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修辭手法修辭手法修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、借代、對比、通感、引用、雙關(guān)、頂針、回環(huán)、互文、呼告等初中常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問修辭手法：初中常見的修辭手法：一、比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）一、比喻1、概念：3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，

①他長得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。④本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本4、比喻的種類:

(1)明喻。甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。

例：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

(3)借喻。甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

（4）博喻

連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。

例：雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。4、比喻的種類:(1)明喻。甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，

①具體、形象、生動。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深奧為淺顯)

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動)

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動。(化抽象為具體)5、比喻的作用原則1.要貼切合理例：明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。2.要通俗形象例：這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。原則1.要貼切合理二、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

2、分類（1）擬人把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。

例1：花喜鵲格格地笑起來。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。二、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫（2）擬物①把人當(dāng)作物來寫

例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②把此物當(dāng)作彼物來寫例：你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。?）擬物擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。擬人的作用（1）色彩鮮明；運(yùn)用原則

比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用比擬特別要注意感情真切自然，用語和諧，既要符合事物本身的特點(diǎn)，又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。判斷下列比擬是否恰當(dāng)

我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。禾苗見了它讓路，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它彎腰，小樹見了它招手。

禾苗見了它彎腰，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。運(yùn)用原則比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用比擬特別要未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五十年過去，彈指一揮間。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

三、夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.1、概念：夸張是為達(dá)到某種3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而1、概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。四、排比1、概念：四、排比(2)分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。(2)分句排比3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。3、排比的作用：五、對偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式

。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例：才飲長沙水，又食武昌魚

3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。五、對偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。六、設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：問蒼茫大地，誰主沉浮？2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

六、設(shè)問1、概念：七、反問（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例1：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

七、反問（反詰）1、概念：2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。2、反問的作用：設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)八、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。八、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句2、反復(fù)的種類：

（1）接連反復(fù)：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)：

好個(gè)"友邦人士"！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。在學(xué)生情愿中有一點(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

2、反復(fù)的種類：3、反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

3、反復(fù)的作用：1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。2、分類：（1）特征代替本體

例1：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。例2：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去

（2）具體代抽象

例：槍桿子里出政權(quán)。（3）借專名代一般人或事物。

例：新時(shí)代的雷鋒不知千千萬（4）借部分代替全體。

例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（5）結(jié)果代原因

例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。例2：專弄文墨，為壯士捧腹。（6）事物的名稱代本體。

例1：我買了一臺“康佳”。例2：他一天一包中華。（7）借材料代事物

例：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。（8）借作者代著作例：讀點(diǎn)魯迅。九、借代1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。九、借借代的作用

①形象生動、重點(diǎn)突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。借代的作用借喻與借代的區(qū)別

相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關(guān)：

例1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。（楊實(shí)際上是指楊開慧，柳實(shí)際上是指柳直荀）。例2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關(guān)：例：夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的十一、對比故意把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比，也叫對照。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。作用：

運(yùn)用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。十一、對比故意把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩分類

1、反面對比把一個(gè)事物相反兩個(gè)方面加以對比。這種對比是對同一個(gè)事物本身具有的一正一反的兩個(gè)方面加以揭示，一并敘述、議論。例：①然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟？（范仲淹《岳陽樓記》）

②他們是羊，同時(shí)也是兇獸；但遇見比更兇的兇獸時(shí)便現(xiàn)羊樣，遇見比他更弱的羊時(shí)便現(xiàn)兇獸樣，……魯迅《忽然想到》

2、反物對比兩個(gè)相反的事物對比。這種對比是把兩個(gè)一正一反的事物一并敘述、議論。例

①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）

②有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（臧克家《有的人·紀(jì)念魯迅有感》）分類

十一、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。例2：小調(diào)皮,做習(xí)題。習(xí)題難,畫小雁;小雁飛,畫烏龜;烏龜爬,畫小馬;小馬跑,畫小貓,小貓叫,嚇一跳。...十一、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句十二、回環(huán)（回文）

1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進(jìn)。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博者不知?！献邮⒒丨h(huán)（回文）1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修十三、反語:實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。例：

（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。十三、反語:例：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著反語的分類：1.諷刺反語諷刺反語是為了揭露、批判、諷刺、嘲弄，表達(dá)貶義的反語，是通常所見的用法。如：“……這樣也可算是將功贖罪吧。那么，我也希望你們能夠知恩感德……”“哈哈哈哈”一陣大笑，打斷了沈百萬的話。老宮用他那洪亮的聲音，諷刺地說：“謝謝你，我的好心的沈老太爺。我們很知你的恩，很感你的德。而且對你的這份‘恩德’，我們是定要報(bào)的，你放心就是了。”（峻青《海嘯》）這里老宮說的都是反話，其實(shí)他心里根本不是這樣想的，但嘴里偏偏又要說出這樣一番話來。“謝謝你”相當(dāng)于“哼”，“好心”相當(dāng)于“狠心”、“黑心”，“恩”、“德”、“恩德”相當(dāng)于“仇”、“恨”、“仇恨”。“報(bào)”也是反語，不是指報(bào)恩，而是指報(bào)仇。這些反語都批判、諷刺了沈百萬假扮好人的丑惡嘴臉，表現(xiàn)了老宮的極端憤怒，因而是諷刺反語。反語的分類：2、風(fēng)趣反語風(fēng)趣反語是為了風(fēng)趣、幽默、詼諧而說的反語，字面表達(dá)的是貶義，實(shí)際上是表達(dá)褒義，或因情深難言，或因避嫌忌說，并不包含諷刺嘲弄之意。如：一席話說的倪繼祖一言不發(fā)，唯有低頭哭泣。李氏心下為難，猛然想起一計(jì)來，須如此如此，冤家方能回去。想罷說道：“孩兒不要啼哭。我有三件，你要依從，諸事辦妥，為娘的必隨你去如何？”倪繼祖連忙問道：“那三件？母親說明。”（《三俠五義》）在這段文字中，倪繼祖是李氏的兒子，李氏不可能和他是冤家，而且也不可能在這種時(shí)候、這個(gè)語境中有罵他的意思，可見“冤家”是運(yùn)用了反語的手法，是愛稱，以表示李氏對倪繼祖的憐愛和疼惜，不忍心讓孩子哭泣難過，所以是風(fēng)趣反語。2、風(fēng)趣反語反語的作用：1、運(yùn)用反語可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增加語言的戰(zhàn)斗力。2、運(yùn)用反語可以鮮明地表示說話人的態(tài)度和立場。3、運(yùn)用反語可以使語言有變化，不死板，生動有趣，增強(qiáng)說話或文章的幽默風(fēng)趣感。4、運(yùn)用反語可以表現(xiàn)特殊情況下的特殊斗爭，使憋在心里面、想說的話說出來，有時(shí)還可取得意想不到的效果。反語的作用：十五、通感

通感修辭格又叫“移覺”，通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。

在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。它往往用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，憑借感受相通，互相映照，以啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境。十五、通感通感修辭格又叫“移覺”，通感就是把例1：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?朱自清《荷塘月色》)例2：“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚├?：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?1、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！璧?2、社會猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！撞飞?3、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固?4、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的?！嚑柲嵫┓蛩够?5、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫96、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海?！A梅97、對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬?！萏芈?8、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小。——保羅99、自我控制是最強(qiáng)者的本能?！挷{100、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！獎浼顚W(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

修辭手法修辭手法修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、借代、對比、通感、引用、雙關(guān)、頂針、回環(huán)、互文、呼告等初中常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問修辭手法：初中常見的修辭手法：一、比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）一、比喻1、概念：3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，

①他長得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。④本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本4、比喻的種類:

(1)明喻。甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。

例：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

(3)借喻。甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

（4）博喻

連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。

例：雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。4、比喻的種類:(1)明喻。甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，

①具體、形象、生動。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深奧為淺顯)

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動)

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動。(化抽象為具體)5、比喻的作用原則1.要貼切合理例：明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。2.要通俗形象例：這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。原則1.要貼切合理二、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

2、分類（1）擬人把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。

例1：花喜鵲格格地笑起來。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。二、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫（2）擬物①把人當(dāng)作物來寫

例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②把此物當(dāng)作彼物來寫例：你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼＃?）擬物擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。擬人的作用（1）色彩鮮明；運(yùn)用原則

比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用比擬特別要注意感情真切自然，用語和諧，既要符合事物本身的特點(diǎn)，又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。判斷下列比擬是否恰當(dāng)

我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。禾苗見了它讓路，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它彎腰，小樹見了它招手。

禾苗見了它彎腰，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。運(yùn)用原則比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用比擬特別要未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五十年過去，彈指一揮間。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

三、夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.1、概念：夸張是為達(dá)到某種3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而1、概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。四、排比1、概念：四、排比(2)分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。(2)分句排比3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。3、排比的作用：五、對偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式

。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例：才飲長沙水，又食武昌魚

3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。五、對偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。六、設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：問蒼茫大地，誰主沉浮？2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

六、設(shè)問1、概念：七、反問（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例1：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

七、反問（反詰）1、概念：2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。2、反問的作用：設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)八、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。八、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句2、反復(fù)的種類：

（1）接連反復(fù)：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)：

好個(gè)"友邦人士"！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。在學(xué)生情愿中有一點(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

2、反復(fù)的種類：3、反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

3、反復(fù)的作用：1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。2、分類：（1）特征代替本體

例1：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。例2：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去

（2）具體代抽象

例：槍桿子里出政權(quán)。（3）借專名代一般人或事物。

例：新時(shí)代的雷鋒不知千千萬（4）借部分代替全體。

例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（5）結(jié)果代原因

例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。例2：專弄文墨，為壯士捧腹。（6）事物的名稱代本體。

例1：我買了一臺“康佳”。例2：他一天一包中華。（7）借材料代事物

例：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。（8）借作者代著作例：讀點(diǎn)魯迅。九、借代1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。九、借借代的作用

①形象生動、重點(diǎn)突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。借代的作用借喻與借代的區(qū)別

相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關(guān)：

例1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。（楊實(shí)際上是指楊開慧，柳實(shí)際上是指柳直荀）。例2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關(guān)：例：夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

十、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的十一、對比故意把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比，也叫對照。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。作用：

運(yùn)用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。十一、對比故意把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩分類

1、反面對比把一個(gè)事物相反兩個(gè)方面加以對比。這種對比是對同一個(gè)事物本身具有的一正一反的兩個(gè)方面加以揭示，一并敘述、議論。例：①然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟？（范仲淹《岳陽樓記》）

②他們是羊，同時(shí)也是兇獸；但遇見比更兇的兇獸時(shí)便現(xiàn)羊樣，遇見比他更弱的羊時(shí)便現(xiàn)兇獸樣，……魯迅《忽然想到》

2、反物對比兩個(gè)相反的事物對比。這種對比是把兩個(gè)一正一反的事物一并敘述、議論。例

①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）

②有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（臧克家《有的人·紀(jì)念魯迅有感》）分類

十一、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。例2：小調(diào)皮,做習(xí)題。習(xí)題難,畫小雁;小雁飛,畫烏龜;烏龜爬,畫小馬;小馬跑,畫小貓,小貓叫,嚇一跳。...十一、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句十二、回環(huán)（回文）

1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進(jìn)。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博者不知?！献邮⒒丨h(huán)（回文）1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修十三、反語:實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。例：

（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。十三、反語:例：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著反語的分類：1.諷刺反語諷刺反語是為了揭露、批判、諷刺、嘲弄，表達(dá)貶義的反語，是通常所見的用法。如：“……這樣也可算是將功贖罪吧。那么，我也希望你們能夠知恩感德……”“哈哈哈哈”一陣大笑，打斷了沈百萬的話。老宮用他那洪亮的聲音，諷刺地說：“謝謝你，我的好心的沈老太爺。我們很知你的恩，很感你的德。而且對你的這份‘恩德’，我們是定要報(bào)的，你放心就是了?！保ň唷逗[》）這里老宮說的都是反話，其實(shí)他心里根本不是這樣想的，但嘴里偏偏又要說出這樣一番話來?！爸x謝你”相當(dāng)于“哼”，“好心”相當(dāng)于“狠心”、“黑心”，“恩”、“德”、“恩德”相當(dāng)于“仇”、“恨”、“仇恨”。“報(bào)”也是反語，不是指報(bào)恩，而是指報(bào)仇。這些反語都批判、諷刺了沈百萬假扮好人的丑惡嘴臉，表現(xiàn)了老宮的極端憤怒，因而是諷刺反語。反語的分類：2、風(fēng)趣反語風(fēng)趣反語是為了風(fēng)趣、幽默、詼諧而說的反語，字面表達(dá)的是貶義，實(shí)際上是表達(dá)褒義，或因情深難言，或因避嫌忌說，并不包含諷刺嘲弄之意。如：一席話說的倪繼祖一言不發(fā)，唯有低頭哭泣。李氏心下為難，猛然想起一計(jì)來，須如此如此，冤家方能回去。想罷說道：“孩兒不要啼哭。我有三件，你要依從，諸事辦妥，為娘的必隨你去如何？”倪繼祖連忙問道：“那三件？母親說明?！保ā度齻b五義》）在這段文字中，倪繼祖是李氏的兒子，李氏不可能和他是冤家，而且也不可能在這種時(shí)候、這個(gè)語境中有罵他的意思，可見“冤家”是運(yùn)用了反語的手法，是愛稱，以表示李氏對倪繼祖的憐愛和疼惜，不忍心讓孩子哭泣難過，所以是風(fēng)趣反語。2、風(fēng)趣反語反語的作用：1、運(yùn)用反語可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增加語言的戰(zhàn)斗力。2、運(yùn)用反語可以鮮明地表示說話人的態(tài)度和立場。3、運(yùn)用反語可以使語言