2022年語言活動策劃

第頁2022語言活動籌劃語言活動籌劃

語言活動籌劃1

活動目的：

1．理解故事內(nèi)容與主題傾向，知道學(xué)本領(lǐng)總會有用。

2．理解詞：眉開眼笑、淘氣。

3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

重點(diǎn)：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。

難點(diǎn)：鼠寶寶從不愿學(xué)的動態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過程。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備：圖片

設(shè)計(jì)思路:

這個(gè)故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個(gè)生的叫什么？〞開展了幼兒的想象力和開展性思維能力，接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來理解“外語〞一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語，可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’〞？這個(gè)問題具有較強(qiáng)的開發(fā)性，幼兒可以從多個(gè)角度來答復(fù)，充分開展了幼兒的思維。同時(shí)，很自然地滲透了品德教育，防止了空洞的說教。

活動過程：

一、引題：

1．出示圖〔鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個(gè)寶寶〕

教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心里怎么樣？是從哪里看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個(gè)鼠寶寶？每個(gè)鼠寶寶都有自己的小名，第一個(gè)生下來的叫老大，那么其他幾個(gè)叫什么小名呢？

2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱〞，鼠寶寶跟著說“吱吱吱〞，不到一天，鼠寶寶就學(xué)會了老鼠的語言，鼠媽媽快樂極了，你從那里看出來？〔引導(dǎo)幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑〕她把八個(gè)寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學(xué)外語。〞

3．你們知道什么叫外語嗎？〔估計(jì)幼兒會說是英語等〕鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢？聽了故事?鼠寶寶學(xué)外語?就知道了。

二、清講故事：

教師插問〔在故事第九行〕：

1、鼠媽媽教的是什么外語？

2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語？

3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦

語言活動籌劃2

：

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)〔春、夏、秋、冬〕。

3、幼兒能分角色表演、講述故事。

：

春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

：

1、教師配樂講述故事?小蝸牛找四季?

提問：故事里都講了誰？

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季

①游戲：猜四季

②游戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

①個(gè)別幼兒表演、講述。

②幼兒集體表演、講述。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價(jià)

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力

3、加深對秋天根本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗

設(shè)計(jì)意圖：這那么童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動。

活動流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題

〔1〕我們剛剛模仿的是誰？

〔2〕你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

〔3〕你都在那里見過這些落葉？

〔4〕小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

〔1〕在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

〔2〕寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

〔3〕信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

〔4〕葉娃娃把信送給了誰？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動：樹葉畫

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動準(zhǔn)備：

1.課件?蝸牛搬家?

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家〞。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。〞)

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜測)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目?蝸牛搬家?，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉〞這個(gè)比擬有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為〞雨天路滑“這個(gè)比擬易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別答復(fù)，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的缺乏之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有缺乏之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事?蝸牛搬家?

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。〞

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!〞

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。〞

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!〞

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。〞

改變過課件資料故事?蝸牛搬家?

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。〞

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!〞

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。〞

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!〞

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。〞

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜〞等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋〞的游戲呢？

教師帶著幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

〔1〕幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

〔2〕兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

〔3〕假設(shè)被抓住，“鍋蓋〞要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)局部。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。

提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。

中班語言活動?老鼠娶親?(詳案)

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，表達(dá)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞(能力目標(biāo))

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾假設(shè)干；

兒歌圖譜；

木梆子一個(gè)。

空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

1、〔看幻燈片〕教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音??？

2、教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦〞的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭〞的響，我們來學(xué)一學(xué)！〔教師在念象聲詞時(shí)，語氣加重〕

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦〞〔教師帶著幼兒邊念邊做動作〕

④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)！〔教師再次帶著幼兒邊念邊做動作〕

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡

教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了?！怖鲜螅航裉煺鏌狒[，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思?。慷鳎∪⒂H就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！

②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕

三、學(xué)習(xí)兒歌?老鼠娶親?

A、學(xué)習(xí)兒歌前半局部

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西??？〔請幼兒答復(fù)〕

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！〔教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間〕

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！〔教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌〕

4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！〔教師帶著幼兒在原地配合動作念兒歌〕

B、學(xué)習(xí)兒歌后半局部

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？〔出示老貓圖卡〕

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？〔請幼兒自由答復(fù)〕

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的?！蚕崎_圖譜后半局部念兒歌〕

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、教師帶著幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去??？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀〞，你們念“抬花轎〞〔教師把兒歌的分配講清楚〕好，請準(zhǔn)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀〞幼：“抬花轎〞

師：“四只老鼠來吹號呀〞幼：“來吹號〞

師：“兩只老鼠放鞭炮呀〞幼：“放鞭炮〞

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞

師：“老貓聽了還賀喜〞幼：“恭喜！恭喜！〞

師：“一口一個(gè)全吃掉呀〞幼：“全吃掉！〞

②教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面局部，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比方說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！

〔重復(fù)兌換角色〕

四、游戲?貓捉老鼠?

1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦？恩！老貓要來了！這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉〞，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫助一起念兒歌！我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！〔教師帶著幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)那么做游戲〕

3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！〞并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定〕

附：兒歌?老鼠娶親?

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！〞

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的根底上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比擬“嘰、呷、咩、喵〞四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口〞有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、喵〞漢字卡片各一張，“口〞字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕〞漢字卡片各一張。

4、?在農(nóng)場里?的背景圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地答復(fù)下列問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定根底。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰〞。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒答復(fù)：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷〞。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒答復(fù)：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩〞。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒答?fù)：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵〞。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里〞，采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊?！舱吃趬ι稀?/p>

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶著孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口〞字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口〞字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口〞字，我們把它叫做口字旁，“口〞就是嘴巴的意思，因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒答復(fù)后，教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶著幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口〞字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：?在農(nóng)場?

教師帶著幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲?在農(nóng)場?。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕嚕〞；教師說：“鴨子在農(nóng)場……〞幼兒說：“呷呷〞……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。

中班語言活動：微笑〔散文欣賞〕

活動目標(biāo)：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意〞、“微笑〞。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：〔頭飾〕小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

〔1〕請幼兒相互觀看同伴的微笑。

〔2〕集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？

〔3〕教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文?微笑?的前四句，并提出問題。

〔1〕教師演示教具，朗誦散文前四句。

〔2〕教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來快樂〞。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時(shí)用散文中的語句：“我愿意……〞。

〔3〕引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的方法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

〔1〕教師朗誦散文最后兩句。

〔2〕教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。

〔3〕鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

〔1〕在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。

〔2〕幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

〔1〕分角色朗誦。

〔2〕集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑〞嗎？生活中你會經(jīng)常“微笑〞嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑〞？為什么？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人快樂的事，把快樂送給其他的小朋友。

語言活動籌劃3

制作意圖：活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成局部。相比于集體教學(xué)活動，更符合課程改革所追求的以幼兒開展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對嬰幼兒進(jìn)行有效的識字與閱讀教學(xué)。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽〞教具。

教育價(jià)值：我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽〞的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，開展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

選用材料：廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字反面是小袋鼠的字卡假設(shè)干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時(shí)的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

語言活動籌劃4

目標(biāo)

1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。

準(zhǔn)備

1.設(shè)置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.掛圖。

3.故事磁帶。

過程

1.認(rèn)識拉拉的家。

――這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

――引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的方法。

――啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)〞，如“衣服在床上〞。

2.聽聽拉拉的故事。

――出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

――拉拉有什么煩惱?

――媽媽幫拉拉想了什么方法，讓衣服朋友聽話了?

――這個(gè)方法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3.好好對待我們的“朋友〞。

――活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

――帶著幼兒整理活動室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里〞，如“玩具放進(jìn)玩具櫥里〞。

建議

1.這一活動已從人之間的朋友關(guān)系擴(kuò)展到人與物之間的朋友關(guān)系。

2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3.日?；顒又?，可請幼兒保管一些學(xué)習(xí)用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的朋友

拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時(shí)躲在床底下，有時(shí)藏在柜子后面，有時(shí)又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫助。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個(gè)一個(gè)找出來，并對拉拉說：“你要學(xué)著當(dāng)個(gè)小司令，讓衣服朋友都聽你的話。〞

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊(duì)伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。〞“小襪子，你要躲在潛水艇里。〞拉拉把襪子放進(jìn)鞋子里?！皾撍撍?。〞拉拉把鞋子放在床下?！靶∶弊?，請你去當(dāng)偵察兵。〞拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。

第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀。〞

語言活動籌劃5

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國"真大"的含義。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

4、能簡單復(fù)述詩歌。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

中國地圖1幅，ppt課件。

活動過程：

1、出示中國地圖，激發(fā)幼兒興趣。

師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎?""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么?""沒錯(cuò)，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說一說自己的想法。

師介紹地圖的東南西北。

師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國——市的比照感知祖國地域廣闊。

師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^哪些城市玩過呢?誰來說說看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒答復(fù)。

師："小朋友們?nèi)ミ^的地方可真多啊。"

(評析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩歌?我們的祖國真大?打下伏筆。)

2、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛。

(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方，這里是祖國的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。

(2)出示圖片(鮮花盛開的風(fēng)景圖)小朋友們，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國的南方，你們覺得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。

(3)"誰能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"

師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國的北方，北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花，你說說看，我們的祖國大不大?"

(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。

大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這里有個(gè)神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。

(評析：本過程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標(biāo)記來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的趣味性，從而學(xué)說詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。)

3、學(xué)習(xí)詩歌?我們的祖國真大?。

(1)欣賞詩歌朗誦?我們的祖國真大?，幼兒認(rèn)真聽。

(2)教師朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真聽。

(3)師對詩歌進(jìn)行簡單的提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說詩歌。

(5)集體說詩歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情。

4、分組表演。

(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。

(2)男女生分組朗誦。

(3)教師評價(jià)。

5、師小結(jié)。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，你們開心嗎?你們覺得我們的`祖國大不大?我們的祖國這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國建設(shè)的更加美好。

請小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽。

6、活動延伸："畫地圖"游戲。

教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。

語言活動籌劃6

幼兒園小班語言活動：好餓的小蛇

設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過改編的故事?好餓的小蛇?簡單、生動，反復(fù)出現(xiàn)的擬聲詞充滿趣味，形象地表現(xiàn)了小蛇滑稽、貪吃的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，我們引導(dǎo)幼兒用他們能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，并支持幼兒用簡短的句子去描述自己觀察到的內(nèi)容，表述自己的猜測與想象，使他們體驗(yàn)到閱讀的快樂。

目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的風(fēng)格。

2．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的猜測與想象。

準(zhǔn)備：多媒體課件(FLASH、PPT)，音樂磁帶，錄音機(jī)。

過程：

一、產(chǎn)生興趣

1．直接導(dǎo)入，引起興趣。

師：今天我們來聽一個(gè)好聽的故事，名字叫?好餓的小蛇?。

2．引導(dǎo)幼兒觀看PPT首頁圖片。

師：這條小蛇長得怎么樣?

師：看一看，小蛇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒觀察小蛇背后的小樹林。)

師：猜一猜，在小樹林里，小蛇會干什么呢?

二、欣賞PPT課件，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的風(fēng)格

1．觀察PPT圖片1～2。

①出示PPT圖片1。

師：小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇可能吃了什么東西呀?

師：小蛇到底有沒有吃蘋果呢?我們一起來看一看。

②出示PPT圖片2。

師：這是什么水果呀?你是怎么看出來的?師：這個(gè)圓圓的、紅紅的，頭上還有一個(gè)柄的水果真的是蘋果。你們喜歡吃蘋果嗎?

師：蘋果的味道怎么樣?(師幼一起歸納：蘋果紅紅的、圓圓的，吃起來甜甜的、脆脆的。)

③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的動作。

師：“好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，‘啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’〞

師：小蛇吃蘋果的時(shí)候說了什么?我們一起學(xué)一學(xué)。(全體幼兒邊說“啊嗚——咕嘟。啊，真好吃〞，邊做咂嘴巴的動作。)

師：蘋果圓圓的，小蛇吃蘋果的時(shí)候，嘴巴也要張得圓圓的，這樣才能把蘋果吞進(jìn)肚子里。我們也來學(xué)著吃蘋果好嗎?

師：瞧，扭來扭去的小蛇現(xiàn)在變成什么蛇了呀?

師：扭來扭去的小蛇變成了一條蘋果蛇，多好玩呀!

2．觀察PPT圖片3-4。

①出示PPT圖片3。

師：第二天，好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀。瞧，小蛇變成什么樣了?它吃了什么呢?

師：你怎么知道小蛇吃了香蕉?

②出示PPT圖片4。

師：小蛇吃了香蕉，你們猜對了!

師：香蕉是什么樣子的?(黃黃的、彎彎的、像月亮一樣的。)

師：香蕉的味道是怎么樣的?(師幼歸納：香蕉是黃黃的、像月亮一樣彎彎的，吃起來甜甜的、軟軟的。)

③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的動作。

師：“第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，‘啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’〞

師：小蛇在吃香蕉的時(shí)候說了什么話?我們一起來學(xué)一學(xué)。(全體幼兒邊說“啊嗚——咕嘟。啊，真好吃〞，邊做咂嘴巴的動作。教師提示：香蕉長長的、彎彎的，很難吞到肚子里，所以小蛇要把嘴巴張得圓圓的，慢慢地把香蕉吃進(jìn)肚子里。)

師：瞧，小蛇變成什么蛇了?

師：扭來扭去的小蛇這回變成了一條香蕉蛇，真有趣!

3．觀察PPT圖片5～6。

①出示PPT圖片5。

師：第三天，好餓的小蛇又出去散步了。它扭呀扭呀，瞧，這次小蛇變成什么樣了?

師：猜猜小蛇到底吃了什么東西，才會變得這么奇怪。

師：小蛇到底吃了菠蘿還是白菜呢?我們一起來看一看。

②出示PPT圖片6。

師：你看到小蛇吃的是什么?

師：菠蘿是什么樣子的?

師：菠蘿的味道是怎么樣的?(師幼歸納：菠蘿是黃黃的，摸上去刺剌的，吃起來酸酸甜甜的。)

③請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的動作。

師：“第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)帶刺的菠蘿，‘啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’〞

師：我們來學(xué)小蛇的樣子一起吃菠蘿吧。因?yàn)椴ぬ}身上有刺，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴要張得很大，“啊嗚〞一口，“咕嘟〞一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞到肚子里。

師：瞧!這次小蛇變成什么蛇了?

1．觀察PPT圖片7～8。

①出示PPT圖片7。師：第四天，好餓的小蛇又出去散步了。瞧!這次小蛇變得更滑稽了。誰來猜一猜，這次小蛇到底吃了什么東西呀?

師：想一想，拎起來一串一串的，吃起來一顆一顆的，可能是什么?

②出示PPT圖片8。

師：瞧!小蛇吃了什么?

師：葡萄是什么味道的?(師幼歸納：有的葡萄是紫的，有的葡萄是綠的。葡萄酸酸甜甜，真好吃!)

③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的動作。

師：“第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫紫的葡萄，‘啊嗚——咕嘟，啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’〞

師：小蛇是怎么吃葡萄的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(師幼一起模仿吃葡萄的樣子。)

師：現(xiàn)在小蛇變成什么蛇了?

2．觀察PPT圖片9～10。

①出示PPT圖片9。師：小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么?

師：找一找，小蛇的頭在哪里，尾巴在哪里呢?

師：小蛇怎么會變成樹的呢?

②示PPT圖片10。

師：小蛇真淘氣，它是怎么把樹吃下去的呢?

師：原來小蛇是先爬上樹，接著把身體倒過來，頭朝下，然后張大嘴巴，“啊嗚〞一口，把樹吃下去的。你覺得這是一條怎樣的小蛇?

師：這是一條好餓好餓的小蛇，而且很貪吃，什么東西都要吃。

③幼兒模仿小蛇吃樹的動作。

師：“第五天，好餓的小蛇扭來扭去又在散步，這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿果子的樹。它扭來扭去爬上樹，倒轉(zhuǎn)身，然后張開大嘴巴，‘啊……嗚，咕嘟’，把整棵樹吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。〞(引導(dǎo)幼兒站起來，低下頭，張大嘴巴，然后啟發(fā)幼兒低著頭，把小手往后擺，像孔雀尾巴一樣張開來以表示樹杈。最后一起說：“啊……嗚，咕嘟!啊，吃得真飽啊!〞)

三、欣賞動畫故事，體會故事滑稽、幽默的風(fēng)格

1．邊播放動畫故事，邊配合講述，引導(dǎo)幼兒一起說一說故事中的某些句子。

師：哎呀!小蛇吃得好飽啊!來，摸摸小肚子，幫助小肚子消化消化，休息一下吧!

師：現(xiàn)在大家一起來看動畫片?好餓的小蛇?，你們可以學(xué)學(xué)小蛇“啊嗚〞一口，“咕嘟〞一下，把好吃的東西都吞到肚子里，好嗎?

2．幫助幼兒進(jìn)一步體會故事滑稽、幽默的風(fēng)格。

師：故事里的小蛇很貪吃，看見什么就吃什么。真好玩!

師：你覺得這個(gè)故事里面還有什么地方很有趣?(教師簡單小結(jié)：好餓的小蛇看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就會變成什么形狀。真好玩，真有趣。)

四、結(jié)束

1．簡單小結(jié)活動情況，鼓勵(lì)幼兒把故事講給家里人聽。

2．帶著幼兒在歡快的音樂聲中模仿小蛇的各種動作。

語言活動籌劃7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、開展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

活動準(zhǔn)備：

?春雨的色彩?課件，圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂?春野?師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？〞請小朋友幫助，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

二、活動過程：

1、欣賞課件?春雨的色彩?。

提問：小朋友你們看到了什么？〔下雨了〕聽到了什么聲音？〔沙沙沙〕房檐下都有誰？〔小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿〕它們在爭論一個(gè)什么問題？〔春雨的色彩〕它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛剛答復(fù)的對不對。

2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個(gè)什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進(jìn)行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結(jié)束局部

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？〔想〕帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。

中班語言活動：好朋友

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動“我喜歡〞的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動準(zhǔn)備：

1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

二、欣賞討論

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫助？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫助的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請你們找個(gè)好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

語言活動籌劃8

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

活動準(zhǔn)備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認(rèn)識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜測。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

語言活動籌劃9

活動目的：

1傾聽故事傳說，能講述故事傳說的大意。

2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>

3識字：甜香果實(shí)

活動準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、欣賞故事傳說

教師生動的講述故事傳說，幼兒欣賞。

二、理解故事傳說

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣答復(fù)的?

——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說，幼兒看圖傾聽。

三、講故事傳說

——教師出示字卡“甜香果實(shí)〞教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說。

四、表演故事傳說

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說，感受故事傳說情趣。

語言活動籌劃10

一、目的：

1、讓幼兒初步懂得，離開父母玩耍時(shí)要先告訴父母。

2、學(xué)習(xí)主動關(guān)心、幫助別人。豐富詞匯“謝謝〞。

3、知道接受了別人的幫助要謝謝，懂得禮貌。

二、準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容有關(guān)的圖片、投影儀。漢字卡“謝謝〞、“山羊〞.小雞、小鴨、雞媽媽、鴨媽媽、山羊的頭飾各一，情境表演的場地布置。

三、過程：

1、老師出示圖片和投影儀有表情的講故事：

小雞和小鴨在河邊玩。小鴨出門玩，沒告訴媽媽。天快黑了，雞媽媽接走了小雞。鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨哭了。山羊哥哥說：“我送你去找媽媽。〞到了小鴨的家，鴨媽媽正著急找小鴨。小鴨說：“謝謝山羊哥哥。〞山羊哥哥說：“不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。〞

2、提問：“故事的名字叫什么？〞，然后按角色提問：“小雞和誰在河邊玩？〞〔小鴨〕“小鴨出門玩，它告訴媽媽沒有？〞〔沒告訴〕“天快黑了，誰接走了小雞？〔雞媽媽〕“鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨怎么樣了？〔小鴨哭了〕“這時(shí)候，誰來了？〞〔山羊哥哥〕“它是怎么說的？〞〔送它去找媽媽〕“山羊哥哥把小鴨送到家了沒有？〞〔送到了〕“是誰正著急的著小鴨？〔鴨媽媽〕“小鴨回到家后是怎樣同山羊哥哥說的？〞〔謝謝山羊哥哥〕“山羊哥哥又是怎樣說的？〞〔出門玩要告訴媽媽〕

3、老師再完整地將故事講述一遍，豐富詞匯“謝謝〞。出示漢字卡，學(xué)習(xí)漢字“謝謝〞、“山羊〞。

4、情境表演：引導(dǎo)幼兒扮小鴨、小雞、雞媽媽、鴨媽媽、山羊哥哥，講出它們間的主要對話。

5、老師和幼兒一起邊講故事，邊將故事情景再完整的演示一遍。

6、“小鴨和小雞〞音樂，結(jié)束。

語言活動籌劃11

活動目標(biāo)

1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中，初步認(rèn)識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

請你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么?

二、感知認(rèn)讀。

1、表演吃飯。

提問：我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)

出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，穩(wěn)固認(rèn)識"吃")

2、表演唱歌。

提問：聽到我在干什么?

幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問：這個(gè)謎語的謎底是什么呢?

幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，穩(wěn)固認(rèn)識"喝")

4、表演吹泡泡。

提問：剛剛我用小嘴干什么了?

幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，穩(wěn)固認(rèn)識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、游戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

2、請個(gè)別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。

四、遷移小結(jié)。

1、請你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?

3、教師小結(jié)，我們剛剛做的動作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。(結(jié)束)

語言活動籌劃12

活動目標(biāo)：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。

2、愿意用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象?；顒訙?zhǔn)備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂?最好的朋友?，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學(xué)會觀察朋友的特征——情感謝發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

活動過程：

一、認(rèn)識故事人物

１、〔出示老鼠、大象圖片〕小朋友們他們是誰呢？

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？〔引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征〕

３、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

二、看課件，聽故事

１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？

２、〔故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠〕

１〕小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？

２〕大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

３〕為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？３、〔聽故事最后半段〕

１〕紅色象征了什么？

２〕末末為什么喜歡黃色？

３〕藍(lán)色給人什么樣的感覺？

４〕什么顏色可以變成綠色？

５〕白色像什么呢？

６〕讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？

７〕末末最喜歡什么顏色，為什么？

８〕你喜歡娜娜還是末末？師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什么顏色，為什么？〔用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象〕

四、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙恢淮笙笞雠笥选?/p>

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？〞

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。〞

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。〞

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。〞

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好似一點(diǎn)兒都不害怕她。

“太好了！〞娜娜快樂極了，“終于找到不怕我的大象了！〞

“我為什么要怕你呢？〞大象問。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。〞

“哦，你是老鼠嗎？〞

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？〞娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。〞

“是因?yàn)槲姨×藛?？〞娜娜問?/p>

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？〞

“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！〞

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰?，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末〞。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。〞

末末快樂得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。〞

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。〞

“那太陽時(shí)什么顏色？〞末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。〞

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！〞

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！〞

那男接著說，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。〞

“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！〞

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。〞“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。〞

“末末，你等等，我還沒說完呢！〞

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。〞

“啊，我喜歡

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？〞

“我最喜歡白色！〞末末毫不猶豫地說。

“為什么？〞娜娜感到很好奇。

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。〞

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

語言活動籌劃13

活動設(shè)計(jì)背景

漢語是中華民族之根，中華民族之魂，是我們賴以生存的精神支柱，漢語的產(chǎn)生，記錄了中國幾千年的文明史，經(jīng)過歷史的洗禮，歲月的磨礪，才形成了獨(dú)樹一幟的中國文化。漢語凝聚了世世代代華夏兒女的智慧，豐富的詞匯意蘊(yùn)，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，音形義的完美結(jié)合，構(gòu)成漢語的獨(dú)特美。作為華夏子孫,熱愛祖國的語言,就是愛國的最好表達(dá)。針對現(xiàn)實(shí)生活中有些年輕人重外語輕母語的現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了“我愛祖國語言美〞的系列活動，旨在弘揚(yáng)民族文化，讓學(xué)生在尋找，挖掘，創(chuàng)造祖國語言美的過程中，感受，體驗(yàn)漢語的無窮魅力，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心。

指導(dǎo)思想：

1通過尋找，欣賞，感知漢語的美，喚起學(xué)生對祖國語言的熱愛

2深入挖掘漢語深厚的意蘊(yùn)，引發(fā)探究的興趣，加強(qiáng)對漢語的理解，對中國文化的熱愛

3運(yùn)用創(chuàng)造性思維，開拓漢語的新境界，提升運(yùn)用漢語的能力

活動過程：

整個(gè)活動可以分為三大板塊，以學(xué)生喜聞樂見的形式組織活動。引導(dǎo)學(xué)生全員參與，運(yùn)用課內(nèi)外知識，整合校本資源，社會資源，力求活動豐富多彩，到達(dá)理想的效果。

一尋找美：

漢語是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，正因?yàn)槿绱?，我們似乎淡忘了它的美學(xué)價(jià)值，讓我們用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去搜尋，欣賞，感知漢語的美吧

1.鼓勵(lì)學(xué)生去收集，整理自己喜愛的古今優(yōu)秀作品，利用主題班會舉行配樂詩文朗誦會；充分利用老城廂具有的濃郁的民