物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件

物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第2章物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)任務(wù)本章主要涉及:物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀2物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義3物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀分析1.借助足球游戲，增加課堂教學(xué)趣味性愛玩、好動(dòng)，喜歡游戲、動(dòng)畫是小學(xué)生的顯著特征，玩是他們最感興趣的事情，也是最能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵點(diǎn)。就足球而言，屬于一項(xiàng)綜合性的體育項(xiàng)目，也是一項(xiàng)有趣的體育項(xiàng)目，令人盡興的集體活動(dòng)項(xiàng)目。但對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是低年級(jí)學(xué)生，足球的比賽細(xì)則，足球活動(dòng)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們具有的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。為此，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生各方面實(shí)際情況，以富有趣味性的足球游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，有效開展足球運(yùn)動(dòng)，并巧妙地把團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)滲透到其中，促使學(xué)生逐漸意識(shí)到踢足球的樂趣，還能在無形中培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，教師可以根據(jù)他們活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，并在體力方面能夠承載一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以開展一些和足球相關(guān)的啟蒙性活動(dòng)，比如，"聰明的狐貍"。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，合理劃分小組，六人劃分為兩個(gè)小組，三人一組，六人同時(shí)搶在足球場(chǎng)中央的七個(gè)足球，哪個(gè)小組先搶到四個(gè)足球，該組便獲得勝利。如果足球場(chǎng)中央的足球也被搶完，那些"聰明的狐貍"還可以搶對(duì)手中陣地中的足球。在此過程中，有利于學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的好品質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)足球課程。2.開展小型比賽，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在體育課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，積極參與到課堂教學(xué)中。在此過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有水平，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，適當(dāng)引入一些小型的小組競(jìng)賽活動(dòng)，比如，射門比賽、傳球比賽，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，不斷強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。需要注意的是：足球運(yùn)動(dòng)具有較大的強(qiáng)度，教師必須全面而客觀地分析安全因素，優(yōu)化設(shè)計(jì)競(jìng)技比賽。就小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)"腳內(nèi)側(cè)傳球"基本技能后，教師可以開展相關(guān)的比賽活動(dòng)。3.利用學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法在把足球運(yùn)動(dòng)融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要全方位分析小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生已具備的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特征等，優(yōu)化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)小學(xué)生各方面特點(diǎn)，要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在"玩"中獲取足球知識(shí)，不能再采用"放羊式"、"鴨填式"傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師也要考慮到班級(jí)中一些喜歡安靜，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，采用豐富多樣的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)他們參與到足球運(yùn)動(dòng)過程中，使這些學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)足球課程的樂趣，轉(zhuǎn)變已有的觀念，逐漸對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，還要注重情感體驗(yàn)，在真實(shí)的情景中充分感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。就教學(xué)方法而言，要堅(jiān)持多樣化的原則，利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、電影等，向?qū)W生傳授足球知識(shí)，不斷吸引他們的眼球，保持注意力集中，緊隨教師思維，學(xué)習(xí)足球課程，參與到相關(guān)的足球比賽中，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展。此外，由于小學(xué)生正處于抽象思維形成的初始階段，并不具備較高的理解水平，教師要借助形象化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，反復(fù)練習(xí)足球技能，規(guī)范動(dòng)作，教學(xué)內(nèi)容要新穎，避免學(xué)生對(duì)足球課程產(chǎn)生厭倦情緒。4.結(jié)語總而言之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，巧妙地融入足球課程是非常必要的。借助足球課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多向能力，不斷增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的品質(zhì)，擁有健康的心態(tài)，逐漸樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)專業(yè)體育人才，滿足社會(huì)市場(chǎng)的客觀需求。在此基礎(chǔ)上，能夠不斷提高新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)效率，確保小學(xué)足球教學(xué)工作的順利開展，還能不斷促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)不斷向前發(fā)展，走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路，擁有更加廣闊的發(fā)展前景。在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中全面的使用分層教學(xué)法，高中教師必須要充分地也全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為目的，采取一系列可利用的方法和手段，不斷的提升高中學(xué)生的體育成績(jī)和體育水平，這樣才能確保高分體育教學(xué)能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果。另外，通過根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分層、分組之后，教師還可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和專業(yè)輔導(dǎo)，以確保學(xué)生更快地掌握體育知識(shí)和相關(guān)的體育技能。一、在高中體育分層教學(xué)的過程當(dāng)中堅(jiān)持因材施教的原則在高中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，高中教師不僅要樹立全新的教學(xué)理念，同時(shí)也要全面加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，然后因材施教的選擇最佳的高中體育分層教學(xué)方案。在制定高中體育分層教學(xué)方案的同時(shí)，高中教師不僅要全面的考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，還是要考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)，這樣才能確保高中體育分層教學(xué)能夠取得預(yù)期的效果。除此之外，高中體育教師還可以制定較為完善的高中體育教學(xué)機(jī)制，嚴(yán)格的要求高中體育教師嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求來完成高中體育教學(xué)。高中體育教師還可以不斷的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段全面加強(qiáng)高中體育的教學(xué)。這樣不僅能夠?yàn)楦咧畜w育教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，同時(shí)也能是高中體育教學(xué)能夠與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持同步。例如在進(jìn)行高中體育與田徑訓(xùn)練的過程當(dāng)中，高中體育教師可以設(shè)置一百米跑的訓(xùn)練，然后在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中分別制定不同層次學(xué)生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫⑴?xùn)練達(dá)標(biāo)設(shè)置為18”1，而男生的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)則要設(shè)置為15”9。教師也可以將運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平較好的學(xué)生的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)設(shè)置為11秒到12秒。這樣不僅能使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻?，同時(shí)也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生積極地參與到高中體育訓(xùn)練當(dāng)中。二、在高中體育分層教學(xué)當(dāng)中全面加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新高中體育教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的千篇一律的體育教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異和學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧、體育水平等方面的具體情況，不斷的進(jìn)行高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。對(duì)于身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高的學(xué)生，或者是能夠全面地掌握相關(guān)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)生，教師可以有目的性地安排學(xué)生進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。而對(duì)于體育水平一般對(duì)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握不是十分熟練的學(xué)生，教師需要通過一系列的專業(yè)訓(xùn)練來提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能熟練度，然后充分的根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的啟發(fā)式教學(xué)方案。對(duì)于身體素質(zhì)較差，且體育水平相對(duì)較低的學(xué)生，高中體育教師就必須要全面地加強(qiáng)這部分學(xué)生的基礎(chǔ)體育技能的訓(xùn)練。高中體育教師可以加強(qiáng)示范和講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行體育技能的模仿，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的視頻和動(dòng)作講解。也可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)亟档筒糠值慕虒W(xué)難度，這樣能夠使高中學(xué)生更容易掌握高中體育技能。三、在高中分層體育教學(xué)中加強(qiáng)及分組晉級(jí)教學(xué)法的使用在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中，為了使學(xué)生能夠形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生不斷地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。體育教師可以利用分組晉級(jí)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生能夠自主地參加相關(guān)的高中體育訓(xùn)練。例如，高中體育教師可以隨機(jī)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，然后結(jié)合上一學(xué)期的教學(xué)情況和教學(xué)目標(biāo)來制定全新的體育教學(xué)方案，并且每個(gè)月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。對(duì)于獲得優(yōu)異成績(jī)的小組，高中教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，而對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的小組學(xué)生，就必須要繼續(xù)進(jìn)行上一個(gè)學(xué)期的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。在教育改革不斷深入的前提之下，高中教師充分的了解實(shí)際的體育教學(xué)情況之后，有目的性的在教學(xué)過程當(dāng)中引入分層教學(xué)法。與此同時(shí)，教師還需要充分地考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異和實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，有目的性地將學(xué)生進(jìn)行分組，然后因材施教的實(shí)施體育教學(xué)方案。這樣不僅能夠確保高中體育教學(xué)能夠順利展開，還能在不斷的提升高中學(xué)生的體育水平的情況之下，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的體育觀念和體育思維，從而為高中體育教學(xué)分層教學(xué)法的全面應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。物1第2章物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)狀分析第2章物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略意義2學(xué)習(xí)任務(wù)本章主要涉及:物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀2物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義3物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)任務(wù)321物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈可以細(xì)分為標(biāo)識(shí)、感知、處理和信息傳送四個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)分別為RFID、傳感器、智能芯片和運(yùn)營(yíng)商的無線傳輸網(wǎng)絡(luò)。EPOss在巛InternetofThingsin2020》報(bào)告中分析預(yù)測(cè),未來物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將經(jīng)歷四個(gè)階段2010年之前RFI被廣泛應(yīng)用于物流、零售和制藥領(lǐng)域;20102015年物體互聯(lián);20152020年物體進(jìn)入半智能化;2020年之后物體進(jìn)入全智能化。21物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀4當(dāng)前存在的主要問題現(xiàn)階段運(yùn)營(yíng)商應(yīng)用僅僅體現(xiàn)在RFD二維碼以及數(shù)據(jù)采集的行業(yè)拓展應(yīng)用方面,單純提供數(shù)據(jù)傳輸通道和行業(yè)集成解決方案兩種橫式,投入產(chǎn)出比較非常低關(guān)鍵技術(shù)行業(yè)壁壘有待突破有待突破缺乏成研發(fā)力量整的標(biāo)‖熟的商政策環(huán)t匕較分散有待完善準(zhǔn)體系業(yè)模式共模式體系架構(gòu)有待探索尚未建立當(dāng)前存在的主要問題5行北融合是要面對(duì)的深層次問題示范效應(yīng)不強(qiáng)求挖掘不足當(dāng)前的應(yīng)用以監(jiān)控為主,不企業(yè)技術(shù)人員不了解信息技能給企業(yè)帶來顯蓍的經(jīng)濟(jì)效術(shù)的最新進(jìn)展,從事信息化益,且需要考慮機(jī)器替換人的人員不掌握各行各業(yè)的業(yè)員的問題務(wù)流程行業(yè)開放不夠行業(yè)內(nèi)利益相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)用影響到企業(yè)生產(chǎn)過程將類Q一(業(yè)融合)→○戰(zhàn)來較大資源開發(fā)不足安全手段不夠政府和企業(yè)擁有大部分信應(yīng)用涉及到政府的管理、企息資源,卻由于政府管理的生產(chǎn)、人們的生活,當(dāng)信息安全、企業(yè)壟斷利潤(rùn)前缺乏技術(shù)上統(tǒng)一的手段以等因素,未能充分得到開及法律上的保護(hù)條款發(fā)利用涉及企業(yè)流程改變、系統(tǒng)對(duì)接、設(shè)備改造、崗位調(diào)整行北融合是要面對(duì)的深層次問題622物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意乂√經(jīng)濟(jì)價(jià)值SrTheInternet葉THNS￥G√社會(huì)價(jià)值√國(guó)家安全√科技發(fā)展需求CONNECTT長(zhǎng)WCD22物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義7物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件8、社會(huì)價(jià)值1老齡化問題2城市交通問題(1)交通阻塞(2停車問題(1)不停車收費(fèi)系統(tǒng)電子收費(fèi)ElectronicToll!Collection,ETC)系統(tǒng)(2)實(shí)時(shí)交通信息服務(wù)城市路面上嚴(yán)重的交通阻塞例如交通線路、交通事故、安全提醒、天氣情況等(3)智能交通管理例如交通信號(hào)、匝道流量控制和公路上的動(dòng)態(tài)交通信息牌、社會(huì)價(jià)值93.解決環(huán)境污染問題(1)大氣污染物聯(lián)網(wǎng)環(huán)保監(jiān)控方案(2)水污染(3)噪聲污染TheWorldconnected(4)放射性污染運(yùn)用智能視頻分析智能終端適配和數(shù)據(jù)采集等領(lǐng)先的智能技傳感技術(shù)和智能嵌入技術(shù)靈活運(yùn)電信級(jí)平臺(tái)、大規(guī)模對(duì)水環(huán)境、大氣的終端管理能力噪聲監(jiān)控G、3G甚至4G結(jié)合GPS定位和Gs實(shí)現(xiàn)污粲源管理無線通信手段的數(shù)字地圖等技術(shù)運(yùn)用和視頻監(jiān)控預(yù)警3.解決環(huán)境污染問題10區(qū)坡視領(lǐng)悠控預(yù)壞境質(zhì)皇臂堪系統(tǒng)污梨游營(yíng)理系公眾信息發(fā)布蝦保綜臺(tái)業(yè)努辦公數(shù)捐開放、能力提供、規(guī)則生成、應(yīng)用藏基平自終端曾理、婆端標(biāo)準(zhǔn)化:降低終端成本:支持規(guī)?；平尤刖W(wǎng)絡(luò)華測(cè)墚聲監(jiān)粉塵整測(cè)視頻福像頭環(huán)境源熟回竇漏山區(qū)坡視領(lǐng)悠控預(yù)11物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件12物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件13物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件14物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件15物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件16物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件17物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件18物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件19物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件20物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件21物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件22物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件23物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件24物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件25物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件26物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件27物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件28物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件29物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件30物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件31物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件32物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件33物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件34物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件35物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件36物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件37物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件38物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xi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72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，46物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第2章物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)任務(wù)本章主要涉及:物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀2物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義3物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀分析1.借助足球游戲，增加課堂教學(xué)趣味性愛玩、好動(dòng)，喜歡游戲、動(dòng)畫是小學(xué)生的顯著特征，玩是他們最感興趣的事情，也是最能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵點(diǎn)。就足球而言，屬于一項(xiàng)綜合性的體育項(xiàng)目，也是一項(xiàng)有趣的體育項(xiàng)目，令人盡興的集體活動(dòng)項(xiàng)目。但對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是低年級(jí)學(xué)生，足球的比賽細(xì)則，足球活動(dòng)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們具有的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。為此，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生各方面實(shí)際情況，以富有趣味性的足球游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，有效開展足球運(yùn)動(dòng)，并巧妙地把團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)滲透到其中，促使學(xué)生逐漸意識(shí)到踢足球的樂趣，還能在無形中培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，教師可以根據(jù)他們活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，并在體力方面能夠承載一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以開展一些和足球相關(guān)的啟蒙性活動(dòng)，比如，"聰明的狐貍"。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，合理劃分小組，六人劃分為兩個(gè)小組，三人一組，六人同時(shí)搶在足球場(chǎng)中央的七個(gè)足球，哪個(gè)小組先搶到四個(gè)足球，該組便獲得勝利。如果足球場(chǎng)中央的足球也被搶完，那些"聰明的狐貍"還可以搶對(duì)手中陣地中的足球。在此過程中，有利于學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的好品質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)足球課程。2.開展小型比賽，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在體育課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，積極參與到課堂教學(xué)中。在此過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有水平，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，適當(dāng)引入一些小型的小組競(jìng)賽活動(dòng)，比如，射門比賽、傳球比賽，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，不斷強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。需要注意的是：足球運(yùn)動(dòng)具有較大的強(qiáng)度，教師必須全面而客觀地分析安全因素，優(yōu)化設(shè)計(jì)競(jìng)技比賽。就小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)"腳內(nèi)側(cè)傳球"基本技能后，教師可以開展相關(guān)的比賽活動(dòng)。3.利用學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法在把足球運(yùn)動(dòng)融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要全方位分析小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生已具備的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特征等，優(yōu)化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)小學(xué)生各方面特點(diǎn)，要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在"玩"中獲取足球知識(shí)，不能再采用"放羊式"、"鴨填式"傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師也要考慮到班級(jí)中一些喜歡安靜，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，采用豐富多樣的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)他們參與到足球運(yùn)動(dòng)過程中，使這些學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)足球課程的樂趣，轉(zhuǎn)變已有的觀念，逐漸對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，還要注重情感體驗(yàn)，在真實(shí)的情景中充分感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。就教學(xué)方法而言，要堅(jiān)持多樣化的原則，利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、電影等，向?qū)W生傳授足球知識(shí)，不斷吸引他們的眼球，保持注意力集中，緊隨教師思維，學(xué)習(xí)足球課程，參與到相關(guān)的足球比賽中，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展。此外，由于小學(xué)生正處于抽象思維形成的初始階段，并不具備較高的理解水平，教師要借助形象化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，反復(fù)練習(xí)足球技能，規(guī)范動(dòng)作，教學(xué)內(nèi)容要新穎，避免學(xué)生對(duì)足球課程產(chǎn)生厭倦情緒。4.結(jié)語總而言之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，巧妙地融入足球課程是非常必要的。借助足球課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多向能力，不斷增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的品質(zhì)，擁有健康的心態(tài)，逐漸樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)專業(yè)體育人才，滿足社會(huì)市場(chǎng)的客觀需求。在此基礎(chǔ)上，能夠不斷提高新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)效率，確保小學(xué)足球教學(xué)工作的順利開展，還能不斷促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)不斷向前發(fā)展，走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路，擁有更加廣闊的發(fā)展前景。在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中全面的使用分層教學(xué)法，高中教師必須要充分地也全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為目的，采取一系列可利用的方法和手段，不斷的提升高中學(xué)生的體育成績(jī)和體育水平，這樣才能確保高分體育教學(xué)能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果。另外，通過根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分層、分組之后，教師還可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和專業(yè)輔導(dǎo)，以確保學(xué)生更快地掌握體育知識(shí)和相關(guān)的體育技能。一、在高中體育分層教學(xué)的過程當(dāng)中堅(jiān)持因材施教的原則在高中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，高中教師不僅要樹立全新的教學(xué)理念，同時(shí)也要全面加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，然后因材施教的選擇最佳的高中體育分層教學(xué)方案。在制定高中體育分層教學(xué)方案的同時(shí)，高中教師不僅要全面的考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，還是要考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)，這樣才能確保高中體育分層教學(xué)能夠取得預(yù)期的效果。除此之外，高中體育教師還可以制定較為完善的高中體育教學(xué)機(jī)制，嚴(yán)格的要求高中體育教師嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求來完成高中體育教學(xué)。高中體育教師還可以不斷的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段全面加強(qiáng)高中體育的教學(xué)。這樣不僅能夠?yàn)楦咧畜w育教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，同時(shí)也能是高中體育教學(xué)能夠與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持同步。例如在進(jìn)行高中體育與田徑訓(xùn)練的過程當(dāng)中，高中體育教師可以設(shè)置一百米跑的訓(xùn)練，然后在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中分別制定不同層次學(xué)生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫⑴?xùn)練達(dá)標(biāo)設(shè)置為18”1，而男生的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)則要設(shè)置為15”9。教師也可以將運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平較好的學(xué)生的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)設(shè)置為11秒到12秒。這樣不僅能使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻?，同時(shí)也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生積極地參與到高中體育訓(xùn)練當(dāng)中。二、在高中體育分層教學(xué)當(dāng)中全面加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新高中體育教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的千篇一律的體育教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異和學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧、體育水平等方面的具體情況，不斷的進(jìn)行高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。對(duì)于身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高的學(xué)生，或者是能夠全面地掌握相關(guān)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)生，教師可以有目的性地安排學(xué)生進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。而對(duì)于體育水平一般對(duì)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握不是十分熟練的學(xué)生，教師需要通過一系列的專業(yè)訓(xùn)練來提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能熟練度，然后充分的根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的啟發(fā)式教學(xué)方案。對(duì)于身體素質(zhì)較差，且體育水平相對(duì)較低的學(xué)生，高中體育教師就必須要全面地加強(qiáng)這部分學(xué)生的基礎(chǔ)體育技能的訓(xùn)練。高中體育教師可以加強(qiáng)示范和講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行體育技能的模仿，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的視頻和動(dòng)作講解。也可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)亟档筒糠值慕虒W(xué)難度，這樣能夠使高中學(xué)生更容易掌握高中體育技能。三、在高中分層體育教學(xué)中加強(qiáng)及分組晉級(jí)教學(xué)法的使用在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中，為了使學(xué)生能夠形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生不斷地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。體育教師可以利用分組晉級(jí)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生能夠自主地參加相關(guān)的高中體育訓(xùn)練。例如，高中體育教師可以隨機(jī)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，然后結(jié)合上一學(xué)期的教學(xué)情況和教學(xué)目標(biāo)來制定全新的體育教學(xué)方案，并且每個(gè)月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。對(duì)于獲得優(yōu)異成績(jī)的小組，高中教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，而對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的小組學(xué)生，就必須要繼續(xù)進(jìn)行上一個(gè)學(xué)期的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。在教育改革不斷深入的前提之下，高中教師充分的了解實(shí)際的體育教學(xué)情況之后，有目的性的在教學(xué)過程當(dāng)中引入分層教學(xué)法。與此同時(shí)，教師還需要充分地考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異和實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，有目的性地將學(xué)生進(jìn)行分組，然后因材施教的實(shí)施體育教學(xué)方案。這樣不僅能夠確保高中體育教學(xué)能夠順利展開，還能在不斷的提升高中學(xué)生的體育水平的情況之下，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的體育觀念和體育思維，從而為高中體育教學(xué)分層教學(xué)法的全面應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。物47第2章物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)狀分析第2章物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略意義48學(xué)習(xí)任務(wù)本章主要涉及:物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀2物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義3物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)任務(wù)4921物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈可以細(xì)分為標(biāo)識(shí)、感知、處理和信息傳送四個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)分別為RFID、傳感器、智能芯片和運(yùn)營(yíng)商的無線傳輸網(wǎng)絡(luò)。EPOss在巛InternetofThingsin2020》報(bào)告中分析預(yù)測(cè),未來物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將經(jīng)歷四個(gè)階段2010年之前RFI被廣泛應(yīng)用于物流、零售和制藥領(lǐng)域;20102015年物體互聯(lián);20152020年物體進(jìn)入半智能化;2020年之后物體進(jìn)入全智能化。21物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀50當(dāng)前存在的主要問題現(xiàn)階段運(yùn)營(yíng)商應(yīng)用僅僅體現(xiàn)在RFD二維碼以及數(shù)據(jù)采集的行業(yè)拓展應(yīng)用方面,單純提供數(shù)據(jù)傳輸通道和行業(yè)集成解決方案兩種橫式,投入產(chǎn)出比較非常低關(guān)鍵技術(shù)行業(yè)壁壘有待突破有待突破缺乏成研發(fā)力量整的標(biāo)‖熟的商政策環(huán)t匕較分散有待完善準(zhǔn)體系業(yè)模式共模式體系架構(gòu)有待探索尚未建立當(dāng)前存在的主要問題51行北融合是要面對(duì)的深層次問題示范效應(yīng)不強(qiáng)求挖掘不足當(dāng)前的應(yīng)用以監(jiān)控為主,不企業(yè)技術(shù)人員不了解信息技能給企業(yè)帶來顯蓍的經(jīng)濟(jì)效術(shù)的最新進(jìn)展,從事信息化益,且需要考慮機(jī)器替換人的人員不掌握各行各業(yè)的業(yè)員的問題務(wù)流程行業(yè)開放不夠行業(yè)內(nèi)利益相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)用影響到企業(yè)生產(chǎn)過程將類Q一(業(yè)融合)→○戰(zhàn)來較大資源開發(fā)不足安全手段不夠政府和企業(yè)擁有大部分信應(yīng)用涉及到政府的管理、企息資源,卻由于政府管理的生產(chǎn)、人們的生活,當(dāng)信息安全、企業(yè)壟斷利潤(rùn)前缺乏技術(shù)上統(tǒng)一的手段以等因素,未能充分得到開及法律上的保護(hù)條款發(fā)利用涉及企業(yè)流程改變、系統(tǒng)對(duì)接、設(shè)備改造、崗位調(diào)整行北融合是要面對(duì)的深層次問題5222物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意乂√經(jīng)濟(jì)價(jià)值SrTheInternet葉THNS￥G√社會(huì)價(jià)值√國(guó)家安全√科技發(fā)展需求CONNECTT長(zhǎng)WCD22物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義53物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略意義及現(xiàn)狀分析課件54、社會(huì)價(jià)值1老齡化問題2城市交通問題(1)交通阻塞(2停車問題(1)不停車收費(fèi)系統(tǒng)電子收費(fèi)ElectronicToll!Collection,ETC)系統(tǒng)(2)實(shí)時(shí)交通信息服務(wù)城市路面上嚴(yán)重的交通阻塞例如交通線路、交通事故、安全提醒、天氣情況等(3)智能交通管理例如交通信號(hào)、匝道流量控制和公路上的動(dòng)態(tài)交通信息牌、社會(huì)價(jià)值553.解決環(huán)境污染問題(1)大氣污染物聯(lián)網(wǎng)環(huán)保監(jiān)控方案(2)