九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案研討探究法用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),研討交流,以感悟小說(shuō)的獨(dú)特魅力.一起看看九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案!歡迎查閱!九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解.積累〝隱匿.榮膺.一氣呵成.妙手回春.如坐針氈.芒刺在背〞等詞語(yǔ).2.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作.3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌.能力目標(biāo)1.欣賞鮮明.豐滿的人物形象.2.體會(huì)精彩的肖像.動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙.德育目標(biāo)感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味.教學(xué)重點(diǎn)1.誦讀,體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用.2.把握人物性格,領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法.教學(xué)難點(diǎn)理解小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派.教學(xué)方法1.誦讀法教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,仔細(xì)體會(huì),精彩的語(yǔ)句和段落還可作背誦要求,使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用.2.研討探究法用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),研討交流,以感悟小說(shuō)的獨(dú)特魅力.教具準(zhǔn)備多媒體課件.投影儀.京東北運(yùn)河風(fēng)情圖片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程[教學(xué)要點(diǎn)]誦讀,整體感知小說(shuō)情節(jié)場(chǎng)景.深入研討.把握人物性格,體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)手法.[教學(xué)步驟]一.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)講講古典小說(shuō)《水滸傳》中那些俠肝義膽.疾惡如仇的英雄人物的事跡.今天,我們學(xué)習(xí)劉紹棠的中篇小說(shuō)《蒲柳人家》,讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物形象.(板書(shū)文題.作者)二.資料助讀劉紹棠簡(jiǎn)歷劉紹棠(_36～_97)當(dāng)代作家.河北通縣(今北京市通州區(qū))人._49年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)._51年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染.翌年發(fā)表成名作.短篇小說(shuō)《青枝綠葉》,并被選入中學(xué)語(yǔ)文課本._54年入北京大學(xué)中文系._56年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)._57年發(fā)表小說(shuō)《田野落霞》《西苑草》及一些論文,被錯(cuò)劃為〝右派〞,_79年平反.曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席.中國(guó)文聯(lián)委員.國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員.《中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)》叢刊主編等職.他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》《蛾眉》等短篇小說(shuō)集,《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》《小荷才露尖尖角》等中篇小說(shuō),《春草》《地火》《狼煙》《京門(mén)臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長(zhǎng)篇小說(shuō),《我與鄉(xiāng)土文學(xué)》《我的創(chuàng)作生涯》等散文短論集,以及《劉紹棠文集--大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》_卷.他的《蒲柳人家》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)二等獎(jiǎng),《蛾眉》獲_81年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng).他的作品格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢,描寫(xiě)從容自然,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整,鄉(xiāng)土色彩濃郁.三.誦讀,整體感知文意1.學(xué)生默讀全文,初步感知文意,疏解下列字詞.投影;搟(gǎn)剜(wān)腌贊(āzā)到氣(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱墜地榮膺(yīng):光榮地獲得.膺:承受,承當(dāng).隱匿(nì)隱藏.躲起來(lái).一氣呵成:①比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通.②比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷.不松懈.如坐針氈(zhān):形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣.影影綽綽(chuò):模模糊糊,不真切.望眼欲穿:形容盼望殷切.2.學(xué)生深入研讀課文,思考:(1)小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣.機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn).奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫(xiě)對(duì)象.那么,他們兩人鮮明的性格特征是什么?(2)作者用了哪些肖像.動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用.學(xué)生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法,生動(dòng)地刻畫(huà)了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)的音容笑貌.喜怒悲樂(lè).奶奶高大強(qiáng)健,性格豪爽,愛(ài)打抱不平,剛直不阿.口苦心甜.淳厚樸實(shí)危急相扶.困厄相濟(jì)的性格,透出了莊稼人的凜然正氣.這種女中豪杰的形象,與《水滸》中女將一丈青扈三娘頗為神似.爺爺何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì).他貌似關(guān)公,俠肝義膽,仗義輕松,慷慨豁達(dá),好戴高帽.愛(ài)打抱不平,甘為朋友兩肋插刀,同時(shí)善于講故事,想象力豐富,編起故事來(lái)生動(dòng)曲折,引人入勝.(2)奶奶:〝大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門(mén)也亮堂,罵起人來(lái),方圓二三十里,敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手.一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長(zhǎng)短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子.〞〝一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去〞(〝掄圓了〞〝扇過(guò)去〞充分寫(xiě)出了奶奶的怒氣和力氣,潑辣無(wú)比的性格躍然紙上)〝一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái),把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水〞爺爺:〝人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌.〞〝他這個(gè)人,不知道錢(qián)是好的,伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋,沿路上遇見(jiàn)老.弱.病.殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢(qián).到不了家就花個(gè)精光.〞3.學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說(shuō)語(yǔ)言.教師提示:小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用非常有特色.在敘述故事描寫(xiě)人物時(shí),一方面,作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ),并加以提煉,形成一種活潑伶俐.凝練而富有動(dòng)感.充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言.寫(xiě)天氣之熱,〝熱得像天上下火〞;寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子,〝要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘〞.〝何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子〞,形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神.另一方面.作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對(duì)偶,用詞造句文白相間,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感.如:〝何滿子的爺爺,官諱已不可考.但是,如果提起他的外號(hào),北運(yùn)河兩岸,占北口內(nèi)外,在賣力氣走湖的人們中間,那可真是叫得山響.〞句中〝官諱〞是書(shū)面語(yǔ),〝叫得山響〞是民間口語(yǔ),二者結(jié)合給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),精彩的語(yǔ)句.段可作摘抄和背誦.四.深入研讀,體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格1.學(xué)生感情誦讀,體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息.教師提示:小說(shuō)《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài).生活風(fēng)習(xí).確如一幅風(fēng)俗畫(huà),情致纏綿.如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜.長(zhǎng)命鎖;洗三百家衣,何大學(xué)問(wèn)的走西口等都別具魅力,歷歷如繪.九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案21.知識(shí)與技能目標(biāo):梳理故事情節(jié),把握文章內(nèi)容.2.過(guò)程與方法目標(biāo):分析人物性格,概括人物形象;分析環(huán)境描寫(xiě)的作用.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美以及對(duì)平庸.畏難的厭棄.分析人物形象,分析環(huán)境描寫(xiě)的作用.朗讀法.指導(dǎo)法.談?wù)摲?準(zhǔn)備相關(guān)課件.一.情景導(dǎo)入生成問(wèn)題云南怒大峽谷,被稱為〝東方大峽谷〞,世界三大峽谷之一.峽谷的谷底是奔騰咆哮的怒.怒沒(méi)有船,驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡,兩岸居民過(guò),主要靠〝溜索〞橋.那么,什么是〝溜索〞呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,跟隨作者的描述去感受這種驚心動(dòng)魄的過(guò)方式.二.自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)作者簡(jiǎn)介阿城,原名鐘阿城,生于北京,原籍重慶津,中國(guó)內(nèi)地作家.編劇.處女作《棋王》.2.生難字詞(1)字音錙銖(zīzhū)滇西(diān)盤(pán)桓(huán)頃刻(qǐng)千鈞之力(jūn)絞(jiǎo)跺(duò)嘔(ǒu)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(zhànzhànjīngjīng)(2)詞義【錙銖】錙和銖是古代重量單位,六銖等于一錙,四錙等于一兩.比喻極其微小的數(shù)量.【遲疑】拿不定主意;猶豫.【俯身】彎腰向前向下,有時(shí)同時(shí)彎膝;呈曲身狀態(tài)的動(dòng)作,尤指禮節(jié)或表示服從的姿勢(shì).【頃刻】極短的時(shí)間.【千鈞之力】三十斤為一鈞,千鈞即三萬(wàn)斤.常用來(lái)形容器物之重或力量之大.【戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢】形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子.也形容小心謹(jǐn)慎的樣子.【探視】看望;察看.步驟二整體感知走進(jìn)文本1.朗讀指導(dǎo).反復(fù)朗讀.默讀,讀準(zhǔn)字音,體會(huì)人物心理.2.熟讀課文,歸納文章層次結(jié)構(gòu).開(kāi)端:馬幫抵達(dá)怒邊——等待溜索過(guò).發(fā)展:馬幫的漢子們決定溜索——將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸.高潮:在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索.結(jié)局:全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸——再次上路.三.合作探究生成能力步驟三精讀課文深入理解1.用一句話概括全文的主要內(nèi)容.【交流點(diǎn)撥】一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過(guò)怒.2.首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人,默讀課文,從文中找出描寫(xiě)首領(lǐng)的語(yǔ)句,分析首領(lǐng)的性格特征.【交流點(diǎn)撥】①〝首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上,笑一笑〞.〝穩(wěn)穩(wěn)〞〝笑一笑〞與〝我〞和牛的恐懼形成對(duì)比,襯托出首領(lǐng)的從容不迫.胸有成竹.②〝首領(lǐng)緩緩移下馬,拐著腿走到索前,舉手敲一敲那索〞.溜索前首領(lǐng)下馬用手〝敲一敲那索〞體現(xiàn)了他細(xì)心.認(rèn)真.負(fù)責(zé)的性格特征.③〝(我)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框,首領(lǐng)吼一聲:‘往下看不得,命在天上!’〞帶〝我〞溜索時(shí)提醒〝我〞不要看下面,體現(xiàn)了首領(lǐng)對(duì)他人的關(guān)愛(ài).總結(jié):首領(lǐng)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé).關(guān)愛(ài)他人.身手非凡.從容不迫.具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人.3.本文用不少筆墨寫(xiě)牛,這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用?【交流點(diǎn)撥】牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖:①側(cè)面表現(xiàn)怒峽谷的高峻險(xiǎn)惡;②與〝我〞戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相映襯,又與領(lǐng)隊(duì)及漢子們的勇敢無(wú)畏形成反襯.4.文中描寫(xiě)了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì),請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色.【交流點(diǎn)撥】以壁頂為觀察點(diǎn),變換視角,從視覺(jué).聽(tīng)覺(jué).內(nèi)心感受多方面描寫(xiě),使人如臨其境.步驟四深層探究局部突破跳讀課文,分析語(yǔ)句的表達(dá)作用.萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去,馬幫原來(lái)就在這壁頂上.……怒自西北天際亮亮而來(lái),深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流,隱隱喧聲騰上來(lái),著一派森氣.俯望那,驀地心中一顫,慘叫一聲.【交流點(diǎn)撥】視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合,寫(xiě)出了怒峽谷壁頂孤懸.高峻.險(xiǎn)惡的特點(diǎn),〝一派森氣〞〝驀地心中一顫〞等心理方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分體現(xiàn)了〝我〞初次直面峽谷時(shí)的震顫.驚恐之情,讓讀者如臨其境.四.當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1.課堂小結(jié)本文的環(huán)境描寫(xiě)既有多感官多角度描寫(xiě),又有對(duì)比烘托,既突出了怒峽谷環(huán)境的險(xiǎn)惡,又表現(xiàn)出了馬幫漢子們的從容不迫.沉著穩(wěn)重.2.拓展延伸平常走的路很多,你有過(guò)文中溜索這樣害怕的感覺(jué)嗎?【交流點(diǎn)撥】有.我有一次過(guò)玻璃棧橋時(shí)嚇得雙腿發(fā)軟,直接坐在了地上,旁邊的好友見(jiàn)狀,不停地鼓舞我不要怕,讓我站起來(lái).好友見(jiàn)勸說(shuō)無(wú)效,試圖上前拉起我,可是這時(shí),懼怕的我硬是賴在地上不敢前進(jìn),無(wú)奈之下,好友直接把我扛了起來(lái),背我走過(guò)了玻璃棧橋.這一幕也讓在場(chǎng)的人忍俊不禁.3.布置作業(yè)完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容.九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案3知識(shí)與技能1.梳理故事情節(jié),把握文章內(nèi)容.2.分析人物性格,概括人物形象.3.分析環(huán)境描寫(xiě)的作用.過(guò)程與方法1.請(qǐng)學(xué)生概括這篇小說(shuō)的開(kāi)端.發(fā)展.高潮.結(jié)局,梳理故事情節(jié).2.賞析富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ).句子,分析人物性格.情感.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)趕牛溜索漢子們沉著.果斷的品格.重點(diǎn)把握文章內(nèi)容,分析人物性格.難點(diǎn)理解對(duì)比.襯托表現(xiàn)手法的運(yùn)用及作用.1.標(biāo)注法:指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中,用符號(hào)標(biāo)注出重點(diǎn)詞.句,以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,從而養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習(xí)慣.2.合作探究法:通過(guò)小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力.教師:1.準(zhǔn)備與課文相關(guān)的PPT課件.2.對(duì)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè).學(xué)生:1.查字典,看注釋,掃除文字障礙,熟讀課文.2.查找有關(guān)溜索.怒的資料,以開(kāi)闊視野,拓展思路,增加知識(shí)積累.1課時(shí)云南怒大峽谷,被稱為〝東方大峽谷〞,世界三大峽谷之一.峽谷的東面是被稱為〝萬(wàn)瀑千湖之山〞的碧羅雪山,西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山,谷底是奔騰咆哮的怒.怒沒(méi)有船,驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡,兩岸居民過(guò),從前主要靠〝溜索〞橋.那么,什么是溜索呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,跟隨作者的描述去感受這種讓人驚心動(dòng)魄的過(guò)方式.阿城,原名鐘阿城,_49年出生于北京市,祖籍重慶市津區(qū),作家.編劇._84年,出版?zhèn)€人首部短篇小說(shuō)《棋王》._85年,擔(dān)任劇情電影《大明星》的編劇,從而開(kāi)啟了他的編劇生涯._年,擔(dān)任古裝動(dòng)作電影《刺客聶隱娘》的編劇,該片入圍第52屆金馬獎(jiǎng)——改編劇本獎(jiǎng)._年,出版作品集《阿城文集》.文題解讀文章以〝溜索〞為題目,不僅是行文線索,將故事情節(jié)貫穿起來(lái),連綴成篇,而且交代了從前兩岸居民過(guò)的渡河工具和渡河方法.1.聽(tīng)課文朗讀音頻,初步感知課文.2.學(xué)生快速朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容.小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端.發(fā)展.高潮和結(jié)局,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端.發(fā)展.高潮和結(jié)局.開(kāi)端:馬幫抵達(dá)怒邊,山陡谷深,懸崖萬(wàn)丈,等待溜索過(guò).發(fā)展:馬幫的漢子們決定溜索,沉著.果斷地將牛們以及馱子熟練地運(yùn)到對(duì)岸.高潮:首領(lǐng)從容鎮(zhèn)定,指揮有方,在他的指導(dǎo)下〝我〞膽戰(zhàn)心驚地溜索.結(jié)局:全隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作.相互信任.關(guān)心愛(ài)護(hù),順利到達(dá)對(duì)岸,再次上路.3.用一句話概括全文的主要內(nèi)容.一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過(guò)怒.1.這篇小說(shuō)寫(xiě)了哪些人物?誰(shuí)才是文章的主人公?馬幫的首領(lǐng).首先溜索的精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人.其中馬幫的首領(lǐng)是文章的主人公.2.從文章找出描寫(xiě)首領(lǐng)的語(yǔ)句,分析首領(lǐng)的性格特征.(1)首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上,笑一笑.〝穩(wěn)穩(wěn)〞〝笑一笑〞,與〝我〞和牛的恐懼形成對(duì)比,襯托出首領(lǐng)從容不迫.胸有成竹的性格.(2)首領(lǐng)緩緩移下馬,拐著腿走到索前,舉手敲一敲那索.溜索前首領(lǐng)下馬用手〝敲一敲那索〞,體現(xiàn)了他細(xì)心.認(rèn)真.負(fù)責(zé)的性格特征.(3)(我)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框,首領(lǐng)吼一聲:〝往下看不得,命在天上!〞待〝我〞溜索時(shí)提醒〝我〞不要看下面,體現(xiàn)了首領(lǐng)對(duì)他人的關(guān)愛(ài).(4)猛聽(tīng)得空中一聲呼哨,尖得直入腦髓,腰背顫一下.回身卻見(jiàn)首領(lǐng)早已飛到索頭,抽身躍下,拐著腿彈一彈,走到漢子們跟前.首領(lǐng)打著尖細(xì)的呼哨,〝飛到索頭〞〝抽身躍下〞,最后一個(gè)溜索,這些行為都表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手.粗獷的為人.領(lǐng)袖的氣質(zhì).3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括馬幫的首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人?首領(lǐng)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé).關(guān)愛(ài)他人.身手非凡.從容不迫.具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人.4.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求,賞析下列句子的表達(dá)效果.(1)萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去,馬幫原來(lái)就在這壁頂上……怒自西北天際亮亮而來(lái),深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流,隱隱喧聲騰上來(lái),著一派森氣.俯望那,驀地心中一顫,慘叫一聲.(從感官和描寫(xiě)方法的角度賞析)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度,寫(xiě)出了怒峽谷壁頂孤懸.高峻.險(xiǎn)惡的特點(diǎn),〝一派森氣〞〝驀地心中一顫〞等心理方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分抒發(fā)了〝我〞初次直面峽谷時(shí)的震顫.驚恐之情,讓讀者如臨其境.(2)牛們?cè)缗P在地下,兩眼哀哀地慢慢眨.兩個(gè)漢子拽起一頭牛,罵著趕到索頭.那牛軟下去,淌出兩滴淚,大眼失了神,皮肉開(kāi)始抖起來(lái).漢子們縛了它的四蹄,掛在角框上,又將繩扣住框,發(fā)一聲喊,猛力一推.牛嘴咧開(kāi),叫不出聲,皮肉抖得模糊一層,屎尿盡數(shù)撒泄……過(guò)了索子一多半,那邊的漢子們用力飛快地收繩,牛倒垂著,升到對(duì)岸.(這里為什么要細(xì)寫(xiě)牛的驚恐失態(tài)之狀?)牛溜索前〝早臥在地下〞〝兩眼哀哀地慢慢眨〞〝大眼失了神〞〝皮肉開(kāi)始抖起來(lái)〞,溜索中〝牛嘴咧開(kāi),叫不出聲,皮肉抖得模糊一層,屎尿盡數(shù)撒泄〞逼真地描寫(xiě)出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀,以上這些描寫(xiě)與牛們等待溜索時(shí)的〝哀哀地叫著〞,一起烘托出峽谷的險(xiǎn)惡;而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著.果斷.5.本文用不少筆墨寫(xiě)牛,寫(xiě)了牛溜索時(shí)哪些方面的內(nèi)容?這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用?主要寫(xiě)了溜索前牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖.作用:(1)側(cè)面表現(xiàn)怒峽谷的高峻險(xiǎn)惡;(2)與〝我〞〝戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢〞互相映襯,又與領(lǐng)隊(duì)及漢子們的勇敢無(wú)畏形成反襯.本文寫(xiě)了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事,請(qǐng)?zhí)骄科渲?/p>