中考作文專題指導(dǎo)探尋考場作文精妙的構(gòu)思課件

——中考考場記敘文寫作指導(dǎo)探尋考場作文精妙的構(gòu)思——中考考場記敘文寫作指導(dǎo)探尋考場作文精妙的構(gòu)思1一課一得一個(gè)小目標(biāo)：根據(jù)教材中課文的寫作思路，學(xué)會(huì)列寫作提綱；二個(gè)小方法：1.時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移是最基本的寫作線索；2.運(yùn)用行文變化的方法（欲揚(yáng)先抑、鋪墊、懸念、心理活動(dòng)變化、對比、插敘或補(bǔ)敘法。），精妙構(gòu)思寫作思路。一課一得一個(gè)小目標(biāo)：根據(jù)教材中課文的寫作思路，學(xué)會(huì)列寫作提綱2

內(nèi)容具體明確優(yōu)秀考場記敘文的亮點(diǎn)

精妙的構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)高遠(yuǎn)的立意漂亮的語言真摯的情感+=優(yōu)秀作文寫作思路開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。主題真情實(shí)感導(dǎo)入內(nèi)容優(yōu)秀考場記敘文的亮點(diǎn)

精妙的構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)3四個(gè)有1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；2.有一到二個(gè)性格鮮明的人物形象；3.有兩至三個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫；4.有幾句議論抒情的點(diǎn)題句。但以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，這兩類文字不能少于全文三分之二;四個(gè)有1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；4完整的故事情節(jié)即是寫作思路，它包含題目、中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。“綱”，即提綱挈領(lǐng)，抓住了這個(gè)“綱”，（文章的藍(lán)圖、文章的骨架）寫起來就容易了。從閱讀分析作文提示、要求，到形成作文提綱，以10分鐘左右為宜，寫作成文以40分鐘左右為宜.要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。語文課本是最好的素材。我認(rèn)為利用教材范例讓學(xué)生掌握作文寫作思路能起到讓作文速成的效果。1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；完整的故事情節(jié)即是寫作思路，它包含題目、中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，它5記敘的六要素、敘述的人稱、記敘的順序、線索、詳略得當(dāng)、記敘文中的表達(dá)方式、寫人記敘文常用的幾種描寫方法、記敘文中的過渡和照應(yīng)、記敘文的表現(xiàn)手法（寫作方法）背景知識——文體意識

記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，通過生動(dòng)的形象和事件反映生活、表達(dá)作者的思想感情的一種文體。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動(dòng)、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。

敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。（突出以事感人，以情感人。）

記敘的六要素、敘述的人稱、記敘的順序、線索、詳略得當(dāng)、61.什么是寫人記敘文？2.什么是敘事類記敘文？通過描述人的外貌、行動(dòng)、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。

通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。

記敘文文體知識1.什么是寫人記敘文？2.什么是敘事類記敘文？通過描述人的外73.記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果4.敘述的順序：順敘、倒敘、插敘5.記敘線索（1）以時(shí)間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。（4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。（6）以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。（7）以感情為線索。記敘文文體3.記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、4.敘述的順序：順86.常見的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、說明、議論、抒情外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫7.人物描寫方法有：8.環(huán)境描寫描寫有哪兩種？自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫9.判斷對錯(cuò)：凡是對主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開詳寫。∨6.常見的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、外貌、語言、動(dòng)作、心理91.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；（1）以時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為最基本的線索。先寫什么，再寫什么，最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。（以線索貫穿全文。）寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，其中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的線索，最基本的是時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。以時(shí)間為線索；以地點(diǎn)為線索；以感情為線索；以人物為線索；以事情為線索；以物品為線索；1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；（1）以時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為10學(xué)生作文《后悔的一件事》（學(xué)校）參加競賽——成績優(yōu)秀，老師要求參加，我不同意參加——（家里）問起父母，沒有表態(tài)——（學(xué)校）比自己差的同班同學(xué)獲獎(jiǎng)——吃驚，悔恨，傷心——（家里）問起父母：不說話，不表態(tài)是因?yàn)橛行┦乱约鹤鲋鳌颍赫一刈约海约旱氖虑樽约鹤?。學(xué)生作文《后悔的一件事》11例：《背影》《背影》要表達(dá)的是理解了父愛。通過這篇可代表寫親情類的文章結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)題難忘“背影”，（倒敘\設(shè)懸念）→特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行（鋪墊）→我要回北京念書→父親送我（親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房（略寫），為子買橘（詳寫）→在送的過程中發(fā)現(xiàn)背影（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫）→最后別后父子的關(guān)系（補(bǔ)敘），理解了父愛?；乇本┠顣赣H送我→為子買橘例：《背影》《背影》要表達(dá)的是理解了父愛。通過這篇可代表寫親12（2）行文變化：情節(jié)的波瀾起伏（1）出彩文章應(yīng)在內(nèi)容的鋪墊和情節(jié)的逆轉(zhuǎn)方面下點(diǎn)功夫。（2）在關(guān)鍵情節(jié)，應(yīng)用合理有效的畫面描寫加以渲染。（3）使評卷老師在平凡的素材中品出不同的味道，除了文從字順，構(gòu)思應(yīng)多點(diǎn)波瀾多點(diǎn)逆轉(zhuǎn)。

方法：欲揚(yáng)先抑、鋪墊、懸念、心理活動(dòng)變化、對比、插敘或補(bǔ)敘法。（2）行文變化：情節(jié)的波瀾起伏（1）出彩文章應(yīng)在內(nèi)容的鋪墊和13《母親養(yǎng)蝸?！罚?）①蝸牛尚小,母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛

，波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛，波瀾再起。（3）②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”

，波瀾又起。中考作文專題指導(dǎo)探尋考場作文精妙的構(gòu)思課件14行文思路：一哭二鬧三變先說一“哭”：先寫因某種原因或某件事讓自己不開心，很失望，想放棄等；比如考試失利、和同學(xué)發(fā)生不愉快，與家長鬧矛盾等（略寫）二“鬧”：接著寫自己一下子改變不了時(shí)就做出一系列“不好”的事情，比如撕考卷、打架罵人、甚至離家出走等。（略寫）三“變”，然后要寫看到什么或聽到什么或想到什么，可以想到書上、電視上的一些情節(jié)；看到路邊的動(dòng)物、人群的一些表現(xiàn)，聽到歌曲或一些有哲理的話等。通過“看”“聽”“想”，最后你明白了/懂得了/醒悟了等。（詳寫）行文思路：一哭二鬧三變先說一“哭”：先寫因某種原因或某件事讓15學(xué)生作文《淚未必苦澀》在淚水中我嘗到了苦盡甜來的味道——進(jìn)入強(qiáng)化班，老師神采飛揚(yáng)，同學(xué)津津有味，我唉聲嘆氣——考咂了，父親嚴(yán)厲的眼神，母親刺耳的話，老師期望的神情——淚——接下業(yè)，努力、努力——悟：學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，充滿信心，感受到人生的美好。學(xué)生作文《淚未必苦澀》16問題二：作文升格原題再現(xiàn)（一）同學(xué)之間。難免會(huì)有矛盾和摩擦。你是怎樣對待學(xué)校生活中這些小插曲的呢？相信聰明的你，一定給出一個(gè)漂亮的答案。請你以“總會(huì)有一種歌聲讓冰雪消融”為題寫一篇作文。問題二：作文升格原題再現(xiàn)（一）同學(xué)之間。難免會(huì)有矛盾和摩擦。17夏日的猛烈（景物描寫）→我們以前是好朋友（鋪墊）→爭吵、糾紛、同學(xué)的反映（襯托）→轉(zhuǎn)念一想（心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫）→→我要不要去找他（心理描寫）→他向我道歉（動(dòng)作描寫）→寬容對方是消融“冰雪”的最美歌聲（篇末點(diǎn)題）夏日的猛烈（景物描寫）→我們以前是好朋友（鋪墊）→爭吵、糾18吵架的細(xì)節(jié)描寫

正當(dāng)他要沖進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)，我奮力往前一躍一把扯住他。他食指挑釁地戳我的肩膀，怒目相瞪地說：“虧你還稱我是鐵哥兒，讓我一下又怎樣？”我也不甘示弱，說“那你呢？你自問捫心我平時(shí)怎么待你？你就不能讓我？”我用力把我往后一推，自已借力往前一躍，我們就這樣拉拉扯扯，誰也不讓誰。他突然一拳打過來，我一閃，而他也借機(jī)跑進(jìn)衛(wèi)生間，鎖上門，我在外面感到很生氣，狠狠把門跺幾，惡狠狠地罵了幾句，又把他的床弄得亂七八糟，才走出宿舍。吵架的細(xì)節(jié)描寫正當(dāng)他要沖進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)，我奮力往前一19道歉的場面政治課上，老師講到換位思考，我想到和他的糾份，他也要洗，可是被我占了，他就不能洗了，晚自修的時(shí)間又到了，他那時(shí)應(yīng)該也很不高興，若換成我沒有洗，我會(huì)怎樣呢？我決定向他道歉，回宿舍的路上，走來了一個(gè)人，我一看，是他，他走過來，對我說“今天的事兒是我太過分了，我向你道歉”。說著拿出一瓶汽水，那是我平時(shí)最喜歡的飲品，我訥訥地看著他，他嘴角揚(yáng)起歉疚的弧度“和好吧!別為這事壞了我們多年的情誼，也讓人笑話！”他說著勾著我的肩膀，像以往一樣，我倒難為情了，想好的臺詞一掃而空，以最直接的言語回復(fù)“我也有錯(cuò)，就冰釋前重，做好兄弟”。他一聽，笑得燦爛，回蕩在宿舍的笑聲里。道歉的場面政治課上，老師講到換位思考，我想到和他的糾份，他也20（原題再現(xiàn)二：）偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是“思考一切”。請結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思，以“思考一切”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①題目自擬。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（原題再現(xiàn)二：）21今天我們學(xué)會(huì)了什么？今天我們學(xué)會(huì)了什么？22語文學(xué)習(xí)重在天天積累語文學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)語文學(xué)習(xí)重在天天積累語文學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)23

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾，句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。2.石奮注重家教，潤物無聲。石奮在家教方面，面對子孫的過失，很少疾盲厲色，而是以不去吃飯等來表達(dá)自己的不滿，引導(dǎo)他們反省改正，3.石奮告老歸家，不忘恭謹(jǐn)。子孫做了小官來拜見他，他定要身著朝服接見他們，不稱呼他們的名字；皇上賞賜食物時(shí)他也表現(xiàn)得非常恭謹(jǐn)。4.子孫有了過失，他并不責(zé)備他們，而為此要坐偏座，對著桌案不去吃飯。他這樣做了以后兒子們就相互批評，由年長的人出面調(diào)和，袒露著身體堅(jiān)持要謝罪，而且改正了錯(cuò)誤，他才答應(yīng)了。如果有成年的子孫在身邊，即使是閑居，他也一定要戴好帽子，擺出一副整齊嚴(yán)肅的樣子。5.對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。6.要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

7.節(jié)儉，是守護(hù)家族的首要辦法。所以凡是日常用度，供養(yǎng)父母，都要以節(jié)省為根本，不能過于奢侈。寧可使家中有多的，也不要讓倉庫匱乏。況且崇尚奢侈的人，其神氣一定有所消耗，欲望強(qiáng)烈而意氣驕橫，貧窮到極點(diǎn)就不顧廉恥。節(jié)儉不可忽視，就是像這樣重要啊8.有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。9.借助名詞(代詞)斷句。一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述，描寫，說明或議論的對象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。10.名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。11.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代24

——中考考場記敘文寫作指導(dǎo)探尋考場作文精妙的構(gòu)思——中考考場記敘文寫作指導(dǎo)探尋考場作文精妙的構(gòu)思25一課一得一個(gè)小目標(biāo)：根據(jù)教材中課文的寫作思路，學(xué)會(huì)列寫作提綱；二個(gè)小方法：1.時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移是最基本的寫作線索；2.運(yùn)用行文變化的方法（欲揚(yáng)先抑、鋪墊、懸念、心理活動(dòng)變化、對比、插敘或補(bǔ)敘法。），精妙構(gòu)思寫作思路。一課一得一個(gè)小目標(biāo)：根據(jù)教材中課文的寫作思路，學(xué)會(huì)列寫作提綱26

內(nèi)容具體明確優(yōu)秀考場記敘文的亮點(diǎn)

精妙的構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)高遠(yuǎn)的立意漂亮的語言真摯的情感+=優(yōu)秀作文寫作思路開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。主題真情實(shí)感導(dǎo)入內(nèi)容優(yōu)秀考場記敘文的亮點(diǎn)

精妙的構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)27四個(gè)有1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；2.有一到二個(gè)性格鮮明的人物形象；3.有兩至三個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫；4.有幾句議論抒情的點(diǎn)題句。但以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，這兩類文字不能少于全文三分之二;四個(gè)有1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；28完整的故事情節(jié)即是寫作思路，它包含題目、中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式?！熬V”，即提綱挈領(lǐng)，抓住了這個(gè)“綱”，（文章的藍(lán)圖、文章的骨架）寫起來就容易了。從閱讀分析作文提示、要求，到形成作文提綱，以10分鐘左右為宜，寫作成文以40分鐘左右為宜.要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。語文課本是最好的素材。我認(rèn)為利用教材范例讓學(xué)生掌握作文寫作思路能起到讓作文速成的效果。1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；完整的故事情節(jié)即是寫作思路，它包含題目、中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，它29記敘的六要素、敘述的人稱、記敘的順序、線索、詳略得當(dāng)、記敘文中的表達(dá)方式、寫人記敘文常用的幾種描寫方法、記敘文中的過渡和照應(yīng)、記敘文的表現(xiàn)手法（寫作方法）背景知識——文體意識

記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，通過生動(dòng)的形象和事件反映生活、表達(dá)作者的思想感情的一種文體。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動(dòng)、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。

敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。（突出以事感人，以情感人。）

記敘的六要素、敘述的人稱、記敘的順序、線索、詳略得當(dāng)、301.什么是寫人記敘文？2.什么是敘事類記敘文？通過描述人的外貌、行動(dòng)、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。

通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。

記敘文文體知識1.什么是寫人記敘文？2.什么是敘事類記敘文？通過描述人的外313.記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果4.敘述的順序：順敘、倒敘、插敘5.記敘線索（1）以時(shí)間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。（4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。（6）以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。（7）以感情為線索。記敘文文體3.記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、4.敘述的順序：順326.常見的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、說明、議論、抒情外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫7.人物描寫方法有：8.環(huán)境描寫描寫有哪兩種？自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫9.判斷對錯(cuò)：凡是對主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開詳寫。∨6.常見的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、外貌、語言、動(dòng)作、心理331.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；（1）以時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為最基本的線索。先寫什么，再寫什么，最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。（以線索貫穿全文。）寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，其中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的線索，最基本的是時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。以時(shí)間為線索；以地點(diǎn)為線索；以感情為線索；以人物為線索；以事情為線索；以物品為線索；1.有一個(gè)相對完整的故事情節(jié)；（1）以時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為34學(xué)生作文《后悔的一件事》（學(xué)校）參加競賽——成績優(yōu)秀，老師要求參加，我不同意參加——（家里）問起父母，沒有表態(tài)——（學(xué)校）比自己差的同班同學(xué)獲獎(jiǎng)——吃驚，悔恨，傷心——（家里）問起父母：不說話，不表態(tài)是因?yàn)橛行┦乱约鹤鲋鳌颍赫一刈约?，自己的事情自己做。學(xué)生作文《后悔的一件事》35例：《背影》《背影》要表達(dá)的是理解了父愛。通過這篇可代表寫親情類的文章結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)題難忘“背影”，（倒敘\設(shè)懸念）→特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行（鋪墊）→我要回北京念書→父親送我（親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房（略寫），為子買橘（詳寫）→在送的過程中發(fā)現(xiàn)背影（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫）→最后別后父子的關(guān)系（補(bǔ)敘），理解了父愛?；乇本┠顣赣H送我→為子買橘例：《背影》《背影》要表達(dá)的是理解了父愛。通過這篇可代表寫親36（2）行文變化：情節(jié)的波瀾起伏（1）出彩文章應(yīng)在內(nèi)容的鋪墊和情節(jié)的逆轉(zhuǎn)方面下點(diǎn)功夫。（2）在關(guān)鍵情節(jié)，應(yīng)用合理有效的畫面描寫加以渲染。（3）使評卷老師在平凡的素材中品出不同的味道，除了文從字順，構(gòu)思應(yīng)多點(diǎn)波瀾多點(diǎn)逆轉(zhuǎn)。

方法：欲揚(yáng)先抑、鋪墊、懸念、心理活動(dòng)變化、對比、插敘或補(bǔ)敘法。（2）行文變化：情節(jié)的波瀾起伏（1）出彩文章應(yīng)在內(nèi)容的鋪墊和37《母親養(yǎng)蝸牛》（1）①蝸牛尚小,母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛

，波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛，波瀾再起。（3）②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”

，波瀾又起。中考作文專題指導(dǎo)探尋考場作文精妙的構(gòu)思課件38行文思路：一哭二鬧三變先說一“哭”：先寫因某種原因或某件事讓自己不開心，很失望，想放棄等；比如考試失利、和同學(xué)發(fā)生不愉快，與家長鬧矛盾等（略寫）二“鬧”：接著寫自己一下子改變不了時(shí)就做出一系列“不好”的事情，比如撕考卷、打架罵人、甚至離家出走等。（略寫）三“變”，然后要寫看到什么或聽到什么或想到什么，可以想到書上、電視上的一些情節(jié)；看到路邊的動(dòng)物、人群的一些表現(xiàn)，聽到歌曲或一些有哲理的話等。通過“看”“聽”“想”，最后你明白了/懂得了/醒悟了等。（詳寫）行文思路：一哭二鬧三變先說一“哭”：先寫因某種原因或某件事讓39學(xué)生作文《淚未必苦澀》在淚水中我嘗到了苦盡甜來的味道——進(jìn)入強(qiáng)化班，老師神采飛揚(yáng)，同學(xué)津津有味，我唉聲嘆氣——考咂了，父親嚴(yán)厲的眼神，母親刺耳的話，老師期望的神情——淚——接下業(yè)，努力、努力——悟：學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，充滿信心，感受到人生的美好。學(xué)生作文《淚未必苦澀》40問題二：作文升格原題再現(xiàn)（一）同學(xué)之間。難免會(huì)有矛盾和摩擦。你是怎樣對待學(xué)校生活中這些小插曲的呢？相信聰明的你，一定給出一個(gè)漂亮的答案。請你以“總會(huì)有一種歌聲讓冰雪消融”為題寫一篇作文。問題二：作文升格原題再現(xiàn)（一）同學(xué)之間。難免會(huì)有矛盾和摩擦。41夏日的猛烈（景物描寫）→我們以前是好朋友（鋪墊）→爭吵、糾紛、同學(xué)的反映（襯托）→轉(zhuǎn)念一想（心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫）→→我要不要去找他（心理描寫）→他向我道歉（動(dòng)作描寫）→寬容對方是消融“冰雪”的最美歌聲（篇末點(diǎn)題）夏日的猛烈（景物描寫）→我們以前是好朋友（鋪墊）→爭吵、糾42吵架的細(xì)節(jié)描寫

正當(dāng)他要沖進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)，我奮力往前一躍一把扯住他。他食指挑釁地戳我的肩膀，怒目相瞪地說：“虧你還稱我是鐵哥兒，讓我一下又怎樣？”我也不甘示弱，說“那你呢？你自問捫心我平時(shí)怎么待你？你就不能讓我？”我用力把我往后一推，自已借力往前一躍，我們就這樣拉拉扯扯，誰也不讓誰。他突然一拳打過來，我一閃，而他也借機(jī)跑進(jìn)衛(wèi)生間，鎖上門，我在外面感到很生氣，狠狠把門跺幾，惡狠狠地罵了幾句，又把他的床弄得亂七八糟，才走出宿舍。吵架的細(xì)節(jié)描寫正當(dāng)他要沖進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)，我奮力往前一43道歉的場面政治課上，老師講到換位思考，我想到和他的糾份，他也要洗，可是被我占了，他就不能洗了，晚自修的時(shí)間又到了，他那時(shí)應(yīng)該也很不高興，若換成我沒有洗，我會(huì)怎樣呢？我決定向他道歉，回宿舍的路上，走來了一個(gè)人，我一看，是他，他走過來，對我說“今天的事兒是我太過分了，我向你道歉”。說著拿出一瓶汽水，那是我平時(shí)最喜歡的飲品，我訥訥地看著他，他嘴角揚(yáng)起歉疚的弧度“和好吧!別為這事壞了我們多年的情誼，也讓人笑話！”他說著勾著我的肩膀，像以往一樣，我倒難為情了，想好的臺詞一掃而空，以最直接的言語回復(fù)“我也有錯(cuò)，就冰釋前重，做好兄弟”。他一聽，笑得燦爛，回蕩在宿舍的笑聲里。道歉的場面政治課上，老師講到換位思考，我想到和他的糾份，他也44（原題再現(xiàn)二：）偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是“思考一切”。請結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思，以“思考一切”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①題目自擬。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（原題再現(xiàn)二：）45今天我們學(xué)會(huì)了什么？今天我們學(xué)會(huì)了什么？46語文學(xué)習(xí)重在天天積累語文