“三步五段”課堂導(dǎo)學(xué)模式

“三步五段”課堂導(dǎo)學(xué)模式摘要：根據(jù)我校目前學(xué)生的實(shí)際，許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，成績不好，學(xué)習(xí)興趣不足，對英語望而生畏，認(rèn)識不到英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生沒有成就感，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情。我校大膽嘗試教育教學(xué)改革，開始了“三步五段”課堂教學(xué)模式的探究和推廣。關(guān)鍵詞：三步五段英語教學(xué)導(dǎo)課我校為深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效益，打造高效課堂，推出了“三步五段”導(dǎo)學(xué)模式（主要是對新授課，其他課型可采用其中的部分環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)而宜） 。三步：課前、課內(nèi)、課后。五段：學(xué)情調(diào)查，情景導(dǎo)入；問題展示，合作探究；達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固提升；知識梳理，歸納總結(jié)；預(yù)習(xí)指導(dǎo)，新課鏈接。一、課前教師根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)編制導(dǎo)學(xué)案，要做到知識問題化，問題層次化，設(shè)計(jì)多樣化，學(xué)案內(nèi)容要考慮A、B、C三個(gè)層次，按由易到難的順序編排，讓不同層次的學(xué)生見到導(dǎo)學(xué)案后都會預(yù)感到自己會有收獲和成就感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，預(yù)測課堂將會出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互助、組間競爭的調(diào)控方案。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，采取相應(yīng)的課前、課中及課后的實(shí)施方法，提高學(xué)習(xí)效率。二、課中課堂是主陣地，共分五段。1.學(xué)情調(diào)查，情景導(dǎo)入 (Study-investigationandlead-in)教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)快餐（ Fast-food）復(fù)習(xí)和訓(xùn)練上一節(jié)課的重點(diǎn)知識以及檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段――多媒體的作用， 通過展示圖片、視頻、錄音等在一種歡快的氣氛中導(dǎo)入新課。教師要精心設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，做到引人入勝。2.問題展示，合作探究 (Presentationandco-work)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在設(shè)計(jì)探究性問題時(shí)要讓問題具有探討的價(jià)值且能引起學(xué)生的興趣。學(xué)生在教師的激發(fā)誘導(dǎo)下，自己積極主動(dòng)地探索知識，小組之間或組與組之間進(jìn)行合作探究，通過合作消化解決課前遇到的問題，并對合作探究的成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心投入到探求知識的活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng)，由消極變成積極，以收到事半功倍的效果。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)， 課堂采用多種展示方式， 如朗讀、口語表達(dá)、聽力、聽寫、投影等，以了解學(xué)情。展示過程中可以穿插多種多樣的競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并要求學(xué)生組內(nèi)要相互幫助、相互補(bǔ)充，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，各組之間既要相互競爭又要相互鼓勵(lì)。3.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固提升 (Practiceandconsolidation)此環(huán)節(jié)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)案中要設(shè)置數(shù)量和難度適宜的練習(xí)題，進(jìn)行限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練題以鞏固當(dāng)堂所學(xué)為主，適當(dāng)增加能力層級為 C的題目。限時(shí)完成，當(dāng)堂點(diǎn)評，當(dāng)堂鞏固，并注意答題的規(guī)范指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.知識梳理，歸納總結(jié) (Summary)教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)課堂所學(xué)知識。在本環(huán)節(jié)中，采用以學(xué)生總結(jié)為主、教師輔助歸納為輔的方式，強(qiáng)化規(guī)律的總結(jié)提示，幫助學(xué)生形成知識體系。5.預(yù)習(xí)指導(dǎo)，新課鏈接 (Previewandnewlessonlinks)課堂的后 5分鐘是預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容的階段，教師把下一課的導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡述主要內(nèi)容，讓學(xué)生對下一課的任務(wù)有初步了解，然后指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法要求學(xué)生全面預(yù)習(xí)，獨(dú)立地、盡量多地解決問題，讓學(xué)生帶著問題上課。這樣，教與學(xué)就形成課堂循環(huán)。附：教學(xué)案例以高中英語外研版必修 2第3模塊新知探索課 Music(Period2Reading&Vocabulary)為例，展示課中五段的教學(xué)過程。Knowledgeaims:通過閱讀獲取信息并完成相關(guān)閱讀任務(wù)。Abilityaims: 訓(xùn)練閱讀技能。Moralaims: 培養(yǎng)自身的音樂文化交流的意識和能力。Theimportantpoints: 運(yùn)用所學(xué)的短語、句型和含有時(shí)間狀語的復(fù)合句來口頭和書面介紹自己熟悉的音樂家。Step1Studyinvestigationandlead-in(學(xué)情調(diào)查，情景導(dǎo)入)Part1StudyinvestigationListentothreeorfourkindsofmusicandaskthestudentswhichkindofmusictheybelongto.Thentranslatethefollowingwordsorphrases.I.Differentkindsofmusic1.pop(popularmusic)古典音樂3.hip-hop4.rap5.rockmusic/rockandroll6.lightmusic7.traditionalChinesemusic8.discomusic(dancemusic)II.Personsaboutmusic音樂家作曲家鋼琴家4.orchestra5.symphony6.singer7.conductorMusicalinstruments1.guitar2.violin3.piano4.erhuIV.Phrases1.playmusic彈鋼琴Part2Cometothenewlesson1.Canyounamesomeinstruments?2.Canyoulistsomefamoussymphonycomposersinhistory?3.Canyoutellussomeinformationaboutthethreecomposers―Haydn,MozartondBeethoven(海頓、莫扎特和貝多芬)?Step2Presentationandco-work(問題展示，合作探究 )1.Listentothepassageandchoosethebesttitle.ThreeGreatAustrianComposersThreeGreatComposersoftheEighteenthCenturyThreeGreatChildComposers2.Readthepassagequicklyandfillinthetable.(Skimming)NameBirthplace(出生地)Familybackground(家庭背景)HaydnMozartBeethoven3.Readthepassageandfinishactivity④atPage23inthetextbook.(Scanning)①②③④⑤⑥⑦Step3Practiceandconsolidation(達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固提升 )Workingroupstofillintheblanks.OneoftheThreeGreatComposersoftheEighteenthCentury,Haydn,“thefatherofthesymphony”,wasthesonofapeasant.He______thesymphony_______alongpieceforalargeorchestra.IneasternAustriafor30years,HaydonmovedtoLondon,_________hewasverysuccessful.Mozartwasacomposer,possiblythegreatestmusicalgenius_____.Hehadfromaveryearlyage.Bythetimehewas14,Mozarthad_______manypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin,__________fororchestras.Haydnwasvery_____withMozartwhenhefirstmethim.BeethovenwasborninBonn,Germany.He______musicaltalentwhenhewasyoung.Inhistwenties,hemetbothMozartandHaydn.However,itwasHaydon______encouragedhimtomovetoVienna._______hegrewolder,hebeganto________.Buthe_______.Step4Summary(知識梳理，歸納總結(jié) )HowmuchdoyouknowaboutHaydn,MozartandBeethovenafterreadingthepassage?Discussion：1.Whichofthethreemusiciansdoyoulikebest?Why?2.WhatcanwelearnfromBeethoven?Step5Previewandnewlessonlinks(預(yù)習(xí)指導(dǎo)，新課鏈接)在課文中找出下列重點(diǎn)短語和句子：I.Phrasesbeknownas,changeinto,ofalltime,fromanearlyage,bythetime,aswellas,giveconcerts,beimpressedwith,encouragesb.todosth.,godeaf.Sentences1.在維也納學(xué)習(xí)音樂之后，海頓去奧地利東部一個(gè)王子的宮廷工作。2.在那工作了 30年后，海頓移居倫敦。3.莫扎特到 14歲的時(shí)候，不僅已經(jīng)譜寫了很多管弦樂曲，還譜寫了許多撥弦鍵琴曲，鋼琴曲和小提琴曲。4.海頓在1781年與莫扎特相遇，莫扎特給他留下了深刻的印象。5.然而，是海頓鼓勵(lì)貝多芬移居維也納的。6.隨著年齡的增長，他的耳朵變聾了。三、課后把課文內(nèi)容改寫成短劇等形式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，最后再讓學(xué)生評選出最佳演員。這種方式既讓學(xué)生掌握了課本上的語言知識，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們