必修二總復(fù)習(xí)完整版課件

必修二總復(fù)習(xí)完整版51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓必修二總復(fù)習(xí)完整版必修二總復(fù)習(xí)完整版51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第一章孟德?tīng)柤弘s交實(shí)驗(yàn)為了使初中學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，根據(jù)“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育”的教學(xué)要求，筆者對(duì)如何在物理教學(xué)中滲透思想品德教育作了一些探索。所謂滲透，就是把思想品德教育寓于知識(shí)教學(xué)之中，不講空洞的道理，不強(qiáng)加于學(xué)生，順乎自然地進(jìn)行，使學(xué)生受到潛移默化的教育。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了“五有”：即有意、有機(jī)、有度、有序、有效。一、有意有意，即教師必須在準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行思想品德教育，否則，就有可能忽略了應(yīng)該滲透的思想品德教育的內(nèi)容，而削弱了思想品德教育。因此，教師備課時(shí)應(yīng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，設(shè)計(jì)好在什么時(shí)機(jī)，用什么方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能順乎自然地滲透德育。在學(xué)習(xí)《功》的兩個(gè)必要因素時(shí)，分析“勞而無(wú)功”，舉出實(shí)例：有一位叔叔拉了很重的一車菜，上坡時(shí)無(wú)論他怎樣用力車還是停在原處，沒(méi)有移動(dòng)距離。提問(wèn)：“這位叔叔做功了嗎？”“沒(méi)有做功?！痹僮穯?wèn)：“如果這時(shí)你剛好路過(guò)，會(huì)怎么做？”“上去幫他推一下?！苯o予肯定：“很好！在你的幫助下車子拉動(dòng)了，你們一起做了功?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教育學(xué)生幫助有困難的人，也就是水到渠成了。在《導(dǎo)體和絕緣體》的課堂教學(xué)中，介紹導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察一段導(dǎo)線，認(rèn)識(shí)電線芯和芯外層的材料，分析各屬于導(dǎo)體、絕緣體。再?gòu)?qiáng)調(diào)好的導(dǎo)體和好的絕緣體都是重要的電工材料。然后講述長(zhǎng)江三峽水電站，是一項(xiàng)偉大的工程，就是靠“導(dǎo)線”輸送電能，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)巨大的力量。這令我們十分振奮，為祖國(guó)的繁榮昌盛感到無(wú)比的自豪！二、有機(jī)有機(jī)，即思想品德教育過(guò)程必須和知識(shí)傳授過(guò)程融為一體，有機(jī)地結(jié)合。思想品德教育的內(nèi)容、觀點(diǎn)必須是教材中內(nèi)在的東西，而不是附加上去的。切不可脫離教材的本身去牽強(qiáng)附會(huì)地“穿鞋戴帽”，“貼標(biāo)簽”。要設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)和諧、自然的德育滲透環(huán)境。讓學(xué)生通過(guò)觀察、參觀、調(diào)查、考察、討論等形式，增強(qiáng)直觀感受，留下深刻印象。在《聲音的發(fā)生和傳播》的教學(xué)中，講授固體能傳聲時(shí)，請(qǐng)兩名學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的“土電話”演示打電話小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們興趣盎然。然后統(tǒng)計(jì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各村莊家庭安裝電話的數(shù)量，以及配有手機(jī)的數(shù)量。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)通訊事業(yè)飛速發(fā)展，已經(jīng)遍及農(nóng)村，人們的生活水平正逐年提高。學(xué)生們切身感受到科技興國(guó)的良好形勢(shì)，體會(huì)到這都是黨的英明領(lǐng)導(dǎo)和改革開(kāi)放帶來(lái)的結(jié)果。三、有度有度，即滲透分寸要恰當(dāng)，做到恰到好處。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育時(shí)，要如實(shí)地反映國(guó)情，對(duì)一些事實(shí)材料的宣傳應(yīng)做到不偏、不倚，不擴(kuò)大也不縮小，分析問(wèn)題要一分為二，堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)國(guó)情有真正的了解，有利于樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感?！睹芏戎R(shí)的應(yīng)用》新課引入時(shí)，可利用插圖“人民英雄紀(jì)念碑”，告訴學(xué)生我們今天幸福安定的生活都是革命烈士用熱血和生命換來(lái)的。增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，鼓舞學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)和卓越的才干報(bào)效祖國(guó)。讓學(xué)生討論“如何計(jì)算出人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？”然后引導(dǎo)學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，就能得到一種最有效的方法。短短幾分鐘的引入，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為課堂教學(xué)的順利完成奠定了的基礎(chǔ)。四、有序有序，即在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育必須符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)。這就需要教師從學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平出發(fā)，精心擬定教學(xué)中要滲透思想教育的不同層次內(nèi)容。例如《噪聲的危害和控制》的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)的圖表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到30-40分貝是較理想的安靜環(huán)境；為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90分貝；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70分貝；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50分貝。教育學(xué)生要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，要維護(hù)一個(gè)良好的生活環(huán)境，安寧的家園必須從自身做起，從身邊做。爭(zhēng)取做一名文明的學(xué)生，當(dāng)一名合格的公民。五、有效有效，即在教學(xué)中，應(yīng)同時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)教育、科學(xué)方法教育和思想品德教育的效益。物理教學(xué)要從素質(zhì)教育的整體出發(fā)，對(duì)德育、智育進(jìn)行系統(tǒng)籌劃，使之成為最優(yōu)組合，充分發(fā)揮教學(xué)的整體功能。這樣，才能使學(xué)生在知、情、意等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)《電能》時(shí)，知道了電能的單位“度”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能小看1度電的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解1度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，使學(xué)生對(duì)節(jié)約用電有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我國(guó)電力還不充裕，節(jié)約用電不僅是節(jié)省個(gè)人開(kāi)支，更是支援國(guó)家建設(shè)。教育學(xué)生不管是在家，在學(xué)校，還是公共場(chǎng)所，都應(yīng)該節(jié)約水電。只有從小事做起，將來(lái)才能干大事；只有從我做起，才能帶動(dòng)大家。生活在地球上的人們，要節(jié)約能源，保護(hù)好家園。我們的宗旨是：“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥?！薄罢n堂教學(xué)的有效性”主要指通過(guò)在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展；學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。初中語(yǔ)文新課程改革正在深入探索、實(shí)踐。本文僅從提高教師的素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的角度來(lái)探討如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。一、提高教師的素質(zhì)“建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”（李嵐清）。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。新時(shí)期深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因此，提高教師素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理念，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀是教育改革的迫切要求。（一）教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育永遠(yuǎn)是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)教師提出前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。一個(gè)安于現(xiàn)狀，無(wú)暇給自己學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的人，是對(duì)完善自我的摒棄。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正是教師提高思想素質(zhì)的表現(xiàn)。教師需要提高，需要學(xué)習(xí)，需要加快專業(yè)化進(jìn)程，這是沒(méi)有任何疑義的。因此，教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，采取參加職后培訓(xùn)、院校研修和自主學(xué)習(xí)等多種途徑拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的變革。在校本研修中潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（二）教師要充分了解學(xué)生、接納學(xué)生和愛(ài)學(xué)生。1．了解學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生?！笨梢?jiàn)愛(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去了解他們，去感知他們，真正地去愛(ài)他們。這種愛(ài)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的有基礎(chǔ)的愛(ài)。一要有與學(xué)生平等的良好心態(tài)，二要有尊重學(xué)生的根本理念。2．接納學(xué)生。要接納學(xué)生，先要理解學(xué)生。有一些教師經(jīng)常抱怨：“真不知道這些學(xué)生心里想什么，要什么。該做的我也都做了，可為什么跟沒(méi)說(shuō)沒(méi)做過(guò)一樣！”可見(jiàn)，有了愛(ài)生之心，不一定有生愛(ài)之效，要真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，不僅要了解他、尊重他，還要接納他們，而要接納他們的前提是站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。3．愛(ài)學(xué)生。怎樣愛(ài)學(xué)生？一要做好教書(shū)育人的本職工作。教書(shū)育人，是教師的本職工作，因此，做好教書(shū)育人的本職工作，就是愛(ài)學(xué)生的基本表現(xiàn)。二要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生。二、語(yǔ)文課堂教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在新課程理念下，我們語(yǔ)文教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解課堂教學(xué)的有效性：（1）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。（2）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為條件。因此，語(yǔ)文教師在提高自身素質(zhì)的前提下，還要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（一）實(shí)行開(kāi)放式、多渠道教育。新課程的實(shí)施突破了“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間拓寬到生活和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以到大自然中學(xué)習(xí)，到社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該有目的地主動(dòng)創(chuàng)造條件，實(shí)行開(kāi)放式的教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對(duì)學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查或知識(shí)咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過(guò)切身體驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)自己，處理好個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，在社會(huì)實(shí)踐中印證課本的理論知識(shí)，提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。社會(huì)是人生的大舞臺(tái)，許多中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后反映，幾天、十幾天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)、增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)，在課堂上和書(shū)本里是難以找到的，往往比在學(xué)校一個(gè)學(xué)期受的教育收獲還大，印象還深?？梢?jiàn)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一條有效的教育途徑，它在尊重中學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，實(shí)施現(xiàn)實(shí)教育，真正貫徹了主體性原則。(二)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)教師目前十分注重追求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)，把過(guò)程與方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論與過(guò)程有機(jī)融合，使學(xué)生的知識(shí)和能力獲得和諧的發(fā)展；同時(shí)，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。那么，如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？按目標(biāo)教學(xué)的要求，目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程應(yīng)是：檢測(cè)前題目標(biāo)、導(dǎo)達(dá)基層目標(biāo)、助達(dá)高層目標(biāo)、檢測(cè)形成目標(biāo)。其中高層目標(biāo)的助達(dá)，難度較大，正如一出戲的高潮，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分。總之，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，牢牢樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，把課活講好，使學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)，學(xué)有成效。必修二總復(fù)習(xí)完整版51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲1必修二總復(fù)習(xí)完整版課件2第一章孟德?tīng)柤弘s交實(shí)驗(yàn)第一章38測(cè)交雜種子一代隱性純合子高莖矮莖作用:測(cè)交Xdd1可以測(cè)定F1的基因型配子2測(cè)定F1配蘑dd子的種類和高莖矮莖比例8測(cè)交4基因分離定律適用范圍1、有性生殖生物的性狀遺傳2、真核生物的性狀遺傳3、細(xì)胞核遺傳4、一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳基因分離定律適用范圍5判斷顯性個(gè)體是否為純合子的方法自交法:看后代是否有性狀分離有:雜合子無(wú):純合子后代只有顯性性狀:純合子測(cè)交法:后代有顯性和隱性性狀:雜合子植物常用自交;動(dòng)物多用測(cè)交判斷顯性個(gè)體是否為純合子的方法6連續(xù)自交問(wèn)題連續(xù)自交問(wèn)題7Fn中:Aa占1/2n:/AA=aa=12(1-1/2)顯性性狀中純合子占(2-1)/(2+1)純合雜合子1/2n1-1/2n貪含交代數(shù)交代數(shù)顯性純合子12(1-12)自交代數(shù)Fn中:Aa占1/2n:/AA=aa=12(1-1/2)8應(yīng)用:雜交育種方法:在雜交后代中剔除不符合的性狀,直到不發(fā)生性狀分離為止。應(yīng)用:雜交育種9自交與自由交配的比較:自交強(qiáng)調(diào)的是相同基因型個(gè)體之間的交配自由交配強(qiáng)調(diào)的是群體中所有個(gè)體進(jìn)行隨機(jī)交配。如基因型為A、Aa群體中自交是指:AA×AA、Aa×Aa;而自由交配是指AAxA、AaXAaAA♀×Aa♂、Aa早×AA♂隨機(jī)組合。通常自由交配中的相關(guān)計(jì)算借助于基因頻率自交與自由交配的比較:10例如:1/3AA、2/3Aa自交結(jié)果:1AA2/3Aa自交結(jié)果:1/3AA2/3(14AA+12Aa+1aa)12AA+13Aa+1/6aa若:1/3AA、2/3Aa隨機(jī)交配結(jié)果:相當(dāng)于(1/3AA+23Aa)×(1/3AA+2/3Aa)49A+49Aa+19aa例如:1/3AA、2/3Aa自交結(jié)果:11必修二總復(fù)習(xí)完整版課件12必修二總復(fù)習(xí)完整版課件13必修二總復(fù)習(xí)完整版課件14必修二總復(fù)習(xí)完整版課件15必修二總復(fù)習(xí)完整版課件16必修二總復(fù)習(xí)完整版課件17必修二總復(fù)習(xí)完整版課件18必修二總復(fù)習(xí)完整版課件19必修二總復(fù)習(xí)完整版課件20必修二總復(fù)習(xí)完整版課件21必修二總復(fù)習(xí)完整版課件22必修二總復(fù)習(xí)完整版課件23必修二總復(fù)習(xí)完整版課件24必修二總復(fù)習(xí)完整版課件25必修二總復(fù)習(xí)完整版課件26必修二總復(fù)習(xí)完整版課件27必修二總復(fù)習(xí)完整版課件28必修二總復(fù)習(xí)完整版課件29必修二總復(fù)習(xí)完整版課件30必修二總復(fù)習(xí)完整版課件31必修二總復(fù)習(xí)完整版課件32必修二總復(fù)習(xí)完整版課件33必修二總復(fù)習(xí)完整版課件34必修二總復(fù)習(xí)完整版課件35必修二總復(fù)習(xí)完整版課件36必修二總復(fù)習(xí)完整版課件37必修二總復(fù)習(xí)完整版課件38必修二總復(fù)習(xí)完整版課件39必修二總復(fù)習(xí)完整版課件40必修二總復(fù)習(xí)完整版課件41必修二總復(fù)習(xí)完整版課件42必修二總復(fù)習(xí)完整版課件43必修二總復(fù)習(xí)完整版課件44必修二總復(fù)習(xí)完整版課件45必修二總復(fù)習(xí)完整版課件46必修二總復(fù)習(xí)完整版課件47必修二總復(fù)習(xí)完整版課件48必修二總復(fù)習(xí)完整版課件49必修二總復(fù)習(xí)完整版課件50必修二總復(fù)習(xí)完整版課件51必修二總復(fù)習(xí)完整版課件52必修二總復(fù)習(xí)完整版課件53必修二總復(fù)習(xí)完整版課件54必修二總復(fù)習(xí)完整版課件55必修二總復(fù)習(xí)完整版課件56必修二總復(fù)習(xí)完整版課件57必修二總復(fù)習(xí)完整版課件58必修二總復(fù)習(xí)完整版課件59必修二總復(fù)習(xí)完整版課件60必修二總復(fù)習(xí)完整版課件61必修二總復(fù)習(xí)完整版課件62必修二總復(fù)習(xí)完整版課件63必修二總復(fù)習(xí)完整版課件64必修二總復(fù)習(xí)完整版課件65必修二總復(fù)習(xí)完整版課件66必修二總復(fù)習(xí)完整版課件67必修二總復(fù)習(xí)完整版課件68必修二總復(fù)習(xí)完整版課件69必修二總復(fù)習(xí)完整版課件70必修二總復(fù)習(xí)完整版課件71必修二總復(fù)習(xí)完整版課件72必修二總復(fù)習(xí)完整版課件73必修二總復(fù)習(xí)完整版課件74必修二總復(fù)習(xí)完整版課件75必修二總復(fù)習(xí)完整版課件76必修二總復(fù)習(xí)完整版課件77必修二總復(fù)習(xí)完整版課件78必修二總復(fù)習(xí)完整版課件79必修二總復(fù)習(xí)完整版課件80必修二總復(fù)習(xí)完整版課件81必修二總復(fù)習(xí)完整版課件82必修二總復(fù)習(xí)完整版課件83必修二總復(fù)習(xí)完整版課件84必修二總復(fù)習(xí)完整版課件85必修二總復(fù)習(xí)完整版課件86必修二總復(fù)習(xí)完整版課件87必修二總復(fù)習(xí)完整版課件88必修二總復(fù)習(xí)完整版課件89必修二總復(fù)習(xí)完整版課件90必修二總復(fù)習(xí)完整版課件91必修二總復(fù)習(xí)完整版課件92必修二總復(fù)習(xí)完整版課件93必修二總復(fù)習(xí)完整版課件94必修二總復(fù)習(xí)完整版課件95必修二總復(fù)習(xí)完整版課件96必修二總復(fù)習(xí)完整版課件97必修二總復(fù)習(xí)完整版課件98必修二總復(fù)習(xí)完整版課件99必修二總復(fù)習(xí)完整版課件100必修二總復(fù)習(xí)完整版課件101必修二總復(fù)習(xí)完整版課件102必修二總復(fù)習(xí)完整版課件103必修二總復(fù)習(xí)完整版課件104必修二總復(fù)習(xí)完整版課件105必修二總復(fù)習(xí)完整版課件106必修二總復(fù)習(xí)完整版課件107必修二總復(fù)習(xí)完整版課件108必修二總復(fù)習(xí)完整版課件109必修二總復(fù)習(xí)完整版課件1106、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾111必修二總復(fù)習(xí)完整版51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓必修二總復(fù)習(xí)完整版必修二總復(fù)習(xí)完整版51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第一章孟德?tīng)柤弘s交實(shí)驗(yàn)為了使初中學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，根據(jù)“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育”的教學(xué)要求，筆者對(duì)如何在物理教學(xué)中滲透思想品德教育作了一些探索。所謂滲透，就是把思想品德教育寓于知識(shí)教學(xué)之中，不講空洞的道理，不強(qiáng)加于學(xué)生，順乎自然地進(jìn)行，使學(xué)生受到潛移默化的教育。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了“五有”：即有意、有機(jī)、有度、有序、有效。一、有意有意，即教師必須在準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行思想品德教育，否則，就有可能忽略了應(yīng)該滲透的思想品德教育的內(nèi)容，而削弱了思想品德教育。因此，教師備課時(shí)應(yīng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，設(shè)計(jì)好在什么時(shí)機(jī)，用什么方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能順乎自然地滲透德育。在學(xué)習(xí)《功》的兩個(gè)必要因素時(shí)，分析“勞而無(wú)功”，舉出實(shí)例：有一位叔叔拉了很重的一車菜，上坡時(shí)無(wú)論他怎樣用力車還是停在原處，沒(méi)有移動(dòng)距離。提問(wèn)：“這位叔叔做功了嗎？”“沒(méi)有做功?！痹僮穯?wèn)：“如果這時(shí)你剛好路過(guò)，會(huì)怎么做？”“上去幫他推一下?！苯o予肯定：“很好！在你的幫助下車子拉動(dòng)了，你們一起做了功?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教育學(xué)生幫助有困難的人，也就是水到渠成了。在《導(dǎo)體和絕緣體》的課堂教學(xué)中，介紹導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察一段導(dǎo)線，認(rèn)識(shí)電線芯和芯外層的材料，分析各屬于導(dǎo)體、絕緣體。再?gòu)?qiáng)調(diào)好的導(dǎo)體和好的絕緣體都是重要的電工材料。然后講述長(zhǎng)江三峽水電站，是一項(xiàng)偉大的工程，就是靠“導(dǎo)線”輸送電能，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)巨大的力量。這令我們十分振奮，為祖國(guó)的繁榮昌盛感到無(wú)比的自豪！二、有機(jī)有機(jī)，即思想品德教育過(guò)程必須和知識(shí)傳授過(guò)程融為一體，有機(jī)地結(jié)合。思想品德教育的內(nèi)容、觀點(diǎn)必須是教材中內(nèi)在的東西，而不是附加上去的。切不可脫離教材的本身去牽強(qiáng)附會(huì)地“穿鞋戴帽”，“貼標(biāo)簽”。要設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)和諧、自然的德育滲透環(huán)境。讓學(xué)生通過(guò)觀察、參觀、調(diào)查、考察、討論等形式，增強(qiáng)直觀感受，留下深刻印象。在《聲音的發(fā)生和傳播》的教學(xué)中，講授固體能傳聲時(shí)，請(qǐng)兩名學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的“土電話”演示打電話小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們興趣盎然。然后統(tǒng)計(jì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各村莊家庭安裝電話的數(shù)量，以及配有手機(jī)的數(shù)量。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)通訊事業(yè)飛速發(fā)展，已經(jīng)遍及農(nóng)村，人們的生活水平正逐年提高。學(xué)生們切身感受到科技興國(guó)的良好形勢(shì)，體會(huì)到這都是黨的英明領(lǐng)導(dǎo)和改革開(kāi)放帶來(lái)的結(jié)果。三、有度有度，即滲透分寸要恰當(dāng)，做到恰到好處。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育時(shí)，要如實(shí)地反映國(guó)情，對(duì)一些事實(shí)材料的宣傳應(yīng)做到不偏、不倚，不擴(kuò)大也不縮小，分析問(wèn)題要一分為二，堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)國(guó)情有真正的了解，有利于樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感?！睹芏戎R(shí)的應(yīng)用》新課引入時(shí)，可利用插圖“人民英雄紀(jì)念碑”，告訴學(xué)生我們今天幸福安定的生活都是革命烈士用熱血和生命換來(lái)的。增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，鼓舞學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)和卓越的才干報(bào)效祖國(guó)。讓學(xué)生討論“如何計(jì)算出人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？”然后引導(dǎo)學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，就能得到一種最有效的方法。短短幾分鐘的引入，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為課堂教學(xué)的順利完成奠定了的基礎(chǔ)。四、有序有序，即在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育必須符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)。這就需要教師從學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平出發(fā)，精心擬定教學(xué)中要滲透思想教育的不同層次內(nèi)容。例如《噪聲的危害和控制》的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)的圖表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到30-40分貝是較理想的安靜環(huán)境；為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90分貝；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70分貝；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50分貝。教育學(xué)生要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，要維護(hù)一個(gè)良好的生活環(huán)境，安寧的家園必須從自身做起，從身邊做。爭(zhēng)取做一名文明的學(xué)生，當(dāng)一名合格的公民。五、有效有效，即在教學(xué)中，應(yīng)同時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)教育、科學(xué)方法教育和思想品德教育的效益。物理教學(xué)要從素質(zhì)教育的整體出發(fā)，對(duì)德育、智育進(jìn)行系統(tǒng)籌劃，使之成為最優(yōu)組合，充分發(fā)揮教學(xué)的整體功能。這樣，才能使學(xué)生在知、情、意等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)《電能》時(shí)，知道了電能的單位“度”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能小看1度電的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解1度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，使學(xué)生對(duì)節(jié)約用電有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我國(guó)電力還不充裕，節(jié)約用電不僅是節(jié)省個(gè)人開(kāi)支，更是支援國(guó)家建設(shè)。教育學(xué)生不管是在家，在學(xué)校，還是公共場(chǎng)所，都應(yīng)該節(jié)約水電。只有從小事做起，將來(lái)才能干大事；只有從我做起，才能帶動(dòng)大家。生活在地球上的人們，要節(jié)約能源，保護(hù)好家園。我們的宗旨是：“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥?！薄罢n堂教學(xué)的有效性”主要指通過(guò)在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展；學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。初中語(yǔ)文新課程改革正在深入探索、實(shí)踐。本文僅從提高教師的素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的角度來(lái)探討如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。一、提高教師的素質(zhì)“建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”（李嵐清）。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。新時(shí)期深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因此，提高教師素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理念，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀是教育改革的迫切要求。（一）教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育永遠(yuǎn)是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)教師提出前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。一個(gè)安于現(xiàn)狀，無(wú)暇給自己學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的人，是對(duì)完善自我的摒棄。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正是教師提高思想素質(zhì)的表現(xiàn)。教師需要提高，需要學(xué)習(xí)，需要加快專業(yè)化進(jìn)程，這是沒(méi)有任何疑義的。因此，教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，采取參加職后培訓(xùn)、院校研修和自主學(xué)習(xí)等多種途徑拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的變革。在校本研修中潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（二）教師要充分了解學(xué)生、接納學(xué)生和愛(ài)學(xué)生。1．了解學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。”可見(jiàn)愛(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去了解他們，去感知他們，真正地去愛(ài)他們。這種愛(ài)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的有基礎(chǔ)的愛(ài)。一要有與學(xué)生平等的良好心態(tài)，二要有尊重學(xué)生的根本理念。2．接納學(xué)生。要接納學(xué)生，先要理解學(xué)生。有一些教師經(jīng)常抱怨：“真不知道這些學(xué)生心里想什么，要什么。該做的我也都做了，可為什么跟沒(méi)說(shuō)沒(méi)做過(guò)一樣！”可見(jiàn)，有了愛(ài)生之心，不一定有生愛(ài)之效，要真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，不僅要了解他、尊重他，還要接納他們，而要接納他們的前提是站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。3．愛(ài)學(xué)生。怎樣愛(ài)學(xué)生？一要做好教書(shū)育人的本職工作。教書(shū)育人，是教師的本職工作，因此，做好教書(shū)育人的本職工作，就是愛(ài)學(xué)生的基本表現(xiàn)。二要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生。二、語(yǔ)文課堂教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在新課程理念下，我們語(yǔ)文教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解課堂教學(xué)的有效性：（1）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。（2）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為條件。因此，語(yǔ)文教師在提高自身素質(zhì)的前提下，還要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（一）實(shí)行開(kāi)放式、多渠道教育。新課程的實(shí)施突破了“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間拓寬到生活和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以到大自然中學(xué)習(xí)，到社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該有目的地主動(dòng)創(chuàng)造條件，實(shí)行開(kāi)放式的教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對(duì)學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查或知識(shí)咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過(guò)切身體驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)自己，處理好個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，在社會(huì)實(shí)踐中印證課本的理論知識(shí)，提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。社會(huì)是人生的大舞臺(tái)，許多中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后反映，幾天、十幾天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)、增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)，在課堂上和書(shū)本里是難以找到的，往往比在學(xué)校一個(gè)學(xué)期受的教育收獲還大，印象還深?？梢?jiàn)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一條有效的教育途徑，它在尊重中學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，實(shí)施現(xiàn)實(shí)教育，真正貫徹了主體性原則。(二)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)教師目前十分注重追求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)，把過(guò)程與方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論與過(guò)程有機(jī)融合，使學(xué)生的知識(shí)和能力獲得和諧的發(fā)展；同時(shí)，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。那么，如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？按目標(biāo)教學(xué)的要求，目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程應(yīng)是：檢測(cè)前題目標(biāo)、導(dǎo)達(dá)基層目標(biāo)、助達(dá)高層目標(biāo)、檢測(cè)形成目標(biāo)。其中高層目標(biāo)的助達(dá)，難度較大，正如一出戲的高潮，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分。總之，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，牢牢樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，把課活講好，使學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)，學(xué)有成效。必修二總復(fù)習(xí)完整版51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲112必修二總復(fù)習(xí)完整版課件113第一章孟德?tīng)柤弘s交實(shí)驗(yàn)第一章1148測(cè)交雜種子一代隱性純合子高莖矮莖作用:測(cè)交Xdd1可以測(cè)定F1的基因型配子2測(cè)定F1配蘑dd子的種類和高莖矮莖比例8測(cè)交115基因分離定律適用范圍1、有性生殖生物的性狀遺傳2、真核生物的性狀遺傳3、細(xì)胞核遺傳4、一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳基因分離定律適用范圍116判斷顯性個(gè)體是否為純合子的方法自交法:看后代是否有性狀分離有:雜合子無(wú):純合子后代只有顯性性狀:純合子測(cè)交法:后代有顯性和隱性性狀:雜合子植物常用自交;動(dòng)物多用測(cè)交判斷顯性個(gè)體是否為純合子的方法117連續(xù)自交問(wèn)題連續(xù)自交問(wèn)題118Fn中:Aa占1/2n:/AA=aa=12(1-1/2)顯性性狀中純合子占(2-1)/(2+1)純合雜合子1/2n1-1/2n貪含交代數(shù)交代數(shù)顯性純合子12(1-12)自交代數(shù)Fn中:Aa占1/2n:/AA=aa=12(1-1/2)119應(yīng)用:雜交育種方法:在雜交后代中剔除不符合的性狀,直到不發(fā)生性狀分離為止。應(yīng)用:雜交育種120自交與自由交配的比較:自交強(qiáng)調(diào)的是相同基因型個(gè)體之間的交配自由交配強(qiáng)調(diào)的是群體中所有個(gè)體進(jìn)行隨機(jī)交配。如基因型為A、Aa群體中自交是指:AA×AA、Aa×Aa;而自由交配是指AAxA、AaXAaAA♀×Aa♂、Aa早×AA♂隨機(jī)組合。通常自由交配中的相關(guān)計(jì)算借助于基因頻率自交與自由交配的比較:121例如:1/3AA、2/3Aa自交結(jié)果:1AA2/3Aa自交結(jié)果:1/3AA2/3(14AA+12Aa+1aa)12AA+13Aa+1/6aa若:1/3AA、2/3Aa隨機(jī)交配結(jié)果:相當(dāng)于(1/3AA+23Aa)×(1/3AA+2/3Aa)49A+49Aa+19aa例如:1/3AA、2/3Aa自交結(jié)果:122必修二總復(fù)習(xí)完整版課件123必修二總復(fù)習(xí)完整版課件124必修二總復(fù)習(xí)完整版課件125必修二總復(fù)習(xí)完整版課件126必修二總復(fù)習(xí)完整版課件127必修二總復(fù)習(xí)完整版課件128必修二總復(fù)習(xí)完整版課件129必修二總復(fù)習(xí)完整版課件130必修二總復(fù)習(xí)完整版課件131必修二總復(fù)習(xí)完整版課件132必修二總復(fù)習(xí)完整版課件133必修二總復(fù)習(xí)完整版課件134必修二總復(fù)習(xí)完整版課件135必修二總復(fù)習(xí)完整版課件136必修二總復(fù)習(xí)完整版課件137必修二總復(fù)習(xí)完整版課件138必修二總復(fù)習(xí)完整版課件139必修二總復(fù)習(xí)完整版課件140必修二總復(fù)習(xí)完整版課件141必修二總復(fù)習(xí)完整版課件142必修二總復(fù)習(xí)完整版課件143必修二總復(fù)習(xí)完整版課件144必修二總復(fù)習(xí)完整版課件145必修二總復(fù)習(xí)完整版課件146必修二總復(fù)習(xí)完整版課件147