我愛這土地示范課-課件

我愛這土地—因為它美麗我愛這土地—因為它美麗我愛這土地—因為它富饒我愛這土地—因為它富饒精品資料精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”我愛這土地示范課-課件我愛這土地—因為它繁榮昌盛我愛這土地—因為它繁榮昌盛我愛這土地—因為它強大無比我愛這土地—因為它強大無比我愛這土地—因為它文化燦爛我愛這土地—因為它文化燦爛我愛這土地—因為它歷史悠久我愛這土地—因為它我愛這土地艾青我愛這土地艾青教學目標：正確地朗誦詩歌初步了解詩歌中的寫作意象（語調語速感情）（意象：就是作者為表達觀點，抒發(fā)情感所借助的事物。）教學目標：（語調語速感情）（意象：就是作者艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人。現(xiàn)代著名詩人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體－－農民有著兒子般的深情。早期詩作多詛咒黑暗，調子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等．艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩人。他生長在農村，自

他在1933年寫了一首叫《大堰河──我的保姆》的詩，當他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產黨人血流成河，自己也曾身陷國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他恥于與蔣介石同姓，為了報復蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因為“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，家喻戶曉，然而他的真名倒是沒有多少人知道了。他在1933年寫了一首叫《大堰河──我的保姆》的詩，當我愛這土地回眸歷史我愛這土地回眸歷史哭泣的中華——侵華日軍暴行實錄哭泣的中華南京大屠殺，尸體堆積如山南京大屠殺，尸體堆積如山轟炸后的南昌家破人亡，悲痛欲絕轟炸后的南昌遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野重慶大轟炸慘不忍睹轟炸香港重慶大轟炸慘不忍睹轟炸香港遭日軍轟炸后的鄭州桂林成一片廢墟遭日軍轟炸桂林成活埋刀靶活埋刀靶母親被炸死，孩子該何去何從？母親被炸死，孩子該何去何從？日本侵略者投降簽字儀式日本侵略者

從１９３７—１９４５年８月１５日，８年中，除西藏、西康、新疆、陜西、甘肅、寧夏、青海、四川外，我國其它省份皆遭日軍鐵蹄蹂躪，傷亡人數(shù)達３５００多萬，直接和間接財產損失共達５６２０多億美元。從１９３７—１９４５年８月１５日，８年中，除西藏

時代背景

抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。時代背景抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連我愛這土地

深情地誦讀劃分節(jié)奏我愛這土地我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……艾青我愛這土地假如我是一只鳥，艾青假如/

我是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的風，和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連/羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得/深沉……

--艾青

我愛這土地語調：深沉；語速：舒緩；感情：深摯。

假如/我是一只鳥，--艾青我愛這土地語調：深沉；語速：舒我愛這土地

細膩地感受，揣摩意象。我愛這土地細膩地感受，揣摩意象。初析全詩詩歌是按怎樣的思路抒寫的？初析全詩詩歌是按怎樣的思路抒寫的？歌唱被暴風雨打擊著的永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激怒的來自林間的無比溫柔的悲憤滿懷，沉郁深情充滿希望，奮力抗爭土地河流風黎明歌唱被暴風雨打擊著的永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激被暴風雨打擊著的土地——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災多難的祖國。(正在遭受日寇欺凌)被暴風雨打擊著的土地永遠洶涌著我們的悲憤的河流——象征郁積在中華兒女心中的悲憤永遠洶涌著我們的——象征郁積在中華無止息地吹刮著的激怒的風——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒無止息地吹刮著的激怒的風——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒來自林間的無比溫柔的黎明——預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光來自林間的無比溫柔的黎明——預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由——然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。破折號之后突出了“我死了”，讓身軀肥沃土地?！缓螅宜懒耍瑸槭裁矗业难劾铮：瑴I水？因為／我對這土地／愛得深沉……因果關系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。提練和升華了主題。為什么／我的眼里／常含淚水？因果關系的一問一答，是愛國者目睹主題

作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形象，表達了詩人對生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國的深沉的愛，愿為祖國獻出一切的決心，也抒發(fā)了在那個艱苦年代里，為祖國的獨立自由而奮斗的華夏兒女的共同心聲。主題作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形假如/

我是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的風，和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連/羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得/深沉……

--艾青

我愛這土地假如/我是一只鳥，--艾青我愛這土地一、1、對祖國的摯愛。2、這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力、用整個生命去歌唱的形象。詩人以“假如我是一只鳥”自擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感。一、二、1、揭示全詩主旨；2、這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。

二、一串串杜鵑花嫣紅姹紫一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒薔薇色的海浪撫愛著沙粒一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒有聲有色，有動有靜，寫出了遼闊疆域上的繽紛美景。一串串杜鵑花嫣紅姹紫有聲有色，有動有靜，寫出了遼敦厚的性格像微風下的湖水敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂掛霜的葡萄下躍動著歡樂

堅硬的核里已綻開復興的契機我愛這土地示范課-課件黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復興的契機盛贊中國人民敦厚、頑強勇敢的性格，并指出中國人民正逐漸走向成熟黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣的美麗盛贊中國人民敦厚、頑強勇敢的性格，

假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛假如我是一只鳥，我________________歌唱：這________________，這________________，這________________，和那________________……------然后________________，________________。為什么________________？因為我________________……

假如我是一只鳥，假如我是一只鳥我也要歡快的歌唱這個養(yǎng)育中華兒女的家園這個有著五千年燦爛文化的土地這個被太陽照亮的前程和那東方雄雞崛起的時代……——然后，我的青春開始褪色為什么我仍面帶微笑，心含希望因為我對這土地愛的深沉……仿寫詩歌假如我是一只鳥仿寫詩歌我愛這土地—因為它美麗我愛這土地—因為它美麗我愛這土地—因為它富饒我愛這土地—因為它富饒精品資料精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”我愛這土地示范課-課件我愛這土地—因為它繁榮昌盛我愛這土地—因為它繁榮昌盛我愛這土地—因為它強大無比我愛這土地—因為它強大無比我愛這土地—因為它文化燦爛我愛這土地—因為它文化燦爛我愛這土地—因為它歷史悠久我愛這土地—因為它我愛這土地艾青我愛這土地艾青教學目標：正確地朗誦詩歌初步了解詩歌中的寫作意象（語調語速感情）（意象：就是作者為表達觀點，抒發(fā)情感所借助的事物。）教學目標：（語調語速感情）（意象：就是作者艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體－－農民有著兒子般的深情。早期詩作多詛咒黑暗，調子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等．艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩人。他生長在農村，自

他在1933年寫了一首叫《大堰河──我的保姆》的詩，當他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產黨人血流成河，自己也曾身陷國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他恥于與蔣介石同姓，為了報復蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因為“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，家喻戶曉，然而他的真名倒是沒有多少人知道了。他在1933年寫了一首叫《大堰河──我的保姆》的詩，當我愛這土地回眸歷史我愛這土地回眸歷史哭泣的中華——侵華日軍暴行實錄哭泣的中華南京大屠殺，尸體堆積如山南京大屠殺，尸體堆積如山轟炸后的南昌家破人亡，悲痛欲絕轟炸后的南昌遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野重慶大轟炸慘不忍睹轟炸香港重慶大轟炸慘不忍睹轟炸香港遭日軍轟炸后的鄭州桂林成一片廢墟遭日軍轟炸桂林成活埋刀靶活埋刀靶母親被炸死，孩子該何去何從？母親被炸死，孩子該何去何從？日本侵略者投降簽字儀式日本侵略者

從１９３７—１９４５年８月１５日，８年中，除西藏、西康、新疆、陜西、甘肅、寧夏、青海、四川外，我國其它省份皆遭日軍鐵蹄蹂躪，傷亡人數(shù)達３５００多萬，直接和間接財產損失共達５６２０多億美元。從１９３７—１９４５年８月１５日，８年中，除西藏

時代背景

抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。時代背景抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連我愛這土地

深情地誦讀劃分節(jié)奏我愛這土地我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……艾青我愛這土地假如我是一只鳥，艾青假如/

我是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的風，和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連/羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得/深沉……

--艾青

我愛這土地語調：深沉；語速：舒緩；感情：深摯。

假如/我是一只鳥，--艾青我愛這土地語調：深沉；語速：舒我愛這土地

細膩地感受，揣摩意象。我愛這土地細膩地感受，揣摩意象。初析全詩詩歌是按怎樣的思路抒寫的？初析全詩詩歌是按怎樣的思路抒寫的？歌唱被暴風雨打擊著的永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激怒的來自林間的無比溫柔的悲憤滿懷，沉郁深情充滿希望，奮力抗爭土地河流風黎明歌唱被暴風雨打擊著的永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激被暴風雨打擊著的土地——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災多難的祖國。(正在遭受日寇欺凌)被暴風雨打擊著的土地永遠洶涌著我們的悲憤的河流——象征郁積在中華兒女心中的悲憤永遠洶涌著我們的——象征郁積在中華無止息地吹刮著的激怒的風——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒無止息地吹刮著的激怒的風——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒來自林間的無比溫柔的黎明——預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光來自林間的無比溫柔的黎明——預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由——然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。破折號之后突出了“我死了”，讓身軀肥沃土地。——然后／我死了，為什么／我的眼里／常含淚水？因為／我對這土地／愛得深沉……因果關系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。提練和升華了主題。為什么／我的眼里／常含淚水？因果關系的一問一答，是愛國者目睹主題

作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形象，表達了詩人對生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國的深沉的愛，愿為祖國獻出一切的決心，也抒發(fā)了在那個艱苦年代里，為祖國的獨立自由而奮斗的華夏兒女的共同心聲。主題作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形假如/

我是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的風，和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連/羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得/深沉……

--艾青

我愛這土地假如/我是一只鳥，--艾青我愛這土地一、1、對祖國的摯愛。2、這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力、用整個生命去歌唱的形象。詩人以“假如我是一只鳥”自擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感。一、二、1、揭示全詩主旨；2、這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。

二、一串串杜鵑花嫣紅姹紫一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林