式，諸如定點(diǎn)投籃、三步上籃、三分線外投籃等多種比賽，以此來滿足各個同學(xué)不同的需求。還可以設(shè)置獎懲制度，使得競賽更有意義。當(dāng)然，無論是在組織有趣的互動游戲中還是在開展激烈的小型競賽中，教師都必須要十分注意分層教學(xué)，保持學(xué)生的積極性。另外，尤其要注意的一點(diǎn)，就是要時時刻刻注意監(jiān)督活動的發(fā)展，不容忽視學(xué)生的安全問題。二、發(fā)掘體育模式下創(chuàng)新的教學(xué)理念2.1學(xué)為主，玩為輔我國目前普遍運(yùn)行的教學(xué)模式就是應(yīng)試教育，在這種模式下，學(xué)生只需按照教學(xué)大綱完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在最終考核的時候能夠達(dá)到合格就行了。于是很多學(xué)生打出了“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”的口號，以此來高呼學(xué)習(xí)之無趣。而對于體育教學(xué)來說，如果一味使用應(yīng)試教育，那么最終學(xué)生的身體不但得不到真正的鍛煉，而且還會影響下一代年輕人的發(fā)育。我國初中生體育模式就應(yīng)該深入貫徹學(xué)為主，玩為輔的理念，讓初中生在玩的過程中學(xué)習(xí)到鍛煉身體的重要性。2.2德智體美，全面發(fā)展我國未來需要各種各樣的人才，這就要求我們年輕一輩的青少年注重自我的全面發(fā)展。而想要全面發(fā)展，那么體育方面必然是重中之重。初中體育教學(xué)效果的好壞，直接決定著學(xué)生是否有個健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，對學(xué)校教育教學(xué)也發(fā)揮著重要作用。國家為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，同時也提出了體育課的新課改的號召，要求我們必須優(yōu)化初中體育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展，最終力求打造德智體美全面發(fā)展的初中生隊伍。三、結(jié)束語在初中體育模式下，趣味性體育教學(xué)策略一改傳統(tǒng)體育教的單調(diào)乏味，以多樣化的趣味吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中的熱情，充分學(xué)習(xí)到各種具有實用價值的體育技能，得到一些一生受用的技巧。趣味性教學(xué)策略中的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容對于促進(jìn)體育教學(xué)活動的發(fā)展有積極的作用，甚至在今后的教育教學(xué)當(dāng)中，該策略都有著不可估量的價值?！就垦b施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作涂裝施工前的準(zhǔn)備工作76·任務(wù)1車身修補(bǔ)工藝的確突1.熟悉常見汽車修補(bǔ)涂裝工藝流程任務(wù)目標(biāo))2.掌握車身涂膜損壞程度的檢查方法3.能根據(jù)涂膜的損壞程度確定車身的修補(bǔ)涂裝工藝女返回·任務(wù)1車身修補(bǔ)工藝的確突77輛本田汽車后保險杠中部涂膜受任務(wù)引入損。凃裝人員應(yīng)該怎樣評估涂膜的損傷程度。進(jìn)而選擇合理的修補(bǔ)涂裝工藝呢涂膜破損部位°后保險杠涂膜受損的本田汽返回輛本田汽車后保險杠中部涂膜受78勺任分汽車修補(bǔ)涂裝工藝的確定包括以下三個步驟清洗整車,排除灰塵、污垢對評估車身損傷程度的干擾。2)「檢查車身涂膜受損情況,評估損傷程度。3)·根據(jù)涂膜損傷的具體情況確定修補(bǔ)涂裝工藝返回勺任分79相關(guān)刻、車身表面的清洗(1-1)·1.全車清洗汽車清洗用品洗車機(jī)洗車刷標(biāo)準(zhǔn)洗車海綿汽車清洗劑白返回相關(guān)刻80相關(guān)刻、車身表面的清洗(1-2)全車清洗:先用自來水發(fā)動機(jī)[天留[窗戶蠢纓中洗,然后用車輛清洗劑清洗。最后再用清水沖刷凈門把手盈船圖板口柱之同[的,注意:要徹底濟(jì)除汽本本門行李箱、發(fā)動機(jī)罩和輪胎擋泥板的邊緣和縫隙等處的灰塵和污垢白返回相關(guān)刻81相關(guān)劃、車身表面的清洗(1-3)2.車身待修補(bǔ)區(qū)域的清潔清潔射,用干凈抹布蘸上清洗劑擦洗待修補(bǔ)區(qū)域及其周圓,濾解車身表面的油脂、石蠟和拋光劑然后用另一塊干凈的抹布擦干。若需清洗碰酮類化合物,在擦干后用500#或600砂紙打磨車身表面,再次重復(fù)上面的擦洗工作白返回相關(guān)劃82相關(guān)刻二、車身損壞程度的評估(2-1)常用評佑車身表面損壞程度的方法有目測評佔(zhàn)法觸摸評估法和直尺評佑法。1目測評估法目測評估法是指根據(jù)光照射鈑金件的反射情況評佑損壞的程度及受影響面積的大小。不斷改變?nèi)说难劬ο鄬τ阝k金件的位量。通過前、后、側(cè)面的觀察,即可看到微小的變形。注覺:目測評佔(zhàn)時。不能在強(qiáng)光下進(jìn)行,因為強(qiáng)光會影響人的觀寨能力。返回相關(guān)刻83相關(guān)刻°二、車身損壞程度的評估(2-2)2.觸摸評估法戴上棉質(zhì)薄手套。從各個方向觸摸受損的區(qū)注冠:不要用任何壓力,應(yīng)將注意力集中在手掌上。為了能準(zhǔn)確地找到曼影響區(qū)域的不平蓬部分,手的移動范圍要大,要包括沒有被損壞的區(qū)域。而不是只觸不容易感覺容易感覺摸損壞的部分。返回相關(guān)刻84相關(guān)劃°二、車身損壞程度的評估(2-3)°3.直尺評估法車身鈑金件車身鈑金件提示:在使用直尺評佔(zhàn)法時損壞件如鼎有凸出部分,將影響評佔(zhàn)操作,此時可用沖子或鴨嘴錘將凸患的區(qū)域敲平或使其稍稍低于正常表面。沖子」直尺鴨嘴錘將一把直尺放在車身另一邊沒有被損壞的區(qū)域上。檢查車身和直尺間的間隙:然后將直尺放在原始表面被損壞的車身鈑金件上檢查間隙出部分通過對比評佔(zhàn)被損壞的車身板變