教師招聘考試題庫《教學(xué)心理》考點最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《教學(xué)心理》考點最新版(二)1、單選題提出掌握學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度(通常要求達到完成80%~90%的評價項目)。2、多選題美國教育學(xué)家盧布姆將教育目標分為_____三個領(lǐng)域。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABC。解析：美國教育家布盧姆認為，完整的教育目標分類應(yīng)包括三個主要領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。3、填空題人們在交往中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系稱為____。參考答案:人際關(guān)系4、單選題教師采取的有效達到教學(xué)目標的活動計劃稱為_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查教學(xué)策略的概念。教學(xué)策略指教師所采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計。5、簡答題影響課堂管理的因素有哪些？參考答案:(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(2)班級規(guī)模(3)班級的性質(zhì)(4)對教師的期望6、多選題基于某種特定的標準，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為_____。參考答案:ACD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對評價基本分類的理解和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緼CD【名師點睛】按評價基準分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異。相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各個評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個特定的標準，這個標準被稱為客觀標準，評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優(yōu)劣。因此，絕對評價又叫做標準參照評價、目標參照評價。個體內(nèi)差異評價是對被評價個體的過去和現(xiàn)在進行比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。某校某年級的師生對本次期中考試的英語成績意見較大。首先，本次英語考試每班只有極少幾個人及格，班上所有同學(xué)的分數(shù)大概都集中在30—50分；其次，本學(xué)期英語教學(xué)內(nèi)容強調(diào)的是學(xué)生的簡單應(yīng)用能力，而本次考試卻用含較多的生詞、疑難詞的閱讀來考查學(xué)生。(情景題)<br>(1)你認為本次考試失敗的原因是(AC)。A.效度低B.師生反對C.區(qū)分度小D.信度低[content]【參考答案】AC【名師點睛】考試失敗的原因可以從情景中對應(yīng)來找，考生可以發(fā)現(xiàn)情景中有“首先”、“其次”的字眼，對應(yīng)的就是兩個原因，我們先分析第一個，從“本次英語考試每班只有極少幾個人及格，班上所有同學(xué)的分數(shù)大概都集中在30—50分”可以得到的信息是：這次考試學(xué)生成績集中，不能很好地拉開差距，區(qū)分度小，而且難度很大，只有極少數(shù)人及格；再分析第二句話，從“本學(xué)期英語教學(xué)內(nèi)容強調(diào)的是學(xué)生的簡單應(yīng)用能力，而本次考試卻用含較多的生詞、疑難詞的閱讀來考查學(xué)生”得到的信息是：此次測驗沒有測到學(xué)生的簡單應(yīng)用能力，因為通過生詞、疑難詞的閱讀考查不到學(xué)生的簡單應(yīng)用能力，犯了“南轅北轍”的錯誤，測驗的效度低。7、單選題合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的_____B:學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。在設(shè)計與實施上必須具備五個特征：①分工合作；②密切配合；③各自盡力；④社會互動；⑤團體歷程。8、多選題下列屬于個別化教學(xué)策略的_____B機輔助教學(xué)參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：考查個別化教學(xué)策略分類。9、單選題教師在分配座位時最值得關(guān)心的是_____。A:座位對課堂紀律的影響B(tài)的聽課效果D:座位對人際關(guān)系的影響參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對人際關(guān)系的影響。課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的簡歷、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括合理利用教學(xué)時間、課表編制、教學(xué)過程的規(guī)劃。10、單選題行為目標的陳述依據(jù)是_____。A:可觀察和可測量的行為B產(chǎn)生的條件參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：行為目標是指用可觀察和可測量的行為表述的教學(xué)目標。行為目標的陳述應(yīng)具備三個產(chǎn)生條件；(3)行為標準。11、單選題將教學(xué)目標分為認識、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查布魯姆的教育目標分類學(xué)。12、單選題在教師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：所謂主觀題，是指那些能更好地考查學(xué)生具體情況或個性的試題。通過這類試題的考試，可以全面了解學(xué)生對某門課程的某個具體部分理解和掌握的程度，可以測試學(xué)生精確地回憶所學(xué)內(nèi)容，靈活地組織材料，清楚地表達問題，深刻地了解問題實質(zhì)的能力。因此，主觀題是現(xiàn)代考試中的一類最基本的題型，論述題屬于主觀題，故選D。13、簡答題一個頑皮學(xué)生有一次在課堂上趁老師在黑板板書之際，悄悄向教師丟去兩片碎紙屑，又做了個鬼臉，引起全班同學(xué)的哄笑，老師大發(fā)雷霆，不僅怒罵了該同學(xué)，還對全班同學(xué)大發(fā)脾氣。對于這位教師的課堂行為，你是如何看待的？結(jié)合自己的切身體會，提出你對課堂管理的建議。參考答案:【出題思路】賴考4考生賴堂管卵題行力的應(yīng)對策略的掌握和應(yīng)用。料；^時該題時，要抓住三點：一是要表明你對材料中所述行為的態(tài)度和看法；二是要說明，你認為怎么更好地處理這種事情，在回答這部分的時候要結(jié)合教育心理學(xué)的原理進行闡述；三是從課堂管理的角度，闡述課堂管理的策略?！緟⒖即鸢浮渴紫龋}中所描述的教師的這種課堂行為是不恰當(dāng)?shù)?，“發(fā)脾氣”不僅不能平復(fù)全體學(xué)生的情緒，回歸到正常的課程內(nèi)容，還會讓全體學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，不利于師生關(guān)系的發(fā)展。同時，對頑皮學(xué)生的“怒罵”傷害了該生的自尊心，讓他在同學(xué)中抬不起頭，既不能幫助該生正確認識自己的錯誤，也會使老師在該生心目中喪失威信。課堂教學(xué)中出現(xiàn)違紀問題是很正常的，出現(xiàn)這些問題時，老師一定要明白，處理不良行為不只是為了維持紀律，更重要的是促進學(xué)生的發(fā)展。因為花在維持學(xué)生紀律上的時間量與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有負相關(guān)，在處理日常課堂問題時，要以最少干預(yù)為原則，用最簡短的干預(yù)糾正學(xué)生的問題。面對這種情況，老師可以從以下幾個方面進行引導(dǎo)：(1)運用非言語線索進行引導(dǎo)。比如面對學(xué)生去的紙屑，老師可以在板書后繼續(xù)進行教學(xué)，在教學(xué)中運用目光、手勢、身體接觸等提示學(xué)生認真參與課堂學(xué)習(xí)。這種方法花的時間少，給學(xué)生不良行為以強化。⑵運用幽默的言語從不良行為過渡到正常的教學(xué)。老師可以運用幽默的言語將在課堂上發(fā)生的事情作為課堂內(nèi)容的一次拓展或延伸，讓學(xué)生快速從干擾回歸到課堂中。(3)必要的時候可以適當(dāng)運用懲罰，如讓頑皮學(xué)生站幾分鐘，并告訴他“這種行為是不正確的，剛剛老師講的內(nèi)容你可能沒有聽清楚，所以讓你站著，認真聽懂后面的內(nèi)容，下課后老師把前面的內(nèi)容給你補上來”。通過這種善意的懲罰，讓學(xué)生為老師的寬宏大量感到敬佩’同時也對自己的違紀行為感到慚愧。在課堂中完成違紀事件的應(yīng)對后，教師在課下要對違紀事件的原因進行分析。是學(xué)生方面的原因，如學(xué)習(xí)中遇到挫折，想要引起老師的注意抑或是其他；還是老師方面的原因，是教學(xué)存在問題，還是對學(xué)生的管理不當(dāng)，還是老師威信不夠等。在分析完之后找違紀學(xué)生進行溝通，共同分析出現(xiàn)這種情況的原因，以及雙方以后如何改正。要想使課堂教學(xué)更為有效，我認為在課堂管理中可以從以下三方面著手：(1)要鼓勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。要做到這一點，教師要注意教學(xué)進程的組織，盡量兼顧全體學(xué)生的水平，并對課堂內(nèi)容進行監(jiān)督；教學(xué)過程要具有參與性，讓學(xué)生在課堂中完成與教學(xué)有關(guān)的、他們感興趣的事情；保持教學(xué)的流暢性和生動性；維持團體注意的焦點。(2)要預(yù)防不良行為。教師在課堂教學(xué)中要做到明察秋毫，一心多用，關(guān)注整體，同時進行良好的轉(zhuǎn)換管理，及時發(fā)現(xiàn)不良行為的苗頭，盡早制止。(3)正確處理違紀問題。運用言語或非言語線索進行提示，表揚學(xué)生的良好行為，合理運用懲罰，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，不給學(xué)生留違紀事件，課后進行心理輔導(dǎo)等。14、單選題如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)進行評價的時間不同，可以將教學(xué)評價分為形成性評價和總結(jié)性評價，總結(jié)性評價是收集最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，而形成性評價收集的是整個學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)結(jié)果。15、單選題教學(xué)評價活動多種多樣，根據(jù)不同的標準可以劃分為不同的類型。教學(xué)評價按照在教學(xué)活動中的作用可分為_____。A:相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價B:診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價C:他人評價和自我評價D:單項評價和綜合評價參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對評價基本分類的理解和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】選項A是按照評價的基準進行的分類；選項C是按照評價的主客體進行的分類；選項D是按照評價的范圍進行的分類。16、單選題教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查教學(xué)目標的含義。17、單選題布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測驗的重要指標體系。A教學(xué)策略分類學(xué)B目標分類學(xué)C分類學(xué)D測驗分類學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。域18、多選題教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體和和表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如_____。參考答案:ABCD19、單選題有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程，叫做：_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題干是對教學(xué)評價的名詞解釋。20、單選題一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，這是測驗的_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。21、單選題對學(xué)生課堂行為所施加的準則與控制稱為_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：課堂紀律是對學(xué)生課堂行為所施加的準則空制。22、單選題將教學(xué)目標分為認識、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是_____參考答案:教師為中心學(xué)生為中心參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布盧姆等人將其教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。23、單選題戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣的內(nèi)容的人格測試時分數(shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是_____概念反應(yīng)的內(nèi)容。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查信度概念的理解。24、多選題教學(xué)策略主要有_____A:以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略B:以學(xué)生為中心的教學(xué)策略C學(xué)策略參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教學(xué)策略主分類考查。25、單選題程序教學(xué)理論代表人物是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納是美國新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學(xué)說”和強化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對美國和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽。所以本題選C。26、填空題教師的教學(xué)策略可以分為以____的教學(xué)策略、以____的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)共同體取向的教學(xué)策略。27、填空題學(xué)校里的群體可分為由教育行政部門明文規(guī)定的正式群體和個體在相互交往中基于個人的好惡、興趣愛好等形成的____。參考答案:非正式群體28、單選題在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，代表最低水平的理解是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這一目標是在對材料進行深入加工基礎(chǔ)之上遷移到新情境中的過程，因此，代表了較高水平的理解。29、單選題“小明這學(xué)期期中考試的英語成績在班級中排到了第20名?！边@句話中運用了_____。①形成性評價②外部評價③總結(jié)性評價④相對評價參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對評價基本分類的理解和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】首先，帶有引號表明這是引用別人的一句話，因此是外部評價；其次，期中考試是總結(jié)性評價，這是在教學(xué)活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價；小明成績是第20名，是在班級中的排名，是相對評價。所以，本題正確答案為C。30、填空題____作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。參考答案:課堂氣氛31、填空題____指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。為參考答案:問題行為32、簡答題單元檢測過后，照例是一節(jié)試卷講評課。上課不到十分鐘，董昊同學(xué)就翻來覆去地擺弄試卷，批著“95分”的試卷像風(fēng)中的塑料袋一樣上下翻動著。我用嚴厲的目光看了他一眼，他稍有收斂。過了一會，他又低頭在桌下翻找著什么，此時看到其他同學(xué)也大多東倒西歪，像在聽講實際上并沒在聽，看來只有“殺一儆百”了。“董昊”，我大聲喝道，“你在干什么？”只見他搖搖晃晃地站起來，一臉的不在乎?！皠偛胚€表揚了你，怎么馬上就翹尾巴了？”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子我不想聽！”我聽了氣不打一處來你……”竟一時語塞。盡管我怒火中燒，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深地吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不聽，那就請到我的辦公室去休息一會吧！”我故作輕松地說。他可能是考慮到剛才的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。由于發(fā)生了剛才的一幕，同學(xué)們的聽課狀態(tài)似乎比先前好了一些，但并非真的專心致志，我能感覺到。好歹在下課之前，我還是認真地完成了試卷講評的教學(xué)任務(wù)。事后，在班主任老師的幫助下，董昊同學(xué)向我承認了錯誤，甚至還在班會課上當(dāng)著全體同學(xué)的面作了書面檢査。但從他的眼神里我可以讀出他并不服氣，此事不能算完。于是，我繼續(xù)找董昊談心?！澳阏J為自己真的錯了嗎？”他低著頭，一聲不吭。“你尊重老師的勞動嗎？本次測驗32道題，我一張試卷一張試卷、一道題一道題地分析統(tǒng)計，你知道老師為了這節(jié)課花費了多少時間，可你倒好，卻不想聽課?！弊詈?，他說我其實在測驗后就已經(jīng)找出全部錯誤的原因了，既然我已經(jīng)全會了，為什么還要聽？”是啊，全會了為什么還要聽？這個問題一連幾天在我的腦海中盤旋。經(jīng)過認真反思，終于在一節(jié)晚自習(xí)上我向全班同學(xué)作了自我批評，承認自己教學(xué)的不足，沒想到竟引來了全班同學(xué)的熱烈鼓掌，只見董昊漲紅著站起來說對不起，老師，我也太驕傲、太沒禮貌了！”這時掌聲更熱烈了，當(dāng)然我注意到這次董昊眼中流露出的是真誠與感激！趁著同學(xué)們情緒高漲之際，我于是問道還有哪些課同學(xué)們不想聽？”因為受我坦誠態(tài)度的感染，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法：老調(diào)重彈的復(fù)習(xí)課最不愿聽！上實驗課前老師總是喋喋不休地交代個沒完，使實驗操作變得索然無味，我們不愿聽！后來三年一班學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，成績節(jié)節(jié)上升，中考成績?nèi)嗥骄?3.5分，而董昊得了滿分——70分。請結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理，回答以下問題：(1)在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么，老師的應(yīng)對如何？(2)針對學(xué)生的情況，談?wù)勅绾螌φn堂的突發(fā)事件進行預(yù)防。參考答案:【出題思路】本題考查考生對預(yù)防課堂問題行為的策略的掌握。考生要分析出案例中出現(xiàn)問題行為的原因，還要結(jié)合課堂行為管理的策略分析教師做得好的地方。最后全面闡述預(yù)防課堂問題的方法即可?！緟⒖即鸢浮?1)學(xué)生會出現(xiàn)不認真聽講的行為，主要原因是老師沒有很好地對課堂進行組織，教學(xué)內(nèi)容是枯燥的、非連續(xù)的，不利于維持學(xué)生對課堂的注意。此外，教學(xué)過程中學(xué)生的參與感不強，學(xué)生沒有興趣，只是在教師的指導(dǎo)下被動地接受知識，因此會導(dǎo)致學(xué)生的問題行為。對于教師處理該問題行為的方法，是遵循了最少干預(yù)的原則，在發(fā)生了問題行為時，為了達到教學(xué)的效果，他就一名同學(xué)提醒了全體同學(xué)共有的問題，引起了學(xué)生的注意，但沒有就此作過多的干涉，對情節(jié)嚴重的董昊進行了懲罰，以此為戒讓其他同學(xué)再次投入到課堂。在課下之后并沒有就此不管，而是及時尋求與董昊的溝通，不是以上壓下的溝通，而是平等的溝通，相互分析發(fā)生這種行為的原因，并就自己的錯誤向全體學(xué)生道歉，充分利用了這次課堂問題增進了師生關(guān)系，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以說是一次很好的課堂問題行為解決的嘗試。(2)要對課堂上的問題行為進行及時的預(yù)防，我們應(yīng)該做到以下幾點：首先要鼓勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。要做到這一點，教師要注意教學(xué)進程的組織，盡量兼顧全體學(xué)生的水平，并對課堂內(nèi)容進行監(jiān)督；教學(xué)過程要具有參與性，讓學(xué)生在課堂中完成與教學(xué)有關(guān)的、他們感興趣的事情；保持教學(xué)的流暢性和連續(xù)性；維持團體注意的焦點。其次要預(yù)防不良行為。教師在課堂教學(xué)中要做到明察秋毫，一心多用，關(guān)注整體，同時進行良好的轉(zhuǎn)換管理，及時發(fā)現(xiàn)有不良行為的苗頭，盡早制止。33、單選題課堂管理的心理學(xué)研究主要關(guān)注學(xué)生的心理行為、課堂的環(huán)境研究、課堂秩序研究、_____A:課堂問題行為研究參考答案:A本題解釋:【答案】A。34、單選題下列答案中不屬于教學(xué)過程認知結(jié)果類型的是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納把認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層35、單選題在教育心理學(xué)中教學(xué)目標是指_____A:預(yù)期教師教學(xué)達到的目標B:預(yù)期學(xué)生教學(xué)后達到的目標參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查教學(xué)目標的概念。36、單選題新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。(1)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，相反，他們要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(2)學(xué)習(xí)的社會互動性。學(xué)習(xí)者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。(3)學(xué)習(xí)的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認知觀點。知識存在于具體、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情景的知識符號，只有通過實際應(yīng)用活動才能真正被人理解。人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實踐活動聯(lián)系在一起，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則、工具、活動程序等，形成相應(yīng)的知識。37、單選題掌握學(xué)習(xí)型教學(xué)策略是一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)策略，它由_____提出。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)型教學(xué)策略是由美國心理學(xué)家布魯姆提出的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)策略。38、多選題教師進行教學(xué)設(shè)計時通?？紤]的因素有_____。A學(xué)生的知識基礎(chǔ)B內(nèi)容的特點C:教師自身的教學(xué)風(fēng)格D:學(xué)生的認知發(fā)展特點參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計是指為達到預(yù)期的教學(xué)目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行規(guī)劃的過程。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，進行教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析。39、單選題某些學(xué)校在一個學(xué)期教學(xué)之后，僅僅出一道作文題來測量學(xué)生的語文成績。從有效測驗的條件來看，這種測驗方式難以保證測驗的_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對衡量測驗幾大指標的理解和運用?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】測驗的幾大衡量指標是考試中的常考點，主要涉及信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指測驗的可靠性。效度是指測量的正確性。區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度就是被試完成項目作答任務(wù)時所遇到的困難程度。由題干可知，本題正確答案為C。40、單選題教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理的影響是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不能對課堂管理的影響起決定性作為，不要誤選B。41、多選題以學(xué)生為中心的教學(xué)策略是指學(xué)生遁過言身的學(xué)習(xí)活動發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策略，它主要包括_____E助教學(xué)參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。42、填空題課堂紀律的四種類型分別為教師促成的紀律、集體促成的紀律、____促成的紀律及自我促成的紀律。參考答案:任務(wù)43、單選題測驗的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度稱為_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題是對信度概念的考查。44、簡答題陳老師是一名新教師，她認為自己具有年輕、活潑、大方、熱心、口才好、有感召力、語言表達清晰等優(yōu)勢，很有當(dāng)教師的天賦。她為即將成為一名高中政治課教師而興奮。這天她要上的第一堂課是高一年級的政治課，講授“市場交易的原則”。為此，她早已做好了準備，可課后令她困惑不解。她按照教參精心準備了教案，制作了課件，甚至連教案都背得很熟了?？烧n堂的實際教學(xué)卻不盡如人意。大家都說自己在背教案。自己也感到上課時，確實離開教案就不知說什么了。更可氣的是，為了讓學(xué)生體會強買強賣對交易的影響，以進一步認識為什么要遵守自愿原則，也體現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙邊互動，她設(shè)置了問題，即“課文中所列舉的強買強賣的事例是否在自己身上發(fā)生過？當(dāng)時是什么樣的情況？”要學(xué)生交流、討論，學(xué)生回答雖很踴躍，但說著說著，就說跑了題，說到買賣時怎么和老板吵架上去了。為什么就跑題了呢？學(xué)生的回答為什么與陳老師的期望不同？請用教育心理學(xué)的有關(guān)知識進行解析。參考答案:【出題思路】本題考查考生組織教學(xué)過程的能力?！緟⒖即鸢浮堪咐嘘惱蠋熢煊龅那闆r主要與她沒有結(jié)合學(xué)生的具體情況對課堂進行組織有關(guān)。在組織課堂時，我們要完成九大事項，即引起學(xué)生的注意、解釋教學(xué)目標、喚起先前經(jīng)驗、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、提供教學(xué)指導(dǎo)、展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為、適時給予反饋、評價學(xué)習(xí)結(jié)果、加強記憶與學(xué)習(xí)遷移。陳老師第一堂課的標準化東西準備得過多，脫離學(xué)生實際，組織的課堂是沒有多少靈活性的，核心就在于她對學(xué)情了解不夠，即對于學(xué)生情況和他們的知識背景不了解。這就無法在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時，課堂上由于太過固定，形式不具靈活性，也會讓自己和學(xué)生感到教學(xué)的被動。在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，陳老師沒能夠脫離教材的束縛，生搬硬套教材內(nèi)容，忽視了師生之間的溝通和互動。我們在教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)教學(xué)材料的性質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果等問題，采用多變的教學(xué)方法和策略。此外，盡管在教學(xué)中陳老師想用討論這種以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，但是在設(shè)置討論題的時候，指向不明，有誤導(dǎo)的地方。她設(shè)置的問題“課文中所列舉的強買強賣的事例是否在自己身上發(fā)生過？當(dāng)時是什么樣的情況？”，沒有緊密結(jié)合課文，只起到了聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗的作用，沒有提出與之相關(guān)的邏輯性問題或啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的遷移。且后一句話“當(dāng)時是什么樣的情況”的引導(dǎo)語引發(fā)了學(xué)生的跑題，都“說到買賣時怎么和老板吵架上去了”。因此，在教學(xué)中為了達到目的，可以根據(jù)目標這樣提問：“課文中所列舉的強買強賣事例是否在自己身上發(fā)生過？請結(jié)合發(fā)生在你身上的事例說說為什么要遵守自愿原則？”這樣設(shè)置的話，可以引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時能更緊密地圍繞問題本身。教學(xué)組織中還需要對教學(xué)的過程進行即時的反饋，陳老師在討論時沒有注